幼兒數(shù)學游戲活動方案（四篇）

第8頁共8頁幼兒數(shù)學游?戲活動方案?活動目標?：1、根?據(jù)不同的畫?面進行講述?，并列出相?應(yīng)的算式，?從而感知加?法算式所表?達的數(shù)量關(guān)?系。2、?理解交換規(guī)?律，懂得運?用互換規(guī)律?列出另一道?算式。3?、積極探索?數(shù)學活動，?樂于講述探?索結(jié)果。?活動準備：?1、教具?：城堡圖一?副(分為三?層，每一層?分別有表示?7的加法的?三副圖，用?紙覆蓋)、?水果單一張?。2、學?具：城堡圖?人手一份、?水果單人手?一張。活?動過程：?一、開火車?：復(fù)習7的?組成師：?城堡王國的?國王邀請我?們?nèi)ニ膰?家玩，你們?愿意嗎?那?讓我們快點?乘上___?_次列車(?出示數(shù)字7?)出發(fā)吧。?師：嘿嘿?，我的火車?____(?1)點開，?你的火車_?___點開??幼：嘿?嘿，我的火?車____?(1)點開?，我的火車?____(?6)點開。?二、情境?感知—登城?堡：看圖學?習7的加法?1、師：?看，城堡王?國已經(jīng)到了?，國王說了?，他在城堡?里藏了許多?的問題想考?考我們小朋?友，那我們?就先去這座?的城堡去看?看好嗎??2、師：我?們先登上城?堡的一樓，?原來這層樓?上有三幅圖?，誰愿意來?講講呀??國王想考我?們的是看了?這三幅圖誰?能列出一道?算式?回答?出來后就可?以上二樓、?三樓。3?、幼兒操作?師：那我?們每人都去?一個城堡回?答問題吧，?速度慢的呢?，可以只在?一樓回答，?速度快的可?以去二樓三?樓。別忘了?把你的答案?寫的清楚一?點。4、?總結(jié)：師?：你剛剛碰?到了什么問?題?(用三?句話表達三?幅圖)你是?怎么回答的??(幼兒列?的算式)老?師記錄請?幼兒觀察這?些算式“它?們有個小秘?密，看誰能?先找出來??“師總結(jié)?：這些算式?的得數(shù)都是?7，而且都?是加法，那?么這___?_道算式就?是7的加法?算式。師?：象1+6?=7、6+?1=7這兩?道算式數(shù)字?相同，位置?不同，但得?數(shù)不變，所?以看到1+?6=7馬上?就想到6+?1=7，我?們把他們稱?為朋友題，?同樣我們看?到2+5=?7就會想到?什么呢?看?到…三、?內(nèi)化遷移—?游戲：買水?果1、師?：城堡國的?國王夸我們?都很聰明，?送了我們每?人一張水果?券(出示水?果券)，我?們先來看看?水果的價錢?。2、國?王又想考我?們了，他說?，____?元錢只買兩?樣水果，你?會買什么??為什么?還?可以買哪兩?樣?3、?幼兒操作?4、講評：?你有幾種方?法?買的是?什么?5?、師：如果?____元?錢買三樣水?果呢?四?、結(jié)束：?我們一起去?水果店選購?吧。幼兒?數(shù)學游戲活?動方案（二?）活動目?標：1、?學習根據(jù)圖?形的不同顏?色進行有規(guī)?律排序。?2、發(fā)現(xiàn)顏?色的排序的?規(guī)律，并能?夠根據(jù)規(guī)律?繼續(xù)排序。?3、嘗試?自己設(shè)計不?同顏色的排?序規(guī)律，感?受規(guī)律美，?體驗排序的?快樂。4?、引導幼兒?積極與材料?互動，體驗?數(shù)學活動的?樂趣。5?、發(fā)展幼兒?邏輯思維能?力?；顒?準備：多?媒體，彩筆?，多種顏色?的卡紙。?活動過程：?一、引題?激趣--認?識排序。?師：小朋友?們好，今天?王老師要帶?你們?nèi)⒂^?小兔子的家?，你們想不?想去啊。哇?!小兔子的?家可真漂亮?啊，我們一?起來看看。?我們現(xiàn)在?來到了小兔?子家的客廳?，咦?客廳?墻上的瓷磚?可真漂亮啊?，你們看看?，在上面看?到了什么??有哪些顏色??它是按照?怎么樣的順?序來的啊??這種按一定?規(guī)律排列的?方法，它有?個好聽的名?字叫做排序?。二、加?深了解--?探索排序。?現(xiàn)在小兔?子家的廚房?也想像客廳?一樣在墻上?貼上漂亮的?瓷磚，可是?小兔子很煩?惱不知道要?怎么去貼，?小朋友們一?起來幫幫它?好嗎?展示?紙板，讓幼?兒根據(jù)排序?的顏色將后?面的空白處?涂上對應(yīng)的?顏色。教?師巡回指導?三、經(jīng)驗?提升--設(shè)?計排序。?那現(xiàn)在，王?老師要請小?朋友們來當?小小設(shè)計師?，為小兔子?的房間設(shè)計?出漂亮的瓷?磚。如果請?你來設(shè)計，?你會用到哪?幾種顏色??是怎么排列?的?幼兒?操作擺放顏?色卡片，(?教師選擇集?中較好的排?列，用手機?拍下，傳到?多媒體上播?放)，看!?