幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案模板（7篇）

第13頁共13頁幼兒園小班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案模板?活動(dòng)目標(biāo)?：1、讓?幼兒感知小?草的特征，?培養(yǎng)幼兒探?索自然的興?趣。2、?使幼兒學(xué)會(huì)?愛護(hù)小草。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：在散步?和戶外活動(dòng)?時(shí)，有意識(shí)?地引導(dǎo)幼兒?觀察小草。?選一塊安?全的自然狀?態(tài)的草地。?活動(dòng)過程?：1、引?導(dǎo)幼兒觀察?小草的特征??！斑@是?什么地方??你看到了什?么?請你拔?一根小草看?看是什么樣?的?在草地?上爬、滾，?趴下聞聞，?感覺是怎樣?的?你還在?哪里看到過?小草?(凡?是有泥土的?地方就有小?草)2、?引導(dǎo)幼兒討?論小草與人?及動(dòng)物的關(guān)?系?！澳?喜歡小草嗎??為什么??你喜歡在草?坪上干什么??為什么人?們要在公園?里、學(xué)校里?種上小草??我們應(yīng)該怎?樣愛護(hù)美麗?的小草?長?在河邊的小?草有什么用??請你扒開?小草，看看?下面有什么??它們?yōu)槭?么藏在草叢?里?還有誰?喜歡小草??為什么??3、小結(jié)。?草對人和?動(dòng)物都很重?要，許多動(dòng)?物都要吃草?，沒有草就?會(huì)餓死，人?們種了很多?草坪，讓大?家休息。我?們要愛護(hù)草?坪，使草坪?更美。?插入交流分?享。1、?幼兒坐下來?休息，說說?小草的特征?與感受。?誰來說說剛?才你和小草?是怎么做游?戲的?你的?腳(手)碰?到小草有什?么感覺??(1)請幼?兒回答，孩?子們共同感?受小草的特?征：小草是?軟綿綿的、?小草的尖尖?頭碰到手時(shí)?還感到有點(diǎn)?刺刺的、癢?癢的。(?2)感受小?草有彈性的?特征。教?師：剛才我?看到你把小?草輕輕地壓?下去，你發(fā)?現(xiàn)小草會(huì)怎?么樣?(彈?起來)小草?真厲害壓下?去，還會(huì)彈?起來。我們?也來試一試?時(shí)，看看小?草會(huì)不會(huì)彈?起來。(?3)感受在?草地上運(yùn)動(dòng)?時(shí)不容易受?傷又很快樂?。教師：?你和小草是?怎么做游戲?的?在小草?上打滾感覺?怎么樣??小朋友，你?們知道踢足?球的叔叔阿?姨們都在哪?里舉行足球?比賽的嗎??(出示圖片?)為什么一?定要在草地?上踢足球??是呀，草地?就像綠色的?大床、綠色?的地毯，我?們在上面玩?又舒服又不?容易受傷。?(4)感?受小草的清?香味。教?師：誰聞到?小草的味道?了?我們一?起聞一聞，?感覺怎么樣??老師告訴?你們，小草?發(fā)出的清香?味還能使我?們身體健康?。所以幼兒?園里有許多?草地，還有?許多地方也?有草地，想?想，你們在?哪里見到過?草地呢?(?小區(qū)、公園?等。)幼?兒園小班科?學(xué)領(lǐng)域教學(xué)?方案模板（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：學(xué)?習(xí)按照物體?的某一特征?(顏色或形?狀)進(jìn)行分?類，并會(huì)選?擇相應(yīng)的標(biāo)?記?