對護(hù)理學(xué)專業(yè)的調(diào)查報告

有關(guān)護(hù)理專業(yè)的調(diào)查匯報調(diào)查背景：面對諸多學(xué)生所學(xué)專業(yè)理解局限性，為了更好的學(xué)習(xí)，并制定自己的學(xué)習(xí)計劃和目的。二、調(diào)查目的：為了更好的理解護(hù)理專業(yè)的現(xiàn)實狀況、未來的發(fā)展趨勢以及護(hù)理專業(yè)人員的就業(yè)前景，以便及時做調(diào)整，為后來的發(fā)展提供更好的條件。調(diào)查對象：任課老師調(diào)查措施：訪談、參照文獻(xiàn)調(diào)查內(nèi)容（一）、護(hù)理專業(yè)的設(shè)置狀況。護(hù)理教育是我國宏觀學(xué)教育的重要構(gòu)成部分，肩負(fù)為醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)合格護(hù)理人才的艱巨任務(wù)。建國以來我國護(hù)理教育為各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了數(shù)以百萬計的畢業(yè)生，為提高衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量和水平，推進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展做出了巨大奉獻(xiàn)。伴隨社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣大人民群眾對健康的需求、對衛(wèi)生服務(wù)的需求越來越高；同步科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)改革的不停深入，對護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和構(gòu)造都提出了更高的規(guī)定。根據(jù)衛(wèi)生部、教育部5月24日共同制定的《護(hù)理、藥學(xué)和醫(yī)有關(guān)類高等教育改革和發(fā)展計劃》的精神，為更好的提高護(hù)理專業(yè)隊伍的總體素質(zhì)，以適應(yīng)提高護(hù)理教育更好的適應(yīng)我國衛(wèi)生改革和發(fā)展的需要，滿足廣大人民對衛(wèi)生的需要的需求，我國在二十一世紀(jì)初抓住機(jī)遇，擬新開設(shè)護(hù)理學(xué)本科專業(yè)。1、社會需求方面伴隨我國全面建設(shè)小康社會目的的逐漸實現(xiàn)，衛(wèi)生服務(wù)模式從老式的醫(yī)療救治逐漸轉(zhuǎn)向保健、康復(fù)的心里狀態(tài)和行為方式等的全面照顧。衛(wèi)生服務(wù)模式的變化增強(qiáng)了護(hù)理工作的作用。衛(wèi)生服務(wù)體系的改革也是護(hù)理服務(wù)成為新的重要的增長點(diǎn)。目前我國人口老齡化進(jìn)程加緊，為了迎接老齡化的挑戰(zhàn)，就必須加緊發(fā)展小區(qū)服務(wù)。伴隨小區(qū)服務(wù)體系的健全，小區(qū)服務(wù)工作將承擔(dān)更多的初級衛(wèi)生保健、流行病學(xué)調(diào)研、傳染病監(jiān)控、衛(wèi)生宣傳等工作，成為你公共衛(wèi)生體系的重要構(gòu)成部分。小區(qū)護(hù)理者廣泛的工作在小區(qū)診所、家庭、機(jī)關(guān)、學(xué)校、廠礦等場所，從事護(hù)理、康復(fù)、健康教育等工作。老齡人口日益增多，慢性病人增長，大大的加大了護(hù)理的需求。根據(jù)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，小區(qū)護(hù)理將形成一支穩(wěn)定的隊伍，約占護(hù)理人員總數(shù)的二分之一以上。我國護(hù)理人力資源現(xiàn)實狀況我國總體的人力狀況明顯少于衛(wèi)生行政部門的人力編排規(guī)定，也難以適應(yīng)整體護(hù)理需求，甚至與出既有的醫(yī)院護(hù)士僅限于完畢打針發(fā)藥。由于護(hù)士處在超負(fù)荷狀態(tài)下工作，沒有最佳的精力做好基礎(chǔ)護(hù)理，部分工作由家眷完畢，由此產(chǎn)生了護(hù)理質(zhì)量嚴(yán)重下滑的現(xiàn)象。面對對于護(hù)理人才的需求，-衛(wèi)生部護(hù)理人才需求預(yù)測研究課題組根據(jù)我國醫(yī)護(hù)人力的資料(1985-),對未來護(hù)理人力需求進(jìn)行了預(yù)測，但愿以這樣的目的而奮斗，到我國的醫(yī)護(hù)比例應(yīng)到達(dá)1：1。