第07課 回憶我的母親 同步練習(原卷版+解析版)

第07課回憶我的母親同步練習(原卷版+解析版)第07課回憶我的母親

(課下注釋小練)

給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。

佃農勞lù私塾和ǎi

溺死wèi勉妯娌和睦

(答案自查)

【答案】diàn；碌；shú；藹；nì；慰；zhóu；mù

【解析】【分析】注意“佃"不要讀作“xì”，“碌"不要寫著“祿”“錄"等字，“藹”是草字頭，“溺"不要讀作“弱”，“妯"不要讀作“由”。

故答案為：1、diàn

2、碌

3、shú

4、藹

5、nì

6、慰

7、zhóu

8、mù

【分析】本題考查字音、字形和漢字書寫，也是對詞語積累的考查。做這樣的題必須要做到：①能正確的拼讀拼寫，牢固掌握字音字形，不寫錯字別字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根據具體的語言環(huán)境來選擇正確的漢字；③不但要求書寫正確，還要在正確的基礎上達到工整、規(guī)范的要求。

(課后培優(yōu)練

級練)

培優(yōu)第一階——基礎過關練

1．《回憶我的母親》這篇課文是回憶錄：是傳記文學的一種，用、的方法，追記本人或他人過去和社會活動?；貞涗浺髮懀Z言。

【答案】敘述；描寫；生活經歷；真人真事；簡明平實

【解析】【分析】考查文學常識知識。了解并掌握傳記文學的特點，掌握回憶錄的要求和特點即可解答此題。

故答案為：敘述；描寫；生活經歷；真人真事；簡明平實。

【分析】對于課本中所涉及到的課文（現(xiàn)代文和文言文）的文學常識理解和識記，不能迎合考試，只顧課外而丟掉課內，要明白課內篇目的重要性，同時堅持由課內到課外的原則，即在學習好課本內容的基礎上加以拓展延伸。

2．根據課文《回憶我的母親》內容填空。

①母親的最大特點是___。

②母親那種的習慣，母親那種的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

③“母親是一個好勞動"的含義是___。

④母親具有的高尚品質體現(xiàn)在、、、等幾個方面。

【答案】一生不曾脫離勞動；勤勞儉樸；寬厚仁慈；母親是勞動好手；勤勞儉樸；寬厚仁慈；任勞任怨；堅忍不拔

【解析】【分析】《回憶我的母親》是朱德同志深切悼念自己母親的回憶性散文，文中的母親是一位平凡而又偉大的勞動婦女是美的典型?！痘貞浳业哪赣H》本是朱德同志為紀念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會，由謝覺哉代讀朱德祭文。這篇祭文曾以《母親的回憶》為題，刊登在《解放日報》上。作品歌頌了母親的勤勞聰慧、堅強不屈、識大體顧大局的特點。

故答案為：一生不曾脫離勞動；勤勞儉樸；寬厚仁慈；母親是勞動好手；勤勞儉樸；寬厚仁慈；任勞任怨；堅忍不拔。

【分析】本題考查對課文內容的理解。解答時結合內容進行概括總結。

3．下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（）

A．面對朋友的誤會，他百口莫辯，只能無可奈何地搖搖頭。

B．我們是一個大家庭，最討厭的就是有人在這里成群結隊影響團結！

C．他盡管坐擁金山，卻為富不仁。

D．張凡做事勤勤懇懇，任勞任怨，是大家喜愛的生活委員。

【答案】B

【解析】【分析】A百口莫辯：即使有一百張嘴也辯白不清。形容不管怎樣辯白也說不清楚。B.“成群結隊”形容一群人集合在一起，用在此處不合語境，可改為“拉幫結派"。C為富不仁：剝削者為了發(fā)財致富，心狠手毒，沒有一點兒仁慈的心腸。D任勞任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。

故答案為：B

【分析】本題考查對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．父母溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。

B．能否落實農村中小學營養(yǎng)餐，是減輕農民負擔的一大舉措。

C．在暑假的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

D．這個學校的共青團員，決心響應團委人人為“希望工程”獻愛心。

【答案】A

【解析】【分析】A沒有語病。B.兩面與一面搭配不當，可刪掉“能否"；C.否定不當，“防止”和“不要"刪掉其一；D.成分殘缺，可在句末加“的號召”。

故答案為：A

【分析】本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

5．下面情境中，小航表達得體的一項是（）

小航和小朋約好周末一起去遵義市博物館參觀。小航去小朋家結伴走，小朋的奶奶開了門。小航說：________。

A．我要找一下小朋，我和他去博物館參觀。

B．您是誰呀？小朋在家嗎？我找他有事。

C．您好！是奶奶吧？我是小航，和小朋約好去博物館，他在家嗎？

D．我想找小朋去博物館，你讓他馬上出來。

【答案】C

【解析】【分析】小航去小朋家首先遇到了小朋的奶奶，因此首先應該向奶奶問好，奶奶不認識自己，要向奶奶介紹自己的身份，然后說明來意，最后要問奶奶小明是否在家。據此ABD表達都不得體。

故答案為：C

【分析】本題考查辨析語言表達是否得體的能力。要想使語言表達得體，應注意以下幾個方面：①看準對象，把握分寸；②適應場合，恰當用語；③注意遣詞，謙敬恰當；④把握語體，用語準確。答題時，要把題目中各個選項與上述幾個方面逐一對比，從而選出符合題意的答案。