；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?教具：紅色?的圓片片、?方片片各_?___個(gè);?紅、綠、方?、圓標(biāo)記各?一個(gè)。2?、小組操作?材料：紅、?綠、方、圓?標(biāo)記和分類?盒人手一份?。第一組?：紅、綠瓶?蓋各___?_個(gè)(共_?___份)?;第二組：?紅、綠棋子?各____?個(gè)(共__?__份);?第三組：方?、圓同色小?積木各__?__個(gè)(共?____份?);第四組?：方、圓同?色卡片各_?___個(gè)(?共____?份);第五?組：方、圓?同色棋子各?____個(gè)?(共___?_份)。?3、活動(dòng)場?地布置：紅?色、綠色的?方圈、圓圈?若干個(gè)。?活動(dòng)過程：?1、集體?活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)?為小貓整理?玩具的情景?，激發(fā)孩子?分玩具的興?趣①請一?幼兒將一樣?的片片放在?一起。②?請幼兒選擇?相應(yīng)的標(biāo)記?，邊送邊說?：“___?_標(biāo)記送給?____片?片。2、?小組活動(dòng)：?鼓勵(lì)幼兒幫?助小貓認(rèn)真?、仔細(xì)地分?玩具，并做?好標(biāo)記第?一組：分紅?、綠瓶蓋;?第二組：分?紅、綠棋子?;第三組：?分方、圓同?色小積木;?第四組：分?方、圓同色?卡片;第五?組：分方、?圓同色棋子?。操作要?求：①分好?玩具再送標(biāo)?記，一邊送?一邊說：“?____標(biāo)?記送給__?__?！?③玩好一組?，可以請老?師檢查后，?整理好學(xué)具?再到另一組?活動(dòng)。3?、游戲：找?圈圈按標(biāo)?記聽琴聲滑?音迅速站到?相應(yīng)的圈圈?里。(鞏固?分類，提高?幼兒排除顏?色、形狀的?干擾，按標(biāo)?記選擇相應(yīng)?圈圈的能力?。)4、?活動(dòng)評價(jià)：?小貓謝謝小?朋友幫助他?整理玩具，?按要求整理?好操作材料?，并邀請大?家跳一個(gè)慶?祝舞?；?動(dòng)反思：在?本次操作活?動(dòng)過程中，?我發(fā)現(xiàn)了兩?個(gè)問題：?一是不管按?顏色分還是?按形狀分，?平面圖形(?如花片、卡?片)的正確?率大大高于?立體實(shí)物(?如棋子、瓶?蓋等)。?試分析原因?：(1)?教師以前在?提供材料時(shí)?，平面材料?較多，忽視?了生活中可?運(yùn)用的實(shí)物?。(2)?就幼兒空間?知覺的發(fā)展?來看，平面?思維優(yōu)于立?體思維。?(3)小班?幼兒的排異?性思維發(fā)展?水平低，在?實(shí)物分類時(shí)?十分容易受?顏色、形狀?的干擾。?改進(jìn)建議：?(1)努?力挖掘生活?中的教育因?素，體現(xiàn)“?數(shù)學(xué)教育生?活化”，有?機(jī)地將數(shù)學(xué)?活動(dòng)滲透在?一日活動(dòng)中?。(2)?平時(shí)經(jīng)常性?地組織孩子?多觀察、多?觸摸，比較?平面(圖片?)與立體(?實(shí)物)的異?同點(diǎn)，感受?同一標(biāo)記可?選擇事物的?多樣性。?二是本次活?動(dòng)的要求是?為實(shí)物分類?后選擇相應(yīng)?的標(biāo)記，可?是大多數(shù)的?孩子在實(shí)際?操作中是先?插好標(biāo)記，?然后選實(shí)物?入。試分?析原因：?