《0-3歲兒童觀察與評(píng)估（第一版）》0-3歲兒童社會(huì)性發(fā)展的觀察與評(píng)估

0—3歲兒童社會(huì)性發(fā)展的觀察與評(píng)估第一節(jié)0—3歲兒童社會(huì)性發(fā)展之概觀社會(huì)性是人在社會(huì)存在的過程中所獲得的一切特性。社會(huì)性的發(fā)展貫穿于人的一生。兒童從出生起，就開始了由“自然人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)化的過程。伴隨著成長(zhǎng)，不斷地與他人、環(huán)境進(jìn)行著互動(dòng)。在這個(gè)過程中，兒童們逐漸學(xué)會(huì)與人交往，了解社會(huì)規(guī)范，學(xué)習(xí)社會(huì)技能，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為以后成為符合社會(huì)需要的人做著充分的準(zhǔn)備。早期社會(huì)性的發(fā)展決定了兒童與他人建立社會(huì)關(guān)系的基調(diào)，也是決定個(gè)體性格、情緒與認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵階段。一、0—3歲兒童社會(huì)行為、社會(huì)適應(yīng)和自我意識(shí)的發(fā)展社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體在人際交往中所表現(xiàn)出來的對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的一系列態(tài)度和行為反應(yīng)。社會(huì)行為的發(fā)展是兒童與他人互動(dòng)的技巧和手段，是兒童社會(huì)性發(fā)展中的行為方面，影響著兒童與他人及主要養(yǎng)育者的關(guān)系。0—3歲兒童社會(huì)行為的發(fā)展01親子依戀親子交往發(fā)展是兒童社會(huì)性發(fā)展的最初方面。對(duì)于0—3歲兒童來說，與父母或主要照料者的接觸形成社會(huì)化的第一階段。02同伴交往同伴交往是兒童社會(huì)化的重要內(nèi)容，是兒童最重要的社會(huì)交往能力之一。03親社會(huì)行為親社會(huì)行為泛指一切符合社會(huì)期望并對(duì)他人、群體或社會(huì)有益的行為，主要包括合作、分享、助人、安慰、捐贈(zèng)、謙讓等，是個(gè)體社會(huì)化發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo)。一、0—3歲兒童社會(huì)行為、社會(huì)適應(yīng)和自我意識(shí)的發(fā)展0—3歲兒童的社會(huì)適應(yīng)主要包括陌生人適應(yīng)、陌生環(huán)境適應(yīng)和生活適應(yīng)三個(gè)方面。對(duì)陌生人和陌生環(huán)境的適應(yīng)體現(xiàn)了兒童對(duì)新環(huán)境的辨識(shí)力和適應(yīng)力。生活適應(yīng)能力是指兒童生活自理能力的發(fā)展，是社會(huì)適應(yīng)發(fā)展的重要方面，包括了兒童所必須具備的基本生存技能。0—3歲兒童社會(huì)適應(yīng)的發(fā)展0—3歲兒童自我意識(shí)的發(fā)展—3歲兒童的自我意識(shí)發(fā)展是一個(gè)時(shí)間序列。自我在心理學(xué)上包括：自我知覺、自我認(rèn)識(shí)、自我控制、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)和自尊等概念。二、0—3歲兒童社會(huì)性發(fā)展的顯著特征不同步性情緒性和受到遺傳的影響社會(huì)模仿不穩(wěn)定性自我中心基于生理需要和反射第二節(jié)0—12個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展的觀察與評(píng)估一、0—3個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展的觀察■案例觀察：嘟嘟已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，家里有客人的時(shí)候他很喜歡在客人面前表演自己的新本領(lǐng)，當(dāng)?shù)玫酱笕说姆Q贊時(shí)他總是特別興奮。