醫(yī)護(hù)人數(shù)均到達(dá)232.3萬人，甚至于考慮到老齡化的問題，需求應(yīng)當(dāng)更大，顯然，對于快靠近的目前來說，目的遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒到達(dá)。在這間，對護(hù)理，醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的改革，，年招生數(shù)每年遞增15%；到，我國各層次護(hù)理教育的招生數(shù)量比例應(yīng)為中專占50%，大專占30%，本科及以上占20%。以此層次調(diào)整，我國的護(hù)理教育將會有更大的發(fā)展空間。3、對人才的培養(yǎng)護(hù)理學(xué)專業(yè)伴隨時代的發(fā)展，不僅僅是對護(hù)理人員數(shù)量的需求，更是對人才的需求。于是，就此為目的，以教學(xué)工作為中心，突出本科教育，是教學(xué)工作科學(xué)化，規(guī)范化，全面提高護(hù)理工作質(zhì)量，面向各級醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防止保健、康復(fù)、健康教育等單位，培養(yǎng)出:人文社會科學(xué)、醫(yī)學(xué)、防止保健的基本知識及護(hù)理學(xué)的基本理論知識和技能，能在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、防止保健、護(hù)理管理，護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研的高級專門人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)規(guī)定是：本專也學(xué)生重要學(xué)習(xí)有關(guān)的人文社會知識的醫(yī)院基礎(chǔ)、防止保健的基礎(chǔ)理論知識，受到護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識和臨床護(hù)理技能的基本訓(xùn)練，具有對服務(wù)對象實行整護(hù)理及小區(qū)健康服務(wù)的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得一下幾方面的知識和能力：1、掌握有關(guān)的人文社會科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、防止保健的基礎(chǔ)理論知識；2、掌握護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能；3、掌握護(hù)理急、慢性和重癥病人的護(hù)理原則、操作技術(shù)，?？谱o(hù)理和監(jiān)護(hù)技能，并可以應(yīng)用護(hù)理程序?qū)Ψ?wù)對象實行整體護(hù)理；4、具有社會健康服務(wù)、護(hù)理管理和護(hù)理教育的基本能力；5、熟悉國家衛(wèi)生工作方針、政策及法規(guī)；6、理解護(hù)理學(xué)的學(xué)科發(fā)展動態(tài)。護(hù)理學(xué)專業(yè)的主干科學(xué)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、心理學(xué)。重要課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、健康評估、內(nèi)外科護(hù)理學(xué)、婦兒科護(hù)理學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理管理學(xué)等。重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括臨床綜合實習(xí)、小區(qū)實習(xí)、論文撰寫等，一般安排不少于52周。根據(jù)拓寬專業(yè)口徑與市場規(guī)定相結(jié)合的規(guī)定，護(hù)理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)模式一般是在完畢公共基礎(chǔ)課及部分專業(yè)基礎(chǔ)課之后，在進(jìn)行專業(yè)方向分化，即前期趨同、后期分化。這種模式不僅僅能較快的急需的的學(xué)科輸送專科護(hù)士，滿足日益發(fā)展的醫(yī)療工作的需求，并且有助于我國護(hù)理學(xué)專業(yè)內(nèi)涵的充實和各類專科護(hù)理人才隊伍的建設(shè)與提高，也能為后來將?？谱o(hù)士納入到畢業(yè)后教育奠定良好的基礎(chǔ)。護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅僅要具有本專業(yè)所學(xué)的文化基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)知識，護(hù)理學(xué)專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，或臨床護(hù)理等技能。