班主任共自我鑒定

班主任共自我鑒定班主任共自我鑒定篇一

首先，我凡事身體力行，表里如一，言行全都，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段老師座談會，采納集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對同學的教育教學工作的科學性和實效性。再次，專心協(xié)作學校的工作要求，依據(jù)每一位老師的潛力、愛好等，盡可能地制造條件，發(fā)揮每位老師的聰慧才智。第三，工作上的決策，透過各種民主方式，請老師參加，征求老師的推舉和看法，努力建立寬松和諧的工作環(huán)境，讓老師充分感受到自己是學校的仆人，從而充分調(diào)動他們的專心性和制造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關(guān)懷和幫忙每位老師生活中消失的各種困難，留意協(xié)調(diào)好老師間的各種關(guān)系，使年段構(gòu)成相互關(guān)懷、相互幫忙的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有頑強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗群眾。獲得學校和社會的贊譽。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力協(xié)作學校各教研室共性是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，共性是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求準時進行商定對策，準時反饋同學的學習狀況，并準時適當?shù)恼{(diào)整原有的方案，準時補漏，以求取得的教學效果;鼓舞專心鉆研教學業(yè)務(wù)，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培育同學創(chuàng)新和實踐潛力的途徑。常常深化課堂調(diào)查討論，了解各學科的教學教育狀況，透過召開各類型同學會議來了解狀況，把握新動向，討論新問題，制定新方案，拿出新方法，準時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及同學的學習成果都能不斷地更上一層樓。

本學期更加強同各村學校校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增加了社會教育的功能。在同學的管理教育方面，連續(xù)努力探究新時期青少年的新狀況、新總是努力學習先進的教育教學方式，專心探究和實踐“素養(yǎng)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)閱歷教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分同學家長座談會;每次“月考”后都召開了部分同學家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)常常性的聯(lián)系。

班主任共自我鑒定篇二

在擔當**班實習班主任這一年的時間里，我對班主任工作有了重新的熟悉，擔當班主任可以給我們帶來勞碌與艱辛，但它帶給我們更多的是歡樂與欣慰。

影響班主任和同學之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好同學和差生的態(tài)度。有的老師認為，偏愛好同學是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的.一舉一動，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔當實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)消失的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進同學，讓他同其他同學在公正、和解的氣氛下解決問題。當好同學和差生犯同樣的錯誤時，我不由于他是差生而嚴加指責，或他是好同學而裝做沒觀察。我在對待好同學和差生的時候，堅持公平原則，在某些場合，可對好同學從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信念，樂觀地去進展他們自己。

曾經(jīng)有同學把班主任和同學之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把同學對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和同學處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于同學樂觀性的調(diào)動，力量的培育。在擔當班主任期間，我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們公平相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。我把同學當作一個公平的主體來對待，敬重同學的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。在消失問題時，我從為采納強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使同學心悅誠服的接受。

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的，由于我除了數(shù)學課時間，很少有時間和他們親密接觸，難以真實地了解班內(nèi)狀況。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天上課間操時，我堅持跟操，了解他們的狀況；在每次同學們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時，我樂觀與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在每次學校進行大型活動時，我樂觀協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個同學，為做好班級幫助管理工作做好了預(yù)備。

至關(guān)重要的。在以后的日子里，我將會連續(xù)努力搞好自己的教學工作，提高課堂教學質(zhì)量，使自己得到同學的承認與認可。

俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范的作用，會對同學產(chǎn)生潛移默化的影響。高中同學的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷力量，也有了自己肯定的看法。在班主任其他老師的關(guān)心帶領(lǐng)下，我在班中教好自己數(shù)學課的同時，無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學力量方面，還是在個人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn)，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了同學的認可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從同學那里得到愛戴與敬重，在班中建立起同學對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

一年班主任的工作經(jīng)受雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、淺顯，它不只是一項工作，更是一門藝術(shù)。在此，我誠心地感謝給了我很多關(guān)心的老師。在以后的工作中，我將連續(xù)學習與提高，為自己早日成為一名優(yōu)秀班主任而努力奮斗。

