中等教育調(diào)查報(bào)告

中中等教育調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查概況月日至月日，我在河南省中學(xué)度過了我一種多月的校外實(shí)習(xí)生涯。我這一種多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名數(shù)學(xué)教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一種多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。同步，我還運(yùn)用這一種多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)狀況的。通過調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況有了初步的理解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)行素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀根據(jù)。二、調(diào)查的詳細(xì)目的和措施(一)詳細(xì)目的1、從數(shù)學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)該往何處去。(二)調(diào)查措施抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的高一數(shù)學(xué)教師為重要調(diào)查對(duì)象。三、調(diào)查成果1、從數(shù)學(xué)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。首先，從高中數(shù)學(xué)教師的自身方面談一談高中數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。通過一種多月的相處，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)數(shù)學(xué)教師都是本科畢業(yè)，很少數(shù)的數(shù)學(xué)教師擁有大專文憑，這闡明實(shí)習(xí)學(xué)校數(shù)學(xué)教師文憑較高，學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)非常重視。此外，有人的一般話不算很原則，雖然數(shù)學(xué)學(xué)科不像語文那樣對(duì)教師的一般話規(guī)定嚴(yán)格，但這些狀況卻不容我們忽視。另一方面，從現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方面來看數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況。在教學(xué)措施方面，高中數(shù)學(xué)老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地到達(dá)效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)措施還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一種很重要的原因就是：采用這種教學(xué)措施獲得的效果不是很理想，并且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。采用多媒體教學(xué)措施還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，某些老師一節(jié)課下來，主線就沒在黑板上寫一種字，學(xué)生也就不作筆記了。諸多學(xué)生的自覺意識(shí)不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng)，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向破舊的措施了。事實(shí)也證明采用破舊的措施是對(duì)的的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，高中數(shù)學(xué)老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)工作很重視，由于高中學(xué)生有了一定的獨(dú)立思索能力，對(duì)事物有了自己的理解和見解。在作業(yè)規(guī)定方面，高中數(shù)學(xué)老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，后來能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的規(guī)定。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況。我實(shí)習(xí)的年級(jí)是高中一年級(jí)，學(xué)生都在十五六歲左右，這個(gè)年齡的學(xué)生心智很尚未成熟。通過一種多月的觀測(cè)，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不輕易安靜下來，上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而高中是個(gè)特殊的時(shí)間段，學(xué)生面臨著高考的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，假如上課注意力不集中，是主線掌握不了數(shù)學(xué)的知識(shí)的，這非常讓高中數(shù)學(xué)老師頭痛。因此上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)高中數(shù)學(xué)教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高下起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種措施，課堂收效還不錯(cuò)。據(jù)理解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)高中數(shù)學(xué)，尤其是文科生，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)很難，也很枯燥這種現(xiàn)象在中學(xué)里是很常見的。當(dāng)然這種現(xiàn)象和高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)也是分不開的，每一位高中數(shù)學(xué)教師都努力讓每一種學(xué)生愛上高中數(shù)學(xué)，他們使盡手段、用盡措施，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)高中生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感愛好，可是他們自律意識(shí)比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，教學(xué)效果不是很好。高中生也很想得到老師的肯定和關(guān)注，正由于這樣，當(dāng)一種稱職的老師就必須學(xué)會(huì)在合適的時(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，批評(píng)和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師局限性懼的想法。調(diào)查中，高中生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好，假如共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。每個(gè)孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的措施也許會(huì)讓老師喜歡，也有也許會(huì)讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是怎樣看待它。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在高中實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是高中生。由于面臨著升學(xué)率的壓力，老師們都會(huì)給學(xué)生布置諸多作業(yè)，尤其是數(shù)學(xué)等其他理科科目。據(jù)我深入學(xué)生之中理解到的，大多數(shù)學(xué)生回家做作業(yè)都要做到很晚才能完畢，他們普遍都認(rèn)為老師布置的作業(yè)太多了。3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)該往何處去。高中生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：高中生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時(shí)間知覺在教育的影響下不停發(fā)展，觀測(cè)事物愈加細(xì)致有序。