當(dāng)媽媽帶嘟嘟到花園里玩的時(shí)候，嘟嘟不再圍著媽媽，而是看著別的小朋友玩，希望加入他們。但是嘟嘟卻有些小氣，當(dāng)鄰居家的妹妹到家里玩時(shí)，嘟嘟不愿意將自己的玩具給妹妹玩。有時(shí)媽媽夸贊妹妹，或者給妹妹好吃的糖果時(shí)候，嘟嘟表現(xiàn)出很生氣?！鏊伎迹篈.為什么嘟嘟喜歡在大人面前表演新學(xué)的本領(lǐng)？B.嘟嘟為什么看著其他的小朋友玩？C.當(dāng)媽媽夸獎(jiǎng)鄰居妹妹的時(shí)候?yàn)槭裁脆洁綍?huì)生氣？（一）0—3個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展月齡段特征描述社會(huì)適應(yīng)發(fā)展特征對(duì)他人的注意明顯高于對(duì)物品的注意社會(huì)行為以情緒性溝通為主親子交往由泛化的前依戀行為構(gòu)成基于生理需求社會(huì)適應(yīng)行為對(duì)環(huán)境和人沒有區(qū)分自我意識(shí)發(fā)展特征自我意識(shí)處于萌芽期社會(huì)行為發(fā)展主要特征（二）0—3個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察和評(píng)估要點(diǎn)及方法社會(huì)行為的觀察評(píng)估（二）0—3個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察和評(píng)估要點(diǎn)及方法社會(huì)適應(yīng)發(fā)展觀察評(píng)估兩種社會(huì)性發(fā)展共有10項(xiàng)，如全部通過則表示該兒童的社會(huì)性發(fā)展很好。如通過的總項(xiàng)目數(shù)低于4項(xiàng)，則需要好好注意發(fā)展兒童的社會(huì)性發(fā)展能力了。二、0—3個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展的觀察■案例觀察：嘟嘟6個(gè)月了，媽媽在一次聚會(huì)中帶上了嘟嘟，那里有很多和嘟嘟差不多大的小朋友。嘟嘟第一次和這么多小朋友在一起，顯得很興奮。他不停地左右轉(zhuǎn)著小腦袋去看旁邊的寶寶，偶爾也看媽媽一眼。突然嘟嘟熟練的翻了下身，伸手去拍旁邊的寶寶，捏他的臉，呀呀的叫著，被媽媽笑著制止了。這時(shí)旁邊的阿姨遞給嘟嘟一塊餅干，嘟嘟拿起來就往嘴巴里塞，媽媽笑著說：“吃慢點(diǎn)。”嘟嘟抬起頭高興地看著媽媽，一不小心餅干沒拿穩(wěn)，掉了下來。嘟嘟做出很焦急的表情，哇哇地哭起來?！鏊伎迹篈.為什么嘟嘟看到別的寶寶會(huì)那么開心？B.為什么嘟嘟毫不客氣的自己拿著餅干往嘴巴里塞？C.為什么嘟嘟發(fā)現(xiàn)餅干沒拿穩(wěn)會(huì)哭起來？D.為什么嘟嘟聽到媽媽的聲音會(huì)那么開心？（一）4—6個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展月齡段特征社會(huì)適應(yīng)發(fā)展特征同伴意識(shí)出現(xiàn)能夠認(rèn)人親子關(guān)系中開始有了較為明確的依戀對(duì)象開始認(rèn)生生活適應(yīng)開始發(fā)展自我意識(shí)發(fā)展特征核心自我開始發(fā)展對(duì)自我的控制感增強(qiáng)注意到自我的存在社會(huì)行為發(fā)展主要特征（二）4—6個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察要點(diǎn)社會(huì)行為的觀察評(píng)估（二）4—6個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察要點(diǎn)社會(huì)適應(yīng)觀察要點(diǎn)（1）生活適應(yīng)發(fā)展的觀察評(píng)估目標(biāo)：觀察兒童是否有主動(dòng)進(jìn)食的行為。