班主任共自我鑒定篇三

我們中班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經(jīng)過一學期的幼兒園生活和有方案的常規(guī)訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增加，對唱歌、跳舞有必需的愛好，并能用簡潔的語言表達自我的愿望。

我喜愛團體，進取參與園內(nèi)組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，團結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，喜愛幼兒，做孩子們的伴侶老師，媽媽老師，細心周到的照看幼兒，做到既教書又育人。

在對幼兒進行生活照看的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，進取為幼兒供應(yīng)戶外活動的機會與空間，鼓舞幼兒進取與材料互動。利用每一天晨檢的時間，組織豐富多彩區(qū)域活動，有方案地熬煉各種基本動作，同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，進取參加幼兒的活動，和幼兒一齊跳，一齊玩，我的熱忱和投入感染了每個幼兒，大家都能進取開心地參與戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。本學期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒進展情景，經(jīng)過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有共性的進展;開展了多種方式的活動來引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗并理解基本的行為規(guī)章，學會了自律，樹立了規(guī)章意識;并結(jié)合了日常生活，開展平安教育，提高了幼兒的自我愛護的意識和本領(lǐng);幫忙幼兒學習正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對人有禮貌，誠懇、守信;培育了幼兒進取主動參與各項體育活動;使每位幼兒原有的層次上得到全面的進展。

一個班的工作能否得以順當開展，離不開老師們的親密協(xié)作和努力，更重要的是要得到家長們的支持和協(xié)作，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理本領(lǐng)較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和協(xié)作我的工作，我實行了以下措施：老師與家長構(gòu)成教育合力，做到家園同步，所以我把家長工作當重點來抓，培育幼兒的自理本領(lǐng)和良好的行為習慣單靠老師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必需不會很明顯，僅有家長在家中協(xié)作老師連續(xù)進行教育、引導(dǎo)，才能到達真正的目的。我就經(jīng)過家長園地、及孩子入園、離園的時間將必需的教育方法、閱歷介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教育幼兒。有時還向其他老師討教，爭取給家長供應(yīng)育兒閱歷，有的家長反映自我孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自我的勝利閱歷拿出來與其他家長共享經(jīng)過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求到達家園共贏。

幼兒園里無小事，平安職責重泰山。我盡量排解身邊存在一些擔心全因素，并讓幼兒學會簡潔自我愛護愛護方法，在班內(nèi)構(gòu)成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細心照看下，無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強平安教育工作，使孩子安平安全、快歡快樂在幼兒園度過每一天。

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐留意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、學習習慣上，有的幼兒留意力不易集中;有的幼兒愿意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。

以后的工作中，在加強對幼兒的觀看與指導(dǎo)，培育幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同協(xié)作下讓孩子多了解一些新奇的事物，以此來增長幼兒的學問。有了前行的目標，加上大家的努力，信任孩子們能健康地成長，明天我們將制造更絢爛的陽光!

班主任共自我鑒定篇四

1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論學問，嘗試性地應(yīng)用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建議和設(shè)想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作究竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學，改革教學內(nèi)容與方法供應(yīng)實踐依據(jù)。

2、了解和熟識學校的運行。對師范類專業(yè)的本科生來說，實際力量的培育至關(guān)重要，而這種實際力量的培育單靠課堂教學是遠遠不夠的，必需從課堂走向?qū)嵺`。

3、預(yù)演和預(yù)備就業(yè)工作。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間準時補充相關(guān)學問，為求職與正式工作做好充分的學問、力量預(yù)備，從而縮短從校內(nèi)走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

我們九月一日來到鞍山市某中學，到十月二十日實習結(jié)束。我被分到初一學年組進行實習。

實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本狀況如下：

1、課堂教學：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批改作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自習輔導(dǎo)十二課時。

2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會;組織本班同學與實習老師之間的籃球賽兩次;找同學單獨談心、了解狀況十一人次。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不簡單啊!