6．給下列句子排序,恰當的一項是()

①人們已認識到,家風是一輩又一輩先人生活的結晶,所以要向后代傳遞出正能量。

②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久"“持家尊古訓”,就是一種傳統(tǒng)的家風。

③俗話說“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞",是對古今家風的一種詮釋。

④家風就是家庭的風氣,它是一個家庭的傳統(tǒng)和文化。

⑤而今父母懂規(guī)矩,知書達理,有這樣良好的文化氛圍,后人自會獲得很好的熏陶。

A．④①③②⑤B．④③①②⑤

C．④①②⑤③D．④②⑤③①

【答案】D

【解析】【分析】本題考查句子的排序。④句為總說句,應放在最前面;接著先說“傳統(tǒng)”,再說“文化",因此②⑤句排在④句后面。聯(lián)系③句中的“對古今家風的一種詮釋”可知這是對②⑤句的總結。①句是這段文字的總結,應放在最后。所以應該選D項。

故答案為：D。

【分析】解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。

7．下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）

A．星期六去呢，還是星期天去呢？我實在是拿不定主意。

B．我們時代的癥結正在于“聰明人"太多了，多到已經有了泡沫。

C．董卿主持的《朗瀆者》，激發(fā)廣大觀眾重拾經典之美，重視傳統(tǒng)文化的傳承。

D．如果人云亦云，別人說什么，我們就說什么？我們跟學舌的鸚鵡有什么區(qū)別呢？

【答案】D

【解析】【分析】D項，“我們就說什么”，不表疑問語氣，其后的問號應改為逗號。

故答案為：D

【分析】應用標點符號的能力是語文學習的基本功之一，考生正確使用標點符號，就要熟悉標點符號的種類，掌握各種標點符號的用法、作用和書寫位置，做到書寫規(guī)范，使用正確。對選項進行逐項的審讀，仔細辨析。

8．下列有關課文內容的說法有誤的一項是（）

A．“我愛我母親"一句奠定了全文的感情基調。

B．從文章所記敘的事件可以看出母親是一個勤勞、儉樸、能干、寬厚、仁慈、堅強、有遠見的人。

C．本文以母親的優(yōu)秀品質為經線，以時間為緯線，將所記的典型事例巧妙地編織起來，首尾呼應，結構嚴謹。

D．本文主要回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親的優(yōu)秀品質抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。

【答案】C

【解析】【分析】C.錯誤，本文以母親的優(yōu)秀品質為緯線，以時間為經線。

故答案為：C

【分析】課內文章一定要反復閱讀，把握文章主要內容、理清文章思路、領會文章主旨，然后結合每一個選項仔細分析，注意細微的差別。

9．你所在的班級正在開展以“感受母愛”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。

（1）對下面這幅書法作品的欣賞，不恰當的一項是()

A．線條奔放，筆力雄健B．錯落有致，收放有度

C．氣韻貫通，展現(xiàn)書者胸襟D．采用隸書書體，方正典雅

（2）“什么地方兒女最孝順？朋友圈。"這兩天很多網友都有此感受。因為母親節(jié)的緣故，不少網友選擇在網上“曬媽”，贊頌母親的詩句、和老媽的合照讓人應接不暇，不少網友感嘆“朋友圈被各種媽媽占領了"。母親節(jié)網上“曬媽”行為是虛榮還是孝順？請發(fā)表你對這一問題的看法。

（3）本文作者選取具體事例表現(xiàn)人物形象，突出了母親的可貴品質。請運用這種寫法寫一段話，表達真情實感。(200字左右)

【答案】（1）D

（2）【示例一】我認為這是虛榮行為。這些飽含親情的照片、文字，到底有幾位母親能看到呢？如果母親年齡偏大，又不善于接受新事物，那么她很可能沒有微信。那么網上分享照片、美文就和孝順無關，而是為了向朋友展示自己多么孝順，說到底還是一種虛榮?！臼纠课艺J為這是孝順行為?，F(xiàn)在的父母很多都會用微信了，而且，就算父母一開始不會用微信，借這個機會教教他們，既增進了和父母的感情，又讓父母跟上了時代的腳步，豈不是一舉兩得？

（3）表弟不僅飯量大，對家鄉(xiāng)的一些特色食品，更是百吃不厭。每年春節(jié)前，姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后，姥姥總要先切一大盤，讓表弟飽餐一頓。切好的子糕一上桌，表弟就狼吞虎咽地吃了起來。很快，一大盤子糕就被他風卷殘云般一掃而光。要知道，這子糕，大人一次也不過吃四五塊。吃飽了，表弟打著嗝，摸著圓滾滾的肚子，慢條斯理地說：“嗯，太香了，太好吃了！"每年姥姥做的子糕，至少有一大半都進了他的肚子。

【解析】【分析】（1）隸書是漢字中常見的一種莊重的字體，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭燕尾”、"一波三折"。隸書結體扁平、工整、精巧。到東漢時，撇、捺、點等畫美化為向上挑起，輕重頓挫富有變化，具有書法藝術美。而這幅作品字體顯然不符合隸書的特點，故D錯誤。