環(huán)境和條件：熟悉的情境中，在給兒童用奶瓶喂食時(shí)。方法：觀察在用奶瓶喂兒童吃奶時(shí)，兒童是否會(huì)主動(dòng)抓住奶瓶。（2）陌生人適應(yīng)的觀察評(píng)估目標(biāo)：觀察兒童在見到陌生人時(shí)的行為表現(xiàn)。環(huán)境和條件：有陌生人在的場(chǎng)合。方法：觀察兒童在見到陌生人時(shí)，是否會(huì)躲避或出現(xiàn)害怕的表情。（二）4—6個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察要點(diǎn)自我意識(shí)觀察要點(diǎn)三種社會(huì)性發(fā)展共有10項(xiàng)，如全部通過則表示該兒童的社會(huì)性發(fā)展很好。如通過的總項(xiàng)目數(shù)低于4項(xiàng)，則需要好好注意發(fā)展兒童的社會(huì)性發(fā)展能力了。三、7—9個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展的觀察■案例觀察：1.嘟嘟7個(gè)月了，他穩(wěn)穩(wěn)地自己坐在床上，爸爸面對(duì)著嘟嘟，用很高興的聲音唱歌，一邊隨著節(jié)拍拍手。嘟嘟也很高興地看著爸爸，學(xué)著爸爸的樣子拍手，嘴巴還學(xué)著爸爸啊啊的叫著，樣子很興奮。這時(shí)奶奶在房間外面說了句什么，嘟嘟聽到了，扭頭去看。爸爸拍手唱著，說：“寶寶！來。”嘟嘟又將臉轉(zhuǎn)向爸爸，看著他，爸爸接著唱歌，但嘟嘟只是看著爸爸，去抓爸爸的手。爸爸明白了，說：“好了，不玩了?！卑职帜弥人洁娇匆娏?，也要伸手拿，嘴巴啊啊地叫著。2.嘟嘟一個(gè)人坐在地上玩得不亦樂乎。地上有一堆玩具，他拿起一把小水槍。水槍上有個(gè)蓋子脫落了，爸爸在一旁說：“蓋起來，蓋起來。”嘟嘟看著爸爸，拿著蓋子撥弄了一會(huì)，然后放進(jìn)嘴里咬了起來。爸爸說：“No，No，蓋起來?！编洁娇粗职?，不咬了，放下水槍扔到了一邊。三、7—9個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展的觀察■思考：A.為什么爸爸拍手，嘟嘟也開心地跟著拍？B.為什么被奶奶打斷后，嘟嘟碰碰爸爸的手不玩了？C.為什么嘟嘟看見爸爸喝水，也要伸手拿，還啊啊地叫著？D.為什么爸爸讓嘟嘟把蓋子蓋起來，嘟嘟?jīng)]有蓋，讓他不要再咬了嘟嘟就不咬了呢？（一）7—9個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展月齡段特征社會(huì)適應(yīng)發(fā)展特征親子關(guān)系中交往手段增多；交往中能夠聽懂簡(jiǎn)單的指令；真正的依戀關(guān)系正在形成；喜歡和照料者玩耍；開始主動(dòng)對(duì)同伴表示友好能夠開始使用杯子喝水；與陌生人接觸時(shí)較為“怕生”自我意識(shí)發(fā)展特征具有初步的獨(dú)立意識(shí)；有較強(qiáng)的探索欲，能夠接收父母的簡(jiǎn)單指令；自我控制能力開始發(fā)展社會(huì)行為發(fā)展主要特征（二）7—9個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察要點(diǎn)社會(huì)行為的觀察評(píng)估與照料者互動(dòng)行為的觀察評(píng)估（二）7—9個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察要點(diǎn)社會(huì)行為的觀察評(píng)估與同伴間的交往行為的觀察評(píng)估目標(biāo)：觀察兒童與其他小朋友在一起時(shí)，是否有主動(dòng)注視、微笑、伸手觸摸等行為。環(huán)境和條件：兒童情緒狀態(tài)較好且清醒的情況下，周圍有其他小朋友。（二）7—9個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察要點(diǎn)社會(huì)適應(yīng)能力的觀察評(píng)估（1）生活適應(yīng)的觀察評(píng)估目標(biāo)：觀察當(dāng)成人在一旁協(xié)助時(shí)，兒童能否拿著水杯喝水。