c語言延時(shí)秒的延時(shí)程序

c語言延時(shí)秒的延時(shí)程序c語言延時(shí)秒的延時(shí)程序篇一

中班語言活動(dòng)：三只蝴蝶

目標(biāo)：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)敘述故事中反復(fù)消失的對(duì)話和短句。2、體會(huì)好伴侶之間相互關(guān)懷的美妙情感。

預(yù)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂。

4、它們遇到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

5、這下它們?cè)趺崔k?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?、為什么不分開？（好伴侶）可是會(huì)把自己淋濕的呀？（不能讓好伴侶被雨淋）

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會(huì)分開嗎？（不會(huì)）（不能分開）

9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動(dòng)了？（不能分開）假如你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€(gè)好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伴侶。

13、這時(shí)候，太陽公公從云縫里觀察了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，嬉戲。

二、找找你喜愛的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗(yàn)情感。

1、多么令人感動(dòng)啊，你最喜愛哪一頁上面的故事畫面？（……）請(qǐng)你把它翻出來。為什么喜愛這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特殊感動(dòng)？（……）讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

三、角色扮演：完整故事，會(huì)說句式，表達(dá)情感，學(xué)會(huì)翻書。1、老師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，老師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂。

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說：

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伴侶。

這時(shí)候，太陽公公從云縫里觀察了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伴侶的對(duì)話。2.知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動(dòng)預(yù)備：1.課件《蝸牛搬家》

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伴侶的對(duì)話。

難點(diǎn)：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動(dòng)過程：

一、通過提問，導(dǎo)入活動(dòng)

1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适?，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、爭論

4.假如你是小蝸牛，你會(huì)由于太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?5.小伴侶在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思：

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

過了兩天，蝴蝶來關(guān)心蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?/p>

轉(zhuǎn)變過課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦!”

過了兩天，蝴蝶來關(guān)心蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

c語言延時(shí)秒的延時(shí)程序篇二

提升國家通用語言文字應(yīng)用力量，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

xx年9月11日——17日

1、國旗下“推普”宣揚(yáng)講話

利用周二的升旗儀式，進(jìn)行一次以“推普”為主題的國旗下講話，對(duì)全校師生進(jìn)行一次推普總動(dòng)員，號(hào)召全校師生樂觀參加推普活動(dòng)。

2、組織推普主題班會(huì)

各班利用班會(huì)課時(shí)間開展一次以“誦讀中華經(jīng)典作品，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)”為主題的班會(huì)。（政教處和各班班主任負(fù)責(zé)）

3、出“推普”主題黑板報(bào)

語文教研組和學(xué)校團(tuán)委組織各班級(jí)依據(jù)本屆推普主題出好一期專題黑板報(bào)，號(hào)召全校師生深化學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，學(xué)校團(tuán)委將在第七周進(jìn)行集中評(píng)比。

4、開展“啄木鳥活動(dòng)”

連續(xù)深化開展“啄木鳥行動(dòng)”活動(dòng)。組織同學(xué)查找、整改公共場所的不規(guī)范用字、用語，讓全社會(huì)都洋溢著和諧的語言文字環(huán)境。（學(xué)校全體語文老師負(fù)責(zé)）

5、開展演講競賽

語文教研組和學(xué)校團(tuán)委共同組織開展“慶國慶”主題演講競賽活動(dòng)。（學(xué)校團(tuán)委和語文教研組負(fù)責(zé)）

6、擴(kuò)大宣揚(yáng)

利用學(xué)校大門口的電子顯示屏發(fā)布活動(dòng)宣揚(yáng)標(biāo)語，校內(nèi)廣播站開展推普系列播音，營造推普氛圍。

7、組織參賽

組織老師和同學(xué)參與訓(xùn)練，預(yù)備迎接“第四屆中華頌經(jīng)典誦讀競賽”晉江賽區(qū)的競賽。

8、開展其次課堂

語文教研組組織開展“朗誦愛好小組活動(dòng)”。

全校師生要重視并開展好推普周的各項(xiàng)活動(dòng)，仔細(xì)組織實(shí)施，要通過活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的效果，培育師生養(yǎng)成“說一般話，寫規(guī)范字”的良好習(xí)慣。

c語言延時(shí)秒的延時(shí)程序篇三

一、創(chuàng)設(shè)問題、情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以依據(jù)故事進(jìn)展，移動(dòng)小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)愛好。)

2、設(shè)置提問：今日，老師請(qǐng)來了三位好伴侶，小伴侶看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設(shè)情景，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲。)

二、分段觀賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(目的：采納分段理解故事，喚起幼兒樂觀參加活動(dòng)的熱忱。通過畫面調(diào)動(dòng)幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能把握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)

1、一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想方法?(目的：激發(fā)孩子們關(guān)心別人的情感)

