六上《牛角出來尖對尖》教案（共五則）

六上《牛角出來尖對尖》教案（共五則）第一篇：六上《牛角出來尖對尖》教案牛角出來尖對尖教學(xué)內(nèi)容：聽《步步高》唱《牛角出來尖對尖》教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞《步步高》，熟悉主奏樂器的音色，感受廣州音樂清新亮麗的音樂風(fēng)格。2.能學(xué)會《牛角出來尖對尖》，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進行演唱。教學(xué)重點：能學(xué)會《牛角出來尖對尖》，并能用明亮的聲音、飽滿的情緒進行演唱教學(xué)難點：唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們見過老水牛嗎？誰來說說老水牛的樣子？2、生??3、今天啊有只老水牛就叫我們到它家做客，你們想不想去呢？生??可老水牛有個要求，要去它家做客要學(xué)會唱一首歌曲，這首歌叫《牛角出來尖對尖》師播放歌曲《牛角出來尖對尖》。二、欣賞《步步高》1.初聽全曲，說說樂曲中體現(xiàn)了怎樣的情緒。2.再聽，說一說樂曲中的演奏樂器有哪些（看圖，p27）主奏樂器是什么？（高胡，是“高音二胡”的簡稱，是廣東音樂中必不可少的特色樂器。其音色清脆，明亮，擅長表現(xiàn)抒情，歡快，華麗的旋律。）3.邊聽邊哼，感受樂曲樂觀向上的情趣和步步高升的美好愿望。三、學(xué)唱歌曲《牛角出來尖對尖》1.學(xué)生聆聽《牛角出來尖對尖》，思考：歌曲給你帶來了什么樣的感受？2.看樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？3.再次聆聽，邊聽邊用“l(fā)a”哼唱。師：誰能說一說這首歌曲的速度是怎么樣的？4.拍手共同來讀歌詞，（要你跟我這樣做，我就跟你這樣做）共同帶領(lǐng)讀歌詞。5.播放一句，學(xué)生跟唱一句6.分組試唱7.齊唱8.師生對唱（一問一答）9.生生對唱（一問一答）10.一問眾答11.同桌創(chuàng)編歌曲三、小結(jié)這節(jié)課，我們欣賞了廣東音樂中的描繪節(jié)慶氣氛最為成功的作品之一《步步高》，并演唱了廣州富有民族特色的歌曲《牛角出來尖對尖》，希望同學(xué)們課后能找一找更多廣東的歌曲，并學(xué)著唱一唱。第二篇：鼎尖教案鼎尖教案一、積累和運用。1、當(dāng)我們回憶母愛，報答母恩時，會很自然地吟誦起唐代詞人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。2、小明已經(jīng)四年級了還不知道學(xué)習(xí)的重要性，心思成天不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他:少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。3、當(dāng)我浪費糧食時，爺爺經(jīng)常用唐代詩人李紳的詩句來教育我：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。4、當(dāng)我們在外地過節(jié)時，常引用唐朝詩人王維《九月九日憶山東兄弟》中的獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親來表達對家人的思念。后兩句詩是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。二、閱讀快樂島。（一）課內(nèi)閱讀。3月29日下午，廣州殯儀館青松廳，醫(yī)院全體員工在這里與她做最后的告別?；ㄈθ绾?，淚水如雨。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。1、“花圈如海，淚水如雨”說明葉欣的離去使人們悲痛欲絕。2、怎樣理解“葉欣留給人們的是永恒的微笑”這句話？盡管葉欣去世了，但是她真誠的笑容沒有逝去，永遠留在我們每個人的心中。3、課題為什么用《永遠的白衣戰(zhàn)士》而不用《永遠的白衣天使》？說說你的想法。因為葉欣在與非典型肺炎搏斗的過程中像一名戰(zhàn)士，她面對危險和死亡身先士卒，臨危不懼，舍死忘生。（二）課外閱讀。拐彎處的回頭①一天，弟弟郊游時腳尖被尖利的石頭割破，到醫(yī)院包扎后，幾個同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和憐愛。不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，便自己走了。②弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺得爸爸“一點也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷時，有個同學(xué)笑著勸告道：“別生氣，大部分爸爸都這樣，其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等你爸爸走到前面拐彎處的地方，他一定會回頭看你。”弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣。于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠去的身影。③爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。④雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動作卻打動了在場所有的人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時，我也有了一種想流淚的感覺。很久以來。我都在尋找一個代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。寫出下列詞語的近義詞。1、安慰（安撫）依然（仍然）經(jīng)意（經(jīng)心）篤定（堅定）給3自然段畫橫線的地方加上標(biāo)點。2、短文畫波浪線的句子“這一切”指的是什3、么？從中你體會到了什么？可是當(dāng)他走到拐彎處，就在側(cè)身左轉(zhuǎn)的剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后消失在拐彎處。濃濃的父愛。假如讓你來打個比方，你覺得父愛像什么？4、父愛猶如大海，遼闊深遠。三、《“番茄太陽”》一文中多次出現(xiàn)“番茄太陽”，分別寫出它在下列句子中的意思。1、明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽?！薄胺烟枴本褪侵柑?，只不過加上了明明的想象。2、看著他的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”?！胺烟枴笔侵该髅鞯男δ樤谖已壑谐闪恕疤枴保臉酚^感染了“我”。3、紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心?！胺烟枴笔侵该髅髡嬲\的愛心，美好的心靈讓獨在異鄉(xiāng)的“我”感到分外溫暖。三、重點文段品讀。有一天我去買菜，明明的媽媽高興的告訴我：他們要走了，有人為明明（捐獻）了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機會很大。要走的時候，明明輕輕的拉住我的袖子說：“阿姨，你過來，我和你說句話?！蔽覐澫卵?附在)我的耳邊輕聲說：“阿姨，媽媽說我的眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀ⅲǚ鬟^）我的面頰，我的淚嘩的一下子流了下來。那個正午我坐在窗口，看滿街的車來車往，眼前總（浮現(xiàn)）出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽”一只掛在我的心中，溫暖著我的心。1、劃去括號里不正確的詞。2、給文中空缺處加上標(biāo)點。3、用“____”畫出最令你感動的地方，說說為什么？4、根據(jù)文段內(nèi)容填空。明明的媽媽高興的原因是：有人為明明捐獻了眼角膜，醫(yī)生說復(fù)明的機會很大?！胺烟枴敝傅氖牵好髅髅篮玫耐?，“我”流淚的原因是被明明的善良所感動。從這段話中，我們知道明明是一個善良、聰明的孩子。四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事光明磊落，很是難得。2、本單元，我們認(rèn)識了禮賢下士、求賢若渴的劉備，神機妙算、雄才大略的諸葛亮，光明磊落的祁黃羊，清正廉潔的公儀休。3、《三顧茅廬》這個故事出自我國古典四大名著之一《三國演義》，請再寫出一個出自這部名著的故事，它的故事名《草船借箭》《望梅止渴》。五、在下面的括號里填上合適的詞語。提供詞語：張冠李戴囫圇吞棗不甚了了尋根問底淺嘗輒止浮光掠影天道酬勤熟能生巧1、小明在閱讀《三國演義》是一目十行，（囫圇吞棗）。結(jié)果，對書中的內(nèi)容(不甚了了)，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是（張冠李戴）。2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是（浮光掠影），要我詳細敘述，有點困難?！?、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時就要（尋根問底），即便遇到掌握的內(nèi)容也不能（淺嘗輒止），還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能（熟能生巧）。有道是“（天道酬勤）”.上天就是偏愛于勤奮的人。