三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案6篇

三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案6篇三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有條理地說(shuō)說(shuō)自己在金秋時(shí)節(jié)做的覺(jué)得最快樂(lè)、印象最深的、最感興趣的事。

2、能把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，最好能使聽的人受到感染。

設(shè)計(jì)理念：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。

2、全員參與，逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級(jí)開展各項(xiàng)活動(dòng)的剪影。

2、音樂(lè)律動(dòng)《摘果子》。

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1、語(yǔ)言引述：同學(xué)們，這段時(shí)間，我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，還體驗(yàn)到了秋陽(yáng)中放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣。在這美麗的秋天里，我們學(xué)校還開展了許許多多的活動(dòng)，還記得有哪些嗎？

學(xué)生涌躍發(fā)言，教師一一板書，并將剪影一一張貼。（如：放風(fēng)箏、秋游、野炊……）

?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣和交際的欲望。】

2、明確話題：秋天里，你們快樂(lè)嗎？這節(jié)課，讓我們一起述說(shuō)一番秋天給我們帶來(lái)的快樂(lè)，好嗎？（板書課題：秋天的快樂(lè)）

二、拓展思路，展開話題。

1、秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過(guò)哪些快樂(lè)的事？

教師引導(dǎo)，并補(bǔ)充，適時(shí)張貼一些圖片。

板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……

2、教師示范說(shuō)。

要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后評(píng)價(jià)老師說(shuō)的怎么樣，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，或有哪些需要補(bǔ)充提問(wèn)等。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的說(shuō)話。

教師相機(jī)板書：

說(shuō)：（1）聲音宏亮；

（2）事情完整通順；

（3）有感情，說(shuō)出了自己的快樂(lè)；

（4）生動(dòng)有趣，運(yùn)用了好詞好句。

4、教師評(píng)價(jià)學(xué)生。

聽：（1）認(rèn)真傾聽；

（2）能及時(shí)補(bǔ)充、提問(wèn)。

?學(xué)生參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，進(jìn)一步端正聽說(shuō)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)要求，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣?！?/p>

三、合作交流，生生互動(dòng)

1、老師說(shuō)完了，現(xiàn)在輪到你們了，按老師剛才提出的“說(shuō)、聽”的要求，也來(lái)說(shuō)說(shuō)在秋天里感到最快樂(lè)的事。

2、分組交流。（播放《摘果子》的旋律）

（1）按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。

（2）按評(píng)價(jià)要求評(píng)出代表參加課堂展示。

3、全班交流，講評(píng)結(jié)合。

現(xiàn)在，將你的快樂(lè)與全班同學(xué)分享一下吧！

4、師生評(píng)選“最佳口才獎(jiǎng)”和“最佳傾聽獎(jiǎng)”。

?讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”和“量”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐，提高訓(xùn)練效果?！?/p>

5、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主），同時(shí)也指出一些可能存在的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

四、總結(jié)談話，延伸擴(kuò)展

秋天是甜蜜的，我們每個(gè)同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂(lè)的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來(lái)吧！

第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按一定的順序，把畫面的內(nèi)容寫清楚。

2、靈活運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句。

3、再次感受秋天的美好。

設(shè)計(jì)理念：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料、表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá)。

3、重視學(xué)生之間的合作與交流。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

抓住秋天的特點(diǎn)，把畫面描述完整、清楚。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件：將本單元課文中及口語(yǔ)交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂(lè)循環(huán)播放。

教學(xué)過(guò)程：

一、畫秋天

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛的小動(dòng)物，我們?cè)谇锾炖锉M情地玩耍，享受游戲的快樂(lè)。這么美好的秋天，想不想將她留?。坷蠋熃棠銈円粋€(gè)好辦法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美好的秋天吧！

2、播放課件，讓學(xué)生邊聽邊畫。

教師巡視，指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫。

?優(yōu)美的畫面和柔和的音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的想象空間，拓展習(xí)作思路?！?/p>