環(huán)境和條件：兒童情緒狀態(tài)較好且清醒的情況下。（2）陌生人適應(yīng)的觀察評(píng)估目標(biāo)：觀察兒童對(duì)陌生人的適應(yīng)性發(fā)展。環(huán)境和條件：兒童情緒狀態(tài)較好且清醒的情況下。方法：采用觀察記錄法記錄下兒童在熟悉的成人陪同下，與陌生人距離不同時(shí)兒童的行為（二）7—9個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察要點(diǎn)自我意識(shí)的觀察評(píng)估（1）自我認(rèn)識(shí)的觀察評(píng)估目標(biāo)：觀察兒童是否能夠獨(dú)自一個(gè)人玩耍，并玩得很開心。環(huán)境和條件：兒童情緒狀態(tài)較好且獨(dú)自一人，身邊有玩具。（2）初步自我控制的觀察評(píng)估目標(biāo)：觀察當(dāng)成人禁止兒童做某事時(shí)，兒童是否能停止做。環(huán)境和條件：兒童情緒狀態(tài)較好且清醒的情況下。方法：不同情境中當(dāng)兒童在做不被允許的事情時(shí)，成人發(fā)出禁止的指令，記錄兒童的反應(yīng)。社會(huì)性發(fā)展測(cè)評(píng)項(xiàng)目共有10項(xiàng)，如全部通過則表示該兒童的社會(huì)性發(fā)展很好。如通過的總項(xiàng)目數(shù)低于4項(xiàng)，則需要好好注意發(fā)展兒童的社會(huì)性發(fā)展能力了。四、10—12個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展的觀察■案例觀察：1.有一天，媽媽帶嘟嘟在小區(qū)里玩，手里拿著一個(gè)新的小鴨子玩具。經(jīng)常逗嘟嘟玩的鄰居奶奶過來對(duì)嘟嘟說：“嘟嘟，把你手里的鴨子給我玩玩好不好？”媽媽也說：“嘟嘟，把鴨子給奶奶玩玩?！编洁娇粗棠蹋养喿舆f給了奶奶。奶奶樂呵呵地夸著嘟嘟，手里鴨子沒拿穩(wěn)，掉在了地上。奶奶撿起小鴨子拍拍吹吹，說“不痛不痛”，然后把鴨子還給了嘟嘟。從此以后，有什么東西掉在地上，嘟嘟撿起來后，都會(huì)拍一拍、吹一吹。2.媽媽帶嘟嘟去一個(gè)阿姨家玩，嘟嘟很喜歡那個(gè)阿姨，進(jìn)門就伸手讓阿姨抱。這時(shí)叔叔出來了，嘟嘟看到，哇的一聲大哭起來，轉(zhuǎn)身找媽媽要抱。媽媽抱著嘟嘟哄了一會(huì)兒，嘟嘟不哭了。阿姨家有一個(gè)2歲多的小姐姐在一邊玩，媽媽把嘟嘟放在旁邊，嘟嘟看著小姐姐，一會(huì)兒自己也玩了起來。四、10—12個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展的觀察■思考：

A.為什么嘟嘟把手里的玩具給奶奶玩？B.為什么嘟嘟在撿起東西后會(huì)拍一拍、吹一吹？C.為什么嘟嘟看見阿姨要抱，看見叔叔就哭起來了？D.為什么嘟嘟在阿姨懷里哭了以后要找媽媽抱？E.為什么嘟嘟?jīng)]有跟小姐姐一起玩，而是自己一個(gè)人玩了起來？（一）10—12個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展月齡段特征社會(huì)適應(yīng)發(fā)展特征同伴交往發(fā)展進(jìn)入初級(jí)階段，與小朋友之間有了以物體為中心的簡(jiǎn)單交往；親子交往中與成人的交流更有自主性；能夠順從成人的要求；泛化的社會(huì)模仿行為；有了簡(jiǎn)單的禮儀行為；親子依戀更加鮮明；親子交往中情緒開始受母親的情緒影響。對(duì)陌生和熟悉的環(huán)境或人有了明顯的區(qū)分；借由熟悉的物品或人適應(yīng)陌生環(huán)境。自我意識(shí)發(fā)展特征自我意愿進(jìn)一步增強(qiáng)；表達(dá)自我的意愿更強(qiáng)；自我認(rèn)識(shí)開始萌芽。