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐懇求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語言力量。)

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐懇求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語言力量。)

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀!可他們誰也不情愿離開自己的伴侶。小伴侶們你會(huì)關(guān)心蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的閱歷，說說自己對(duì)好伴侶的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)

5、這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)關(guān)心他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會(huì)怎么做、怎么說?(我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧庹业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的困難。)

三、完整觀賞故事一遍。

1、引導(dǎo)幼兒爭論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛的形象。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛同伴之情。)

2、提問：你喜愛三只蝴蝶嗎?為什么?平常我們小伴侶在一起玩嬉戲、吃東西時(shí)等場合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好伴侶之間相互關(guān)懷的美妙情感。)

c語言延時(shí)秒的延時(shí)程序篇四

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能開心地和老師、同伴一起嬉戲，體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂。

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

活動(dòng)預(yù)備：鞭炮一串，與兒歌內(nèi)容有關(guān)的圖片若干，貓頭飾若干

活動(dòng)過程：

1、老師出示鞭炮，引導(dǎo)幼兒仿照鞭炮聲，老師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦。

2、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

(1)老師出示老鼠(戴著大紅花，穿著新郎的衣服)圖片，引導(dǎo)幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)

(2)老師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(3)老師邊出示圖片邊朗誦兒歌，并引導(dǎo)幼兒拍節(jié)奏。

(4)老師念兒歌每句前半段，幼兒念后半段，并交換一次。

(5)師幼一起邊拍節(jié)奏邊朗誦兒歌。

3、嬉戲《貓捉老鼠》

(1)老師介紹嬉戲玩法。

老師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節(jié)奏地朗誦兒歌，當(dāng)念到“蹦叭”時(shí)，老鼠全體蹲下，老貓出場，當(dāng)老貓念到：“一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉”時(shí)，老鼠則立即跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當(dāng)老鼠上位后，老貓則不能抓。

(2)師幼共同嬉戲2-3遍(次數(shù)視當(dāng)時(shí)幼兒狀況而定)。

4、師幼一起去戶外嬉戲。

附兒歌：《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來吹號(hào)呀來吹號(hào)，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。

老貓聽了來賀喜，“恭喜!恭喜!”

一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉。

c語言延時(shí)秒的延時(shí)程序篇五

1、把握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌2、會(huì)用簡潔的語言，形象生動(dòng)的仿編詩歌3、理解詩歌美麗的意境，感受關(guān)心他人的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：學(xué)問閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒愛好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到關(guān)心的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、觀賞詩歌，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲似乎在說什么?

2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，爭論："你最喜愛詩歌里的哪一句，為什么?"3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩歌1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰?

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭論溝通。

4、爭論："平日生活中你關(guān)心過誰，心情怎樣?"七、延長活動(dòng)鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。

c語言延時(shí)秒的延時(shí)程序篇六

1.培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好，加強(qiáng)幼兒樂觀熬煉身體的意識(shí)，增加自己的體質(zhì)。

2.使幼兒養(yǎng)成樂觀參與體育熬煉的習(xí)慣、形成正確的身體姿態(tài)，讓孩子體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

3.培育幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樹立孩子的自信念，增加集體榮譽(yù)感敢于克服困難，能體驗(yàn)成功的愉悅。

時(shí)代幼兒園

時(shí)代幼兒園全體幼兒

20xx年10月30日

活動(dòng)支配：

1.主持人宣布活動(dòng)開頭，然后根據(jù)大班、中班、小班的挨次依次

進(jìn)行表演。

2.期間每個(gè)班級(jí)的老師當(dāng)評(píng)委，觀看并依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，

在活動(dòng)結(jié)束之后將分?jǐn)?shù)匯總，由相關(guān)老師統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)。

1.主持：張靜曄

2.評(píng)委：幼兒園全體老師

3.照相人員：王亞琴

4.音樂預(yù)備：胡漾

開場：

（大班進(jìn)場）

首先登場的是我們英姿颯爽的大班小伴侶，聰慧活潑的他們正如一顆顆閃耀的星星，散發(fā)出刺眼的光線。他們將在操場上展現(xiàn)個(gè)人的魅力和集體的風(fēng)采。小伴侶們，你們預(yù)備好了嗎？愿你們成為本次賽場上最閃亮的小明星。

（看，大班的哥哥姐姐，跟著動(dòng)感的節(jié)奏，每個(gè)人的動(dòng)作都是那么的剛勁有力，整齊的動(dòng)作，多變的隊(duì)形，呈現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌）