二、說(shuō)秋天

1、小朋友們畫得真美，你能把你心中的秋天說(shuō)給大家聽聽嗎？

小組交流，怎么想的就怎么說(shuō)。

2、集體交流。

（1）誰(shuí)愿意到講臺(tái)上來(lái)展示下自己的風(fēng)采？

?鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，愛護(hù)他們的熱情、沖動(dòng)和愿望?！?/p>

教師給予肯定、鼓勵(lì)。

如：“蘋果把樹枝都?jí)簭澚?，你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！”這位同學(xué)真聰明，能靈活運(yùn)用課文中的好詞好句。（板書：用上平時(shí)積累的好詞好句）

“紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。”比喻句用得真好。（板書：比喻）

“小青蛙大聲說(shuō)：‘我不累，我要在冬天到來(lái)之前把洞挖好?！毕胂笳尕S富。（板書：擬人）

（2）點(diǎn)將。（將巡視中物色好的幾幅畫的請(qǐng)上講臺(tái)）

特色一：景物層次分明

指導(dǎo)按照一定的順序說(shuō)。（板書：景物按一定的順序）

特色二：有小動(dòng)物的活動(dòng)。

指導(dǎo)可以寫秋天里小動(dòng)物。（板書：動(dòng)物）

特色三：有人物活動(dòng)。

指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動(dòng)。（板書：人物）

（3）教師小結(jié)

?教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有機(jī)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確目標(biāo)，拓展思路。】

三、寫秋天。

1、習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫，還應(yīng)配上優(yōu)美的解說(shuō)詞才行。把你們剛才所說(shuō)的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來(lái)吧！

2、開始習(xí)作。

學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫開始進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)秋天。

1、同桌交流。

一人讀，一人聽，讓同桌細(xì)心聽，自己在讀的時(shí)候也能覺(jué)察到寫得不好的地方，并互相提出意見。

2、修改。

3、全班展示、評(píng)價(jià)。

?重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力?！?/p>

三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、和同學(xué)交流課內(nèi)外閱讀時(shí)遇到的具有新鮮感的詞句，體會(huì)有“新鮮感”的語(yǔ)言魅力。

2、能養(yǎng)成主動(dòng)積累“有新鮮感”詞句的習(xí)慣。

3、通過(guò)看圖、感悟、誦讀，理解并體會(huì)古詩(shī)，積累《所見》一詩(shī)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

體會(huì)有“新鮮感”的語(yǔ)言魅力，能養(yǎng)成主動(dòng)積累“有新鮮感”詞句的習(xí)慣。

難點(diǎn)：

利用插圖，了解古詩(shī)大意。

教法學(xué)法：

圖文結(jié)合討論交流感情誦讀

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

師：多媒體課件

生：閱讀記錄表

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地一》的內(nèi)容。

二、交流平臺(tái)

（一）師：孩子們，老師在讀書時(shí)，常常會(huì)遇到一些很不一樣，具有新鮮感的句子。

課件出示：

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

生自由讀句子、指名讀、齊讀句子。

1、師：這個(gè)句子選自我們這一單元《大青樹下的小學(xué)》，你覺(jué)著這個(gè)例句什么地方具有新鮮感？和同桌交流交流。（運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)樹枝不搖、鳥兒不叫、蝴蝶停歇突出了窗外的安靜。）

再讀句子。

3、拿出課文紙，畫出具有新鮮感的詞句，并四人以小組交流具有新鮮感的地方。指名交流。

4、師：遇到這樣有新鮮感的詞句，我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

板書：摘抄積累反復(fù)閱讀

5、抄寫積累的有新鮮感的句子。

（二）師：老師還給大家?guī)?lái)一篇泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)《職業(yè)》。師范讀。