（2）此題為開放性試題，能針對年輕人表達愛的方式表達自己的觀點，觀點明確、理由充分、語言簡潔、連貫即可。如：我認為這是孝順行為。現(xiàn)在的父母很多都會用微信了，而且，就算父母一開始不會用微信，借這個機會教教他們，既增進了和父母的感情，又讓父母跟上了時代的腳步，豈不是一舉兩得？

（3）本題要求寫片段作文，根據題目要求，答題時須注意以下幾點：①寫自己熟悉的一個人；②通過典型事例表現(xiàn)此人的性格、愛好等；③敘事要完整；④語言要準確、連貫、生動形象。此題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合以上要求即可。

故答案為：⑴D

⑵【示例一】我認為這是虛榮行為。這些飽含親情的照片、文字，到底有幾位母親能看到呢？如果母親年齡偏大，又不善于接受新事物，那么她很可能沒有微信。那么網上分享照片、美文就和孝順無關，而是為了向朋友展示自己多么孝順，說到底還是一種虛榮。【示例二】我認為這是孝順行為?，F(xiàn)在的父母很多都會用微信了，而且，就算父母一開始不會用微信，借這個機會教教他們，既增進了和父母的感情，又讓父母跟上了時代的腳步，豈不是一舉兩得？

⑶表弟不僅飯量大，對家鄉(xiāng)的一些特色食品，更是百吃不厭。每年春節(jié)前，姥姥都要做一大盆糯米子糕。子糕蒸熟后，姥姥總要先切一大盤，讓表弟飽餐一頓。切好的子糕一上桌，表弟就狼吞虎咽地吃了起來。很快，一大盤子糕就被他風卷殘云般一掃而光。要知道，這子糕，大人一次也不過吃四五塊。吃飽了，表弟打著嗝，摸著圓滾滾的肚子，慢條斯理地說：“嗯，太香了，太好吃了！"每年姥姥做的子糕，至少有一大半都進了他的肚子。

【分析】⑴本題考查書法賞析。篆書特點：篆書筆法瘦勁挺拔，曲線較多，直線較少。起筆有方筆、圓筆，也有尖筆，收筆“懸針”較多。隸書特點：隸書多呈寬扁型，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾"“一波三磔”?？瑫攸c：楷書的筆畫與筆畫之間有內在的呼應關系，既起收有序、筆筆分明、堅實有力，又停而不斷、直而不僵、彎而不弱、流暢自然。結構上要強調筆畫與部首均衡分布、重心平穩(wěn)、比例適當、字形端正、合乎規(guī)范，字與字排列在一起時大小要勻稱、行款整齊。行書特點：是介于楷書、草書之間的一種字體，是楷書的草化或草書的楷化。行書的結構形態(tài)，一般與楷書相距不遠，雖然在筆畫上有增有減，但不像草書那樣變得不易識別。

⑵本題考查發(fā)表觀點的能力?；卮饐栴}時，首先要表明態(tài)度，然后再闡述自己的觀點。觀點要積極向上，要抓住問題的本質，可以擺事實、講道理。一般可就該事件或現(xiàn)象表現(xiàn)出的積極的一面予以肯定，對其表現(xiàn)出的不好的一面予以否定并提出意見。言之成理即可。

⑶本題考查寫作能力。寫作時可以運用總分結構，先概括人物的一個性格特點或品質，然后再具體通過一件事來表現(xiàn)，注意敘事要完整，事例和特點或品質要一致，要能運用敘述、描寫相結合的方法來寫，語言要生動形象，給人留下深刻印象。

培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

●課內重點語段閱讀

10．閱讀課內語段，回答問題。

我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。

我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。

母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望---中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

（1）簡要概括母親對“我"的教育和影響。

（2）“這是我能做到的，一定能做到的”能不能并作“這是我一定能做到的"？為什么？（3）最后一段表達了作者對母親怎樣的思想感情？“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”，這句話對文章的主題有什么作用？

【答案】（1）①教給“我"與困難做斗爭的經驗；②給“我”一個強健的身體，一個勤勞的習慣；③教給“我"生產的知識和革命的意志。

（2）不能。這里運用了反復的手法，用“能”“一定能"表達了作者無比堅定的信心，收束有力。如果并作“這是我一定能做到的”，則不夠突出，不足以表達作者的信心和決心。

（3）抒發(fā)了對母親的悼念之情，表達了報答母親深恩的決心。由愛母親到愛勞動人民，由贊美母親到贊頌勞動人民，感情升華了，主題深化了。

【解析】【分析】（1）考查對文章內容的理解與概括。答題時，可以抓住段落中的關鍵語句進行概括，第一段“我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經驗。"“母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累?！钡诙巍拔覒摳兄x母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。"很容易提取到需要的答案。

（2）考查品味詞語的表達效果。答題時，可以結合語境，理解“能”“一定能"的含義，指出反復手法所起到的突出強調的作用。運用反復修辭手法，作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到"，語氣強烈，表達堅定的信心，不容動搖，并作“這是我一定能做到的”后，雖然也表達肯定的意思，但語氣就沒有那么強烈了，不足以表達作者的信心和決心。所以不能并作“這是我一定能做到的"。

