教師資格之中學歷史學科知識與教學能力綜合練習試卷A卷附答案

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單選題（共50題）1、容閎在《西學東漸記》中寫道：“戰(zhàn)爭之起……以此粗笨之農具，而能所向無敵，逐北追奔。如疾風掃秋葉……惡根買種于滿洲政府之政治。”他所說的“戰(zhàn)爭”指的是()。A.天理教起義B.白蓮教起義C.太平天國運動D.義和團運動【答案】C2、將解剖學、透視法運用于繪畫，從而逼真的表現(xiàn)出人體美的畫家是（）。A.達芬奇B.莫奈C.拉斐爾D.加富爾【答案】A3、先秦時期，某思想家認為“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”。這位思想家是（）。A.老子B.孔子C.莊子D.墨子【答案】B4、1912--1936年我國經濟快速增長。與其相關的因素是()。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A5、古詩云：“私家無錢爐，平地無銅山，胡為秋夏稅，歲歲輸銅錢。”該詩所指的賦稅制度是()。A.初稅畝B.租庸調C.兩稅法D.地丁銀【答案】C6、史書載：“我朝以儒立國，故命宰相讀書，用儒臣典獄，以文臣知州，卒成一代文明之治?！盇.唐朝B.宋朝C.明朝D.清朝【答案】B7、有學者認為：“長期以來，軍政和絕大部分公民把意大利戰(zhàn)爭和埃及戰(zhàn)爭的英雄人物，即第一執(zhí)政當作偶像來崇拜?！边@里說的“第一執(zhí)政”指的是()。A.路易.菲利普B.拿破侖·波拿巴C.路易.波拿巴D.奧古斯都.凱撒【答案】B8、要了解“班超經營西域”的史實，可查閱()。A.①②B.②③C.②④D.③④【答案】C9、有學者在評論一位西方科學家時說，他用一把利劍“斬斷了無知、迷信和傲慢這些束縛人類對億萬年來生命了解的鐐銬”。他評論的這位科學家是（）。A.達爾文B.牛頓C.哥白尼D.愛因斯坦【答案】A10、“二戰(zhàn)”后西歐國家百廢待興，美國決定推行馬歇爾計劃。目的是()。A.①②B.①③C.②③D.③④【答案】A11、1918年，第一次世界大戰(zhàn)結束。當協(xié)約國戰(zhàn)勝德國的消息傳到北京，中國知識分子曾上街游行，歡呼“公理戰(zhàn)勝強權”。同時在北京創(chuàng)刊的《每周評論》將“主張公理，反對強權”作為其辦刊宗旨。對“公理”的呼喊反映出中國知識分子（）。A.對民主科學的質疑B.對平等與自由的向往C.對獨立參政的渴望D.對協(xié)約國希望的幻滅【答案】B12、某學者在研究宋代歷史時，對兩宋時期樞密使的人數(shù)進行過統(tǒng)計，數(shù)據(jù)表明724名樞密使、樞密副使中，文臣為659人，約占總人數(shù)的91％。這說明（）。A.文臣更善于管理軍隊事務B.兩宋時期缺乏優(yōu)秀的軍事將領C.鑒于五代藩鎮(zhèn)割據(jù)教訓，統(tǒng)治者用文臣壓制武將D.宋朝不注重軍隊建設【答案】C13、歷史教學評價的主要依據(jù)是（）。A.歷史教科書B.歷史課程標準C.學生的活動D.歷史考試成績【答案】C14、恩格斯認為，羅馬法“包含著資本主義時期的大多數(shù)法律關系”．是“商品生產者社會第一個世界性法律。”下列表述符合恩格斯論斷的是()。A.羅馬法是第一部資產階級成文法典B.羅馬法是羅馬帝國統(tǒng)治的有力支柱C.羅馬法提倡法律面前公民人人平等D.羅馬法是近代歐美國家的立法基礎【答案】D15、缺赫魯曉夫上臺后，他選擇的改革突破口是（）。A.農業(yè)B.商業(yè)C.輕工業(yè)D.重工業(yè)【答案】A16、史書記載。禹死后，“益干啟位而啟殺之”“諸侯皆去益而朝啟”。