動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為及其在生物圈中的作用 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

重組單元：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為及其在生物圈中的作用重組單元：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為及其在生物圈中的作用PAGEPAGE2目錄一、單元信息 3二、單元分析 3（一）課標(biāo)要求 3（二）教材分析 5（三）學(xué)情分析 7三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 8四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路 11五、課時(shí)作業(yè) 11第一課時(shí)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) 11【選做】 16【課時(shí)作業(yè)屬性表】 17第二課時(shí)：先天性行為和學(xué)習(xí)行為（1） 17【選做】 23【課時(shí)作業(yè)屬性表】 24第三課時(shí)：先天性行為和學(xué)習(xí)行為（2） 25【選做】 29【課時(shí)作業(yè)屬性表】 30第四課時(shí)：社會(huì)行為（1） 30【選做】 33【課時(shí)作業(yè)屬性表】 34第五課時(shí)：社會(huì)行為（2） 34【選做】 37【課時(shí)作業(yè)屬性表】 39第六課時(shí)：動(dòng)物在生物圈中的作用 40【選做】 43【課時(shí)作業(yè)屬性表】 45六、單元作業(yè) 46（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容 46（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表 51（三）單元質(zhì)量檢測作業(yè)評價(jià)設(shè)計(jì) 52【附件】 54附件1：單元質(zhì)量檢測作業(yè)評價(jià)量表 54附件2：單元質(zhì)量檢測作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 55附件3：單元質(zhì)量檢測作業(yè)反饋及反思和對策 55初中生單初中生單作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱生物學(xué)八年級第一學(xué)期人教版動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為及其在生物圈中的作用單元組織方式自然單元 重組單元章節(jié)信息序號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第五單元第二章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)2第五單元第二章第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為3第五單元第二章第三節(jié)社會(huì)行為4第五單元第三章動(dòng)物在生物圈中的作用二、單元分析（一）課標(biāo)要求的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為及其在生物圈中的作用。主題—生物的多樣性”、“第三個(gè)學(xué)習(xí)主題—生物與環(huán)境”。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的行為的知識與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切，動(dòng)物在自然界中具有促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)、維持生態(tài)平衡等方面的作用。完成本單元的作業(yè)之后，既有利于學(xué)生加深理解已學(xué)習(xí)過的重要概念：命活動(dòng)（人教版七年級上冊第二單元生物體的結(jié)構(gòu)層次第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體）成各項(xiàng)生命活動(dòng)，以適應(yīng)機(jī)體內(nèi)外環(huán)境的變化(人教版七年級下冊第四單元生物圈中的人)也有利于學(xué)生理解鞏固以下重要概念。 類群。 我國擁有豐富的動(dòng)植物資源，保護(hù)生物的多樣性是每個(gè)人應(yīng)有的責(zé)任。 具體內(nèi)容和活動(dòng)建議如下：1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)具體內(nèi)容活動(dòng)建議列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。觀察生活中常見的動(dòng)物，描述其運(yùn)動(dòng)形式。本結(jié)構(gòu)。2.動(dòng)物的行為具體內(nèi)容活動(dòng)建議區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為。觀察動(dòng)物的不同行為。探究螞蟻或其他動(dòng)物的行為。3.動(dòng)物在生物圈中的作用具體內(nèi)容活動(dòng)建議舉例說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為在生物圈中的作用。中調(diào)查動(dòng)物與環(huán)境及其他生物的關(guān)系。（二）教材分析1.