師德警示案例（8篇）

1/1師德警示案例（精選8篇）想寫好實用文檔類型的文章，不妨來參考一下本文。我為大家?guī)砹恕稁煹戮景咐ňx8篇）》，希望對你的范文寫作有所幫助。

我為你整理了“師德警示案例”8篇范文，希望對你有參考作用。

篇一：師德教育案例師德教育案例

一個人學(xué)業(yè)的失敗不是一個小問題，但是我們沒有理由失去信心。幫助學(xué)生取得學(xué)業(yè)成功需要多方面的努力。良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是幫助孩子取得學(xué)業(yè)成功的最有效的方式。養(yǎng)成教育是一項十分復(fù)雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)學(xué)生任何一種良好習(xí)行為慣，都需要做長期的、細(xì)致的工作。作為教師責(zé)無旁殆。

案例：李真，女，四年級學(xué)生。主要表現(xiàn)：上課聽講不專心，小動作特別多，隨便說話現(xiàn)象較嚴(yán)重經(jīng)常與同桌或前后桌打鬧、嬉笑。評析：這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問題，缺乏對自尊自律的認(rèn)識。通過家長也了解到，該生在家寫作業(yè)時也是小動作不斷，話特別多。由于自己紀(jì)律差，經(jīng)常影響周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)常和周圍同學(xué)發(fā)生發(fā)生摩擦，甚至在課堂上與同學(xué)吵鬧，影響大家學(xué)習(xí)。為此教師必須意識到這個問題對孩子的課堂學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的影響。當(dāng)學(xué)生打斷課堂秩序時教師簡潔而及時的糾正才是有效的。針對該生的表現(xiàn)，我進(jìn)行了以下做法：

首先與其進(jìn)行了耐心細(xì)致的談話和思想教育，指出存在的.問題及造成的后果，鼓勵其樹立信心，該掉壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做個受人尊敬的好學(xué)生。

其次，發(fā)現(xiàn)閃光點即使是一點點好優(yōu)點也及時表揚(yáng)。使其在全體同學(xué)面前樹立威信，找到尊嚴(yán)。

再者，與家長及時聯(lián)系，用老師、家長相互簽字當(dāng)天的表現(xiàn)，或簡短的便條概括學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。

另外，我還利用學(xué)習(xí)小組通過學(xué)習(xí)行為互助的方式，督促其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

經(jīng)過一段時間的共同努力，該生進(jìn)步明顯，基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣。

篇二：師德警示案例20XX年3月19日上午，一名19歲的女教師劉麗娜第一節(jié)課便讓41名學(xué)生全部站著上，不允許寫字。第二節(jié)課更為離譜，竟讓學(xué)生依次伸出手，而她則用削鉛筆的小刀子劃孩子的手心。剛開始，她還是用刀背，但從第二個開始，便改用刀鋒，在每個學(xué)生的掌心用削鉛筆刀劃傷出血，全班頓時哭聲一片……據(jù)劉麗娜稱，她之所以有這樣的動機(jī)，只是為了孩子們“好好學(xué)習(xí)”。據(jù)悉，劉麗娜已被刑事拘留，對該事件負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的侯村鎮(zhèn)總校部校長和東高固村小學(xué)校長已被撤職。

篇三：師德警示案例20XX年4月12日，按照學(xué)校的要求，重慶市一名字叫丁婷（化名）的學(xué)生應(yīng)于上午8時到校補(bǔ)課，但未按時到校，其班主任汪宗惠詢問她遲到的原因，用木板打了她，并當(dāng)著某同學(xué)的面對她講：“你學(xué)習(xí)不好，長得也不漂亮，連坐臺都沒有資格?！?2時29分左右，丁婷從該校中學(xué)部教學(xué)樓八樓跳下，經(jīng)搶救無效，于當(dāng)天中午12時50分死亡。經(jīng)過重慶市渝中區(qū)人民法院審理一審宣判，被告人汪宗惠犯侮辱罪，被判處有期徒刑一年，緩刑一年。

篇四：師德警示案例20XX年3月20日，四川瀘州某技校高護(hù)14班一名女生，上課時因玩弄頭發(fā)被外語老師訓(xùn)斥后頂了幾句嘴，外語老師遂將此事狀告該班班主任，班主任袁老師（該校留校自愿當(dāng)教師的學(xué)生、19歲），一怒之下罰全班同學(xué)下跪。63名學(xué)生中除4名沒跪外，其余59名齊刷刷地在木凳上跪了近20分鐘。班主任袁老師認(rèn)為此舉是對學(xué)生負(fù)責(zé)，她稱：“我叫他們下跪不是給我跪，是給他們家長跪。只有腿跪痛了，他們才會想起家長賺錢的辛苦?！?/p>

篇五：師德警示案例在汶川震后10天，都江堰光亞學(xué)校教師范美忠在網(wǎng)上發(fā)帖詳述自己在地震中棄學(xué)生而逃的經(jīng)歷，在這篇名為《那一刻地動山搖――5?12汶川地震親歷記》的帖子中，范美忠記錄了自己在地震當(dāng)時以及震后的經(jīng)歷。他說：“在這生死抉擇的瞬間，只有為我女兒我才能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會管的.。”范美忠從此得名“范跑跑”，并被眾多斥責(zé)。教育部發(fā)言人批“范跑跑”“可以不高尚但不能無恥”。