社會(huì)行為主要特征（二）10—12個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察要點(diǎn)社會(huì)行為的觀察評(píng)估與成人互動(dòng)的觀察評(píng)估（二）10—12個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察要點(diǎn)社會(huì)行為的觀察評(píng)估同伴交往行為的觀察與評(píng)估目標(biāo)：觀察兒童與同伴對(duì)玩具或物品的共同注意。環(huán)境和條件：在兒童清醒狀態(tài)下，與其他小朋友在一起玩耍的時(shí)候，能否與其他小朋友共同注意同一件玩具。親社會(huì)行為的觀察評(píng)估目標(biāo)：觀察在養(yǎng)育者的指示下，兒童能否把手中的物品分享給他人。環(huán)境：在兒童清醒狀態(tài)下，由熟悉的養(yǎng)育者帶著，周圍環(huán)境也熟悉。方法：觀察一周內(nèi)兒童分享行為的次數(shù)及內(nèi)容（二）10—12個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察要點(diǎn)社會(huì)適應(yīng)發(fā)展的觀察評(píng)估目標(biāo)：觀察兒童在陌生環(huán)境中的行為表現(xiàn)。環(huán)境：在兒童清醒狀態(tài)下，由熟悉的養(yǎng)育者帶著，在陌生的環(huán)境中。方法：觀察一周內(nèi)兒童在陌生環(huán)境中行為的次數(shù)及內(nèi)容（二）10—12個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察要點(diǎn)自我意識(shí)的觀察評(píng)估目標(biāo)：觀察兒童是否有獨(dú)立做事的意愿。環(huán)境和條件：兒童清醒、情緒較好時(shí)，熟悉的生活場(chǎng)景中。方法：成人在兒童面前津津有味的拿著水杯喝水，觀察兒童是否有意愿主動(dòng)跟成人要水杯，并自己拿著水杯喝水。三種社會(huì)性發(fā)展共有10項(xiàng)，如全部通過則表示該兒童的社會(huì)性發(fā)展很好。如通過的總項(xiàng)目數(shù)低于4項(xiàng)，則需要好好注意發(fā)展兒童的社會(huì)性發(fā)展能力了。第三節(jié)13—24個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察與評(píng)估一、13—18個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展的觀察■案例觀察：嘟嘟跟媽媽越來越親密了，媽媽去超市買東西的時(shí)候帶著嘟嘟，嘟嘟就好奇的在童車?yán)飽|張西望，看著貨架上的物品和超市里的人流，有來買東西的阿姨看見嘟嘟，停下來逗她一會(huì)，嘟嘟也會(huì)睜著圓圓的大眼睛看著人家，一點(diǎn)也不害怕。但是有一次鄰居阿姨來家里玩，媽媽去別的房間拿東西，嘟嘟一個(gè)人對(duì)著阿姨，哇的大哭起來，阿姨怎么哄也哄不住，媽媽回來了嘟嘟才不哭。嘟嘟還很愛照鏡子，15個(gè)月的時(shí)候，媽媽在嘟嘟鼻尖上點(diǎn)了個(gè)紅點(diǎn)，嘟嘟在鏡子里看見了，用力的用手去蹭鼻尖，把紅點(diǎn)蹭掉了?！鏊伎迹篈.為什么嘟嘟在超市看見阿姨不害怕，在家里面看見阿姨就哭了起來呢？B.為什么嘟嘟在超市里看見那么多不認(rèn)識(shí)的人一點(diǎn)都不害怕？C.為什么嘟嘟看見鏡子里的紅點(diǎn)會(huì)蹭自己的鼻尖？（一）13—18個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展月齡段特征社會(huì)適應(yīng)發(fā)展特征同伴交往中以物為中心的社會(huì)互動(dòng)技能發(fā)展起來；同伴交往中的社會(huì)互動(dòng)技能進(jìn)一步發(fā)展；同伴交往中沖突行為增多；選擇性的社會(huì)模仿行為；對(duì)成人的要求和期望有了一定理解；親社會(huì)行為逐漸增多更加依附熟悉的物品；看見陌生人時(shí)產(chǎn)生“羞怯”；生活適應(yīng)發(fā)展，可以正式用軟嘴杯喝水。自我意識(shí)發(fā)展特征有了獨(dú)立的思想和意愿；客體自我開始發(fā)展；對(duì)物體的所有權(quán)的意識(shí)增強(qiáng)。