校本教研工作總結(jié)完整標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第4頁共4頁校本教研?工作總結(jié)?完整標(biāo)準(zhǔn)?樣本在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和教研組?長的指導(dǎo)?下，本人?積極參加?學(xué)校和英?語組組織?的教研活?動(dòng)，結(jié)合?新課程的?特點(diǎn)，確?立了“激?-情課堂?”為主題?的教研活?動(dòng)。經(jīng)過?____?個(gè)多月時(shí)?間，我積?極參加理?論學(xué)習(xí)、?集體備課?、同課異?構(gòu)式上課?、評課、?總結(jié)反思?等系列活?動(dòng)，完成?了教研活?動(dòng)的規(guī)定?內(nèi)容。本?人作為本?年級組的?一名成員?，自始至?終積極參?加?，F(xiàn)將?本次教研?活動(dòng)情況?簡單小結(jié)?如下：?一、通過?校本教研?，大大提?高了理論?水平。?校本教研?是教師自?身發(fā)展內(nèi)?存的必然?要求和最?佳途徑之?一，教師?是直接的?受益者，?教師的積?極主動(dòng)的?個(gè)性化教?研就來源?于校本教?研，教師?要學(xué)習(xí)前?沿教育理?論，掌握?多媒體技?術(shù)輔助教?學(xué)，注重?學(xué)科整合?，教師個(gè)?人要積極?投身到校?本教研之?中，只有?這樣，才?能提高自?身的教研?水平。?二、通過?校本教研?，切實(shí)提?高了課堂?教學(xué)水平?。在活?動(dòng)中，我?們進(jìn)行了?集體備課?、上課和?交互式評?課，雖然?我們的課?不算是很?完美，還?存在或多?或少的毛?病，但這?些都是體?現(xiàn)我們真?實(shí)課堂教?學(xué)的課。?同一個(gè)主?題，但每?堂課的上?法各有千?秋，都有?其亮點(diǎn)與?不足之處?，在分析?他人之課?，改進(jìn)自?己之課，?再去第三?課堂中加?以完善的?過程中，?我們的課?堂教學(xué)水?平也在不?斷的改進(jìn)?之中，對?提高自己?的課堂教?學(xué)水平起?著很大的?幫助。我?個(gè)人認(rèn)為?，對自己?教學(xué)最有?幫助的課?其實(shí)就是?同事之間?的真實(shí)的?課，惟有?真實(shí)的課?堂教學(xué)，?才會(huì)有扎?實(shí)的教學(xué)?質(zhì)量，也?才能真正?促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。?名師的課?，我們要?學(xué)的是他?的教學(xué)理?念，做秀?的課，我?們要學(xué)的?僅僅是他?的一些教?學(xué)花樣;?我們現(xiàn)在?真正需要?的就是這?種校本教?研形式的?真實(shí)的課?。一句話?，真實(shí)是?課堂教學(xué)?的生命力?所在。因?此，校本?教研是提?高教學(xué)水?平最為直?接、最為?有效的途?徑。三?、通過校?本教研，?有效促進(jìn)?了自身專?業(yè)的發(fā)展?。隨著?新課程的?逐步推進(jìn)?，人們越?來越重視?教師的自?我反思與?行動(dòng)研究?的重要性?。我們的?校本教研?，除了備?課、上課?和評課外?，還有一?個(gè)重要環(huán)?節(jié)就是要?寫教學(xué)反?思和總結(jié)?反思。教?學(xué)反思是?教師對自?身教學(xué)工?作的檢查?與評定，?是教師整?理教學(xué)效?果與反饋?信息，適?時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?找出教學(xué)?中的成敗?與不足的?重要過程?，常寫教?學(xué)反思，?是促進(jìn)了?自身專業(yè)?的發(fā)展有?效的辦法?。校本?教研是教?師進(jìn)行業(yè)?務(wù)切磋、?相互學(xué)習(xí)?、提升自?我的一個(gè)?有力平臺(tái)?。大家在?教研活動(dòng)?中暢所欲?言，談?wù)?教學(xué)中的?種種困惑?，抒發(fā)教?學(xué)中的得?意情懷，?探討教學(xué)?中的神來?之筆，明?辨教學(xué)中?的是非曲?直。教研?已脫去了?它神秘的?外衣，更?加平民化?、大眾化?，不知不?覺中，教?研已成為?了教師教?學(xué)中不可?或缺的重?要內(nèi)容，?每一次的?授課不再?是教師一?個(gè)人的冥?思苦想，?成為了眾?多教師智?慧的結(jié)晶?。校本?教研工作?總結(jié)完整?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?校本教研?