（3）第一問，考查對文段表達思想感情的理解。結合最后一段的句子“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的?！笨芍惆l(fā)了對母親的悼念之情；“我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望---中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。"可知表達了作者以盡忠于黨和人民來報答母親深恩的崇高思想。第二問，考查對句子作用的理解?！澳赣H是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創(chuàng)造了（已經過去）和創(chuàng)造著（今天和未來）人類歷史的物質財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把愛母親的感情與愛黨、愛人民、愛民族的感情緊緊地結合在一起，大大地深化了文章的主題。

故答案為：⑴①教給“我"與困難做斗爭的經驗；②給“我”一個強健的身體，一個勤勞的習慣；③教給“我"生產的知識和革命的意志。

⑵不能。這里運用了反復的手法，用“能”“一定能"表達了作者無比堅定的信心，收束有力。如果并作“這是我一定能做到的”，則不夠突出，不足以表達作者的信心和決心。

⑶抒發(fā)了對母親的悼念之情，表達了報答母親深恩的決心。由愛母親到愛勞動人民，由贊美母親到贊頌勞動人民，感情升華了，主題深化了。

【分析】⑴此題考察了提取概括有用信息的能力，這種題目要根據題目的指向意義，確在文中搜索信息的范圍；有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。將提取的內容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當的語言加以歸納。

⑵反復修辭，是為了強調某種意思、突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等。詞語反復。為凸顯某種感情或某種行為，連續(xù)兩次以上使用同一詞語，達到強調的目的。考生可結合語段仔細體會。

⑶結尾往往是總結全文，升華主旨的的位置，考生一定要學會結合結尾內容進行分析和體會。

●課后拓展閱讀

11．閱讀下面的文字，回答問題。

血脈里的眷戀

①我常常想起的一個人是我的父親。父親是女兒生命中邂逅的第一個男人，是那個永遠可以縱容她的任性，呵護她的無理，給她對人性和對愛情的信任，給她如山一樣臂膀的人。我不知道要經過多少年，女兒才能一一解開對父愛的誤讀。

②小時候，父親在我心里只是嚴厲而已。最先教我背詩詞的人是他，最先教我讀古文的人是他，最先教我臨字帖的人也是他。一直到我上了中文系，讀了研究生，幾乎我寫的每一篇論文，父親都要一字一字地給我修改，不僅改文章的層次，甚至還會改我倒插筆的筆序，所以，他改完的文章，往往比我原文的字數還要多。但是直到父親辭世，我在心里對他都是有一點點畏懼的，直到多年以后，母親告訴了我一件事情，這是一件在父親生前我一直不知道的事。

③那天是他的六十大壽，當時的北京天寒地凍。我正在讀大學，中午從學校騎自行車回家，買了一個大蛋糕。因為怕紙盒把蛋糕撞得歪歪散散，所以我一只手扶著車把，一只手拎著蛋糕盒子，在寒風里費了好大的勁兒騎回家。跑上四樓，我興高采烈地說：“爸，我下午去上課，等我放學回來，晚上給您過生日，咱們吃這個大蛋糕。"父親漫不經心地瞥了一眼，說：“嗨，這都是你們小孩兒吃的東西，我才不吃這個呢?！蔽耶敃r心里還想，太不給面子了，可是看父親笑了笑，我也沒多想，就跑回去上課了。下課回來，母親已經把蛋糕從盒子里拿出來，我們一起切蛋糕，說說笑笑。我記得自己還將楓葉貼在白卡紙上，寫上詩，專門給父親做了一個生日卡。父親的六十大壽過得非常高興，即便嘴上說不愛吃蛋糕，我看他也把那一大盤吃得干干凈凈。

④多年以后，母親才告訴了我這個故事的另一個版本。那天下午我上學之后，家里來了一個世交家的孩子，剛剛上大學的男孩，叫濤濤。父親順口就跟他說：“濤濤啊，這是你小丹姐姐剛給我買的蛋糕，我又不愛吃這個，你拿走吧。"濤濤歡天喜地，捧著蛋糕就走了。

⑤大概又過了一會兒，離我下午放學不到一個小時，父親開始像一個犯了錯的小孩子一樣，在屋子里坐臥不安，走來走去。母親問他怎么了，父親就小聲叨叨：“我犯錯了，那個蛋糕是丫頭給我買的，我不愛吃也不能給別人?。∧憧鞄臀蚁胂?，那蛋糕的盒子是什么顏色，蛋糕是什么牌子，丫頭在蛋糕上面寫的是什么？你能想起多少，咱倆往一塊兒湊，我得去蛋糕店買一個一模一樣的蛋糕?！彪S后，父親就慌慌張張地出了門，騎上自行車，冒著寒風滿大街去找，找那個他根本不愛吃的蛋糕。據說，在我回到家的一刻鐘之前，我六十歲的老父親，拎著一盒最相似的蛋糕，呼哧呼哧地回到家。這就是我的父親，這就是一直被我誤讀的那個父親。

⑥我總是想起《論語》上的那句話：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。"父母安康俱在的時候，兒女的心永遠是欣慰的、驕傲的，還帶著一點點受嬌寵的、活潑的欣然；但一想到他們年歲已高，自己膝前盡孝的日子不多了，就會憂懼叢生。

⑦在我的父親離去之后，我才知道人生中總有一些遺憾，就是他們健在的時候，我還不能深深地懂得他們的愛。在他們離去之后，我才一天比一天明白，父母親人之愛有時候要隱忍多少委屈！要承受多少誤讀！