知識框架2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析(1)小學(xué)科學(xué)、七、八年級學(xué)習(xí)涉及到本學(xué)習(xí)單元有關(guān)內(nèi)容小學(xué)科學(xué)主要是觀察生活中的動(dòng)物，了解了各種動(dòng)物的行為與環(huán)境的關(guān)系，食物鏈和食物網(wǎng)，設(shè)計(jì)生態(tài)瓶，維護(hù)生態(tài)平衡等。一的整體。八年級第五單元第一章“動(dòng)物的主要類群”，介紹了無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物，了科學(xué)思維。提升。（2）設(shè)置重組單元的原因生態(tài)學(xué)角度，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為及其在生物圈中的作用也可以構(gòu)建成一個(gè)單元。鑒于本次作業(yè)設(shè)計(jì)容量的考慮，在生態(tài)學(xué)的框架下，來設(shè)計(jì)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為及其在生物圈中的作用”這一完整的重組單元。所以以人教版教材第五單元“生物圈中的其他生物”中的第二章“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”以及第三章“動(dòng)物在生物圈中的作用”作為一個(gè)教學(xué)單元和作業(yè)設(shè)計(jì)單元。（3）跨單元知識分析，對本學(xué)習(xí)單元的影響能相適應(yīng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同完成負(fù)責(zé)的生命活動(dòng)”這一大概念，讓學(xué)生初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念，所以未將其和“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為及其在生物圈中的作用”重組成一個(gè)單元?！吧锶χ械娜恕边@一單元介紹了人體的消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)的生理基礎(chǔ)。所以“生物圈中的人”為本學(xué)習(xí)單元夯實(shí)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念基礎(chǔ)，作為一個(gè)橋梁打通了本學(xué)習(xí)單元的學(xué)習(xí)通道。（4）本單元學(xué)習(xí)的意義培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)向社會(huì)宣傳關(guān)愛動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的態(tài)度責(zé)任。（三）學(xué)情分析1.學(xué)生已掌握的知識（1）在小學(xué)科學(xué)時(shí)學(xué)過一些相關(guān)知識，例如小學(xué)一年級學(xué)習(xí)了動(dòng)物，學(xué)會(huì)依賴、相互影響、相互制約的，對動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為消費(fèi)者有一定的理解。（2）七年級時(shí)已學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈和食物網(wǎng)，知存、相互制約的關(guān)系上還有待提升。（3）八年級時(shí)已學(xué)動(dòng)物的主要類型，知道無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的主要區(qū)一定的認(rèn)識。（4）生活中學(xué)生常見的動(dòng)物主要是貓、狗、蚯蚓、蝸牛、昆蟲等，對這些PAGEPAGE10作為重組單元編排在一起。2.學(xué)生目前的思維發(fā)展?fàn)顩r察和探究具有極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情。且要?jiǎng)佑闷湟话阋?guī)律進(jìn)一步加以干預(yù)，使之產(chǎn)生符合愿望的變化。3.對今后學(xué)習(xí)的幫助的探究實(shí)踐活動(dòng)中，如何選材，設(shè)計(jì)單一變量，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)等對學(xué)生有一定難度，正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，落實(shí)核心素養(yǎng)的發(fā)展。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)與作業(yè)目標(biāo)1.通過觀察生活中的動(dòng)物，列舉動(dòng)物多樣的運(yùn)動(dòng)形式。結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。動(dòng)的能量供應(yīng)機(jī)制，形成物質(zhì)與能量觀的生命觀念。4.通過舉例說出動(dòng)物行為的主要類型和社會(huì)行為的特點(diǎn)，形成進(jìn)化與適應(yīng)觀的生命觀念。訊行為等提升科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。宣傳愛護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛自然的科學(xué)知識。7.分析、討論學(xué)習(xí)行為的形成，指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為。神。