教師支持材料

從我做起，找回碧水藍(lán)天

教師支持材料我的單元主題和單元概述單元主題：從我做起，找回碧水藍(lán)天單元概述：本單元以“從我做起，找回碧水藍(lán)天”為主題，以學(xué)生調(diào)查分析碧水藍(lán)天哪里去了？為項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。在實(shí)施項(xiàng)目中，學(xué)生圍繞為了找回碧水藍(lán)天我們能做什么？，通過(guò)實(shí)地調(diào)查、查找資料、搜索因特網(wǎng)等手段獲取資料，通過(guò)對(duì)資料的分析、得出怎樣做碧水藍(lán)天才能回來(lái)，并繪制還我碧水藍(lán)天為主題的手抄報(bào)。學(xué)生在項(xiàng)目中的角色是環(huán)境監(jiān)察員。知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)本組“稈、繡、赤”等31個(gè)生字，會(huì)寫“翠、襯、衫”等40個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文、了解課文的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法1、能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。2、主動(dòng)積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法。3、體驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施的流程4、經(jīng)歷信息技術(shù)的運(yùn)用，鍛煉利用網(wǎng)絡(luò)迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀1、增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球的環(huán)保意識(shí)。2、逐步形成自主閱讀、合作探究、相互交流的意識(shí)，提高自學(xué)的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求我想通過(guò)什么方式來(lái)幫助學(xué)生單元開(kāi)始前，老師借助學(xué)生需求評(píng)估表，幫助學(xué)生關(guān)注及探討問(wèn)題，而且整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中貫穿了討論和實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生思索和研究。要求學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的搜集資料的方式，在網(wǎng)上查找資料輔助分析，在討論和分析時(shí)，利用小組的形式進(jìn)行互動(dòng)，并通過(guò)完成討論表，制作演示文稿的方式進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)，教師通過(guò)學(xué)生演示文稿的評(píng)價(jià)量規(guī)來(lái)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在單元學(xué)習(xí)的最后通過(guò)完成手抄報(bào)，演示文稿，和學(xué)習(xí)反思進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，最終達(dá)到深入學(xué)習(xí)的目的。課程框架問(wèn)題我的基本問(wèn)題我的單元問(wèn)題我的內(nèi)容問(wèn)題課程框架問(wèn)題我的基本問(wèn)題：碧藍(lán)的天空，清澈的河水去哪兒了？

課程框架問(wèn)題我的單元問(wèn)題如果我們不采取措施保護(hù)環(huán)境，多少年后我們的家園將變成什么樣？我們能為宣傳和保護(hù)環(huán)境做些什么？課程框架問(wèn)題我的內(nèi)容問(wèn)題這個(gè)小村莊里面到底藏著什么樣的故事呢？課文是怎么具體地把小村莊的美描寫出來(lái)的？現(xiàn)在的小村莊什么樣子的？探究小村莊變化的原因感受小村莊的美麗和驚人變遷，談?wù)勛约旱南敕?？我們可以用什么方式?lái)研究向身邊的人調(diào)查了解上網(wǎng)查詢資料與同學(xué)討論采取各種方式來(lái)匯報(bào)我們的研究過(guò)程第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，確定專題。（時(shí)間：一周）1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探討環(huán)境保護(hù)的興趣。學(xué)生觀看環(huán)境保護(hù)的圖片資料，品讀課文，師生展開(kāi)交流討論，確定研究主題，并根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自由組合的形式分組。2、使用框架問(wèn)題的內(nèi)容問(wèn)題與學(xué)生復(fù)習(xí)回顧課文內(nèi)容，使用單元問(wèn)題與學(xué)生探討保護(hù)地球的話題。3、使用框架問(wèn)題的基本問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和確定項(xiàng)目目標(biāo)。4、指導(dǎo)學(xué)生確定項(xiàng)目的研究方案。5、教師與學(xué)生討論項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)。我們的研究過(guò)程第二階段搜集信息，專題探究。（時(shí)間：1周）1、確定研究計(jì)劃，明確組員分工。通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書、等方式搜集相關(guān)資料。2、教師提供活動(dòng)計(jì)劃模板（支架），指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初步制定活動(dòng)計(jì)劃，認(rèn)真填寫各組的活動(dòng)計(jì)劃書。3、組員共同交流并修改活動(dòng)計(jì)劃，明確本組的活動(dòng)方法、步驟以及組員的最終分工。4、以小組為單位，圍繞研究項(xiàng)目的目標(biāo)分頭通過(guò)因特網(wǎng)、圖書或其它途徑查找相關(guān)的保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。同學(xué)們把搜集到的好的圖書資料拿到班級(jí)大家可以互相借閱查看，搜索到好的網(wǎng)站網(wǎng)址及時(shí)分享給其他同學(xué)。5、討論整合資料，得出結(jié)論，并將研究成果整合加工符合，完成演示文稿、繪制手抄報(bào)。我們的研究過(guò)程第三階段：成果匯報(bào)反饋交流（時(shí)間：兩周）1、各小組用演示文稿、手抄報(bào)匯報(bào)項(xiàng)目成果。2、互相評(píng)議，推選優(yōu)秀成果。3、與學(xué)生研討如何從我做起，采取實(shí)際行為保護(hù)環(huán)境。作品引用記錄計(jì)劃實(shí)施中參考：作品標(biāo)題：國(guó)家課程