⑧在父親病重的那幾年里，每一次通電話他都跟我說：“丫頭你忙你的，不用來回跑?！蔽矣袝r候還真聽了他的話，其實現(xiàn)在想起來，才知道他的心有多么疼，他是有多么想我。我生命中最大的遺憾，就是父親沒有等到我的孩子出生就去世了。不養(yǎng)兒不知父母恩，自己有了孩子后，才格外想念逝去的親人。這血脈里的眷戀，是我們在長輩生前沒來得及懂得的那些懺悔，還有他們走后魂牽夢縈的思念。

⑨在女兒兩三歲的那年秋天，我買來了大閘蟹，我從螃蟹殼里慢慢地掏出一勺蟹黃，滴上一點姜醋，滿地追小不點兒，一邊追一邊說：“乖，過來吃一口，就吃一口。"這個時候，母親也掏出來一勺蟹黃，多放了一點姜醋，在后邊追我，說：“丫頭，你回頭，你吃上這口，再去追你閨女?！蹦莻€瞬間，在我的記憶中永遠不可磨滅。

（選自于丹《人間有味是清歡》，有刪改）

（1）從全文看，父親為“我"做了哪些事？

（2）請從人物描寫的角度賞析第⑤段畫線的句子。

（3）如何理解第①段中畫線句的含意？

我不知道要經過多少年，女兒才能一一解開對父愛的誤讀。

（4）文章前半部分都在寫父親，而最后一段卻回憶了母親在“我”記憶中不可磨滅的瞬間，作者這樣寫，用意何在？請結合文章談談你的看法。

【答案】（1）①教“我"背詩詞、讀古文、臨字帖，修改“我”的論文；②冒著寒風買來最相似的生日蛋糕來安慰“我"；③病重時叫“我”忙自己的，不要來回跑。

（2）通過對父親的神態(tài)、動作的描寫，寫出了父親為了安慰“我"而滿大街找他不愛吃的蛋糕的情狀，表現(xiàn)了濃濃的父愛。

（3）“對父愛的誤讀”在文中具體表現(xiàn)在認為父親教“我"背詩詞、為“我”改論文等行為是嚴厲而不是愛的表現(xiàn)，而這種“對父愛的誤讀"有很多，需要很長時間才能一一解開，表達了“我”對父親深深的愧疚之情。

（4）文章結尾處寫在母親眼里，即使“我"已長大成人，依然是她寵愛的孩子。意在表達母親和父親一樣，是愛自己的女兒的。由父愛寫到父母親人之愛，升華了文章的主旨。

【解析】【分析】（1）梳理文章內容，鎖定關鍵段落即可概括父親為“我”做的事。如第②段寫父親教“我"背詩詞、讀古文、臨字帖，修改“我”的論文。第⑤段寫父親冒著寒風買來最相似的生日蛋糕來安慰“我"。第⑧段寫父親病重時叫“我”忙自己的，不要來回跑。（2）“慌慌張張"是神態(tài)描寫，“騎”“找"等是動作描寫，結合句子具體分析表現(xiàn)的內容和傳達的情感即可。

（3）理解此句的關鍵是把握“多少年”“一一解開"以及“對父愛的誤讀”的具體所指，然后結合全文內容分析其中蘊含的感情，即“我"對父親的愧疚之情。

（4）文末寫關于母親的內容表現(xiàn)的是母親對女兒的愛，據此結合結尾段的一般作用及文章的主旨分析即可。

故答案為：⑴①教“我”背詩詞、讀古文、臨字帖，修改“我"的論文；②冒著寒風買來最相似的生日蛋糕來安慰“我”；③病重時叫“我"忙自己的，不要來回跑。

⑵通過對父親的神態(tài)、動作的描寫，寫出了父親為了安慰“我”而滿大街找他不愛吃的蛋糕的情狀，表現(xiàn)了濃濃的父愛。

⑶“對父愛的誤讀"在文中具體表現(xiàn)在認為父親教“我”背詩詞、為“我"改論文等行為是嚴厲而不是愛的表現(xiàn)，而這種“對父愛的誤讀”有很多，需要很長時間才能一一解開，表達了“我"對父親深深的愧疚之情。

⑷文章結尾處寫在母親眼里，即使“我”已長大成人，依然是她寵愛的孩子。意在表達母親和父親一樣，是愛自己的女兒的。由父愛寫到父母親人之愛，升華了文章的主旨。

【分析】⑴考查對文本內容的篩選。篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。

⑵本題考查學生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，賞析句子的表達效果。

⑶本題考查學生對語句意思的理解。解答此題要求學生仔細閱讀語句，結合文段的內容和文本的中心，作者的思想情感進行理解。

⑷本題考查學生對結尾段的理解。解答此題要通讀文本，理解文意，注意把握作者的寫作手法的運用，結合文章的中心、作者的思想情感進行闡述。

培優(yōu)第三階——中考沙場點兵

12．閱讀下文，完成題目。

媽媽的樹

①春雨如絲，萬物復蘇，又是一個栽樹的好時節(jié)。

②每到這個時候，我∫總會想起老家的那些樹。老家的院子很大，正好適合栽樹。每到春天，媽媽在勞作之余都會偷閑栽樹，栽過榆錢樹、桑樹、桐樹，還有好多我叫不出名字的樹。我不知道媽媽到底栽過多少棵樹，只知道媽媽對每一棵樹都精心栽培，像呵護孩子似的呵護每一棵樹。我們把這些樹叫作媽媽的樹。