自由讀文，你有什么感受？（職業(yè)沒(méi)有高低貴賤。選擇自己熱愛的，能為別人做奉獻(xiàn)的事業(yè)。）

在這篇散文詩(shī)里，老師很喜歡這一句有新鮮感的句子。

出示：我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

1、指名讀句子，其他人邊聽邊想：什么地方有新鮮感？

預(yù)設(shè)：更夫。（每天夜里敲竹梆子或鑼來(lái)提醒人們時(shí)間的人。）

說(shuō)了說(shuō)這句話蘊(yùn)含的豐富哲理。

2、默讀詩(shī)歌，畫一畫自己認(rèn)為有新鮮感的詞句，并抄寫下來(lái)。

（三）讀一讀自己所積累的詞句。

師：就像旅行總能看到新鮮的風(fēng)景，閱讀時(shí)我們也總能遇到新鮮的詞句。在平時(shí)的課內(nèi)外閱讀中，遇到這樣有新鮮感的詞句，不僅要摘抄積累下來(lái)，還要反復(fù)閱讀。

三、日積月累

（一）師：童年是最幸福的，因?yàn)橥晟顭o(wú)憂無(wú)慮，豐富多彩。老師想請(qǐng)你們回憶一下，你最難忘的童年趣事是什么？請(qǐng)用一句話告訴大家。

生自由表達(dá)。

師：假如我們穿越時(shí)空隧道，回到古代，去看那個(gè)時(shí)候的孩子喜歡玩些什么，一定很有意思。

生讀：《村居》師：和你們一樣大的孩子在干什么？（放紙鳶）

生讀：《宿新市徐公店》師：這些孩子又在干什么？（追黃碟）

生讀：《小兒垂釣》師：這個(gè)孩子在干什么？（釣魚）

（二）出示：《所見》

1、生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。看看袁枚筆下的這個(gè)孩子在干什么。

2、指名讀，相機(jī)正音。齊讀。

師：字音讀準(zhǔn)了，句子讀順了，還不算會(huì)讀。我們還要讀好詩(shī)歌的節(jié)奏。師范讀。各種形式誦讀。

3、孩子們，請(qǐng)你們看看這幅圖，誰(shuí)能告訴我“牧童”是做什么的？

4、齊讀，想想：牧童在干什么？板書：牧童

根據(jù)回答板書：騎黃牛、唱著歌、聽到蟬叫、閉口站立。

5、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

師：孩子們，看，這個(gè)小牧童起著黃牛，嘴里還唱著歌，他的歌聲怎么樣？（嘹亮）從哪兒看出來(lái)的？（振林樾）什么意思？（在林中回蕩）

小牧童走著走著，忽然聽見--蟬在鳴叫。師點(diǎn)明：鳴就是鳴叫的意思。

小牧童聽見蟬在鳴叫心里--想要捕蟬。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“欲”的意思。你怎么知道牧童想要捕蟬呢？立是什么意思？

6、袁枚筆下的牧童給你留下了什么印象？（悠閑自在、機(jī)智聰明、活潑可愛）從哪兒感受到的？指導(dǎo)朗讀。讀出他的--

7、師：這首詩(shī)很簡(jiǎn)單，我相信你們很快就能背誦下來(lái)。自己先試著背一背吧。

指名背。齊背。（節(jié)奏）

三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案篇3

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

進(jìn)行口語(yǔ)交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩(shī)詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品

2、過(guò)程與方法：

（1）在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫作。

（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

（3）在背誦中積累。

（4）在展示中擴(kuò)大見識(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評(píng)比。

1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

六、作業(yè)：回家講給媽媽聽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂(lè)器……

2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

二、引導(dǎo)寫作

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

2、老師點(diǎn)評(píng)。

三、寫作

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩(shī)。

3、從生字中學(xué)生字

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

二、古詩(shī)

1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

三、學(xué)習(xí)新生字。

四、作業(yè)：背誦古詩(shī)

三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)對(duì)大自然的無(wú)限熱愛，激發(fā)人們熱愛大自然，保護(hù)大自然的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課認(rèn)讀生字10個(gè)，會(huì)寫9個(gè)。