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、《蘋果里的五角星》使我們從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于“（打破常規(guī)的思維方式）”.2、《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“（給人自由，任其選擇）”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“（撒下草種，提前開放）”的路徑設(shè)計策略，最終迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳路徑。3、《人類的“老師”》重點介紹了人類向動物學(xué)習(xí)的幾個例子。“老師”就是指（自然界的種種生物）。課文向我們介紹了人類從（鳥兒）身上得到啟示，發(fā)明了飛機；從（鯨）身上得到啟示，改進了船體設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度；從（雞蛋）身上得到啟示，設(shè)計了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物；模仿貝殼制造了（坦克）。4、小芳跟隨爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁懸浮列車。假如你是小芳，看到窗外一閃而過的景物，你會想到“（浮光掠影）”這個成語，還可以說“（風(fēng)馳電掣）”，一詞來表現(xiàn)列車行駛速度之快。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、人類的“老師”指的是自然界的種種生物。課題加上雙引號表示特殊意義。2、自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下幾個例子。（1）科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。（2）科學(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機；并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機的性能。（3）工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設(shè)計，提高了輪船航行的速度。（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。（6）人們模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克。八、閱讀快樂島。（一）課內(nèi)閱讀。春日偶成（宋）程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。1、解釋下列詞語。云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。余心：我的心。余：我。將謂：就要說。2、詩人被什么景色所打動？詩人被云淡風(fēng)輕、春花爛漫的景色所打動。3、這首詩描繪了詩人怎樣的心境？從哪些詩句中可以看出來？這首詩描繪了詩人輕松、歡樂、愉悅的心境。從“時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年”這兩句詩中可以看出來。（二）課外閱讀。畫眉和啄木鳥茂密的森林，茫茫無邊。各種鳥兒在這綠色的國度里自由自在地生活。黃鶯、杜鵑、百靈、畫眉、啄木鳥……這兒，簡直是鳥類的王國。在一棵大楊樹上，畫眉鳥遇到了啄木鳥。“啄木鳥大姐，我們來比一下誰的歌聲更美妙吧！”畫眉那富有音樂節(jié)奏的歌聲的確悠揚悅耳，美妙動聽?！皩Σ黄?，我還要工作。再說，我也唱不好?！弊哪绝B說?！俺桑颜x比賽嘛?！碑嬅紦P起漂亮的眉毛，十分自得。啄木鳥唱了，但是，她的歌聲能與天才歌手畫眉相比嗎？“我們再來比比誰的衣服漂亮行嗎？”畫眉更加得意。自然，啄木鳥的衣服不如她的艷麗?！拔覀冊賮肀荣悺边@時，一直打盹的白楊樹睜開眼皮，粗聲粗氣地說：“你們還是比比保護森林的貢獻吧！”畫眉鳥嬌柔的聲音戛然而止。1.文中描寫聲音好聽的詞語有（ACE。A.悠揚悅耳B.得意C.美妙動聽D.粗聲粗氣E.嬌柔2.找出下列詞語的近義詞。悅耳------動聽美麗------漂亮奉獻------貢獻茫茫無邊——無邊無際嬌柔——柔媚自由自在——無拘無束悠揚悅耳——動人心弦4、找出下列詞語的反義詞。茂密——稀疏得意——失意漂亮——丑陋粗聲粗氣——細聲細語5、將文中劃橫線的帶問號的句子，改成用句號的句子，但意思不變。（改為陳述句）啄木鳥唱了，但是，她的歌聲不能與天才歌手畫眉相比。4.你喜歡文中的畫眉還是啄木鳥，為什么？喜歡啄木鳥，因為它默默地為保護森林做貢獻。沒工夫與畫眉比歌聲、比衣服。九、閱讀短文，完成練習(xí)。（一）課內(nèi)閱讀。二三月間，我微風(fēng)輕輕的吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。