③離開老家多年，許多樹都在記憶中漸漸淡去，唯有白楊樹、香椿樹和柿子樹常常出現(xiàn)在我夢中，因為它們都是有故事的樹。

④在我的記憶里，白楊樹的葉子是我童年最好的玩具。過家家的時候，我們把葉子做成佳肴，用草莖把葉子串成項鏈。夏日寂寞的午后，白楊樹銀白色的樹皮微微泛出淡青色的光圈。一陣風過，樹葉唱起了輕柔的搖籃曲，讓我安然入眠。秋天寂靜的清晨，白楊樹葉隨風起舞，飄飄悠悠落了一地，腳踩上去發(fā)出“沙沙"的聲音，我一圈一圈繞著樹走，樂此不疲。

⑤弟弟最喜歡香椿樹。香椿樹長得很高，每年春天發(fā)芽的時候，采摘它就很費事，要爬得很高才夠得著。而香椿樹的樹干又很光滑，爬樹是一件很費力的事情。弟弟喜歡爬樹，每到做飯的時候，不等媽媽采摘，他就小猴子似的哧溜哧溜上去了。這時，媽媽總要急急地從灶臺邊跑過來，站在樹下大聲叮囑：“小心?。】梢嵗?”夜晚的飯桌上，在媽媽“不能上樹啦"的絮絮叨叨中，我們快樂地吃著香椿炒雞蛋，那滋味，太美啦!

⑥柿子樹是我和弟弟都喜歡的一棵樹。秋天來臨的時候，滿樹掛著金黃色的柿子，黃燦燦的柿子在綠葉的掩映下是那樣的美，一村的小孩都繞著我家院子咽口水。那場景，在我幼小的心靈里，簡直就美得無與倫比?？墒?，有一年秋末，后鄰的孩子為了摘我家的柿子，從院墻上摔了下去，送進了醫(yī)院。那天晚上，媽媽_________。第二天早上，柿子樹倒在了院墻邊，金黃的柿子滾落一地。

⑦如今，媽媽老了，可媽媽依然栽樹，家里的院子栽不下就往外栽。院子前的池塘邊，院子后的斜坡上，村子邊的小山上，都有媽媽的樹的身影。媽媽在小山上栽的柿子樹已經成林，每年秋天，那里就成了全村孩子的樂園。

⑧每次給媽媽打電話，媽媽總是愛和我們說她的樹。我一邊接著電話，一邊望著窗外都市狹小的天空，眼前似乎出現(xiàn)了一片蒼翠。在許多年前的春雨里，媽媽已經把她的樹栽進了我們的心里。無論我們走了多久，走得多遠，那些樹，它們總在那里。

（1）第③段中“唯有白楊樹、香椿樹和柿子樹常常出現(xiàn)在我夢中，因為它們都是有故事的樹”一句中的“故事"有哪些？根據文意，分別用一句話概括。

（2）品味第⑥段“那場景，在我幼小的心靈里，簡直就美得無與倫比”一句，說說“美"的含義。

（3）為第⑥段橫線處添加一段符合語境的細節(jié)描寫。（50字左右）

（4）文章第⑧段寫到了“春雨”，其作用是什么？

（5）請結合文章內容，分析“媽媽"的形象。

【答案】（1）白楊樹伴‘我’成長；弟弟爬香椿樹采摘香椿芽；受大家喜愛的柿子樹被砍了。

（2）‘美’指滿樹柿子的美景，也指‘我’看到‘一村的小孩都繞著我家院子咽口水’時的得意。

（3）（媽媽）緊鎖眉頭，在樹下徘徊良久，憋出一句“砍樹”，轉身回到屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去。

（4）照應開頭，表現(xiàn)了媽媽對我們的教育如春雨般潤物細無聲。

（5）文章刻畫了一位勤勞、善良、無私奉獻的媽媽。

【解析】【分析】（1）本題考查對文章內容的理解能力。解答時，根據文章內容進行概括。文章主要講述了媽媽喜歡種樹，種了各種樹，但“我"總夢到那幾棵有故事的樹。④至⑥段分別講述了白楊樹、香椿樹和柿子樹的故事，白楊樹陪伴“我”童年生活，弟弟喜歡爬香椿樹摘椿芽，柿子樹果實累累，卻因為一次意外被砍。

（2）本題考查對關鍵詞語作用的分析能力。解答時，結合文章內容進行分析。第⑥段是對柿子樹的故事的描寫，“滿樹金黃色的柿子掛在樹上"，豐收的場景特別“美”；“一村的小孩都繞著我家院子咽口水"，其他孩子對著自己家的柿子樹咽口水，作為主人的“我”心里很是得意，美滋滋的。

（3）本題考查對文章內容的理解和語言表達能力。解答時，要合理想象，注重細節(jié)描寫，插入適當的抒情和議論。聯(lián)系下文“柿子樹倒在了院墻邊"可推測出橫線處描寫的應該是媽媽砍樹的過程。示例：（媽媽）緊鎖眉頭，在樹下徘徊良久，憋出一句“砍樹”，轉身回到屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去。

