PEP小學五年級下冊-unit6-A-field-trip說課稿

設計者：湛江師范學院的學生PEP小學五年級下冊Unit6AfieldtripPartA說課稿英語說課說教材說教學目標說教法學法說教學過程說板書設計說效果預估一、說教材本課教材內容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishbook下冊Unit6Afieldtrip第一課時。本單元的重點內容是現(xiàn)在進行時，教學的情景是學生們的一次野外活動。根據(jù)本課的教學內容、針對學生實際，我制定了以下教學目標：Let’slearn部分的動詞短語的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies；在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的動詞短語；聽、說、讀、寫動詞短語：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。教材內容二、說教學目標【語言技能和知識目標】能聽，說，認，讀單詞eleven,twelve,thirteen,fourteenFifteen,能聽懂一些簡單的數(shù)字，并學會如何運用問多少的句型來操練本課單詞?！厩楦袘B(tài)度目標】通過在英語課堂上互動學習，感受語言的魅力，激發(fā)學生學習興趣?！緦W習策略和文化意識目標】能夠在日常生活中用英語說數(shù)字。教學目標重點：

1.熟練掌握五個四會短語。

2.在具體情景中正確運用句型Wha’s...doing?He’s/She’s...問答。難點：

1.詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；insects的發(fā)音較難。

2.動詞短語的ing形式，ing要加在動詞后面，而不是整個動詞短語后面教學重難點三、說教法學法新課程標準倡導學生是學習和發(fā)展的主體。為了突破本課時的重難點，根據(jù)小學生好奇，好勝，好動，表現(xiàn)欲強等心理特點，我采取激趣法，任務型教學模式為主，整堂課的教學都以生動活潑的方法進行。無論是單詞的教學還是句子的教學，都以激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣為主?；顒拥脑O計也是以學生為主，使學生在玩中學，學中玩，成為學習的主體，變被動學習為主動學習。在單詞的呈現(xiàn)上，利用了TPR讓學生動起來。本課我主要采用了任務法，交際法和游戲法，在教學過程中充分利用現(xiàn)代教學手段，在思考與活動中自然地進行合作交流。教法設計教法固然重要，但“教學生學會學習”是當今教育的根本所在。英語教學目的不再是知識的積累而是發(fā)展學生的英語思維能力與交際能力。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。在本課時，學生通過看看，說說，演演，做做，游戲等途徑提高了合作學習的能力、口語交際能力。結合實際生活，將課堂生活化，為學生創(chuàng)設一個表演的舞臺，給學生一個自由交流英語的空間，讓學生在語境中大膽開口，積極嘗試，體驗語言學習的快樂。學法指導依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性和實踐性原則，結合本課的教學內容，主要利用CAI課件來輔助教學。教學手段四、說教學過程1.Warm-up（3分鐘）活動目的：引導學生復習有關進行時的基本句型和常用詞匯。（1）放歌謠’Whatareyoudoing”的FLASH動畫，師生一起唱，營造輕松地學習氛圍。出示一群小學生著去郊游的圖片T：whataretheydoing?S:Theyare…引導學生回答并引出新單詞2.Presentation（25分鐘）2.Presentation（25分鐘）教師出示catchingbutterflies的單詞卡片,帶領學生一起朗讀；以類似的方式呈現(xiàn)單詞takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，【設計思路】通過直觀的單詞卡片并結合PPT課件，并巧妙引出六個表達游玩的單詞。3.Let’spractice

(10分鐘)3.Let’spractice

(10分鐘)【設計思路】通過有趣的游戲形式，鞏固單詞，提高學生的積極性，活躍課堂。3.Let’splay

(10分鐘)播放Let’schant部分錄音2-3遍，學生以小組為單位將單詞短語的卡片按歌詞中的順序擺好相應準備的單詞卡。贏---蘋果Summary小結(2分鐘)【設計意圖】通過Flash動畫，和學生一起回顧本節(jié)課所學的內容，讓學生了解本節(jié)課需要把握的知識。五、說板書設計板書是利用了單詞卡片展現(xiàn)單詞Unit6AfieldtripcatchingbutterfliesdoinganexperimentwatchinginsectstakingpicturespickingupleavesWhatishe/shedoing?——He/Sheis…【設計意圖】通過板書讓學生更直觀，清楚的了解今天所學的知識。六、說效果評估本課時的設計在新知的呈現(xiàn)和游