從幼兒的角?度來看，按?標(biāo)記分類比?為實(shí)物分類?選標(biāo)記來得?容易。因?yàn)?按標(biāo)記分類?，標(biāo)記首先?為幼兒提供?了一個(gè)目標(biāo)?和顯性的支?持材料，而?為實(shí)物分類?選擇標(biāo)記，?首先要求幼?兒思考這些?材料怎么分?，按什么分?，有一個(gè)內(nèi)?部的思維過?程。特別是?在為分好的?材料選擇標(biāo)?記時(shí)，要求?幼兒進(jìn)行分?析、概括和?綜合，較之?按標(biāo)記分類?，這是一個(gè)?逆向的思維?過程。改?進(jìn)建議：?(1)經(jīng)常?開展適合小?班幼兒的逆?向性思維訓(xùn)?練活動(dòng)，提?高幼兒分析?、概括、綜?合的能力。?(2)在?設(shè)計(jì)各種活?動(dòng)時(shí)，注重?提問的多元?性、開發(fā)性?，以提高幼?兒思維的靈?活性。幼?兒園小班科?學(xué)領(lǐng)域教學(xué)?方案模板（?三）活動(dòng)?目標(biāo)1.?能按物體的?長短分類。?2.喜歡?參加分類活?動(dòng)，能耐心?按規(guī)則進(jìn)行?分類?；?動(dòng)準(zhǔn)備班?級的舊圖畫?筆若干;高?筆筒、矮筆?筒(可用大?號(hào)牙膏盒在?2/___?_處一分為?二)人手各?一個(gè)?；?動(dòng)過程1?.介紹活動(dòng)?內(nèi)容及規(guī)則?出示舊圖?畫筆及高矮?筆筒，告訴?幼兒：班級?的圖畫筆需?要整理，請?小朋友來幫?忙，把長的?插在高筆筒?內(nèi)，短的插?在矮筆筒內(nèi)?。2.幼?兒進(jìn)行長短?分類請每?個(gè)幼兒自己?取一高一矮?的筆筒各一?個(gè)，分別選?長或短的圖?畫筆插入相?應(yīng)的筆筒，?直至插滿。?3.檢查?分類結(jié)果?請幼兒相互?檢查分類結(jié)?果，看看長?筆都有哪些?顏色，以及?短筆都有哪?些顏色。?活動(dòng)延伸?在進(jìn)行本活?動(dòng)時(shí)，還可?根據(jù)物體的?大小、顏色?進(jìn)行分類。?例如：讓幼?兒對圖書、?積木進(jìn)行分?類整理。整?理畫筆、圖?書、積木的?活動(dòng)可放在?一個(gè)單位時(shí)?間內(nèi)進(jìn)行，?也可以分幾?次按小組輪?流操作的方?式單獨(dú)進(jìn)行?。幼兒園?小班科學(xué)領(lǐng)?域教學(xué)方案?模板（四）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、能?分辨三種不?同的圖形，?鞏固對圓形?、三角形以?及正方形的?認(rèn)識(shí)。2?、能完整說?出“這是由?____和?____拼?成”的句子?。3、培?養(yǎng)幼兒動(dòng)手?操作能力，?體驗(yàn)圖形組?合變化的樂?趣?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、場地布置?：由圓形、?三角形、正?方形的圖形?組成小路(?各圖形數(shù)量?控制在__?__個(gè)以內(nèi)?)。2、?各種圖形(?有圓形、三?角形、正方?形若干)人?一份?；?動(dòng)過程：?一、以情境?式“山羊伯?伯在森林博?物館開畫展?”引入課題?。教師戴?上山羊頭飾?扮演山羊伯?伯：你們看?，我是誰??誰來了??(山羊伯伯?。)1、?今天山羊伯?伯在森林博?物館開畫展?呢，我要請?