這一史事對中國古代政治制度產生的主要影響是()。A.實行了禪讓制B.創(chuàng)立了分封制C.開創(chuàng)了王位世襲制D.確立了皇帝制【答案】C17、下列我國近代史上出現(xiàn)的標語和口號，按時間順序排列正確的是()。A.①②③④B.①③②④C.③①②④D.④③①②【答案】C18、山東、河南等地都發(fā)現(xiàn)有漢代的冶鐵遺址，其中河南鞏縣、鄭州的冶鐵遺址規(guī)模最大。以下說法正確的是（）。A.在漢代的手工業(yè)中，冶鐵業(yè)占有重要地位B.河南成為漢代的手工業(yè)中心C.漢代鐵農具開始發(fā)展起來D.漢代冶鐵業(yè)主要集中在山東地區(qū)【答案】A19、《漢書》載：“詔賢良日：‘……賢良明于古今王事之體，受策察問，咸以書對，著之于篇，朕親覽焉?！谑嵌偈?、公孫弘等出焉?！蔽闹械摹半蕖敝傅氖牵ǎ?。A.漢高祖B.漢文帝C.漢景帝D.漢武帝【答案】D20、下列屬于史學理論著作的是（）。A.《史記》B.《資治通鑒》C.《通典》D.《文史通義》【答案】D21、唐代后期的鹽鐵使劉晏推行新鹽法，只在產鹽區(qū)設置鹽官，收購鹽戶生產的食鹽，轉賣給商人，由其分銷，在非產鹽區(qū)設常平鹽倉來調劑鹽價。這一改革（）。A.取消了政府對鹽政的監(jiān)管B.導致了商人任意抬高鹽價C.形成了官商分利經營機制D.增加了鹽政機構行政成本【答案】C22、斯大林時期蘇聯(lián)經濟體制的主要特征是()。A.擴大企業(yè)自主權B.擴大國企經營自主權C.多種所有制并存D.高度集中的計劃經濟【答案】D23、“乙未，中日戰(zhàn)罷，公車數(shù)上書言事，聲譽巍然冠其曹，且贊其師立保國會，后又與同志共于上海經營《時務報》?！辈牧现械摹捌洹敝傅氖牵ǎ?。A.康有為B.梁啟超C.嚴復D.譚嗣同【答案】B24、向漢武帝建議“興太學，置明師，以養(yǎng)天下之士”的儒家學者是()。A.賈誼B.晁錯C.董仲舒D.主父偃【答案】C25、《新元史》記載：“上至中書省，下逮郡縣，親民之吏，必以蒙古人為長，漢人南人貳之。”此處的“漢人”指的是（）。A.所有的漢族人B.隨蒙古人西征的漢族人C.原南宋統(tǒng)治下長江以南的漢族人D.原遼、金統(tǒng)治下的漢族人及契丹、女真族人【答案】D26、毛澤東思想是馬克思主義中國化的第一個重大理論成果。下列理論著作按時間先后排列．準確的是()。A.④①③②B.①③②④C.①④②③D.③②①④【答案】A27、1926年5月，中國國民黨發(fā)表宣言指出：“本黨為實現(xiàn)中國人民之唯一的需要，統(tǒng)一政府之建設，為鞏固國民革命根據(jù)地，不能不出師以剿除賣國軍閥之勢力?！边@則宣言標志著（）。A.工農革命運動蓬勃發(fā)展B.國民革命軍開始北伐C.國民會議運動迅速展開D.廣東革命根據(jù)地統(tǒng)一【答案】B28、周恩來總理在1954年的一次國際會議上說：“朝鮮戰(zhàn)爭停止了，現(xiàn)在，印度支那戰(zhàn)爭同樣應該停止。”這次會議是（）。A.萬隆會議B.海牙會議C.日內瓦會議D.聯(lián)合國大會【答案】C29、下列史家名句中，出自意大利歷史哲學家克羅齊的是（）。A.“一切歷史都是思想史”B.“一切歷史都是當代史”C.“歷史不僅是過去，而且是有意義的過去”D.“歷史是現(xiàn)在跟過去之間的永無止境的問答交談”【答案】B30、1917年初，《新青年》載文：“一日，須言之有物。二日，不摹仿古人。三日，須講求文法。四日，不作無病之呻吟。五日，務去濫調套語。六日，不用典。七日，不講對仗。八日，不避俗字俗語。”這篇文章的題目是（）。A.《文學改良芻議》B.《敬告青年》C.《庶民的勝利》D.