（二）單元學(xué)習(xí)和作業(yè)內(nèi)容與核心素養(yǎng)對照表具體內(nèi)容落實(shí)的核心素養(yǎng)(1)動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)形式(2)動(dòng)物不同的行為類型(3)動(dòng)物的社會(huì)行為進(jìn)化與適應(yīng)觀生命觀念脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)與功能觀動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)物質(zhì)與能量觀動(dòng)物在生物圈中的作用生態(tài)觀區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為比較與分類，歸納與概括科學(xué)思維說明能量供應(yīng)的機(jī)制分析與綜合制作肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的生物模型模型與建模(1)對螞蟻或其它動(dòng)物行為的觀察(2)探究菜青蟲取食十字花科植物、寵物行為的訓(xùn)練、螞蟻的通訊行為針對特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行觀察、提問、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、討論交流結(jié)果探究實(shí)踐(1)宣傳普及防止脫臼(2)討論先天性行為的局限性(3)如何高效記住英語單詞，啟發(fā)如何提高學(xué)習(xí)能力(4)收集有關(guān)動(dòng)物行為在人類生活生產(chǎn)中的作用，比如仿生學(xué)辯證看待問題，指導(dǎo)自己和他人理解和運(yùn)用知識，向他人宣傳愛護(hù)動(dòng)物，關(guān)愛自然的科學(xué)知識態(tài)度責(zé)任（三）單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平量化表序號目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平1列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式了解2舉例說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性理解3舉例說出動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)適應(yīng)環(huán)境應(yīng)用4分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)理解5說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)理解6舉例說明脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成和功能了解7描述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成及骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng)的過程理解8認(rèn)同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一應(yīng)用9制作肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的生物模型應(yīng)用10舉例說出動(dòng)物行為的主要類型了解舉例說出動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為了解12區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為及對動(dòng)物生存的意義理解13設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究一種動(dòng)物的行為，說明研究動(dòng)物行為的意義應(yīng)用14閱讀科學(xué)史，體會(huì)科學(xué)探究的一般過程和科學(xué)家的科學(xué)精神理解15舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為了解16描述動(dòng)物社會(huì)行為的特點(diǎn)理解17闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義理解18舉例說明動(dòng)物在生物圈中的作用應(yīng)用19認(rèn)同動(dòng)物與其他生物以及人類存在相互依存、相互影響的關(guān)系理解20分析生態(tài)平衡的現(xiàn)象，辯證看待動(dòng)物在生物圈中的作用應(yīng)用21養(yǎng)成熱愛動(dòng)物，尊重生命的良好品格應(yīng)用四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)1.作業(yè)內(nèi)容)。A．長江江豚有鰭，適于游泳B．新疆北睨趾間有璞，適于跳躍C．天山雪豹四肢發(fā)達(dá)，適于奔跑D．山鷓鴣前肢為翼，適于飛行)。A.跨欄動(dòng)作的完成需神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)B.跨欄時(shí)只需要下肢的股四頭肌參與C.完成跨欄動(dòng)作時(shí)，相關(guān)的關(guān)節(jié)起支點(diǎn)的作用D.骨骼肌受到刺激，牽引骨繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),完成跨欄動(dòng)作（3）如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)以及肘關(guān)節(jié)脫臼示意圖，請回答下列問題：1-3歲的小孩子，骨骼正處于發(fā)育期，骨關(guān)節(jié)也非常的脆弱，而且位并固定一段時(shí)間，以恢復(fù)關(guān)節(jié)功能。①請你在左圖中標(biāo)出其各部分結(jié)構(gòu)的名稱。