社會(huì)行為主要特征(二)13—18個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察和評(píng)估要點(diǎn)及方法社會(huì)行為的觀察評(píng)估目標(biāo)：觀察有別的兒童在場(chǎng)時(shí)，兒童是否與他們表示友好和親近。環(huán)境：有別的兒童在的場(chǎng)合。方法：記錄與其他兒童在一起玩耍時(shí)兒童的互動(dòng)行為。(二)13—18個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察和評(píng)估要點(diǎn)及方法社會(huì)行為的觀察評(píng)估社會(huì)適應(yīng)觀察要點(diǎn)目標(biāo)：觀察兒童在陌生環(huán)境中的行為表現(xiàn)。環(huán)境和條件：在陌生環(huán)境中，兒童清醒的狀態(tài)下。自我意識(shí)觀察要點(diǎn)目標(biāo)：察兒童的自我指導(dǎo)行為。環(huán)境：有鏡子的場(chǎng)合，兒童情緒良好。方法：在兒童的頭上戴上裝飾物，把兒童放在鏡子前，觀察他是否用手去碰飾品。三種社會(huì)性發(fā)展共有10項(xiàng)，如全部通過則表示該兒童的社會(huì)性發(fā)展很好。如通過的總項(xiàng)目數(shù)低于4項(xiàng)，則需要好好注意發(fā)展兒童的社會(huì)性發(fā)展能力了。二、19—24個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展的觀察■案例觀察：20個(gè)月的嘟嘟一有機(jī)會(huì)就喜歡拉著媽媽找話說，通常是一個(gè)一個(gè)的單詞，有時(shí)也有句子。有一次嘟嘟說話的聲音很小，媽媽沒聽清，就對(duì)嘟嘟說“大聲點(diǎn)”，嘟嘟也跟著說了句“大聲點(diǎn)”。后來每當(dāng)嘟嘟說話很小聲，他就自己大聲說“大聲點(diǎn)”，然后把剛剛說的話大聲重復(fù)一遍。鄰居家有個(gè)小哥哥，有時(shí)會(huì)來嘟嘟家里玩。一般他們?cè)谝黄饡r(shí)都是各玩各的，只有在大人干預(yù)的時(shí)候兩個(gè)人才會(huì)短暫地接觸一會(huì)，但嘟嘟有時(shí)會(huì)讓小哥哥把他拿不到的玩具遞給他，一起看電視時(shí)也會(huì)拿著遙控器讓小哥哥幫他換臺(tái)。分開時(shí)兩人都要各自哭鬧一會(huì)才肯離開。有一次小哥哥被地上的玩具絆了一下摔倒了，坐在地上哭起來。嘟嘟立刻過去，把自己心愛的毛絨玩具遞給了小哥哥?！鏊伎迹篈.為什么嘟嘟要重復(fù)媽媽的話？B.為什么嘟嘟每次說話大聲之前都要自言自語？C.為什么嘟嘟和小哥哥在一起時(shí)各玩各的，但會(huì)讓小哥哥幫忙拿玩具、換臺(tái)？D.為什么小哥哥摔倒哭了的時(shí)候，嘟嘟把自己的玩具遞給他？(一)19—24個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展月齡段特征社會(huì)適應(yīng)發(fā)展特征社會(huì)互動(dòng)技能進(jìn)一步發(fā)展；交往中對(duì)他人的行為作出動(dòng)態(tài)反應(yīng)；出現(xiàn)自發(fā)的親社會(huì)行為；同伴交往間出現(xiàn)合作行為；與親子間與依戀對(duì)象的關(guān)系更加微妙。生活適應(yīng)上有了一定的自理能力；在陌生環(huán)境中不再“怕生”。自我意識(shí)發(fā)展特征自我認(rèn)識(shí)中的客體自我逐漸成熟；出現(xiàn)自我指導(dǎo)行為；性別認(rèn)同開始出現(xiàn)；自我控制能力開始發(fā)展。