們能夠旁征博引，而且平常同學也會提一些書上沒有涉及到的學問，這時候你不僅要自己對這些學問點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以同學簡單理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓練的時候，有一個題目是說“音樂修養(yǎng)與完善人生”這個題目中，我沒有很好地闡述音樂對人生的影響，音樂對人良好情操的培育。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。

通過這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學的思維，自己認為很簡潔的問題，對于剛剛涉及這一學問的同學來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此學問點向他們表達清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學問的來龍去脈向同學表達清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，同學聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。

在當實習班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了許多關(guān)于班級管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比如如何與同學談心，如何關(guān)心后進生轉(zhuǎn)化成為先進生等等。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份究竟與他們原班主任不同。其次是我覺得同學們的大姐姐，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當加以利用。所以，在與同學的長期交往中，我慢慢形成了一套既有自己風格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告知我她讀學校時成果很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學成果猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數(shù)學簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在狀況就完全不同了，不僅整體成果直線下降，就連自己的強項數(shù)學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的緣由時，她告知我，上學校的課程本身就比學校的要難，使她的成果更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信念，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，緣由是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學習上來。

班主任共自我鑒定篇五

嚴格根據(jù)年初方案和教學進度，將教學工作有條不紊地實施。從備課階段開頭，即對每節(jié)課的重點、難點、教學過程的處理等進行討論，選擇適合本學科、本班級、本班級的教法，對課堂教學模式進行反復(fù)的討論，力求找到一種既適合教學實際狀況又符合同學實際水平的教學模式，培育同學的創(chuàng)新思維力量、實際操作力量和合作探究力量。

在課堂中充分調(diào)動同學的學習樂觀性，使同學真正成為主體，讓同學在學習過程中充分發(fā)揮個人的想象力和制造力。在把握基礎(chǔ)學問的同時，鼓舞同學創(chuàng)新，讓他們帶著創(chuàng)意去制作作品。因材施教，針對不同班級、不同水平的同學，通過一節(jié)課的教學使同學既把握學問又把握技能，使他們有成就感，不同層次的同學有不同的提高。

利用課余時間樂觀自學本學科相關(guān)學問。除了參與各種培訓、聽課、評課和教研活動外，樂觀查找資料，對專業(yè)學問進行查缺補漏，準時升級自己的學問體系，在探究教學方法的同時，加強了對本專業(yè)學問的升級更新。

教學工作是老師工作的中心。在本學期，我每周都利用肯定的時間練習基本功。在教學活動中，經(jīng)常需要涉及其他學科的學問領(lǐng)域，比如書法、繪畫、體育、音樂等常識性學問內(nèi)容，所以我也留意利用各種渠道，不斷積累。

在本學期做到了嚴格要求自己，遵守學校的作息時間，按時參與連續(xù)教育學習培訓，仔細做好筆記，并努力把學到的學問應(yīng)用到教學實際中，做到學以致用。聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，樂觀協(xié)作學校各項工作，勇挑重擔。

班主任共自我鑒定篇六

三年的磨練，三年的努力，從初為人師的新奇稚嫩，到慢慢適應(yīng)并跟上工作節(jié)奏。

我體驗到了身為一名老師的酸甜苦辣，也深切地體會到當一名老師所肩負的責任。

一、春風化雨，用自己的師德感化同學

有人說:老師是人類靈魂的工程師。

身為低班級的班主任老師，我深刻地領(lǐng)悟到老師的言行和品德對同學的潛移默化的重大影響，這就促使著我嚴格要求自己，為同學做好榜樣，引導(dǎo)同學樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，養(yǎng)成良好的生活行為習慣。

二、十年樹木，引領(lǐng)同學學習學問

作為老師，首要任務(wù)就是授課。

為了上好課，我做了下面的工作:

課前預(yù)備。

備好課:仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好;了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的`毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

其次要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

學校生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)。

針對這種問題，抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導(dǎo)中去，還要做好對同學學習的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。