（中班進(jìn)場）

接下進(jìn)行表演的是我們中班的小伴侶，瞧！中班的小伴侶已經(jīng)整裝待發(fā)、躍躍欲試了！看，他們踏著強(qiáng)健的步伐，走向我們的場地。他們確定會(huì)把最精彩的一面獻(xiàn)給大家，讓我們?yōu)樗麄兗佑桶桑。ㄖ邪嗟男“閭H，動(dòng)作整齊、面帶微笑，一個(gè)個(gè)都特別融入我們的競賽中，孩子們你們真棒，加油?。?/p>

哇，中班的小哥哥姐姐們，你們真神氣，你們說他們跳的好嗎？。

小班進(jìn)場：感謝我們的中班珍寶，掌聲送給他們。最終出場的是幼兒園里最小的、最可愛的小班珍寶們，別看他們才讀書不到一個(gè)月，他們也厲害著呢，別小瞧他們哦！經(jīng)過幾個(gè)星期的時(shí)間，小班寶寶們也已經(jīng)把握不少本事了呢！珍寶們，你們預(yù)備好了嗎？那我們給他們鼓掌加加油吧！

（哇，看他們可真神氣，每個(gè)人都情愿動(dòng)起來，小眼睛好牢牢地看著老師，動(dòng)作真可愛，珍寶加油?。?/p>

我們弟弟妹妹也都跳完了，哥哥姐姐們，你們說：他們跳的幫嗎？那我們給他們拍拍手吧！

結(jié)尾：

剛開學(xué)的時(shí)候，我們小班的寶寶們還哭鼻子呢，今日你們可真是太棒了！中班和大班的小伴侶也特別厲害，個(gè)個(gè)都做的很神氣！今日的幼兒韻律操競賽到此結(jié)束，祝福小伴侶健康成長，幸福歡樂！感謝！

c語言延時(shí)秒的延時(shí)程序篇七

為了對(duì)老師在課后延時(shí)服務(wù)工作中的工作質(zhì)量、態(tài)度進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，弘揚(yáng)正能量，促進(jìn)老師全心全意為同學(xué)服務(wù)，推動(dòng)課后延時(shí)服務(wù)工作高質(zhì)量、高效率，辦人民滿足的教育。依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神并結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，特制定本實(shí)施方案。

現(xiàn)草擬我校課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)開支方案如下：

二、開支原則

課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)的開支的原則是根據(jù)激勵(lì)全體老師參加課后延時(shí)服務(wù)的樂觀性，并依據(jù)學(xué)校課后服務(wù)工作支配，按勞取酬。課后延時(shí)服務(wù)費(fèi)的開支共有四項(xiàng)，分別為：一、二班級(jí)語文數(shù)學(xué)延時(shí)服務(wù)費(fèi)，三至六班級(jí)數(shù)語英延時(shí)服務(wù)費(fèi)，體音美綜合科區(qū)域時(shí)段值班費(fèi)用，管理人員延時(shí)服務(wù)費(fèi)。每課時(shí)數(shù)不超過57元。人均每月總金額不高于1300元。

三、開支項(xiàng)目和計(jì)酬方法

(一)課后服務(wù)一般性服務(wù)支出

1.上課補(bǔ)助：

以月為計(jì)算周期，按每月實(shí)際上課節(jié)數(shù)，以一二班級(jí)每節(jié)57元，三六班級(jí)每節(jié)課52元計(jì)算。

2.管理課時(shí)：

(1)課后服務(wù)組織區(qū)域時(shí)段平安管理：按實(shí)際參與人數(shù)，體現(xiàn)差距，以每課間15元計(jì)算。

(2)行政值班管理：按一般課后服務(wù)支出部分的8%計(jì)算，折算為課時(shí)，以每節(jié)17元計(jì)算。

(二)課后延時(shí)服務(wù)績效考核支出

學(xué)校成立課后服務(wù)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)措施以下進(jìn)行績效考核：

1、正常完成教育教學(xué)工作，有效推動(dòng)課后延時(shí)服務(wù)工作健康進(jìn)展，每天包班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查正常進(jìn)行的，領(lǐng)取100%績效服務(wù)費(fèi)。

2、請(qǐng)假，經(jīng)校長批準(zhǔn)支配替班老師，無故空堂一次，班內(nèi)混亂，扣除當(dāng)月100%績效服務(wù)費(fèi)。

3、早退一次，扣除當(dāng)月10%績效服務(wù)費(fèi)，當(dāng)月三次以上，扣除當(dāng)月100%績效服務(wù)費(fèi)。

4、放學(xué)后，值班老師負(fù)責(zé)整隊(duì)送隊(duì)，做好與家長交接，無家長接送的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系，確保平安。違規(guī)一次扣除當(dāng)月10%績效服務(wù)費(fèi)，當(dāng)月三次以上，扣除當(dāng)月100%績效服務(wù)費(fèi)。