②關(guān)節(jié)使我們的運(yùn)動(dòng)靈活自如，想一想這與關(guān)節(jié)的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？從 里滑脫出來的現(xiàn)象。④結(jié)合資料說明小孩子為什么容易發(fā)生脫臼以及在運(yùn)動(dòng)時(shí)如何有效避免脫臼的發(fā)生。一做毽子操，并回答下列問題：①在運(yùn)動(dòng)的過程中嘗試向家人介紹關(guān)節(jié)、肌肉、骨在運(yùn)動(dòng)中的作用。②在完成屈肘、伸肘動(dòng)作時(shí)，感受肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態(tài)。屈肘：肱二頭肌 ，肱三頭肌 。伸肘：肱二頭肌 ，肱三頭肌 。運(yùn)動(dòng)的發(fā)生需要骨骼肌的兩端附著在 ("相同“或"不同")的骨上。③人體運(yùn)動(dòng)除了需要運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)外，還需要 系統(tǒng)的調(diào)控，運(yùn)動(dòng)所需作用氧化分解糖類、脂肪等 ，這一過程還需系統(tǒng)、 系統(tǒng)、 系統(tǒng)的共同配合才能完成。（5）動(dòng)物現(xiàn)今運(yùn)動(dòng)方式的多樣性是億萬年進(jìn)化的結(jié)果，動(dòng)物通過變異產(chǎn)生動(dòng)器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與它們各自的運(yùn)動(dòng)方式形成了很好的適應(yīng)。①將表格空白處補(bǔ)充完整。動(dòng)物生活環(huán)境運(yùn)動(dòng)方式運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)或器官運(yùn)動(dòng)能力蚯蚓陸地緩慢蠕動(dòng)剛毛較弱蝸牛陸地緩慢爬行肉質(zhì)足較弱蝗蟲陸地、空中鯽魚蜥蜴爬行四肢強(qiáng)家鴿空中的適應(yīng)。對于同一種動(dòng)物來說，活動(dòng)的范圍越大，生存環(huán)境的范圍也于生活在水中、陸地上的動(dòng)物，可跨越更大的空間。獲益匪淺。①以上詩句中描繪了哪些動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式？分別依賴什么運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)？ ， ， ， 。②你還能說出哪些與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有關(guān)的詩句？③來一場有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的飛花令吧!2.時(shí)間要求：15分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）B（2）B（3）①a關(guān)節(jié)囊，b關(guān)節(jié)腔，c關(guān)節(jié)頭，d關(guān)節(jié)軟骨，e關(guān)節(jié)窩，f滑液。②運(yùn)動(dòng)前應(yīng)做好充分的熱身運(yùn)動(dòng)。（4）①在運(yùn)動(dòng)中，骨相當(dāng)于杠桿，關(guān)節(jié)相當(dāng)于支點(diǎn)，肌肉能為運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力。②收縮，舒張；舒張，收縮，不同。③神經(jīng)，呼吸，有機(jī)物，消化，呼吸，循環(huán)。（5）①見表格。動(dòng)物生活環(huán)境運(yùn)動(dòng)方式運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)或器官運(yùn)動(dòng)能力蚯蚓陸地緩慢蠕動(dòng)剛毛較弱蝸牛陸地緩慢爬行肉質(zhì)足較弱蝗蟲陸地、空中跳躍、飛行足和翅較強(qiáng)鯽魚水中游泳魚鰭較強(qiáng)蜥蜴陸地爬行四肢強(qiáng)家鴿空中飛行翼強(qiáng)②環(huán)境，繁衍后代。（6）①大雁-飛行-翼；魚-游泳-魚鰭；蝗蟲-飛行-翅；老虎-行走-四肢。②如“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由!”等。③略。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）通過判斷中國珍惜動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)與方式，鞏固理解結(jié)構(gòu)與功能觀。（2）通過分析奧運(yùn)冠軍劉翔的跨欄動(dòng)作，綜合考察運(yùn)動(dòng)所依賴的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)的發(fā)生條件等，滲透培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。（3）通過關(guān)節(jié)模式圖鞏固關(guān)節(jié)各部分結(jié)構(gòu)的名稱，提升識圖能力。分析關(guān)的發(fā)生，避免因運(yùn)動(dòng)不當(dāng)或過度運(yùn)動(dòng)造成的傷害，進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)與功能觀。（4）通過最近火熱的“劉畊宏毽子操”運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的熱情。在構(gòu)在運(yùn)動(dòng)中的作用，以及不同動(dòng)作中肌肉所處的狀態(tài)。通過對運(yùn)動(dòng)發(fā)生的分析，合理運(yùn)動(dòng)有益于健康，青少年應(yīng)積極參與。