（4）本題考查對文章關鍵部分的理解能力。解答時，應根據上下文進行分析?！按河?和文章開頭“春雨如絲，萬物復蘇，又是一個栽樹的好時節(jié)”形成結構上的呼應，首尾照應；春雨有細微而輕飄，既潤物又無聲的特點，就像媽媽對“我們"的教育，已經潛移默化到“我們”心里。綜合上述分析，整理得到答案。

（5）本題考查對文學作品中人物形象的分析能力。解答時，需結合故事情節(jié)以及人物的言行舉止，客觀準確地對人物特點進行分析。文章主要講述了媽媽喜歡種樹的事。媽媽老了，可依然在栽樹，這表現(xiàn)了媽媽的勤勞；媽媽希望“我"和弟弟像白楊樹一樣努力成長，柿子樹導致意外后，她毅然砍掉了柿子樹，她用樹和自己的言行來教育“我們”，體現(xiàn)了她的睿智善良；媽媽種的柿子林成為村里孩子的樂園，她用自己的勞動為全村人造福，是個無私奉獻的人。

故答案為：（1）白楊樹伴‘我’成長；弟弟爬香椿樹采摘香椿芽；受大家喜愛的柿子樹被砍了；

（2）“美"指滿樹柿子的美景，也指“我”看到“一村的小孩都繞著我家院子咽口水"時的得意；

（3）（媽媽）緊鎖眉頭，在樹下徘徊良久，憋出一句“砍樹”，轉身回到屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去；

（4）照應開頭，表現(xiàn)了媽媽對我們的教育如春雨般潤物細無聲；

（5）文章刻畫了一位勤勞、善良、無私奉獻的媽媽。

【分析】了解細節(jié)描寫，并能結合具體的句子正確分析。所謂細節(jié)描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態(tài)、外貌、心理以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接（推動）故事情節(jié)、豐富作品內涵，能起到烘托環(huán)境氣氛等方面具有重要作用。第07課回憶我的母親

(課下注釋小練)

給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。

佃農勞lù私塾和ǎi

溺死wèi勉妯娌和睦

(課后培優(yōu)練

級練)

培優(yōu)第一階——基礎過關練

1．《回憶我的母親》這篇課文是回憶錄：是傳記文學的一種，用、的方法，追記本人或他人過去和社會活動?；貞涗浺髮懀Z言。

2．根據課文《回憶我的母親》內容填空。

①母親的最大特點是___。

②母親那種的習慣，母親那種的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。

③“母親是一個好勞動"的含義是___。

④母親具有的高尚品質體現(xiàn)在、、、等幾個方面。

3．下列句子中加點成語使用不恰當的一項是（）

A．面對朋友的誤會，他百口莫辯，只能無可奈何地搖搖頭。

B．我們是一個大家庭，最討厭的就是有人在這里成群結隊影響團結！

C．他盡管坐擁金山，卻為富不仁。

D．張凡做事勤勤懇懇，任勞任怨，是大家喜愛的生活委員。

4．下列句子沒有語病的一項是（）

A．父母溺愛孩子，這對孩子的成長極為不利。

B．能否落實農村中小學營養(yǎng)餐，是減輕農民負擔的一大舉措。

C．在暑假的戶外活動中，同學們要注意安全，防止不要發(fā)生意外事故。

D．這個學校的共青團員，決心響應團委人人為“希望工程”獻愛心。

5．下面情境中，小航表達得體的一項是（）

小航和小朋約好周末一起去遵義市博物館參觀。小航去小朋家結伴走，小朋的奶奶開了門。小航說：________。

A．我要找一下小朋，我和他去博物館參觀。

B．您是誰呀？小朋在家嗎？我找他有事。

C．您好！是奶奶吧？我是小航，和小朋約好去博物館，他在家嗎？

D．我想找小朋去博物館，你讓他馬上出來。

6．給下列句子排序,恰當的一項是()

①人們已認識到,家風是一輩又一輩先人生活的結晶,所以要向后代傳遞出正能量。

②古人撰寫在門框上的“忠厚傳家久"“持家尊古訓”,就是一種傳統(tǒng)的家風。

③俗話說“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞",是對古今家風的一種詮釋。

④家風就是家庭的風氣,它是一個家庭的傳統(tǒng)和文化。

⑤而今父母懂規(guī)矩,知書達理,有這樣良好的文化氛圍,后人自會獲得很好的熏陶。

A．④①③②⑤B．④③①②⑤

C．④①②⑤③D．④②⑤③①

7．下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（）

A．星期六去呢，還是星期天去呢？我實在是拿不定主意。

B．我們時代的癥結正在于“聰明人”太多了，多到已經有了泡沫。

C．董卿主持的《朗瀆者》，激發(fā)廣大觀眾重拾經典之美，重視傳統(tǒng)文化的傳承。

D．如果人云亦云，別人說什么，我們就說什么？我們跟學舌的鸚鵡有什么區(qū)別呢？

8．下列有關課文內容的說法有誤的一項是（）

A．“我愛我母親"一句奠定了全文的感情基調。

B．從文章所記敘的事件可以看出母親是一個勤勞、儉樸、能干、寬厚、仁慈、堅強、有遠見的人。

C．本文以母親的優(yōu)秀品質為經線，以時間為緯線，將所記的典型事例巧妙地編織起來，首尾呼應，結構嚴謹。

D．本文主要回憶了母親勤勞的一生，贊揚了母親的優(yōu)秀品質抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。