并具有一定的自學(xué)能力，能初步的運(yùn)用所學(xué)的知識分析和處理工作中的問題，成為高級護(hù)理人才。（二）、護(hù)理專業(yè)的現(xiàn)實狀況及發(fā)展?fàn)顩r伴隨國有企業(yè)改革的不停深入，企業(yè)吞并、減員增效，使一部分人員下崗待業(yè)。相比之下醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)相對比較穩(wěn)定，已經(jīng)有調(diào)查中顯示，尋求護(hù)士職業(yè)重要為求穩(wěn)定占首位。但由于歷史原因，我國護(hù)士學(xué)歷不高，從事的是服務(wù)性工作，社會地位不高,重醫(yī)輕護(hù)的現(xiàn)象較為普遍，與對應(yīng)行業(yè)比較付出與收入局限性，晉升機(jī)會較少，構(gòu)成護(hù)士隊伍內(nèi)部的不穩(wěn)定性，一旦護(hù)士到達(dá)一定學(xué)歷，流失的也許性較高。院內(nèi)醫(yī)技性工作、辦公室秘書等成了流失的目的。在醫(yī)學(xué)日益發(fā)展的今天，伴隨整體護(hù)理模式的不停普及與推廣，護(hù)理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科正在日趨完善。因此對護(hù)士學(xué)歷的規(guī)定對應(yīng)提高，各級晉升必需具有一定學(xué)歷。此外，護(hù)士為勝任日新月異的護(hù)理工作，對充實新知識的迫切性不停增強(qiáng)，護(hù)士對提高學(xué)歷的迫切性已占據(jù)個人奮斗目的的首位。護(hù)士工作集體力、與腦力與一體，長期倒班，編制緊縮，工作量大，又要保證不出差錯事故，長年累月身心疲憊，因此七成的護(hù)士感到有壓力，壓力重要來自工作緊張和休息時間少。護(hù)士心目中對護(hù)理管理者的排序來看，實干型居首位，另一方面為開拓型。闡明護(hù)士對管理的觀念在變化，規(guī)定管理者除了以身作則，具有處理問題，善于傾聽群眾意見，與他們交流、溝通外，還必須具有勇于冒險，善于創(chuàng)新、獨(dú)立思維、嘗試變革的開拓精神。護(hù)理管理者只有實干加創(chuàng)新才能帶領(lǐng)護(hù)理隊伍走向二十一世紀(jì)。護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。世界衛(wèi)生組織對各組員國衛(wèi)生人才資源記錄成果顯示，許多國家護(hù)理人才緊缺。在我國，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)。按照衛(wèi)生部規(guī)定，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護(hù)士的比例應(yīng)是1：4。而目前全國1：0.61的醫(yī)護(hù)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到衛(wèi)生部的規(guī)定，與1:2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達(dá)國家1：8.5的比例相差更遠(yuǎn)。根據(jù)衛(wèi)生部的記錄，到我國的護(hù)士數(shù)量將增長到232.3萬人，平均年凈增長11.5萬人，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。伴隨國際醫(yī)療市場對護(hù)理人員的需求激增，“護(hù)士荒”現(xiàn)象已日益突出地擺在各國醫(yī)學(xué)界面前。未來，美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、日本及全球其他國家將急需200萬護(hù)理人才，國際人力資源企業(yè)已經(jīng)把目光瞄準(zhǔn)中國。世界性的護(hù)理人才資源的短缺，給我國護(hù)理人員發(fā)明了更多邁出國門、邁向國際市場就業(yè)的機(jī)會。業(yè)內(nèi)專家簡介說，護(hù)理職業(yè)一直是國際上地位較高、薪水豐厚的職業(yè)之一。如護(hù)士在美國平均年薪達(dá)5萬美元，而美國缺護(hù)士30萬人。在澳洲，護(hù)士最輕易找工作或獲得升遷，同步，只要擁有了澳洲注冊護(hù)士的資格，等于拿到了通向英聯(lián)邦國家工作的“綠卡”。英、法、德等西方發(fā)達(dá)國家對護(hù)士均有許多優(yōu)惠的政策。因此，有深厚的專業(yè)知識、較高的綜合素質(zhì)和流暢的國際交流語言的護(hù)士在國際上就業(yè)、發(fā)展前景十分廣闊。