（5）動(dòng)物通過不同的運(yùn)動(dòng)方式適應(yīng)其生活環(huán)境，不同的運(yùn)動(dòng)方式依賴不同動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義的理解，在一定程度上幫助學(xué)生理解進(jìn)化與適應(yīng)觀。趣的“飛花令”開展活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)科融合?！具x做】1.作業(yè)內(nèi)容小組合作制作肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的生物模型。方法步驟：（1）結(jié)合運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和作用，合理選用材料，制作一個(gè)肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的模型。（2）如何利用模型模擬運(yùn)動(dòng)的發(fā)生？拍個(gè)小視頻展示你的成果吧?。?）制作的模型能否很好地演示運(yùn)動(dòng)的發(fā)生？如不能，提出改進(jìn)建議。脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)你制作模型時(shí)選用的材料組成作用骨骨骼肌關(guān)節(jié)2.時(shí)間要求：15分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)結(jié)合運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和作用，合理利用給出的材料和建議制作肌肉牽拉骨運(yùn)動(dòng)的模型，也可選用新材料完成模型制作，材料要易于獲得以及能夠較好地模擬相應(yīng)結(jié)構(gòu)的特性。模型組裝正確，材料選擇恰當(dāng)，能夠較好反映運(yùn)動(dòng)發(fā)生時(shí)肌肉的狀態(tài)。脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)你制作模型時(shí)選用的材料組成作用骨杠桿硬紙板骨骼肌提供動(dòng)力皮筋或注射器關(guān)節(jié)支點(diǎn)螺釘4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖理解骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用，有助于進(jìn)一步理解結(jié)構(gòu)與功能觀?！菊n時(shí)作業(yè)屬性表】序號對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平類型難度來源了解理解應(yīng)用（1）1√選擇較低原創(chuàng)（2）5，7√選擇中等原創(chuàng)（3）5，8√√填空中等原創(chuàng)（4）4，5，6，7，8，√√√填空較高原創(chuàng)（5）1，2，3，5√√√填空中等原創(chuàng)（6）1，5√√填空中等原創(chuàng)選做6，7，8，9√√√實(shí)踐較高原創(chuàng)第二課時(shí)：先天性行為和學(xué)習(xí)行為（1）1.作業(yè)內(nèi)容（1）觀察身邊小動(dòng)物，舉例說明不同動(dòng)物有哪些行為？根據(jù)觀察現(xiàn)象結(jié)合有的，還是后天形成的。)。B.金蟬脫殼 C.虎頭虎腦 （3）同學(xué)們，你們游玩過合肥野生動(dòng)物園嗎？在這里，你將看到百余只孔頂球轉(zhuǎn)圈，或是單手倒立，還會(huì)“鼓掌”叫好，你一定會(huì)喜歡這里的。請根據(jù)所學(xué)知識回答①孔雀覓食、開屏，白鶴孵卵分別屬于什么行為類型？( )B.取食行為、領(lǐng)域行為、繁殖行為C.繁殖行為、防御行為、繁殖行為 D.取食行為、繁殖行為、繁殖行為都是什么行為？（）B.先天性行為、先天性行為C.先天性行為、學(xué)習(xí)行為 D.學(xué)習(xí)行為、先天性行為（4）資料一：為研究動(dòng)物的行為，某同學(xué)進(jìn)行了小鼠走迷宮獲取食物的實(shí)中小鼠找到食物所需時(shí)間的柱形圖。次數(shù)第一次第二次第三次找到食物的時(shí)間267秒193秒90秒資料二：下圖為狗的繞道取食圖片，表格為烏龜、公雞、狗繞道取食“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)來源參考文獻(xiàn)）動(dòng)物龜公雞（圈養(yǎng)）公雞（散養(yǎng)）次數(shù)5次18次12次請回答下列問題:①從行為獲得的途徑來看，小鼠走迷宮獲取食物的行為屬于_行為，該獲得的。②為獲得準(zhǔn)確的結(jié)果，往往要重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是 。③分析資料二數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論? 。哪些啟示呢?探究菜青蟲取食實(shí)驗(yàn)A組B探究菜青蟲取食實(shí)驗(yàn)A組B組C組第一步隔離孵化菜青蟲卵隔離孵化菜青蟲卵隔離孵化菜青蟲卵第二步放涂白菜汁的濾紙放涂波菜汁的濾紙放涂香菜汁的濾紙第三步放菜青蟲放菜青蟲放菜青蟲第四步觀察記錄結(jié)果觀察記錄結(jié)果觀察記錄結(jié)果裝置和步驟如下：第一步：隔離孵化蟲卵第二步：放涂菜汁的濾紙第三步：放菜青蟲①提出問題：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為嗎？②作出的假設(shè)是： 。④上述3組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組是 ，對照組是 組。⑤每一組應(yīng)該選擇菜青蟲的數(shù)量是1條、2條還是10條?理由是： 。⑥請?jiān)O(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，觀察并將數(shù)據(jù)填寫在實(shí)驗(yàn)記錄表中。