篇六：師德警示案例20XX年10月20日，云南玉溪市北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)四年級一班數(shù)學(xué)教師潘光禮因不滿學(xué)生何衛(wèi)被打后罵其為“潘狗”，遂提出４個懲罰條件讓其選擇，第一是讓每個學(xué)生依次打1000棍子；第二是老師親自動手打100棍；第三吃下1000只活蒼蠅；第四吃樹上的綠蟲。何衛(wèi)選了第一項。何衛(wèi)怕老師又下重手，表示愿讓同學(xué)打，一女生迫于無奈，邊打邊哭，一共打了何衛(wèi)200余棍。何衛(wèi)當(dāng)即被打得皮開肉綻，由于受不了如此體罰，他又只得哀求選擇吃蒼蠅。潘光禮聽后，當(dāng)即就叫幾個男生到外面捉來了10只蒼蠅，強(qiáng)迫何衛(wèi)生吞下去。懾于潘的“威嚴(yán)”，何衛(wèi)一邊哭泣一邊抓起7只蒼蠅放進(jìn)嘴里，吞下了3只后，由于惡心引起了嘔吐，剩下的4只也被吐了出來。潘光禮認(rèn)為分量不足，又讓何衛(wèi)吃下吐出來的4只蒼蠅，后在何衛(wèi)的苦苦哀求下才作罷。

篇七：師德警示案例20XX年6月12日，吳店中學(xué)七年級二班上午的最后一堂課是地理。當(dāng)課上到大概一半的時候，坐在第三排的陳某和楊某不知為什么突然發(fā)生了爭執(zhí)，隨后兩個人在課堂上當(dāng)著正在上課的老師的面打了起來，而且越打越兇。被同學(xué)拉開后，楊某突然頭部向后仰起，搭在后排同學(xué)的課桌上，同時全身顫抖、口吐白沫。幾位同學(xué)將楊某抬起來，送到學(xué)校附近的長豐縣第四人民醫(yī)院吳店分院。但是晚了，年僅14歲的他永遠(yuǎn)離開了人世。學(xué)生在正在上課的課堂上死了，而且就在老師的眼皮底下，讓人難以想象。一位學(xué)生說，打架時，楊老師并沒有當(dāng)即制止，其間只說了一句“你們有勁的話，下課后到操場上打”。后來也沒有送被打?qū)W生前往醫(yī)院，而是繼續(xù)上課直至下課。事情發(fā)生后，長豐縣、鄉(xiāng)兩級政府和教育部門多次召集雙方學(xué)生家長、楊老師和吳店中學(xué)負(fù)責(zé)人協(xié)商此事，并由長豐縣教育局、雙墩鎮(zhèn)政府出面協(xié)調(diào)。6月27日，各方就此事達(dá)成了協(xié)議。根據(jù)這份協(xié)議，由陳某、授課教師楊某和學(xué)校承擔(dān)賠償費用共20.5萬元。該起事件被媒體曝光后引起極大關(guān)注，當(dāng)事老師楊經(jīng)貴也因此被稱為，成為與“范跑跑”相媲美的熱點人物。

篇八：師德教育案例成功教育能使孩子找回自信。如果讓一個心理、生理、人格尚未成熟的孩子老是處在失敗的陰影里，他們永遠(yuǎn)看不到陽光，看不清方向……而成功教育能滿足產(chǎn)生自我實現(xiàn)的需要，使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗。在此基礎(chǔ)上，追求成功的心理動機(jī)得到強(qiáng)化，從而，形成不斷發(fā)展的良性循環(huán)。

收獲過成功快樂的人，在困難面前不會輕易卻步，面對新問題充滿自信。

記得我班有一個同學(xué)，她的名字叫姜雪梅。這個孩子心胸開朗，無論干什么都很投入。但是缺少對成功的體驗--從來沒得到過獎或什么榮譽(yù)。于是，我故意安排她多做一些能勝任的工作。如承辦班級的手抄報、黑板報，參加運(yùn)動會、當(dāng)課代表什么的。果然，孩子有了第一次成功，接著便有了第二次、第三次……

暑假開學(xué)兩天后，姜雪梅又沒到校。是不是有什么其他事？我決定去家訪一次。

姜雪梅欣喜地請我到屋里。屋里擺設(shè)簡陋，墻上卻赫然張貼著從上學(xué)期以來她獲得的所有獎狀、獲獎證書。

姜雪梅的爺爺推門進(jìn)來了。老人家告訴我：“她爸爸腿有病，但為了糊口，到外做工去了。臨走時，不想讓她上學(xué)，說爺爺年紀(jì)大了，身體又不好。再說，念書總還需要一些用費，就讓她在家做做家務(wù)事?？蛇@孩子真想念書啊！”她眼淚撲灑地說：”爺爺，求求您向我爸爸說說情，讓我上學(xué)吧！這兩年，你不知道我學(xué)得多有勁?。∷钢鴫ι系囊涣铼劆顢?shù)著：“上學(xué)期，我得了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎，我辦的黑板報和手抄報每次都受到老師和同學(xué)們的稱贊！這學(xué)期，我又被評為優(yōu)秀團(tuán)員……我也知道，咱家里生活不好，爺爺身體又不好。可是每天我除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，回家也還是可以干活的。在學(xué)校里我會省吃儉用。”

聽著老人家和孩子地訴說，我心里酸酸的，眼淚不聽話地流了下來，老人的眼圈也紅了。老人