《文學革命論》【答案】A31、孫中山說：“（我）所最信的是定地價的法，比方地主有地價值一千元，可定價一千元，或多至二千，就算將來因交通發(fā)達漲至一萬，地主應得二千，已屬有益無損；盈利八千，當歸國家?！彼闹鲝埮c下列各項相關的是（）。A.民主主義B.民族主義C.民生主義D.民權主義【答案】C32、有學者認為清末以來，中國發(fā)生三場“國進民退”（國營經濟與民營經濟的進退），第一場就引爆了辛亥革命，第二場導致了國民黨政權的垮臺，第三場將國民經濟拖到了崩潰邊緣，其中“第二場”指的是（）。A.清政府宣布“鐵路國有”政策B.國民政府開展“國民經濟建設運動”C.國民政府國營企業(yè)的急劇膨脹D.公私合營企業(yè)全部變成了國營企業(yè)【答案】C33、史學家黃仁宇寫道：“《南京條約》簽訂之后，感到不滿意的不是戰(zhàn)敗國而是戰(zhàn)勝國?！毕铝惺箲?zhàn)勝國感到最不滿意的是（）。A.中國賠款數(shù)量太少B.“修約”要求遭到拒絕C.鴉片貿易未合法化D.中國市場開放程度有限【答案】D34、下列關于新中國經濟建設的說法，正確的是（）。A.第一個五年計劃的重點是發(fā)展農業(yè)B.第二個五年計劃的工業(yè)建設以重工業(yè)為中心C.資本主義工商業(yè)改造中，對資本家占有的生產資料實行沒收政策D.“大躍進”和人民公社化運動時期.我國經濟建設毫無成就【答案】B35、在歷史上，自率部曲百余家，冶鑄兵器，渡江作戰(zhàn)，收復黃河以南失地的事件是（）。A.祖逖北伐B.桓溫北伐C.張浚北伐D.岳飛北伐【答案】A36、有學者認為，20世紀中國經歷了三次歷史性巨變，后兩次是中華人民共和國成立和改革開放，而第一次指的是()。A.禁煙運動B.戊戌變法C.辛亥革命D.五四運動【答案】C37、孫中山說：“（我）所最信的是定地價的法，比方地主有地價值一千元，可定價一千元，或多至二千，就算將來因交通發(fā)達漲至一萬，地主應得二千，已屬有益無損；盈利八千，當歸國家。”他的主張與下列各項相關的是（）。A.民主主義B.民族主義C.民生主義D.民權主義【答案】C38、19世紀中期西方現(xiàn)實主義美術流派的代表人物是（）。A.大衛(wèi)B.莫奈C.梵高D.米勒【答案】D39、“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳。”京劇藝術中人物的臉譜（）。A.真實再現(xiàn)了客觀歷史B.固化了大眾的歷史認知C.正確評斷了歷史人物D.提升了歷史人物的價值【答案】B40、鴉片戰(zhàn)爭前的中國，吸食鴉片的人遍及社會各個階層。鴉片給中國帶來的危害不包括（）。A.大量白銀流入英國，中國由貿易入超變?yōu)槌龀珺.白銀外流，銀價上漲，稅收困難，清政府的財政陷入危機C.對國人身心造成巨大傷害D.使清政府的吏治更加腐敗，軍隊更加喪失戰(zhàn)斗力【答案】A41、“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！边@首古詩反映古代中國經濟的生產方式是()。A.簡單協(xié)作B.小農經濟C.莊園經濟D.商品經濟【答案】B42、明清時期，晉商既經營商品生產和商品交換，又經營金融業(yè)。當時出現(xiàn)了山西商人經營的早期金融資本形式——依靠自有資本放債的典當行和在經營存放款業(yè)務中起中介作用的錢莊。這反映了當時（）。A.資本主義萌芽的發(fā)展B.商業(yè)資本進入到生產領域C.商品經濟在全國領先D.金融業(yè)從商業(yè)中逐步分離【答案】D43、晁錯說：“今法律賤商人，商人已富貴矣；尊農夫，農夫已貧賤矣?！睂Υ?，漢文帝采取的措施是()。A.①②B.①③C.②③D.②④【答案】D44、李大釗撰寫的中國第一部以唯物史觀為指導的史學理論著作是()．A.