附：探究菜青蟲取食實(shí)驗(yàn)記錄表日期取食種類存活數(shù)量描述備注記錄人： 先天性行為是否具有局限性？學(xué)習(xí)行為對于動(dòng)物生存和發(fā)展有什么積極意義？2.時(shí)間要求：前四題13分鐘，第五題預(yù)計(jì)3天。3.評價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）覓食行為，防御行為，遷徙行為等，合理即可。通過觀察描述不同動(dòng)物的行為類型，區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為。（2）C。（3）①D②C。③動(dòng)物越高等，適應(yīng)能力越強(qiáng)。（5）②菜青蟲總是取食十字花科植物是先天性行為。③證明先天性行為是物適應(yīng)復(fù)雜多變的外界環(huán)境的能力，對動(dòng)物生存和繁衍具有重要意義。觀察動(dòng)物活動(dòng)評價(jià)量表評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)要點(diǎn)分值得分觀察動(dòng)物（10分）1.選取合理的被觀察動(dòng)物的種類2分2.觀察動(dòng)物種類數(shù)目的合理性2分3.準(zhǔn)確區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為2分4.記錄結(jié)果清晰明了2分5.觀察活動(dòng)對于動(dòng)物的傷害程度2分綜合評價(jià)總分等級總分說明：評價(jià)等次為：8分及以上為優(yōu)秀、6-7分為良好、4-5分為合格、3分及以下為不合格。（5）探究實(shí)踐菜青蟲取食實(shí)驗(yàn)，可以利用評價(jià)表進(jìn)行自主檢測，并如實(shí)評價(jià)，在檢核表中相應(yīng)處畫“√”。探究菜青蟲取食實(shí)驗(yàn)評價(jià)檢核表檢核項(xiàng)目檢核表現(xiàn)通過不通過解答問題1.提出可檢驗(yàn)的假設(shè)2.填寫從菜青葉蟲的卵開始進(jìn)行隔離孵化和飼養(yǎng)菜青蟲的目的3.分辨對照組和實(shí)驗(yàn)組4.選擇菜青蟲的條數(shù)并說明理由實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)5.正確陳述變量和無關(guān)變量6.正確描述觀察或測量的方法7.清晰列出重要的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)實(shí)施8.合作完成實(shí)驗(yàn)步驟9.如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄表10.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)歸納結(jié)論，寫出體會(huì)說明：評價(jià)等次為：通過9項(xiàng)及其以上為優(yōu)秀、6-8項(xiàng)為良好、4-5項(xiàng)為合格、3項(xiàng)及其以下為不合格。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）動(dòng)物有很多行為，有些是生來就有的，如覓食行為、生殖行為、防御與適應(yīng)觀，形成生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。（2）理解成語的含義，說出行為的概念。（3）通過聯(lián)系家鄉(xiāng)景點(diǎn)，思考其蘊(yùn)藏的生物學(xué)奧秘，能夠區(qū)分行為類型和行為獲得途徑，學(xué)以致用。（4）通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)分析資料、圖表的能力，和繪制圖表的能力。（5）了解探究的一般過程，體會(huì)科學(xué)探究的方法并理解學(xué)習(xí)行為受神經(jīng)系學(xué)探究能力的發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生形成正確的生態(tài)保護(hù)意識和社會(huì)責(zé)任意識。【選做】1.作業(yè)內(nèi)容耐心訓(xùn)練，它才會(huì)具備基本的家庭生活本領(lǐng)。一般先進(jìn)行生活技能方面的訓(xùn)練，下等動(dòng)作訓(xùn)練。請你根據(jù)寵物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些可行的適合它的動(dòng)作訓(xùn)練方案，不足，體會(huì)學(xué)習(xí)行為的習(xí)得過程，寫下你的心得體會(huì)（100字-3002.時(shí)間要求：視具體情況而定。3.評價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：訓(xùn)練方法指導(dǎo)（以寵物狗為例）第一步第二步第三步準(zhǔn)備食物環(huán)境空曠下達(dá)指令，獎(jiǎng)賞食物重復(fù)多次復(fù)雜動(dòng)作需指引并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)夸獎(jiǎng)它。訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施記錄表日期訓(xùn)練動(dòng)作名稱具體訓(xùn)練措施動(dòng)作完成情況完成未完成重組單元：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為及其在生物圈中的作用重組單元：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為及其在生物圈中的作用可以利用評價(jià)量表進(jìn)行自主檢測，并如實(shí)評價(jià)，在檢核表中相應(yīng)處畫“√”。