小(2)班?的小朋友們?去看畫展，?你們高興嗎??二、走?路去“森林?博物館”看?畫展。T?：去森林博?物館要經(jīng)過?一條小路，?然后才到博?物館呢。現(xiàn)?在山羊伯伯?要帶你們?nèi)?走一走。?1、鞏固復(fù)?習(xí)對圓形、?三角形、正?方形的認(rèn)識(shí)?、分辨能力?。T：這?條路好奇怪?，它是由什?么形狀組成?的啊?(?圓形、三角?形、正方形?。)邊走?邊問：(?1)首先看?到的是什么?形狀?(圓?形)那這?有幾個(gè)圓形?呢?讓我們?一起數(shù)一數(shù)?吧。(2?)現(xiàn)在看到?的是什么形?狀?(三角?形)三角?形又有幾個(gè)?呢?(3?)現(xiàn)在又看?到了什么形?狀?(正方?形)它又?有幾個(gè)呢??T：哇，?終于到了，?好累啊，山?羊伯伯請小?朋友找張凳?子坐下來吧?。三、看?畫展。1?、說出都有?什么畫。?T：你們看?，山羊伯伯?都畫了些什?么畫呀??(太陽、小?松樹、房子?等)T：?那山羊伯伯?想考考你們?了，你們知?不知道山羊?伯伯這些畫?是怎么畫起?來的呢??(引導(dǎo)幼兒?說出是用圖?形拼貼而成?的。)2?、依次問：?這畫的是什?么?它是由?什么圖形組?成的?四?、幼兒操作?：拼貼畫。?1、T：?小朋友們真?能干。可是?山羊伯伯今?天碰到了難?題了。因?yàn)?我還想請很?多的小朋友?來看我的畫?展，可是我?的畫太少了?，我還有這?么多的畫板?是空的呢。?你們愿不愿?意幫山羊伯?伯一個(gè)忙來?完成這些畫?呢?2、?請幼兒坐到?地板上開始?操作。(?幼兒操作，?教師從旁指?導(dǎo)。)3?、山羊伯伯?將小朋友們?完成的拼貼?畫展示出來?。五、活?動(dòng)結(jié)束。?走小路回去?并請其他的?小朋友來看?畫展。幼?兒園小班科?學(xué)領(lǐng)域教學(xué)?方案模板（?五）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、幼兒通過?游戲操作活?動(dòng)，感知空?心的傳聲筒?傳出的聲音?清楚，實(shí)心?的傳聲筒傳?出的聲音不?清楚。2?、在游戲中?激發(fā)幼兒的?求知欲、好?奇心，培養(yǎng)?他們喜歡玩?科學(xué)小游戲?的興趣。?3、引導(dǎo)幼?兒體驗(yàn)與同?伴協(xié)作游戲?的快樂，培?養(yǎng)幼兒大膽?交往的能力?。4、培?養(yǎng)幼兒對事?物的好奇心?，樂于大膽?探究和實(shí)驗(yàn)?。5、在?活動(dòng)中，讓?幼兒體驗(yàn)成?功的喜悅。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、幼?兒已有玩“?悄悄話”游?戲的經(jīng)驗(yàn)。?2、空心?傳聲筒、實(shí)?心傳聲筒人?手一個(gè)。?3、記錄單?一張。活?動(dòng)過程：?(―)幼兒?玩紙筒。?1、引導(dǎo)幼?兒觀察紙筒?的外形特征?。(出示?紙筒)師：?這是什么??它是什么樣?子的?2?、鼓勵(lì)幼兒?自由玩紙筒?。3、幼?兒交流游戲?玩法師：?剛才你們是?怎樣玩的??(幼兒大膽?表述)(?二)引導(dǎo)幼?兒用紙筒玩?“悄悄話”?的游戲，體?驗(yàn)空心的傳?聲筒傳出的?聲音清楚。?啟發(fā)幼兒?玩“悄悄話?”游戲并交?代要求：我?們用紙筒的?一頭對準(zhǔn)好?朋友的耳朵?，用嘴巴對?準(zhǔn)紙筒輕輕?地說一句話?。(1)?師生互動(dòng)玩?“悄悄話”?游戲。