《史學要論》B.《研究歷史的任務》C.(庶民的勝利》D.《我的馬克思主義觀》【答案】A45、標志著我國進入航天時代的事件是（）。A.第一顆原子彈試爆成功B.第一顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功C.第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功D.“神舟五號”飛船發(fā)射成功【答案】C46、美國歷史學家斯塔夫里阿諾斯曾說．研究世界歷史“就如一位棲身月球的觀察者從整體上對我們所在的星球進行考察時形成的觀點，因而與居住在倫敦或巴黎、北京和新德里的觀察者的觀點迥然不同”。這體現(xiàn)了（）A.革命史觀B.全球史觀C.文明史觀D.現(xiàn)代化史觀【答案】B47、抗戰(zhàn)時期，美國陸軍部長史汀生稱：中國人已經做的和正在做的對侵略之卓越抵抗．以及他們對共同事業(yè)的貢獻，值得我們給予最充分的支援。他所說的“貢獻”是指()。A.粉碎了日軍“西進南下”的計劃B.阻止了日軍對東南亞地區(qū)的攻勢C.提供了亞太戰(zhàn)場所需的戰(zhàn)備物資D.牽制了日軍在亞太戰(zhàn)場的相當力量【答案】D48、羅斯福新政期間成立“民用工程署”在全國建立18萬個小工程，包括校舍、橋梁等，吸納400萬人工作。該措施的作用是()．A.減少企業(yè)盲目生產B.刺激生產與消費C.促進企業(yè)間公平競爭D.建立社會保障體系【答案】B49、英國《權利法案》規(guī)定：“未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力?！痹摲蓷l文保證了議會的什么權力()A.立法權B.司法權C.監(jiān)督權D.選舉權【答案】A50、清代內閣處理公務的案例“積成樣本四巨冊”，官員“惟揣摹此樣本為急”，時人稱之為：“依樣葫蘆畫不難，葫蘆變化有千端。畫成依舊葫蘆樣，要把葫蘆仔細看”。這反映出當時（）。A.內閣職權下降導致官員無所事事B.政治體制僵化使官員拘泥規(guī)制C.內閣機要事務繁忙致官員窮于應付D.皇帝個人獨裁使官員唯命是從【答案】B大題（共10題）一、閱讀下面材料并回答問題。材料一：李自成是明末農民軍最杰出的領袖。崇禎十七年(1644年)正月，李自成在西安建國，國號大順，建元永昌?！r民軍以疾風暴雨之勢，從陜西經山西直搗北京。三月十七日，農民軍已至北京城下?！湃粘?，崇禎帝在煤山自縊而死。農民軍勝利地開進北京。——摘自翦伯贊《中國史綱要》材料二：崇禎十二年(1639年)，張獻忠叛亂……李自成也乘時猖獗，于十四年(1641年)攻陷河南……十六年(1643年)，李自成陷襄陽，僭號“新順王”。次年，李自成建國，號日大順，改元永昌……這時洪承疇早為清軍所俘，山海關之地全部淪陷，而流寇的勢力已非明朝所能抵御。就在這一年，流寇攻陷北京，清軍也接著入關?！愿禈烦伞吨袊ㄊ贰穯栴}：(1)對同一史事的敘述，材料一與材料二有何不同?(8分)(2)結合所學知識分析出現(xiàn)這種不同敘述的原因。(8分)【答案】(1)材料一主要從李自成的農民起義軍的視角對史事進行敘述，對明朝末年的農民起義持肯定的態(tài)度。材料二是從封建正統(tǒng)的視角對史事進行敘述，認為明朝的滅亡是由于農民軍攻陷北京和清軍入關造成的，將農民軍稱為“流寇”，對明朝末年的農民起義持反對的態(tài)度。(2)出現(xiàn)這種不同敘述的原因如下。①材料一選自翦伯贊的《中國史綱要》，該書的出版時間是20世紀60年代，作者深受階級史觀(革命史觀)的影響，對我國歷史上的農民起義持正面積極的態(tài)度，因此站在李自成和農民起義軍的視角敘述明朝滅亡這段歷史。②材料二選自傅樂成的《中國通史》，該書于20世紀60年代在臺灣地區(qū)出版。