5、家長投訴，經(jīng)查狀況屬實(shí)，視情節(jié)輕重可扣除當(dāng)月10%--100%績效服務(wù)費(fèi)。

6、發(fā)生重大平安事故，不能妥當(dāng)準(zhǔn)時(shí)處理，視情節(jié)、責(zé)任輕重，可扣除本學(xué)期50%--100%績效服務(wù)費(fèi)。

四、課后延時(shí)服務(wù)工作績效部分服務(wù)費(fèi)消失結(jié)余費(fèi)用安排原則：

2、在各類考試、競賽中獲得突出成果，名列前茅，為學(xué)校贏得突出的集體榮譽(yù)或成果。嘉獎(jiǎng)那些為孩子們辛苦付出的老師。

3、嘉獎(jiǎng)那些為學(xué)校教育教學(xué)工作進(jìn)展，無私奉獻(xiàn)，不計(jì)酬勞，犧牲個(gè)人時(shí)間，悄悄付出，做出貢獻(xiàn)的老師。

五、說明：

c語言延時(shí)秒的延時(shí)程序篇八

學(xué)說故事中的短句，體驗(yàn)與同伴共同共享的歡樂。

領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。

活動(dòng)過程：

一、出示小豬，引起幼兒愛好。

1、小豬有個(gè)很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個(gè)招呼。胖胖今日背了個(gè)大書包，里面有許多東西。

2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

3、你們猜小豬胖胖會(huì)去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。

二、故事“小豬胖胖的野餐”。

1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)

胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥，面包只有一個(gè)，怎么分呢?(將面包一分為二)

小豬說“一起野餐真快樂?！?/p>

2、引出猴子一家。

小豬說：“一起野餐真快樂。”

3、引出小兔、小貓、小烏龜。

小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜靜靜的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請(qǐng)他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

小豬說：“一起野餐真快樂。”

小豬看到小動(dòng)物吃的那么興奮，心里樂滋滋的。

4、老師完整敘述故事。幼兒學(xué)說對(duì)話。

三、活動(dòng)延長。

今日的野餐真快樂，小豬也預(yù)備了許多東西請(qǐng)小伴侶吃。幼兒共享食物。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的目標(biāo)與設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)說是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我覺得我過分依靠與教案，而忽視了幼兒可能在活動(dòng)中的表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)好像就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清晰小豬胖胖，清晰它的伴侶們，接著在共享中結(jié)束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱蔽的愛好點(diǎn)，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全興奮起來呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個(gè)問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠(yuǎn)呢?另外，我覺得每個(gè)環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡練，有些啰嗦，假如以兒歌的形式小結(jié)會(huì)更易于孩子的理解。最終，在操作過程中，過分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動(dòng)每位幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!

c語言延時(shí)秒的延時(shí)程序篇九

全面貫徹黨的十八大精神，堅(jiān)持立德樹人，充分調(diào)動(dòng)廣闊師生的服務(wù)意識(shí)，大局意識(shí)，立足工作實(shí)際，創(chuàng)新工作機(jī)制和方法，樂觀探究各具特色的課后服務(wù)工作模式，使同學(xué)健康成長，讓家長放心、社會(huì)滿足。做好中學(xué)校課后延時(shí)服務(wù)工作。

（一）明確中學(xué)校生課后服務(wù)工作的總目標(biāo)，做好服務(wù)工作

中學(xué)校生課后延時(shí)服務(wù)工作，是針對(duì)中學(xué)校生在學(xué)習(xí)日上學(xué)和下午放學(xué)后存在接送難等問題，利用中學(xué)校校在管理、人員和資源等方面的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校規(guī)定的課程教學(xué)之外開展的有利于同學(xué)健康成長的便民性服務(wù)措施。課后服務(wù)的總目標(biāo)是做到中學(xué)校生“早到可進(jìn)校、進(jìn)校有事做、做事有指導(dǎo)、晚走有管護(hù)”。

（二）加強(qiáng)對(duì)課后延時(shí)服務(wù)的管理，責(zé)任到人

學(xué)校高度重視同學(xué)課后延時(shí)服務(wù)工作，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人，設(shè)立了課后服務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：鄭曉云副組長：亓文苗芃

同學(xué)是否參與課后延時(shí)服務(wù)，由同學(xué)家長自愿選擇，事先充分征求家長看法，主動(dòng)向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、平安保障措施等，建立家長申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。家長提出申請(qǐng)，經(jīng)審核同意后，學(xué)校向家長明確雙方職責(zé)和課后服務(wù)有關(guān)事項(xiàng)，由學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)施。經(jīng)學(xué)校討論打算，下午課后延時(shí)服務(wù)放學(xué)時(shí)集體放學(xué)，請(qǐng)家長在止步線接孩子。接孩子的時(shí)間，一、二班級(jí)分為3