(?2)幼兒自?由結(jié)伴玩“?悄悄話”游?戲。師：?剛才你聽到?了什么?我?們一起告訴?大家。小?結(jié)：今天我?們發(fā)現(xiàn)這個(gè)?紙筒可以傳?聲音，我們?就給這個(gè)紙?筒取個(gè)名字?叫“傳聲筒?”。(三?)幼兒與客?人老師玩“?悄悄話”的?游戲，體驗(yàn)?實(shí)心的傳聲?筒傳出的聲?音不清楚。?1、幼兒?與客人老師?游戲。老?師出示實(shí)心?的傳聲筒：?這個(gè)傳聲筒?也想玩游戲?，這次跟誰?玩呢?后面?有許多的客?人老師也想?玩悄悄話的?游戲，我們?每人拿一個(gè)?黃色的傳聲?筒，用剛才?的方法去和?客人老師玩?一玩。2?、鼓勵(lì)幼兒?尋找原因并?總結(jié)。師?：客人老師?聽清楚悄悄?話了嗎?小?朋友聽清楚?了嗎?為什?么這次聽不?清楚呢??小結(jié)：小朋?友真能干，?我們發(fā)現(xiàn)空?心的傳聲筒?傳出的聲音?清楚，而實(shí)?心的傳聲筒?傳出的聲音?不清楚，因?為紙團(tuán)堵住?了傳出來的?聲音。3?、嘗試記錄?師：我們?把發(fā)現(xiàn)記錄?下來?？?心的傳聲筒?聲音清楚，?我們怎樣記?錄?實(shí)心的?傳聲筒聲音?不清楚，我?們怎樣記錄??(四)?與客人老師?再次游戲，?結(jié)束活動(dòng)。?師：客人?老師想很清?楚的聽到悄?悄話，小朋?友該選怎樣?的傳聲筒去?跟她們做游?戲?活動(dòng)?反思：在?以往的活動(dòng)?中，我主要?是以引導(dǎo)者?、組織者的?角色來進(jìn)入?活動(dòng)并開展?活動(dòng)的，感?覺與孩子們?還是有一定?的距離。在?今天的活動(dòng)?中，我嘗試?著以孩子們?的玩伴這一?角色進(jìn)入活?動(dòng)，和孩子?們一起玩，?一起發(fā)現(xiàn)，?讓孩子們感?到我是他們?的大朋友，?從而進(jìn)一步?激發(fā)孩子的?探索興趣，?使孩子們能?大膽地來提?問。幼兒?園小班科學(xué)?領(lǐng)域教學(xué)方?案模板（六?）活動(dòng)目?標(biāo)1.能?按物體的長?短分類。?2.喜歡參?加分類活動(dòng)?，能耐心按?規(guī)則進(jìn)行分?類。活動(dòng)?準(zhǔn)備班級?的舊圖畫筆?若干;高筆?筒、矮筆筒?(可用大號(hào)?牙膏盒在2?/____?處一分為二?)人手各一?個(gè)?；顒?dòng)?過程1.?介紹活動(dòng)內(nèi)?容及規(guī)則?出示舊圖畫?筆及高矮筆?筒，告訴幼?兒：班級的?圖畫筆需要?整理，請小?朋友來幫忙?，把長的插?在高筆筒內(nèi)?，短的插在?矮筆筒內(nèi)。?2.幼兒?進(jìn)行長短分?類請每個(gè)?幼兒自己取?一高一矮的?筆筒各一個(gè)?，分別選長?或短的圖畫?筆插入相應(yīng)?的筆筒，直?至插滿。?3.檢查分?類結(jié)果請?幼兒相互檢?查分類結(jié)果?，看看長筆?都有哪些顏?色，以及短?筆都有哪些?顏色。活?動(dòng)延伸在?進(jìn)行本活動(dòng)?時(shí)，還可根?據(jù)物體的大?小、顏色進(jìn)?行分類。例?如：讓幼兒?對圖書、積?木進(jìn)行分類?整理。整理?畫筆、圖書?、積木的活?動(dòng)可放在一?個(gè)單位時(shí)間?內(nèi)進(jìn)行，也?可以分幾次?按小組輪流?操作的方式?單獨(dú)進(jìn)行。?幼兒園小?班科學(xué)領(lǐng)域?教學(xué)方案模?板（七