1、寫出下列詞語的近義詞。聚攏——聚集增添——增加生趣——生機展開——張開2、文中的擬人句是：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。3、文中畫橫線的句子可以縮寫成：柔柳展開嫩葉。4、這段話通過微風(fēng)、細雨、柔柳、草、芽、花等景物表現(xiàn)出春天爛漫無比的特點。（二）課外閱讀。第十二塊紗布一所大醫(yī)院的手術(shù)室，一位年輕的護士第一次擔(dān)任責(zé)任護士，而且做一位赫赫有名的外科專家的助手。復(fù)雜艱苦的手術(shù)從清晨進行到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護士突然嚴(yán)肅地盯著外科專家，她說：“大夫，我們用的十二塊紗布，您只取出了十一塊?！蔽乙呀?jīng)都取出來了專家斷言道手術(shù)已經(jīng)一整天立刻開始縫合傷口“不，不行!”女護士高聲抗議，“我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了十二塊紗布?！蓖饪茖＜也焕聿撬畹溃骸奥犖业?，準(zhǔn)備一一縫合!”女護士毫不示弱，她幾乎大聲叫起來：“您是醫(yī)生，您不能這樣做!”直到這時，外科專家冷漠的臉上才泛起一陣欣慰的笑容。他舉起左手心里握著的第十二塊紗布，向所有人宣布：“她是我合格的助手!”1、請你從文中找出下列詞語的近義詞。大名鼎鼎---赫赫有名立即——立刻理會——理睬冷淡——冷漠2、概括文章的主要內(nèi)容。在一所大醫(yī)院的手術(shù)室，一位年輕的護士第一次作為責(zé)任護士，由于她的認(rèn)真，對工作負責(zé)，最后被專家宣布：“她是我合格的助手！”的故事。3、外科專家為什么向所有人宣布那個年輕的護士是他合格的助手呢？因為這位年輕的護士不畏權(quán)威，對工作認(rèn)真負責(zé)。十、按古詩內(nèi)容填空。1、《江南春》的前兩句描寫了黃鶯、綠葉、紅花、水村、山郭、酒旗等景物展現(xiàn)了一幅春色無邊的畫面。2、《春日偶成》的前兩句描寫了春季的淡云、輕風(fēng)、紅花、綠柳等典型景物。十一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、時間像（），轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹（）了柳梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏樹的花苞。這段話中把時間比作（），這是用了（）的修辭手法。你還能把時間比喻成什么？試著寫一寫。2、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖的快步走到前院。這句話中“頃刻間”是（）的意思，請你再寫出幾個和他意思相近的詞語：一、二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。1、寫出下列詞語的同義詞。聚攏-（）增添-()生趣-（）展開-（）都像趕集似的聚攏來，形成爛漫無比的春天。3、文中畫“——”的句子可以縮寫成:柔柳展開嫩葉。4、這段話通過微風(fēng)、細雨、柔柳、草、芽、花等景物表現(xiàn)出春天爛漫無比、熱鬧的特點。2、文中的擬人句是：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，第三篇：《圓圓、方方和尖尖》教案《圓圓、方方和尖尖》教案教學(xué)目標(biāo)：[知識與技能]：了解、掌握用幾何形進行概括的方法；運用這一方法認(rèn)識、觀察表現(xiàn)各種事物和人物。[過程與方法]：拓展學(xué)生的開放性思維、創(chuàng)新意識；在體驗中學(xué)習(xí)用各種材料、工具表現(xiàn)圓形和方形物體；發(fā)展學(xué)生運用幾何形這一繪畫語言進行表現(xiàn)的能力，學(xué)習(xí)更好的用繪畫語言表達自己的情感。[情感、態(tài)度、價值觀]：初步體驗運用幾何形造型的樂趣；在游戲與合作過程中，體驗共同努力、創(chuàng)造作品的成功感。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用簡單的幾何形觀察世界、認(rèn)識世界、表現(xiàn)世界。教學(xué)難點：用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達自己的感受。興趣點：用童話故事激發(fā)學(xué)生興趣；通過直觀教學(xué)展示生活中的方方、圓圓和尖尖，增強學(xué)生感受；展示大師富于想象的抽象作品和學(xué)生稚趣的作品，啟發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽地創(chuàng)造。