3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩(shī)句寫的更加生動(dòng)形象。

4、有感情的朗讀這首詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩(shī)句寫的更加生動(dòng)形象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀、錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動(dòng)物們的樂(lè)園，小動(dòng)物們都說(shuō)他非常美麗，你們想去看看嗎？

今天，就讓我們一起去看一看吧。板書課題：草葉上的歌

（二）學(xué)習(xí)課文

1、自讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)，問(wèn)一問(wèn)身邊的同學(xué)或字典小老師，解決生字問(wèn)題。

2、檢查閱讀情況，進(jìn)行分小結(jié)指讀。

3、聽錄音朗讀，邊聽邊想：這是一塊怎樣的草坪？

4、“綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈”通過(guò)這三個(gè)詞，你覺(jué)得這塊草坪怎樣？

這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀試一試，然后再讀給同桌聽一聽。

5、教師指讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、分小結(jié)學(xué)習(xí)課文。

（1）你認(rèn)為什么樣的草坪最美？你從哪感受到的？

讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀，找到自己最喜歡的內(nèi)容。

a、沉思了一冬的大森林，掙開明亮的眼睛。讀了這句話，你感受到了什么？

“溢出”說(shuō)明什么？

這一小節(jié)寫的這樣美，仿佛寫出了森林老爺爺經(jīng)過(guò)沉睡忽然醒來(lái)，我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。

讓學(xué)生在小組中進(jìn)行朗讀，教師配上音樂(lè)。

如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什么？

b、“酣睡的露珠”、“快樂(lè)的探身相迎”，這里把露珠當(dāng)作了什么來(lái)描寫?！坝痴沾荷囊幻婷麋R”讀到這里，你又感受到什么？

這樣充滿生機(jī)的草坪，你們喜歡嗎？我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動(dòng)作的自由朗讀。

c、“騰空”、“發(fā)出笑聲”、“醉入花叢”、“舞步輕盈”，通過(guò)這些快樂(lè)的詞語(yǔ)，我能夠感受到生活在這里的小動(dòng)物們是多么開心，讓我們一起來(lái)讀這一小節(jié)吧！

d、“溫柔的和平”、“搏動(dòng)的生命”、“綠色的云影”讀到這里，你想說(shuō)些什么嗎？

讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。

（三）美讀課文

為學(xué)生提供條件，進(jìn)行配樂(lè)朗誦。

你喜歡朗讀哪一小節(jié)，就來(lái)朗讀哪一小節(jié)。

第二課時(shí)

（一）朗讀復(fù)習(xí)

1、朗讀課文。

2、想一想，詩(shī)歌的第一小節(jié)和后面幾個(gè)小節(jié)之間是什么關(guān)系？

讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行自主的分析。

3、找一找，你認(rèn)為課文中的那些句子寫的，你最喜歡？為什么？

讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過(guò)程中的重要性。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字

采用重點(diǎn)檢查學(xué)困生的方式，對(duì)生字進(jìn)行鞏固。

“曈”的讀音要進(jìn)行重點(diǎn)糾正。

2、教寫生字

進(jìn)行認(rèn)真的觀察，說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫。

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“淅”字，注意他是左中右結(jié)構(gòu)。

“酣”指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書寫。

學(xué)生練寫，教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。

（三）總結(jié)

在這么美麗的草坪上，我們應(yīng)該做些什么？

讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的情感。感悟沒(méi)有播種就沒(méi)有收獲，沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。

4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒(méi)有回報(bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀句子，體會(huì)人物的內(nèi)心感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、圖畫和歌曲

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題?？吹秸n題，你知道了什么?你還想知道什么?