作者由于身處臺灣，對歷史問題的看法受當時政治局勢的影響，對農民起義持否定的觀點，認為明朝的滅亡是由于農民軍攻陷北京和清軍入關造成的，從封建正統(tǒng)的視角敘述明朝滅亡這段歷史。上述兩種不同的歷史敘述是由于作者具有不同的史觀、身處不同的社會環(huán)境和當時的時代背景造成的。二、材料：下面是某教師在《雅典的民主政治》一課中的課堂活動?；顒又黝}：評選“三好改革家”?；顒舆^程：在梭倫、克利斯提尼、伯利克里三位候選人中評選出一名“三好改革家”。教師發(fā)給學生有關梭倫改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的三組材料。學生分A、B、C、D四組，其中A組為評委組。另外B、C、D三組每組發(fā)一個改革家的材料。然后8、C、D三組根據(jù)教師所發(fā)材料和教科書的內容進行討論和評選。B、C、D三組各由一名代表陳述推選的理由，并與其他兩組進行辯論。最后，由評委組宣布評選結果及理由?；顒釉u價：活動結束后．教師對各組的參與態(tài)度進行點評。問題：(1)上述歷史課堂活動存在什么問題(2)教師應如何設計歷史課堂活動的流程【答案】(1)課堂活動存在的問題：①課堂活動流程不全面。正確的課堂活動應該包含課前、課中、課后三部分，從材料中來看，該課前部分只有教師準備的材料，學生的相關活動沒有體現(xiàn)。課后的總結及作業(yè)設計也沒有反映出來。②辯論所用材料是教師提供的，沒能鍛煉學生思考能力和搜集、分析資料能力。正確的辯論賽材料，應該根據(jù)辯題．正反雙方在課前各自從教材、歷史書籍、史學論文以及互聯(lián)網上查找與辯題相關的歷史信息資料，并整理分析。作為正反雙方辯題的論點和證據(jù)，而不應該像上述歷史活動一樣由教師完全包辦。③教師點評內容不全面。上述歷史課堂活動中教師只對各組的參與態(tài)度進行點評。事實上，教師總結應該是全面的，要從辯論的內容、參與度、評委組的總結內容，以及該部分知識內容等方面進行總結。④學生參與度不夠。從流程上來看，沒能做到全流程的參與；從活動進行中來看，B、C、D三組各由一名代表陳述理由并進行辯論，因此大多數(shù)學生沒能很好地參與到活動中，不能積極進行思考，評委組在辯論全程沒有參與，只在最后進行總結，不利于該組的參與。(2)①選擇合適的歷史課堂活動。根據(jù)新課標要求、歷史課程內容、教師能力、教學環(huán)境和學生能力選擇最符合本堂課的歷史課堂活動。②根據(jù)所選擇的歷史課堂活動確定活動流程?；顒恿鞒桃獜恼n前、課中、課后三個階段進行設計，課前需要確定活動主題、搜集相關資料，如需要分組，要遵循“組間同質、組內異質”原則。課中要引導學生參與活動，遵循“學生主體、教師主導”原則進行活動，活動結束后學生要進行發(fā)言交流，教師做最后總結點評。課后通過小結作業(yè)。進行總結知識、提升能力，對課堂活動進行整體反思。三、下面是某教師在“宋明理學”一課教學開始時的情況：師：這節(jié)課我們來學習宋明理學的內容。宋明時期出現(xiàn)了理學并逐漸走向成熟，使儒學進入了一個嶄新的階段，對中國的學術思想和社會觀念產生了很大的影響?，F(xiàn)在請同學們分為三個小組進行討論。第一組討論什么是理學；第二組討論什么是心學；第三組討論宋明理學的影響。學生按照教師的要求分組進行討論。問題：(1)這位教師的做法是否合適請說明你的理由。(6分)(2)在歷史教學中組織學生討論應注意哪些問題(10分)手動評分：本題共16分，您的得分保存【答案】(1)不合適。首先，討論問題不符合課程標準中的三維目標，不能落實歷史教學目標。其次，小組討論問題并不是圍繞某一中心問題討論，題目過于寬泛，無針對性、探究性，不能激發(fā)學生們的興趣。