從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

然后樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、桃李不言，當好一班之主任

在班主任工作方面，一開頭的時候，我們在與同學溝通了解方面做得不夠好。

經(jīng)過老師的指教，后來的幾個星期，除了上課時間，我們基本上是跟班的。

由于是2班級的孩子，許多孩子在跟我們溝通方面比較主動，我們都很快地融入了這個班級，師生之間就應(yīng)當多溝通，只有這樣，才能充分了解同學。

在我擔當班主任工作的時間里，我更多的是監(jiān)督同學的學習、紀律以及衛(wèi)生。

在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，結(jié)合他們的年齡特點進行思想道德教育。

當好一個班主任，除了要關(guān)注同學的學習衛(wèi)生紀律以外，更要留心他們的心理狀況，使他們無論在學習上還是生活上都應(yīng)具有一個良好的心理素養(yǎng)，這樣對他們開展工作也會簡單些，效果也明顯些。

在擔當班主任的期間我和班上的同學也建立起一種友愛、和諧的良好關(guān)系。

展望將來，身為青年老師的我任重而道遠。

今后的歲月里，我肯定要不斷努力學習，不斷反思改進，用愛心、信念、急躁、恒心、寬容之心，把祖國的花朵澆灌得更加明麗多姿!

一、一視同仁,公平相處

影響班主任和同學之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好同學和差生的態(tài)度。

有的老師認為,偏愛好同學是人之常情,在學校教育中,我們所面對的是幾十個孩子,你的一舉一動,將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。

在擔當實習班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)消失的問題,在處理這些問題時,我努力做到一視同仁,就事說事,從不卑視后進同學,讓他同其他同學在公正、和解的氣氛下解決問題。

當好同學和差生犯同樣的錯誤時,我不由于他是差生而嚴加指責,或他是好同學而裝做沒觀察。

我在對待好同學和差生的時候,堅持公平原則,在某些場合,可對好同學從嚴要求,對差生寬容些。

這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信念,樂觀地去進展他們自己。

二.敬重同學,以誠相待

曾經(jīng)有同學把班主任和同學之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把同學對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。

這樣,使得班主任和同學處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開展,也不利于同學樂觀性的調(diào)動,力量的培育。

我把同學當作一個公平的主體來對待,敬重同學的人格尊嚴,彼此無凹凸、尊卑之分。

在消失問題時,我從為采納強制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實、擺道理,使同學心悅誠服的接受。

三、抓住時機,增進了解

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的,由于我除了數(shù)學課時間,很少有時間和他們親密接觸,難以真實地了解班內(nèi)狀況。

為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸,在每天上課間操時,我堅持跟操,了解他們的狀況;在每次同學們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時,我樂觀與同學們一起勞動,增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校進行大型活動時,我樂觀協(xié)作班主任參加組織與籌備,與同學們共同協(xié)商,做好本班工作。

通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個同學,為做好班級幫助管理工作做好了預(yù)備。

四、鉆研教學,提高自己

在這一年的擔當班主任期間,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,應(yīng)首先把自己的學科教學搞好。

讓班內(nèi)同學喜愛上你教的課,進而喜愛你、佩服你,這對于班主任工作是至關(guān)重要的。

在以后的日子里,我將會連續(xù)努力搞好自己的教學工作,提高課堂教學質(zhì)量,使自己得到同學的承認與認可。

五.敬重自己,為人師表

俗話說:“身教重于言教。

”老師的外在行為表現(xiàn)對同學具有一種榜樣和示范的作用,會對同學產(chǎn)生潛移默化的影響。

高中同學的生理、心理及綜合素養(yǎng)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自己肯定的推斷力量,也有了自己肯定的看法。

在班主任其他老師的關(guān)心帶領(lǐng)下,我在班中教好自己數(shù)學課的同時,無論是在穿著裝扮方面,還是在言行方面,無論是在教學力量方面,還是在個人修養(yǎng)方面都特別注意自己在班中的表現(xiàn),時時以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了同學的認可與支持。

一年班主任的工作經(jīng)受雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、淺顯,它不只是一項工作,更是一門藝術(shù)。