9．你所在的班級正在開展以“感受母愛”為主題的綜合性學習活動，請你積極參加并完成以下任務。

（1）對下面這幅書法作品的欣賞，不恰當的一項是()

A．線條奔放，筆力雄健B．錯落有致，收放有度

C．氣韻貫通，展現(xiàn)書者胸襟D．采用隸書書體，方正典雅

（2）“什么地方兒女最孝順？朋友圈。"這兩天很多網友都有此感受。因為母親節(jié)的緣故，不少網友選擇在網上“曬媽”，贊頌母親的詩句、和老媽的合照讓人應接不暇，不少網友感嘆“朋友圈被各種媽媽占領了"。母親節(jié)網上“曬媽”行為是虛榮還是孝順？請發(fā)表你對這一問題的看法。

（3）本文作者選取具體事例表現(xiàn)人物形象，突出了母親的可貴品質。請運用這種寫法寫一段話，表達真情實感。(200字左右)

培優(yōu)第二階——拓展培優(yōu)練

●課內重點語段閱讀

10．閱讀課內語段，回答問題。

我應該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經驗。我在家庭中已經飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒。母親又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣，使我從來沒感到過勞累。

我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，鼓勵我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產。

母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望---中國共產黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。

（1）簡要概括母親對“我"的教育和影響。

（2）“這是我能做到的，一定能做到的”能不能并作“這是我一定能做到的"？為什么？（3）最后一段表達了作者對母親怎樣的思想感情？“母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”，這句話對文章的主題有什么作用？

●課后拓展閱讀

11．閱讀下面的文字，回答問題。

血脈里的眷戀

①我常常想起的一個人是我的父親。父親是女兒生命中邂逅的第一個男人，是那個永遠可以縱容她的任性，呵護她的無理，給她對人性和對愛情的信任，給她如山一樣臂膀的人。我不知道要經過多少年，女兒才能一一解開對父愛的誤讀。

②小時候，父親在我心里只是嚴厲而已。最先教我背詩詞的人是他，最先教我讀古文的人是他，最先教我臨字帖的人也是他。一直到我上了中文系，讀了研究生，幾乎我寫的每一篇論文，父親都要一字一字地給我修改，不僅改文章的層次，甚至還會改我倒插筆的筆序，所以，他改完的文章，往往比我原文的字數還要多。但是直到父親辭世，我在心里對他都是有一點點畏懼的，直到多年以后，母親告訴了我一件事情，這是一件在父親生前我一直不知道的事。

③那天是他的六十大壽，當時的北京天寒地凍。我正在讀大學，中午從學校騎自行車回家，買了一個大蛋糕。因為怕紙盒把蛋糕撞得歪歪散散，所以我一只手扶著車把，一只手拎著蛋糕盒子，在寒風里費了好大的勁兒騎回家。跑上四樓，我興高采烈地說：“爸，我下午去上課，等我放學回來，晚上給您過生日，咱們吃這個大蛋糕。"父親漫不經心地瞥了一眼，說：“嗨，這都是你們小孩兒吃的東西，我才不吃這個呢?！蔽耶敃r心里還想，太不給面子了，可是看父親笑了笑，我也沒多想，就跑回去上課了。下課回來，母親已經把蛋糕從盒子里拿出來，我們一起切蛋糕，說說笑笑。我記得自己還將楓葉貼在白卡紙上，寫上詩，專門給父親做了一個生日卡。父親的六十大壽過得非常高興，即便嘴上說不愛吃蛋糕，我看他也把那一大盤吃得干干凈凈。

④多年以后，母親才告訴了我這個故事的另一個版本。那天下午我上學之后，家里來了一個世交家的孩子，剛剛上大學的男孩，叫濤濤。父親順口就跟他說：“濤濤啊，這是你小丹姐姐剛給我買的蛋糕，我又不愛吃這個，你拿走吧。"濤濤歡天喜地，捧著蛋糕就走了。

⑤大概又過了一會兒，離我下午放學不到一個小時，父親開始像一個犯了錯的小孩子一樣，在屋子里坐臥不安，走來走去。母親問他怎么了，父親就小聲叨叨：“我犯錯了，那個蛋糕是丫頭給我買的，我不愛吃也不能給別人??！你快幫我想想，那蛋糕的盒子是什么顏色，蛋糕是什么牌子，丫頭在蛋糕上面寫的是什么？你能想起多少，咱倆往一塊兒湊，我得去蛋糕店買一個一模一樣的蛋糕?！彪S后，父親就慌慌張張地出了門，騎上自行車，冒著寒風滿大街去找，找那個他根本不愛吃的蛋糕。據說，在我回到家的一刻鐘之前，我六十歲的老父親，拎著一盒最相似的蛋糕，呼哧呼哧地回到家。這就是我的父親，這就是一直被我誤讀的那個父親。

⑥我總是想起《論語》上的那句話：“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。"父母安康俱在的時候，兒女的心永遠是欣