訓(xùn)練寵物活動(dòng)評價(jià)量表檢核項(xiàng)目檢核表現(xiàn)通過不通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1.提出適宜的訓(xùn)練動(dòng)作2.正確規(guī)劃訓(xùn)練措施3.正確描述觀察或測定方法實(shí)驗(yàn)實(shí)施4.能夠完成訓(xùn)練步驟5.如實(shí)填寫訓(xùn)練記錄表6.根據(jù)訓(xùn)練過程寫出心得體會(huì)態(tài)度責(zé)任7.愛護(hù)動(dòng)物，不傷害動(dòng)物8.尊重動(dòng)物，與動(dòng)物友好相處學(xué)習(xí)生活中8項(xiàng)為合格、3項(xiàng)及以下為不合格。4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖與家庭成員和諧共處，增強(qiáng)寵物對環(huán)境的適應(yīng)能力?！菊n時(shí)作業(yè)屬性表】序號對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平類型難度來源了解理解應(yīng)用（1）10，11，12√√活動(dòng)中等原創(chuàng)（2）10√選擇較低選編（3）10，12√√選擇中等原創(chuàng)（4）12√填空中等創(chuàng)編（5）12，13√√活動(dòng)較高原創(chuàng)選做13，21√活動(dòng)較高原創(chuàng)第三課時(shí)：先天性行為和學(xué)習(xí)行為（2）1.作業(yè)內(nèi)容（1）從本冊書中選取10個(gè)生物英文專有名詞，每天記憶10分鐘，統(tǒng)計(jì)每天能完全掌握這10個(gè)單詞所需要復(fù)述的次數(shù)和時(shí)間，為期一周，繪制成圖表，附：單詞背誦統(tǒng)計(jì)表單詞數(shù)日期復(fù)述次數(shù)所花時(shí)間（分鐘）濕地里盡情嬉戲、自由飛翔。生物學(xué)家給大雁的腳“帶”上微型定位器（對大雁的生活沒有影響），來研究大雁的遷徙行為，這種研究動(dòng)物行為的方法屬于()。B.觀察法 C.文獻(xiàn)法 （3）重組單元：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為及其在生物圈中的作用重組單元：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為及其在生物圈中的作用資料一臂時(shí)，它就會(huì)受到電擊。經(jīng)過大約200次嘗試和錯(cuò)誤后，蚯蚓能夠?qū)W會(huì)直接爬向潮濕的暗室。資料二干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食。因素的影響。()多 環(huán)境因素 B.強(qiáng) 少 遺傳因素C.強(qiáng) 少 環(huán)境因素 多 遺傳因素（4）仔細(xì)閱讀以下兩個(gè)材料，分析并回答相關(guān)問題。材料一：大馬哈魚屬于冷水性溯河產(chǎn)卵洄游魚類，幼魚在海洋里生活3～54的雙親，但它們卻能沿著與父母相同的路線洄游。材料二：生物學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)：猴子只需一次就能學(xué)會(huì)繞道獲取食物。生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的 所決定的行為。②受到材料二實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，小苗對本班的每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績有差異而感到因素的影響。、 ③以上研究動(dòng)物行為時(shí)應(yīng)用的方法是 。習(xí)性。下面是某校課外活動(dòng)小組做的實(shí)驗(yàn)，請你幫助他們解釋問題。實(shí)驗(yàn)材料較大的紙箱(箱頂部蓋有一可活動(dòng)的不透光的塑料薄膜，薄膜的一側(cè)留有一圓形的透明窗相機(jī)(或手機(jī))實(shí)驗(yàn)步驟第一步取蜜蜂、金龜子、黃粉蟲、螞蟻、蟑螂、蝴蝶各五只第二步把這六種昆蟲同時(shí)放入紙箱中，然后迅速蓋上不透光的塑料薄膜第三步通過紙箱頂部的透明窗口，用一只手電筒向紙箱發(fā)出一明一暗的閃光，一段時(shí)間后，進(jìn)行一次拍照并計(jì)數(shù)第四步重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)三次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象蜜蜂和金龜子集中于靠近光源一側(cè)；蝴蝶與螞蟻靠近與遠(yuǎn)離光源兩側(cè)數(shù)目相近；黃粉蟲與蟑螂大多聚集于遠(yuǎn)離光源一側(cè)①該實(shí)驗(yàn)的變量是 。②該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 。③本實(shí)驗(yàn)采用的研究方法是 。④本實(shí)驗(yàn)所探究的動(dòng)物具有趨光性對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義是 。⑤上述昆蟲的這種行為屬于 (選填“先天性”或“學(xué)習(xí)”)行為。⑥請你幫助該小組提出可深入探究的問題： 。2.時(shí)間要求：第一題7天。后3題12分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）統(tǒng)計(jì)每天的記憶情況，客觀記錄填寫表格。通過背誦單詞，學(xué)生將發(fā)不同的人記憶方法有所不同，即學(xué)習(xí)方法也不同。（2）B。（3）B。（4）①先天性；遺傳物質(zhì)。②遺傳因素、環(huán)境因素、學(xué)習(xí)能力；改變環(huán)境因素等其他因素、通過不斷的訓(xùn)練。③觀察法、實(shí)驗(yàn)法。（5）①光照。②并不是所有昆蟲都有趨光性，蜜蜂與金龜子具有趨向光源產(chǎn)量的目的；⑤先天性。