國寶大熊貓教學設計

國寶大熊貓教學設計一、任務解讀本次習作的主題是“國寶大熊貓”。1.關聯本單元習作規(guī)定。單元導讀中，明確提出了本單元的習作規(guī)定是：初步學習整合信息，簡介一種事物。2.細化本次習作規(guī)定。本次習作屬于寫實類，要搜集有關國寶大熊貓的信息，整合信息，從幾種方面有序地向大家簡介清晰大熊貓，注意體現精確。①明確簡介對象：國寶大熊貓。②明確寫作方式：以簡介的口吻寫大熊貓。③明確寫作內容：參照需要解答的疑問；參照圖表中提供的信息；參照自己搜集的信息，進行合理地選擇、整合。④明確寫法引導：在解答疑問中梳理出——我們可以從哪些方面有先后次序地簡介大熊貓；在閱讀參照圖表信息時，補充其他內容——我們可以整合信息簡介大熊貓；在互換習作互相檢查時——我們可以用精確的語言簡介大熊貓。3.本次習作教學的重點是：整合信息，從幾種方面有序地簡介國寶大熊貓；用精確的語言簡介大熊貓。4.本次習作教學的難點是：根據簡介的幾種方面進行合理分段，并注意段落構造清晰，讓習作更有條理。教師在教學中，要善于引導學生對信息的選擇，對信息進行先后次序的安排，然后根據這些信息，用精確的語言簡介大熊貓。二、教學活動設計教學目的：1.搜集國寶大熊貓的有關信息，從中選擇自己需要的信息，從幾種方面有序地簡介。2.參照圖表中的信息進行補充，用精確的語言簡介大熊貓。3.在自評與互評中，試著用學過的修改符號修改完善習作，并分享交流。教學過程：第一課時：作前指導課前：根據習作提醒中提到的疑問，搜集有關大熊貓的有關資料與信息，以備課上交流。板塊一：看圖片，親近大熊貓1.出示圖片：看看大熊貓，你們喜歡嗎？為何喜歡？2.每個學生用完整的句子說說喜歡大熊貓的理由。（或是由于外形可愛，或是由于國寶而自豪等）3.師點評：大家都那么喜歡大熊貓，喜歡它的憨態(tài)可掬，喜歡它的珍稀罕見，它是中國的國寶，同步也成了我們的驕傲。板塊二：解疑問，理解大熊貓1.你們真的理解大熊貓嗎？老師來考考你們，你們能精確回答嗎？2.出示疑問：大熊貓是貓嗎？大熊貓生活在什么地方？大熊貓為何被視為中國的國寶？……3.學生根據搜集的資料，有選擇地進行回答，其他學生認真傾聽，聽聽回答與否精確，并及時改正。4.教師點評：當我們向他人簡介國寶大熊貓時，一定要注意信息是精確的。5.相信大家還搜集到了其他有關大熊貓的信息，你也來提提問，看看其他同學能不能精確回答。6.學生根據自己搜集的信息有選擇地提問，設置搶問搶答活動，既讓學生理解大熊貓，激發(fā)簡介愛好，又讓學生對大熊貓有更全面、精確的認識。板塊三：理次序，簡介大熊貓1.回憶一下，剛剛大家都從哪些方面簡介了大熊貓？2.教師引導發(fā)現：（1）大熊貓名字的由來。（2）大熊貓的食物。（3）大熊貓的外形。（4）大熊貓被視為中國國寶的理由。（5）大熊貓的生活環(huán)境。（6）大熊貓的生活習性。（睡覺、玩?！?）大熊貓的繁殖?！?.今天，我們就來為大熊貓寫寫簡介。你最想簡介大熊貓的哪些方面？你準備先簡介什么？再簡介什么？在你搜集的資料上勾畫出你想要簡介的內容，并用序號標出先后次序。4.同桌互相簡介大熊貓，注意先后次序，注意簡介的內容要精確。國寶大熊貓教學設計第二課時：作中指導板塊一：參照圖表，補充信息1.參照本次習作提供的圖表，你搜集到的其他信息也可以補充進表格。名稱大熊貓類別哺乳動物食物愛吃竹葉、竹筍，有時也吃其他植物分布地區(qū)四川、陜西和甘肅等地2.學生選擇信息，有序、精確地填寫表格。板塊二：根據提醒，寫寫熊貓1.課件出示寫作提醒。提醒：（1）根據剛剛填寫的圖表信息，從幾種方面有次序地簡介國寶大熊貓。（2）注意分段，段落構造清晰。（3）以簡介的口吻來寫。（4）尤其注意：簡介大熊貓時，信息是精確的，語言體現也是精確的。2.學生根據圖表信息，組織語言分段寫大熊貓，簡介清晰，簡介精確。3.教師巡視，個別指導。4.對能力較強的學生還可引導信息之間的自然過渡和銜接，對能力較弱的學生只需要把信息整合，寫清晰，寫精確就行了。第三課時：修改刊登板塊一：對照清單，自主修改1.學生對照修改清單，自主修改習作。自主修改清單①我是從哪幾種方面簡介大熊貓的？②我與否有先后次序簡介大熊貓？③我簡介大熊貓的信息與否精確？④分段與否合理？段落構造與否清晰？2.上面清單中的第4點“分段與否合理？段落構造與否清晰？”對于學生們比較困難，教師可詳細指導。板塊二：細讀范文，突破難點1.出示范文片段：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關系很大。冬春季多生活在3000米如下沒有積雪或積雪較少的山谷地帶。冬天照?；顒樱瑳]有冬眠的習慣。夏秋兩季則多在3000米以上的地帶活動。天氣炎熱時，也常到山谷里的小溪、小河旁喝水，有時候還下水游泳。大熊貓沒有固定的棲息場所，到處流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。別看它粗笨肥大，走路搖搖擺晃，爬起樹來卻挺高明。它的聽覺非常敏捷，受到驚擾時，就非常靈活地攀上高高的樹梢，躲藏起來。2.讀一讀第一句話和背面的內容，你發(fā)現了什么？（總分構造）3.每段有一種中心句，這樣先總寫，再分寫，讓我們對大熊貓的簡介更清晰了，更有條理了。你也可以這樣寫，試著改一改自己的習作。板塊三：同伴點贊，再次修改1.我們來開展一種故意思的活動，名字叫作“我的簡介你點贊”的活動。請看點贊規(guī)定：我的習作你點贊贊贊：可以從幾種方面有次序地簡介大熊貓。贊贊贊：可以用資料信息精確地簡介大熊貓。贊贊贊贊：可以合理分段，段落構造清晰。留言：___________________________2.小組點贊。在組內交流自己的習作，其他同學為其“點贊”，并在下面留言，指出長處或提出提議。3.根據小組內同伴的意見，試著用學過的修改符號，再次修改完善自己的習作。4.謄正習作。板塊四：集體點贊，分享佳作1.修改后，小組內推薦一篇點贊數最多的習作，貼在學習園地里