二、熟讀課文。

1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準(zhǔn)字音。

2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。

3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫出的一類字。

4、自由練習(xí)讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識(shí)記一類生字。

1、荒：(1)荒蕪地荒了。(2)荒涼?；拇?、荒島、荒廢、荒唐、荒野

2、張：左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞：姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛：(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌：左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞：歌唱、歌星、歌舞

5、勞：上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞：勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨

6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴(kuò)詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

7、軟：左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對(duì)。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng)擴(kuò)詞：軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿

8、難：多音字，擴(kuò)詞：(1)難過(guò)、困難(2)遇難

四、認(rèn)讀二類生字。

逛：逛街、逛市場(chǎng)、逛游

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留戀、留下、留級(jí)

昏：昏睡、昏迷、昏君

綿：軟綿綿、綿綿無(wú)力

五、復(fù)習(xí)鞏固生字。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、字卡導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)朋友，認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示圖片：蜻蜓、螞蟻)板書課題，齊讀課題。

2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師考一考大家。請(qǐng)同學(xué)們開火車讀詞語(yǔ)?？凑l(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

二、以讀促情，讀中感悟

(一)讀第一自然段

1、看來(lái)大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，什么季節(jié)?(夏天)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖，打開書，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來(lái)逛去、唱著、玩著)。你能說(shuō)出幾個(gè)類似“逛來(lái)逛去”的詞語(yǔ)。(飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去……)

3、轉(zhuǎn)瞬之間，冬天到了，轉(zhuǎn)瞬快還是慢，(快)怎么讀?語(yǔ)速快一些，再讀一遍。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：轉(zhuǎn)瞬之間，冬天來(lái)到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。

1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話?

2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少，比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少，天上下著雪花，風(fēng)呼呼地吹。

3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過(guò)、痛苦)表情如何?愁眉苦臉

4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說(shuō)明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽(yáng)光——唱歌會(huì)有什么樂(lè)趣!)再讀第四句話。

5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作，嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下，再讀最后一句，它是跟別人說(shuō)話嗎?低聲地自言自語(yǔ)，它嘀咕些什么?(自己想象說(shuō))

6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。

過(guò)渡：正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候，它遇見誰(shuí)了?(螞蟻)

(三)自己默讀3---7自然段?；卮饍蓚€(gè)問(wèn)題：(1)、蜻蜓是怎樣來(lái)到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?

1、他是怎樣來(lái)到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字，說(shuō)明了什么?(蜻蜓處境很困難，非?？蓱z。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語(yǔ)氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。

2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”

(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂(lè)。當(dāng)小蜻蜓逛來(lái)逛去時(shí)，小螞蟻干什么?(勞動(dòng))，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候，小螞蟻呢(安樂(lè))。

(2)、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

因?yàn)轵唑严奶旃鋪?lái)逛去，所以冬天愁眉苦臉。

因?yàn)槲浵佅奶靹趧?dòng)，所以冬天安樂(lè)。

小螞蟻在夏天都干什么?(勞動(dòng)。貯存糧食，準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動(dòng)。

冬天才能怎樣?(享受快樂(lè)，幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。

比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個(gè)什么道理?沒(méi)有付出，就沒(méi)有回報(bào)。

(3)、作為我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?

(四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)?

1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀?”讀出后悔之意。

2、最后一段“明年辛勤的勞動(dòng)。”準(zhǔn)備冬天的東西。

(五)、拓展延伸：想象一下，蜻蜓以后會(huì)怎么做?

三、總結(jié)

同學(xué)們，這是一則寓言故事，每則寓言都會(huì)通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒(méi)有付出，就沒(méi)有回報(bào)，我們要從小熱愛勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造我們幸福的生活。

四、作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

蜻蜓和螞蟻

夏天逛來(lái)逛去勞動(dòng)

沒(méi)有付出，就沒(méi)有回報(bào)反問(wèn)句

冬天愁眉苦臉安樂(lè)

三年級(jí)下語(yǔ)文園地五教案篇6

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)目標(biāo)：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。課前準(zhǔn)備：

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語(yǔ)卡片

課時(shí)安排:

五課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

師：小朋友，我門祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：

二、明確說(shuō)與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問(wèn)，應(yīng)耐心解答他們的提問(wèn)。

2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。

三、小組同學(xué)互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

四、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。

五、布置在生活中的交際。

請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二課時(shí)、第三課時(shí)

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題