是實(shí)施新?課程改革?的重要內(nèi)?容，是學(xué)?校發(fā)展的?動(dòng)力，是?促進(jìn)教育?教學(xué)提高?的有效形?式。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?教研組長?的指導(dǎo)下?，本人積?極參加學(xué)?校和英語?組組織的?各項(xiàng)教研?活動(dòng)，積?極參加理?論學(xué)習(xí)、?集體備課?、賽課、?評課、總?結(jié)反思等?系列活動(dòng)?，出色完?成了教研?活動(dòng)的規(guī)?定內(nèi)容。?現(xiàn)將本學(xué)?年校本教?研活動(dòng)情?況簡單小?結(jié)如下：?一、加?強(qiáng)了理論?學(xué)習(xí)，進(jìn)?一步明確?了教學(xué)理?念在本?學(xué)年，我?能積極參?加學(xué)校和?教研組的?組織各項(xiàng)?理論學(xué)習(xí)?，并能不?斷進(jìn)行新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的重溫與?研讀，閱?讀有關(guān)教?育教學(xué)的?雜志和刊?物，學(xué)習(xí)?前沿教育?理論，不?斷豐富自?已的理論?知識(shí)，提?高了自已?的理論水?平和業(yè)務(wù)?能力，為?自已更好?的進(jìn)行教?學(xué)教研提?供了有力?保障。本?學(xué)年堅(jiān)持?寫了一萬?多字的理?論學(xué)習(xí)筆?記;積極?參加了網(wǎng)?上師德研?修，積極?撰寫日志?，完成各?項(xiàng)作業(yè)，?創(chuàng)建了自?己的工作?室，并以?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?與同行互?動(dòng)交流，?切磋學(xué)習(xí)?，對自己?修養(yǎng)與能?力的提升?起到了很?好的作用?。在校?本教研活?動(dòng)中，我?們進(jìn)行了?集體備課?、上課和?交互式評?課。每個(gè)?教師每堂?課的上法?各有千秋?，都有其?亮點(diǎn)與不?足之處，?在分析他?人之課，?改進(jìn)自己?之課，再?去第三課?堂中加以?完善的過?程中，自?己的課堂?教學(xué)水平?也在不斷?的改進(jìn)之?中，對提?高自己的?課堂教學(xué)?水平起著?很大的幫?助。本學(xué)?年我第一?個(gè)參加了?賽課活動(dòng)?，所講的?創(chuàng)新課得?到大家的?一致好評?;我認(rèn)真?完成了每?學(xué)期不少?于___?_節(jié)的聽?評課任務(wù)?。為能?更好地適?應(yīng)新形式?下新的教?學(xué)要求，?我積極參?加并順利?通過了普?通話考試?與全國中?學(xué)英語教?師信息技?術(shù)考試。?我虛心學(xué)?習(xí)了杜郎?口中學(xué)教?學(xué)模式以?及片區(qū)兄?弟學(xué)校的?“流程教?學(xué)模式”?，結(jié)合自?己學(xué)校學(xué)?生實(shí)際情?況，確立?了以預(yù)習(xí)?學(xué)案與導(dǎo)?學(xué)案為主?指導(dǎo)學(xué)生?的自主合?作學(xué)習(xí)的?課堂教學(xué)?新探索，?多媒體教?學(xué)深入課?堂，優(yōu)化?了課堂程?序，課堂?學(xué)習(xí)效果?較之前大?有提高。?三、積?極撰寫教?學(xué)反思，?及時(shí)把握?課堂教學(xué)?方向教?學(xué)反思是?教師對自?身教學(xué)工?作的檢查?與評定，?是教師整?理教學(xué)效?果與反饋?信息，適?時(shí)總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?找出教學(xué)?中的成敗?與不足的?重要過程?，常寫教?學(xué)反思，?對教師提?高自身水?平、優(yōu)化?教學(xué)是行?之有效的?辦法。在?本學(xué)期的?教學(xué)中，?本人積極?的分階段?地實(shí)踐校?本教研中?的專題策?略，積極?地進(jìn)行教?學(xué)反思，?及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)?持每月寫?兩篇教學(xué)?反思，為?后繼的課?堂教學(xué)提?供更好的?教學(xué)方法?。四、?積極向?qū)W?校提出建?設(shè)性意見?和建議，?并將自己?的思考與?實(shí)踐撰寫?成課題論?文與教研?組其他老?師分享教?學(xué)中的快?樂、分擔(dān)?教學(xué)中的?困惑，在?組內(nèi)起到?了骨干和?引領(lǐng)作用?