再者，伴隨我國向老齡化社會轉(zhuǎn)變，未來從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門人才。我國近年來人口年齡構(gòu)造展現(xiàn)老齡化變化，家庭構(gòu)造卻展現(xiàn)出小型化趨勢。而伴隨人民生活水平的提高，人群疾病譜發(fā)生了變化，慢性病護(hù)理的需求量增長；人們在重視身心健康的同步,對疾病的防止和自我保健意識也不停增強(qiáng)，小區(qū)醫(yī)療保健工作面臨著難得的機(jī)遇。目前，國內(nèi)諸多大中都市的醫(yī)院都設(shè)有涉外門診，而某些合資醫(yī)院以及“洋”醫(yī)院更是如雨后春筍一般扎根北京、上海等地。因此，假如護(hù)理學(xué)人才在具有護(hù)理學(xué)、護(hù)理人際溝通、護(hù)理禮儀等專業(yè)知識外，還能具有一定的外語能力，那么就業(yè)選擇將更為廣闊，可以從事在華的涉外醫(yī)護(hù)服務(wù)、國際技術(shù)合作交流和資料傳遞等。（三）、護(hù)理專業(yè)有關(guān)的職業(yè)證書醫(yī)院是人民健康保障的發(fā)源地，為了滿足醫(yī)院對護(hù)士的需求，但又不僅僅是數(shù)量的需求。國家便針對護(hù)士開設(shè)了《中華人民共和國護(hù)士執(zhí)業(yè)證書》，使得我們的護(hù)士質(zhì)量的到很大的保障，也讓病人們放心的把自己的健康交到她們的手中。國家老齡化程度也越來越嚴(yán)重，他們對健康的需求、對防御的需求也越來越大。對此，國家也并不是說，讓其在社會中自由的發(fā)展，閑人口的老齡化帶來的承擔(dān)，反而是仍然將人的生命放在第一位。為了為他們的健康送去了保障，國家也設(shè)置了《養(yǎng)老護(hù)理職業(yè)資格證》。在醫(yī)學(xué)事業(yè)中，自拉寧格爾后來，對衛(wèi)生的規(guī)定也變得越來越關(guān)鍵，我們只有做到最佳的衛(wèi)生才能提供最佳的護(hù)理和治療。于是，《衛(wèi)生行業(yè)護(hù)理員國家職業(yè)資格證書》就這樣，在我們的生活中誕生了。除此之外，我們尚有多種各樣的證書來完善我們的醫(yī)學(xué)事業(yè)。（四）、護(hù)理專業(yè)的就業(yè)方向伴隨社會的發(fā)展，護(hù)理學(xué)就業(yè)前景將被越來越看好。護(hù)理類專業(yè)畢業(yè)生將有愈加廣闊的就業(yè)空間，同步社會對護(hù)士素質(zhì)也提出了更高、分工更細(xì)化的規(guī)定，學(xué)有一技之長可以以自己獨(dú)特的優(yōu)勢在就業(yè)市場占有一席之地。護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后重要分派到縣級以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)的病房、門診、急診及病房從事臨床護(hù)理工作，也可分派到小區(qū)醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)、疾病控制中心、健康教育研究所等醫(yī)療衛(wèi)生部門從事小區(qū)護(hù)理和健康教育工作。在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、防止保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研工作。護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)后來不用緊張無法就業(yè)的問題，由于，目前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對醫(yī)療行業(yè)的規(guī)定越來越高，畢業(yè)生可以根據(jù)自己的實際實力選擇在民辦醫(yī)院和公辦醫(yī)院工作。以口腔類專業(yè)護(hù)士為例，與國際發(fā)展接軌后，口腔臨床操作需要實現(xiàn)“四手操作”，即需要大量口腔護(hù)理人員配合醫(yī)生完畢工作。國內(nèi)各類大中型醫(yī)院、口腔專業(yè)醫(yī)院、口腔門診等都需要大量的口腔專業(yè)護(hù)理人員，不過既有畢業(yè)生主線滿足不了社會上的實際需要。此外，護(hù)理學(xué)專業(yè)畢業(yè)后的工作方向還可以是：育嬰師，私人家庭護(hù)理師，持有有關(guān)證書出國做護(hù)理師，目前，護(hù)理師出國待遇非常好，需求量也比較大。六、調(diào)查成果分析通過本次的調(diào)查，我充足的認(rèn)識到自己在專業(yè)學(xué)習(xí)方面還需要更深入的加強(qiáng)，還需不停的充實和完善自己，護(hù)理專業(yè)的發(fā)展前景雖然是十分樂觀，護(hù)理專業(yè)對人才的需求量也是很大的。不過對人才的規(guī)定也是不小的。只有在學(xué)校里學(xué)好專業(yè)知識