社會(huì)行為主要特征(二)19—24個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察和評(píng)估要點(diǎn)及方法社會(huì)行為的觀察評(píng)估(二)19—24個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察和評(píng)估要點(diǎn)及方法社會(huì)行為的觀察評(píng)估(二)19—24個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察和評(píng)估要點(diǎn)及方法社會(huì)適應(yīng)的觀察評(píng)估目標(biāo)：記錄1個(gè)月內(nèi)兒童在陌生環(huán)境中放松下來需要的時(shí)間。環(huán)境和條件：陌生情境中，持續(xù)觀察1個(gè)月。方法：記錄1個(gè)月內(nèi)兒童在陌生環(huán)境中放松下來需要的時(shí)間。(二)19—24個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察和評(píng)估要點(diǎn)及方法自我意識(shí)觀察評(píng)估三種社會(huì)性發(fā)展共有10項(xiàng)，如全部通過則表示該兒童的社會(huì)性發(fā)展很好。如通過的總項(xiàng)目數(shù)低于4項(xiàng)，則需要好好注意發(fā)展兒童的社會(huì)性發(fā)展能力了。第四節(jié)25—36個(gè)月兒童認(rèn)知發(fā)展觀察與評(píng)估二、25-30個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展的觀察■案例觀察：滿2歲后，嘟嘟的脾氣越來越壞，以前乖巧溫和的他現(xiàn)在對(duì)媽媽說的每一句話都要說“不”，媽媽叫嘟嘟吃飯，嘟嘟說“我不”，媽媽叫嘟嘟洗澡，嘟嘟還是說“我不”，還經(jīng)常和媽媽對(duì)著干。在媽媽做家務(wù)的時(shí)候，嘟嘟喜歡跟在后面看著，媽媽擦地板、開洗衣機(jī)的時(shí)候他總要過來插一腳，惹出了不少麻煩。在游樂園和小朋友一起玩的時(shí)候，以前對(duì)小朋友很溫和的嘟嘟會(huì)和別的小朋友搶玩具了，有時(shí)還向小朋友身上扔?xùn)|西。媽媽為此很頭痛，而且非常生氣。但是在游樂場(chǎng)中玩一些需要排隊(duì)等候的項(xiàng)目時(shí)，嘟嘟顯示出了從未有過的耐心，能夠乖乖等候?！鏊伎迹篈.為什么嘟嘟的脾氣突然變壞了，要和媽媽對(duì)著干？B.為什么嘟嘟總在媽媽做家務(wù)時(shí)添亂？C.為什么之前溫和的嘟嘟現(xiàn)在會(huì)和小朋友搶玩具？D.為什么嘟嘟在排隊(duì)時(shí)能夠耐心等候？(一)25—30個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展月齡段特征描述社會(huì)適應(yīng)發(fā)展特征同伴交往中的沖突行為增多；同伴交往中親社會(huì)行為增多；同伴交往技能發(fā)展；同伴游戲水平提高；交往范圍擴(kuò)大；伴交往中攻擊行為增多；社會(huì)模仿行為增多；親子依戀進(jìn)一步發(fā)展自我服務(wù)能力提高；很快適應(yīng)陌生人和陌生環(huán)境；在陌生人面前害羞。自我意識(shí)發(fā)展特征“自我中心”認(rèn)知；占有欲增強(qiáng)；性別意識(shí)發(fā)展；主動(dòng)性增強(qiáng)；自我控制進(jìn)一步發(fā)展。社會(huì)行為主要特征(二)25—30個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察和評(píng)估要點(diǎn)及方法社會(huì)行為的觀察評(píng)估(二)25—30個(gè)月兒童社會(huì)性發(fā)展觀察和評(píng)估要點(diǎn)及方法社會(huì)適應(yīng)的觀察評(píng)估目標(biāo)：觀察家長(zhǎng)對(duì)兒童提出要求或規(guī)則時(shí)，兒童是否能夠遵從。環(huán)境和條件：一般生活場(chǎng)景中，兒童情緒狀態(tài)較好，成人提出合理的規(guī)則和要求時(shí)。三種社會(huì)性發(fā)展共有10項(xiàng)，如全部通過則表示該兒童的社會(huì)性發(fā)展很好。如通過的總項(xiàng)目數(shù)低于4項(xiàng)，則需要好好注意發(fā)展兒童的社會(huì)性