最后，教師沒有對討論方法做出指導，討論后沒有進行交流評價，達不到提升學生的學習能力和思維水平的要求。(2)課前準備。①有效組合，組員明確分工各司其職。小組討論法是一種有系統(tǒng)、有結構的教學組織形式。討論小組構成注意層次搭配、性別協(xié)調。還有性格互補。②課堂討論的內容務必符合課程標準相關培養(yǎng)目標，教師要根據(jù)三維目標對教學內容進行分析．確定教學明確的學習目標，有助于歷史教學目標的全面落實。③精心設題，注重課前調查和探究。小組討論法教學是“圍繞某一中心問題”，表明討論是有一定目的性、方向性的。是為了增強學生對某一問題的理解。所以討論問題必須富有挑戰(zhàn)性、趣味性、啟發(fā)性、探究性、批判性，進而激發(fā)他們在課堂上討論、探究的欲望。課堂討論。①課堂討論的過程要堅持民主性、全面性、有效性和鼓勵性的原則。②創(chuàng)設問題情境，形成良性循環(huán)。古人云：“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼?！蔽艺J為，“誘”在這里體現(xiàn)的就是教師引領、指導的策，“思”則體現(xiàn)學生的參與內質，只有把“誘”調諧到“思”的頻率上，才能發(fā)生諧振，才能使教與學和諧一致，大幅度地提高教學效率。當然，學生如何思、思什么，就要看教師“誘”的藝術和水平了，即問題的設計是關鍵。③教師變主導為指導，彰顯學生主體參與地位。需要提醒的是采用小組討論法教學，教師就應該變主導為引領和指導，把課堂的主人翁權利還給學生，不要經常向學生暗示你心中所謂的正確答案，也不要急于告訴學生結論是什么，要給學生留出一定的思考時間。課后活動——課外延伸，學以致用。四、閱讀材料，回答問題。材料一?全球化是在人類社會經濟發(fā)展推動下，把分散割據(jù)的世界連成一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一大市場的過程……這個過程的初始階段，即16世紀前后“地理大發(fā)現(xiàn)”時代。材料二?火車、輪船、電報等交通工具和電訊器材的出現(xiàn)，把世界各地生產、流通和消費聯(lián)結在一起……跨州鐵路的修筑，加強了洲際聯(lián)系。有線電報、電話和無線電報普及，世界通訊網得以形成。（1）材料一提出了什么觀點？（2）指出推動15—19世紀經濟全球化的主因?！敬鸢浮浚?）經濟的發(fā)展促進了全球化的發(fā)展。（2）15世紀，新航路開辟打破了各個文明區(qū)域間孤立、分散、隔絕的狀態(tài)，世界開始成為一個整體。在新航路開辟之后，西歐各國資本主義經濟發(fā)展，逐漸走上了殖民擴張的道路。工業(yè)革命后，產業(yè)和技術革命的發(fā)展，全球化開始出現(xiàn)。新型交通工具和通訊方式為經濟全球化提供了基本的技術手段。五、材料一：不尚賢，使民不爭；不責難得之貨，使民不為盜；不見可欲，使民心不亂。是以圣人之治．虛其心，實其腹，弱其志，強其骨，常使民無知無欲。使夫智者不敢為也。為無為，則無不治?！独献?gt;材料二：春秋大一統(tǒng)者，天地之常經，古今通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統(tǒng)。法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一，而法度可明，民知所從矣?！稘h書·董仲舒?zhèn)?gt;問題：(1)根據(jù)材料，總結兩則材料的主要觀點。(2)結合材料及相關史實，分析這兩種觀點產生的歷史背景?！敬鸢浮?1)老子認為圣人治下的社會狀態(tài)應是統(tǒng)治者通過一定的手段．