《小學(xué)生自主性素質(zhì)發(fā)展與培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告有近兩萬字而小結(jié)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告怎樣寫？中央教科所訪問學(xué)者北京教育科學(xué)研究院冉乃彥實(shí)驗(yàn)法的重要性

調(diào)查法、觀察法是在聽客觀事物“演說〞；

實(shí)驗(yàn)法是在向客觀事物“提問〞。假說

預(yù)備性實(shí)驗(yàn)

干預(yù)的“招數(shù)〞

代表性行為、語言

〔一〕實(shí)驗(yàn)報(bào)告的題目和作者

實(shí)驗(yàn)報(bào)告的題目常常就是課題的名稱。在題目中一般包括研究對象、研究領(lǐng)域和問題、研究方法幾個(gè)局部。?小學(xué)生自主性素質(zhì)開展與培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究?的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這個(gè)題目中，研究對象是“小學(xué)生〞；研究領(lǐng)域和問題是“自主性素質(zhì)開展與培養(yǎng)〞；研究方法是“實(shí)驗(yàn)研究〞。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的作者，應(yīng)該署上真實(shí)姓名和單位名稱，表示對這個(gè)報(bào)告負(fù)有責(zé)任，也便于聯(lián)系。如果研究人員很多，可以把課題組作為作者，但要在腳注中，寫清楚研究者姓名，并注明執(zhí)筆人。

〔二〕實(shí)驗(yàn)的目的和意義〔或者叫“問題的提出〞〕；

簡明扼要地說明這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是什么？是在什么背景下提出來的？有什么重要意義？〔三〕實(shí)驗(yàn)方法；包括實(shí)驗(yàn)的對象是怎樣選擇的？實(shí)驗(yàn)過程中采用了哪些研究方法？〔一般都是以實(shí)驗(yàn)法為主，加上調(diào)查法，觀察法等等〕實(shí)驗(yàn)的主要步驟是什么？主要措施是什么？經(jīng)驗(yàn)總結(jié)根底上提出問題

調(diào)查、觀察的根底上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案〔四〕實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果。有些用數(shù)據(jù)來表示，有些那么用具體事實(shí)來說明。這局部一般都不進(jìn)行分析，更不要隨意加進(jìn)一些自己的主觀議論，只把實(shí)際的具體結(jié)果層次清楚地呈現(xiàn)出來?！参濉秤懻撨@局部是針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、討論。這個(gè)討論一定要圍繞實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行，一是運(yùn)用自己掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)的實(shí)際結(jié)果進(jìn)行理論分析、論證，顯示出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值；二是對研究結(jié)果的可靠性進(jìn)行探討，回憶實(shí)驗(yàn)過程中使用的研究方法，在何等程度上反映了實(shí)際情況；三是對實(shí)驗(yàn)存在的缺乏，以及需要進(jìn)一步探討的問題進(jìn)行治觥1987年和2004年兩次調(diào)查“第一次不老實(shí)發(fā)生的時(shí)間〞的比較〔六〕小結(jié)對實(shí)驗(yàn)提出簡明的結(jié)論。

這個(gè)小結(jié)要十分慎重，是實(shí)驗(yàn)所能真正證明的結(jié)論，不要夸大，對沒有把握的局部，更要具體說明，不要摸棱兩可。對實(shí)驗(yàn)提出簡明的結(jié)論。這個(gè)小結(jié)要十分慎重，是實(shí)驗(yàn)所能真正證明的結(jié)論，不要夸大，對沒有把握的局部，更要具體說明，不要摸棱兩可。?小學(xué)生自主性素質(zhì)開展與培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究?實(shí)驗(yàn)報(bào)告有近兩萬字，而小結(jié)只有簡明的六點(diǎn)，392字。1．各項(xiàng)調(diào)查說明小學(xué)生的主動開展有很大的潛力,只是由于教師和家長觀念陳舊,存在不尊重學(xué)生等因素,干擾了自主性素質(zhì)的開展;2．實(shí)驗(yàn)說明,教育者的觀念一旦改變,便會創(chuàng)造出許多培養(yǎng)方法,學(xué)生就會有顯著的變化,而教育者參與科研就是轉(zhuǎn)變觀念的一個(gè)很好的途徑;3．素質(zhì)教育最本質(zhì)的核心是學(xué)生的主動開展.實(shí)驗(yàn)說明:自主性素質(zhì)能統(tǒng)領(lǐng)著素質(zhì)整體的開展,因此培養(yǎng)自主性素質(zhì)可以成為素質(zhì)教育有效的突破口之一;4．開展和培養(yǎng)自主性素質(zhì)應(yīng)該是一個(gè)系統(tǒng)工程,444344的實(shí)施框架可以作為繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的根底;5．通過實(shí)驗(yàn)“自主—合作教育模式〞，尤其是在“自主—合作課堂教學(xué)模式〞得到豐富和深化并取得實(shí)效后，說明建立此模式是培養(yǎng)自主性素質(zhì)，推行素質(zhì)教育的一種好方法。6．實(shí)驗(yàn)研究指出，對未成熟主體主體性特點(diǎn)應(yīng)該引起足夠重視,不但要激發(fā)良性的自主性,而且要抑制不良的自主性,因此在培養(yǎng)自主性素質(zhì)的過程中,價(jià)值意識的教育應(yīng)該放到重要地位.〔七〕建議推開工作開展是實(shí)驗(yàn)的目的之一，因此根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出今后的工作建議，應(yīng)該是水到渠成的事情，課題組有責(zé)任認(rèn)真對待。這局部