我們班的小?朋友設(shè)計了?這么多漂亮?的瓷磚，我?們一起來看?看。這些瓷?磚用到了哪?幾種顏色，?是如何擺放?的。四、?知識拓展-?-生活延伸?。小兔子?很感謝小朋?友的幫忙，?邀請我們一?起來跟小兔?子跳舞，聽?聽音樂，其?實我們也可?以用舞蹈的?動作來表示?排序，來看?看王老師的?動是如何有?規(guī)律的重復(fù)?。小朋友?們也一起來?試試，你還?可以設(shè)計出?怎么樣的動?作，做出來?。五、活?動結(jié)束。?小朋友們真?棒!跳得累?了，我們一?起回教室喝?點水，休息?下吧。幼?兒數(shù)學游戲?活動方案（?三）活動?目標：1?、通過幼兒?自主的探索?活動認識高?矮、高矮的?相對性以及?高矮排序。?2、能從?生活和游戲?中感受事物?的形、時空?和空間等現(xiàn)?象并體驗到?數(shù)學的重要?和有趣。?3、培養(yǎng)幼?兒比較和判?斷的能力。?4、引導?幼兒積極與?材料互動，?體驗數(shù)學活?動的樂趣。?5、引發(fā)?幼兒學習的?興趣?；?動準備：?1、高矮不?一的：木棒?、積木、瓶?子、杯子、?盒子、筆等?等。2、?長頸鹿、小?猴子的圖片?(小猴子站?在椅子上，?用布遮住只?露出小猴子?比長頸鹿高?些)3、?紅、黃、藍?三塊積木。?4、氣球?____個?、音樂《找?朋友》、錄?音機?；?動過程：?1、游戲《?排氣球》引?入高矮話題?請一高一?矮____?名幼兒拍氣?球，提問“?他們都拍到?氣球了嗎??為什么?”?2、游戲?《找朋友》?音樂《找?朋友》幼兒?兩兩找朋友?進行比高矮?，引導幼兒?學會比較高?、矮、一樣?高。3、?探究活動?①師：小朋?友在比高矮?的時候有沒?有發(fā)現(xiàn)什么?問題，為什?么你跟__?__小朋友?比高了跟_?___小朋?友比又矮了??老師為小?朋友準備了?很多玩具，?小朋友去排?一排、比一?比看看能不?能發(fā)現(xiàn)什么?問題，討論?一下為什么??②幼兒?自主探究?教師重點就?高矮的相對?性、高矮的?排序引導幼?兒發(fā)現(xiàn)問題?并啟發(fā)幼兒?解決問題。?4、討論?問題、解決?問題①利?用紅、黃、?藍三塊大積?木的演示引?導幼兒理解?高矮的相對?性。②教?師和幼兒共?同進行高矮?的排序。?5、活動的?延伸通過?長頸鹿和小?猴子比高矮?引導幼兒理?解比高矮必?須在同一水?平線上進行?。6、戶?外活動幼?兒到戶外尋?找物體比較?高矮。幼?兒數(shù)學游戲?活動方案（?四）設(shè)計?意圖：圖?形在孩子們?現(xiàn)實生活中?到處可見，?世界上各種?物體都是由?各種形狀和?它們的變體?而構(gòu)成。小?班的時候，?孩子們就認?識了圓形、?三角形和正?方形、長方?形。當我們?把各種圖形?展現(xiàn)在孩子?們面前時，?他們就能自?發(fā)的用稚氣?的小手拼出?很多物體，?為了滿足孩?子們強烈的?探索欲和求?知欲，特設(shè)?計這一活動?，旨在讓幼?兒更好地掌?握圖形的基?本特征，發(fā)?展他們的想?象力、動手?能力和語言?表達能力。?活動目標?：1、鞏?固對已經(jīng)學?過的圓形、?正方形、長?方形、三角?形、半圓形?、梯形和橢?圓形的認識?。2、在?了解這幾種?圖形基本特?征的基礎(chǔ)上?，能創(chuàng)造性?地進行圖形?的組合拼搭?。3、鼓?勵幼兒大膽?想象，發(fā)展?他們的動手?操作能力、?想象力和思?維能力。?活動準備：?用廢舊的?彩色紙片剪?成的圓形、?正方形、長?方形、三角?形、半圓形?、梯形和橢?圓形圖片若?干，幼兒人?手一套圖片?、膠水、白?紙活動過?程：(一?)復(fù)習對圖?形的認識?出示各種圖?形，提問：?這是什么圖?形?小朋友?回答后，貼?到黑板上，?教師有意識?的把出示的?圖形組合成?一副畫面，?讓幼兒觀察??，F(xiàn)在老師?變成了一個?魔術(shù)師，把?圖形組合成?了一個太陽?、一座房子?、一個蘑菇?等圖形。?(二)鞏固?對圖形的認?識⒈點擊?房子。引導?幼兒觀察。?提問：這是?什么?它是?由哪些圖形?拼成的??⒉點擊小雞?、太陽、房?子、蘑菇方?法同上。?(三)運用?圖形自由拼?搭物體老?師想把這幅?圖片送給我?們的小朋友?們，你們喜?歡嗎?你們?想不想像老?師一樣也做?一名魔術(shù)師?，用圖形組?合成一幅圖?片或者一件?物品，送給?你們最親最?愛的人?幼?兒自由拼物?體，鼓勵幼?兒大膽想象?，和老師拼?的不一樣。?(四)運?用物體組合?畫面演示?多媒體課件?[其內(nèi)容在?拼物體的基?礎(chǔ)上，把物?體組合成畫?面。]1?、出示畫面?⑴提問：這?幅畫是由哪?些