在此,我誠心地感謝給了我很多關(guān)心的老師。

在以后的工作中,我將連續(xù)學習與提高,為自己早日成為一名優(yōu)秀班主任而努力奮斗。

班主任共自我鑒定篇七

班主任自我鑒定在擔當**班實習班主任這一年的時間里,我對班主任工作有了重新的熟悉,擔當班主任可以給我們帶來勞碌與艱辛,但它帶給我們更多的是歡樂與欣慰，班主任自我鑒定。

一、一視同仁,公平相處

影響班主任和同學之間關(guān)系的另一個重要因素是班主任對待好同學和差生的態(tài)度。有的老師認為,偏愛好同學是人之常情,在學校教育中,我們所面對的是幾十個孩子,你的一舉一動,將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔當實習班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)消失的問題,在處理這些問題時,我努力做到一視同仁,就事說事,從不卑視后進同學,讓他同其他同學在公正、和解的氣氛下解決問題。當好同學和差生犯同樣的錯誤時,我不由于他是差生而嚴加指責,或他是好同學而裝做沒觀察。我在對待好同學和差生的時候,堅持公平原則,在某些場合,可對好同學從嚴要求,對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信念,樂觀地去進展他們自己。

二.敬重同學,以誠相待

曾經(jīng)有同學把班主任和同學之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系,也有一些班主任把同學對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn)。這樣,使得班主任和同學處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開展,也不利于同學樂觀性的調(diào)動,力量的培育。在擔當班主任期間,我利用青年老師這一年齡優(yōu)勢,在自己在同學中建立威信的基礎(chǔ)上,與他們公平相處,建立起了和-諧的師生關(guān)系。我把同學當作一個公平的主體來對待,敬重同學的人格尊嚴,彼此無凹凸、尊卑之分。在消失問題時,我從為采納強制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實、擺道理,使同學心悅誠服的接受，自我鑒定《班主任自我鑒定》。

三、抓住時機,增進了解

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有肯定區(qū)分的,由于我除了數(shù)學課時間,很少有時間和他們親密接觸,難以真實地了解班內(nèi)狀況。為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸,在每天上課間操時,我堅持跟操,了解他們的狀況;在每次同學們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時,我樂觀與同學們一起勞動,增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校進行大型活動時,我樂觀協(xié)作班主任參加組織與籌備,與同學們共同協(xié)商,做好本班工作。通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個同學,為做好班級幫助管理工作做好了預(yù)備。

四、鉆研教學,提高自己

在這一年的擔當班主任期間,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,應(yīng)首先把自己的學科教學搞好。讓班內(nèi)同學喜愛上你教的課,進而喜愛你、佩服你,這對于班主任工作是至關(guān)重要的。在以后的日子里,我將會連續(xù)努力搞好自己的教學工作,提高課堂教學質(zhì)量,使自己得到同學的承認與認可。

五.敬重自己,為人師表

一年班主任的工作經(jīng)受雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、淺顯,它不只是一項工作,更是一門藝術(shù)。在此,我誠心地感謝給了我很多關(guān)心的老師。在以后的工作中,我將連續(xù)學習與提高,為自己早日成為一名優(yōu)秀班主任而努力奮斗。

班主任共自我鑒定篇八

21世紀，不再是遙遠的呼喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降落，它是人類以往有過的長期的向往，它是我們對于將來生活的苦苦構(gòu)思的綻開。重視人的全面進展，重視同學完整人格培育、共性充分進展，是21世紀教育的重要資料，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素養(yǎng)教育，創(chuàng)立一個良好的班團體，培育同學完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個老師嚴格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)同學學會自我管理，使每個學校生做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達"管，是為了不管"的目的。

所謂"學校生自我管理"是指學校生自我主動實行的用來掌握和協(xié)調(diào)班團體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

1、實行學校生自我管理是班團體教學的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出"班級授課制"的團體教學形式以來，世界各國的各類教學活動基本上都采納了這一形式。團體教學的優(yōu)點是能夠提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到團體中每一位成員的詳細情景。自我管理是學校生自我教育的一個重要因素，它彌補了團體教學模式中管理上的不足。

能夠說，班團體教學的順當進行離不開學校生的自我管理。數(shù)十名同學組成的一個班級，光靠班主任、科任老師幾個人的力氣，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每