高中生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主，從以詳細(xì)形象識(shí)記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(zhǎng)，從不會(huì)使用記憶方略到積極運(yùn)用方略協(xié)助自己識(shí)記。高中生思維的基本特性是以詳細(xì)形象思維為重要形式過渡為以抽象邏輯思維為重要形式。高中生教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)措施。重視學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以詳細(xì)形象思維為重要形式過渡到以抽象邏輯思維為重要形式。重視學(xué)生在數(shù)學(xué)思想上的發(fā)展，適時(shí)給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。高中生的社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)后來，他們的社會(huì)關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時(shí)間越來越長(zhǎng)，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會(huì)與人相處、與人合作及競(jìng)爭(zhēng)的某些基本技能技巧。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對(duì)他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)班級(jí)、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。高中階段也是個(gè)體自我概念逐漸形成的一種重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會(huì)技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會(huì)支持，對(duì)其形成自信或自卑的個(gè)性品質(zhì)有很大的影響。高中教學(xué)要重視學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成對(duì)的的思想認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生在人際交往方面的體現(xiàn)，適時(shí)予以他們指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?nèi)谌爰w，關(guān)懷他人。高中生的道德認(rèn)識(shí)能力也逐漸走向成熟，從只注意行為的后果，逐漸過渡到比較全面地考慮動(dòng)機(jī)和成果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展尤其是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們?cè)絹碓侥軓乃私嵌瓤磫栴}，道德情感體驗(yàn)日益深刻。因此，高中教學(xué)也要重視學(xué)生在道德方面的體現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生形成對(duì)的的道德觀。數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目的是：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和獨(dú)立思索兩個(gè)能力。當(dāng)然，要完畢這個(gè)目的并不輕易。根據(jù)以上理解到的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況必須先從制度改革抓起，另一方面要提高教師團(tuán)體的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師。最終就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問。班主任班主任實(shí)習(xí)工作總結(jié)這學(xué)期我在社旗縣第一高級(jí)中學(xué)度過了我一種多月的校外實(shí)習(xí)生涯，在校外實(shí)習(xí)階段，我除了協(xié)助指導(dǎo)老師做好教學(xué)工作外，還向指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)如好做好班主任工作，對(duì)班主任工作有了初步的理解，現(xiàn)將這次班主任實(shí)習(xí)工作作如下總結(jié)：1、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)的合格人才。為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我所實(shí)習(xí)的班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，如積極參與課外活動(dòng)，開展多種思想交流活動(dòng)等。同步，我也常常運(yùn)用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，協(xié)助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充足運(yùn)用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。2、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地理解學(xué)生，努力培養(yǎng)友好的班集體。高一年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同步，尚有大部分學(xué)生仍處在調(diào)適階段，與日俱增的知識(shí)內(nèi)容跟并不充足的時(shí)間矛盾重重，要處理好兩者的關(guān)系并不輕易，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生的思想工作顯得比較復(fù)雜。在這個(gè)學(xué)期里，首先，我重要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過多種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織多種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另首先，我有效地運(yùn)用好每周二的班會(huì)課開展某些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，怎樣做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地增進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都獲得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考成績(jī)很好，各項(xiàng)管理也都獲得了很好的成績(jī)。3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生找到他們的目的。后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為實(shí)習(xí)班主任首先做到了以對(duì)的的態(tài)度看待他們，常常和學(xué)生談話，深入調(diào)查摸底，弄清他們因此成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，協(xié)助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同步，我還發(fā)明條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生體現(xiàn)其長(zhǎng)處和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。4、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行合適的體育活動(dòng)不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，并且也有助于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并合適予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，并且也可以加深與學(xué)生感情的交流。5、積極積極地和各科教師聯(lián)絡(luò)，更全面的理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。作為一名實(shí)習(xí)生，在與任課教師的交往