使得普通民眾物質生活有保障，身體健康且精神追求貧乏，沒有求知的意愿和更大的欲望，有知識的人不敢施展才智和理想抱負。即“無為而治”。董仲舒認為國家實現(xiàn)統(tǒng)一后。教育和社會輿論不統(tǒng)一．意見多樣，統(tǒng)治者就不能維護國家統(tǒng)一。官員不知職責所在。因此，統(tǒng)治者應該統(tǒng)一思想意識，禁絕除以孔子為代表的儒家學說和“六藝”以外的其他學說，如此才能統(tǒng)一法紀．民眾有所遵從。(2)老子生活在春秋時期，周王室衰微。諸侯相互征戰(zhàn)．由此造成學術教育向社會底層的下移和諸子百家思想爭鳴的局面。董仲舒生活在西漢時期，國家實現(xiàn)政治統(tǒng)一。為適應政治上的中央集權需要，董仲舒以先秦儒學為基礎，吸收道家、法家等思想中的合理因素，形成以“天人感應”“德主刑輔…‘三綱五?！按笠唤y(tǒng)”等學說為主要內容的思想體系．得到漢武帝的采納。六、閱讀下面材料．回答問題。以下是某老師在備辛亥革命一課時，對辛亥革命思想基礎這一部分的教學設計。請在觀察案例后回答：思想基礎：民主革命思想廣泛傳播(板書)師：“山雨欲來風滿樓”，在辛亥革命爆發(fā)前，資產階級革命黨人做了大量的思想宣傳和動員工作，使民主革命的思想廣泛傳播，他們向西方學習，提出的“三民主義”成為指導思想，同改良派論戰(zhàn)，又一次掀起中國近代史上的資產階級性質的思想解放運動，使更多的人認識到推翻清政府，建立資產階級共和國的必要性。師：(教師引導學生看教材，并提出問題)三民主義是怎樣提出來的內容是什么，核心是什么．性質如何學生：1905年中國同盟會成立．孫中山先生將其宗旨概括為三民主義，即民族、民權、民生，其核心是民權主義。是當時比較徹底的資產階級民主革命綱領。(教師情景設置，把學生分為改良派和革命派，利用相關材料進行論戰(zhàn))師：通過論戰(zhàn)，使更多人沖破改良思想的束縛，投身革命，壯大了革命的力量。康有為、梁啟超先生曾是戊戌變法的領袖、時代的弄潮兒，但在革命形勢蓬勃發(fā)展的時候卻成了歷史發(fā)展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行動上得到了什么啟示呢學生：思想應該與時俱進，順應時代潮流。(1)該教師在講解這一板塊時運用的最典型、最特別的是哪種教學方法結合材料談談你對該教學方法的認識。(8分)(2)你覺得該教師在對這一板塊進行講解時的情景設置是否恰當請說明理由。(8分)【答案】(1)情境實踐教學法。情景實踐教學法是在教師指導之下，以歷史問題為主線，以師生深入歷史情景為前提，以學生自主探究為中心．以師生互動、生生互動為特征的一種教學。材料中使用了角色情境類的情境實踐教學法，將學生分為改良派和革命派．讓學生在當時的歷史背景下進行論戰(zhàn)．在創(chuàng)設歷史人物必然性心理活動的特定背景下，學生通過這種心理活動的必然性充當歷史的“當事人”。去“導演”歷史。教師在適當時候進行引導，學生就能夠更好地理解課堂的重難點知識，材料中教師通過問題對學生的思考角度進行引導．使學生能夠對辛亥革命思想基礎的內涵有更好的理解。材料中學生能夠很好地與教師進行互動。并按照正確的思路進行積極思考。說明這種教學方法能夠提高學生的參與度，更有興趣地參與課堂學習交流中，讓學生在如臨其境的感覺中，進行歷史的體驗和思維，激發(fā)求知欲和情感，培養(yǎng)各種學習能力。促進學生智力發(fā)展。(2)該教師的情景設置有欠妥當。首先。將學生分為兩派論戰(zhàn)，能激起學生的興趣，增加學生的情境感。但該教師的做法僅進行了分組，并沒對論戰(zhàn)的背景和內容進行規(guī)范，學生在進行角色扮演的時候容易發(fā)揮過多，使得論戰(zhàn)的內容偏離原有方向。應限定論戰(zhàn)的三個范圍“要不要革命；要不要實行民主政治；要不要廢除封建土地制度”。