教學(xué)策略：1、教法指導(dǎo)：采用故事、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用直觀感覺和記憶、想象綜合運用，加深學(xué)生對圓形、方形、三角形的認(rèn)識和理解。2、學(xué)法指導(dǎo)：通過觸覺、視覺等直觀感覺，探索總結(jié)出運用幾何形認(rèn)識世界、表現(xiàn)物體的方法及規(guī)律。3、課堂作業(yè)形式：個人獨立完成或合作均可。4、教具媒體運用：實物、范畫、課件教學(xué)過程：一、討論、思索：1、故事引入：從前有三個小朋友，它們的名字叫圓圓、方方和尖尖，有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”；方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子都是方的??；尖尖說：：“我的本領(lǐng)也不馬虎，你們看：山峰、火箭是尖的??2、提問，請同學(xué)們分組討論后回答：小朋友，想一想：①“它們誰的本領(lǐng)最大呢？”②“它們的用處都很大吧？”③“你也來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”二、游戲、感受：游戲1、感覺——用三個袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。游戲2、找朋友——出現(xiàn)包含三種形狀的圖片,請學(xué)生從上面找出各種形狀。三、認(rèn)識、理解：1、游戲3：對比找不同——用實物照片和用幾何形概括了的圖畫進行對比，讓學(xué)生找出它的相同點和不同點。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言）。2、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。四、練習(xí)、探索：1、動動腦、動動手：老師準(zhǔn)備好多個三角形、方形和圓形，請同學(xué)們擺一擺，擺出各種畫面：如：三角形、方形可以組成房子；幾個圓形可以組成動物；圓形、方形、三角形可以組成人物??2、請學(xué)生根據(jù)剛才自己的認(rèn)識、實踐和自己的構(gòu)思——采用自己喜歡的材料，用“方方、圓圓和尖尖”創(chuàng)作出美麗的畫面。五、小結(jié)、評價：1、想一想：是否努力觀察了“基本形”？是否對基本形的組合有了一定的認(rèn)識，并有興趣嘗試？2、比一比：看誰說出的方方、圓圓、尖尖最多？；看誰創(chuàng)造出的幾何形物品最多？誰畫出的用幾何形組成的畫面最美？3、問一問：我學(xué)會了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我知道些什么？我還不明白的地方是什么？（講評形式：師評、自評、他評結(jié)合。）[作業(yè)要求：]1、看誰創(chuàng)造出的“基本形”物品最多？2、誰畫出或制作出的用“基本形”組成的畫面最美？第四篇：鼎尖教案使用分享鼎尖教案使用分享鼎尖教案2014.7重印版四年級上冊數(shù)學(xué)第28頁的智慧摩天輪第3題：兩個自然數(shù)的和乘它們的差，積是39，這兩個自然數(shù)是多少？鼎尖教案提供答案：8和5.（以下是我的觀點，僅供同行們參考。）在使用過程中，我發(fā)現(xiàn)出版社提供的答案不全，正確答案應(yīng)該是：8和5或者20和19.理由：按照因數(shù)分解可以得知，有兩組：39=13×339=39×1。由可知，這兩個自然數(shù)是8和5.8+5=13，8-5=3由可知，這兩個自然數(shù)是20和19.20+19=39，20-19=1以上兩組都能滿足條件，故答案應(yīng)該是：8和5或者20和19.第五篇：《尖尖的草帽》教案《尖尖的草帽》是金波老先生寫的一篇散文，作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物，充滿了童真童趣，展示了孩子那種純真、善良、細膩的情感，接下來，小編為您介紹了《尖尖的草帽》教案，感謝您的閱讀!教材分析：《尖尖的草帽》是金波老先生寫的一篇散文，作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物，充滿了童真童趣，展示了孩子那種純真、善良、細膩的情感，它章篇幅雖長，卻沒有一處提到如何親近自然，珍愛生命的句子，但透過文字，你卻可以強烈感受到一股對生命珍愛的濃濃之情，你甚至可以觸摸到一顆明凈、純真、善良的童心。童情，反映童心，童心悟出真諦，那份雅趣，那份天真，那份鮮活，讓我們感受到這就是兒童的生活，從而喚起我們與自然親近的渴望，對生命珍愛的美好的情感。設(shè)計理念：教育家陶行知說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心里的深處。”而孩子的心靈世界，有著比內(nèi)心世界及其要求更高的東西。這就是想象力，自我感覺、興奮的感受性。這節(jié)