此外，情境創(chuàng)設要有啟發(fā)性，論戰(zhàn)扮演完畢后應讓學生通過論戰(zhàn)思考結果如何，而不是老師直接總結。這里教師的總結也偏離了原來的主題：辛亥革命的思想背景。因此該教師的做法是不妥的。教師應限定內容范圍，對學生的情境設置進行指導，并在最后提出啟發(fā)性的問題。引導學生思考在論戰(zhàn)后群眾會站在哪一邊，引出接下來的授課內容。七、閱讀下面材料并回答問題。材料一：李自成是明末農民軍最杰出的領袖。崇禎十七年(1644年)正月，李自成在西安建國，國號大順，建元永昌。……農民軍以疾風暴雨之勢，從陜西經山西直搗北京。三月十七日，農民軍已至北京城下?！湃粘?，崇禎帝在煤山自縊而死。農民軍勝利地開進北京。——摘自翦伯贊《中國史綱要》材料二：崇禎十二年(1639年)，張獻忠叛亂……李自成也乘時猖獗，于十四年(1641年)攻陷河南……十六年(1643年)，李自成陷襄陽，僭號“新順王”。次年，李自成建國，號日大順，改元永昌……這時洪承疇早為清軍所俘，山海關之地全部淪陷，而流寇的勢力已非明朝所能抵御。就在這一年，流寇攻陷北京，清軍也接著入關?！愿禈烦伞吨袊ㄊ贰穯栴}：(1)對同一史事的敘述，材料一與材料二有何不同?(8分)(2)結合所學知識分析出現(xiàn)這種不同敘述的原因。(8分)【答案】(1)材料一主要從李自成的農民起義軍的視角對史事進行敘述，對明朝末年的農民起義持肯定的態(tài)度。材料二是從封建正統(tǒng)的視角對史事進行敘述，認為明朝的滅亡是由于農民軍攻陷北京和清軍入關造成的，將農民軍稱為“流寇”，對明朝末年的農民起義持反對的態(tài)度。(2)出現(xiàn)這種不同敘述的原因如下。①材料一選自翦伯贊的《中國史綱要》，該書的出版時間是20世紀60年代，作者深受階級史觀(革命史觀)的影響，對我國歷史上的農民起義持正面積極的態(tài)度，因此站在李自成和農民起義軍的視角敘述明朝滅亡這段歷史。②材料二選自傅樂成的《中國通史》，該書于20世紀60年代在臺灣地區(qū)出版。作者由于身處臺灣，對歷史問題的看法受當時政治局勢的影響，對農民起義持否定的觀點，認為明朝的滅亡是由于農民軍攻陷北京和清軍入關造成的，從封建正統(tǒng)的視角敘述明朝滅亡這段歷史。上述兩種不同的歷史敘述是由于作者具有不同的史觀、身處不同的社會環(huán)境和當時的時代背景造成的。八、材料一中國代表團的顧維鈞指出，德國在山東的一切權利應直接歸還中國。中日關于山東的換文系因歐戰(zhàn)爆發(fā)所致，此次和會理應予以變更。當日本代表強調它所獲得的德國在山東的權益“公平合理”時，顧維鈞當即反駁，“二十一條”是日本以武力威脅迫使袁世凱簽署的，這不能成為依據(jù)。日本侵略山東不僅違反國際法，更會危害亞洲和世界安全，這不是巴黎和會的本意。?——摘自王蕓生《六十年的中國與日本》?材料二（1919年）6月24日以后，北京外交部接連電告代表團：國內局勢緊張，人民要求拒簽，政府壓力極大，簽字一事請中國代表團自行決定。?——摘自《顧維鈞回憶錄》?問題：（1）根據(jù)材料一，概括指出中國代表團在“巴黎和會”上提出的要求和理由。（12分）（2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明中國代表團在巴黎和會拒簽和約的原因。（4分）【答案】（1）要求：收回德國在山東的一切權利；廢除中日兩國之前簽署的“二十一條”。理由：山東自古以來就是中國領土；中國作為“一戰(zhàn)”的戰(zhàn)勝國，理應獲得合法權益；“二十一條”是日本借助武力脅迫袁世凱簽署的，違背條約簽訂應遵循的雙方自愿原則；日本侵略山東不僅違反國際法，而且威脅亞洲和世界安全。（2）原因：中國提出的合理要求遭到無理拒絕；