⑥光照強(qiáng)度對昆蟲的趨光性有影響嗎？(不同顏色的光線對昆蟲的趨光性有影響嗎？)幫助?？梢岳脵z核表進(jìn)行自主檢測，并如實(shí)評價(jià)，在檢核表中相應(yīng)處畫“√”。背誦生物單詞活動(dòng)評價(jià)檢核表檢核表現(xiàn)通過不通過1.選擇10個(gè)生物英文單詞2.每天堅(jiān)持記憶單詞3.客觀記錄復(fù)述次數(shù)和時(shí)間4.堅(jiān)持每天真實(shí)填寫單詞背誦記錄表5.由此次活動(dòng)總結(jié)學(xué)習(xí)技巧和心得體會(huì)5項(xiàng)及以下為不合格。4．作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）通過單詞背誦，實(shí)現(xiàn)生物學(xué)與文學(xué)融合，既掌握了知識，也能通過實(shí)的形成過程，理解學(xué)習(xí)行為需要經(jīng)驗(yàn)的積累和強(qiáng)化。（2）通過實(shí)例訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分研究方法的能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維方法的發(fā)展。通過家鄉(xiāng)實(shí)景，激發(fā)學(xué)生觀鳥、愛鳥、護(hù)鳥的情感和責(zé)任。（3）訓(xùn)練通過分析資料獲取信息的能力，區(qū)分學(xué)習(xí)行為及其意義。（4）能否區(qū)分行為類型，并能說出該行為屬于先天性行為還是學(xué)習(xí)行為。能否根據(jù)某一實(shí)例說出所對應(yīng)的研究方法。訓(xùn)練通過分析資料獲得信息的能力；學(xué)生區(qū)分研究方法的能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維方法的發(fā)展。為及其關(guān)系的能力；通過實(shí)例訓(xùn)練學(xué)生學(xué)以致用的能力，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。【選做】1.作業(yè)內(nèi)容資料一：人教版八年級上冊課本P59-60，科學(xué)家的故事。災(zāi)在我國頻繁發(fā)生。怎樣治理蝗災(zāi)，確保糧食豐收呢?馬世駿(1915-1991)家，中國科學(xué)院生態(tài)環(huán)境研究中心創(chuàng)始人。20世紀(jì)50根治的目的?馬世駿和助手們深入蝗區(qū)，建立了長期觀測實(shí)驗(yàn)站，研究了飛蝗的駿早在20世紀(jì)70力的科學(xué)理論基礎(chǔ)。閱其他資料，說出我國科學(xué)家在研究動(dòng)物的行為中作出了哪些貢獻(xiàn)？②說說看，投身科研工作，需要具備什么品質(zhì)？2.時(shí)間要求：3分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)神、善于思考的思維能力、關(guān)心時(shí)事的態(tài)度責(zé)任以及團(tuán)結(jié)合作的精神等。4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖度責(zé)任?！菊n時(shí)作業(yè)屬性表】序號對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平類型難度來源了解理解應(yīng)用（1）12√活動(dòng)中等原創(chuàng)（2）13√選擇較低選編（3）12√選擇中等創(chuàng)編（4）12,13√√填空中等選編（5）12,13√√填空中等選編選做14√填空中等原創(chuàng)第四課時(shí)：社會(huì)行為（1）1.作業(yè)內(nèi)容)。B.象群的群體遷移PAGEPAGE31C.草原狼分工合作捕食 D.狒狒首領(lǐng)優(yōu)先享有配偶責(zé)與蟻后交配，工蟻承擔(dān)了覓食、筑巢等大部分工作，兵蟻則專司蟻穴的保A.群體內(nèi)部有一定的組織B.成員之間有明確的分工C.群居的動(dòng)物一定具有社會(huì)行為D.有些群體中還形成等級（3）同學(xué)們想了解蜜蜂嗎？下面讓我們一起來認(rèn)識它們吧！王是具有生殖能力的雌蜂，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵繁殖后代。雄蜂的唯一職責(zé)是與蜂王交配。環(huán)境、保衛(wèi)蜂群等也都是工蜂的任務(wù)。①蜂王、工蜂和雄蜂分工明確，相依為命，這是蜜蜂的 行為。②蜂王和雄蜂交配、產(chǎn)卵，這是 行為。③遇到敵害時(shí)，工蜂會(huì)群起護(hù)巢，這是 行為。④新老蜂王相遇，會(huì)咬殺至蜂群只剩下一個(gè)蜂王，這是蜂王的 行為。。（4）合肥野生動(dòng)物園位于合肥市西郊風(fēng)景秀麗的大蜀山西南麓。園內(nèi)山勢蜿蜒起伏，曲徑通幽；草木茂盛，綠樹參天；空氣清新，水質(zhì)潔凈。進(jìn)入園內(nèi)，我們可以看到孔雀、老虎、黑猩猩、獅子等各種不同的動(dòng)物。獅子是世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動(dòng)物。獅子通常群居生活，一個(gè)獅群約有8到30個(gè)成員，平均為17頭。雌獅構(gòu)成了獅群的核心，它們極少離開出生地。獅群包含2頭成年雄獅，但是肯定只有一頭是領(lǐng)頭的。成年雄獅往往并不和獅群呆在一起，它們不得不在領(lǐng)地四周常年游走，保衛(wèi)整個(gè)領(lǐng)地。在獅群中，雌獅們是主要的狩獵者，雌獅往往集體圍獵。)。B.用肺呼吸C.卵生，體溫恒定 D.有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官②獅子 （具有/不具有）社會(huì)行為，并說明其原因 。③動(dòng)物園中的動(dòng)物的行為多種多樣，以下屬于社會(huì)行為的是（ B.海獅表演C.猴子爭奪食物 D.首領(lǐng)黑猩猩帶領(lǐng)小黑猩猩活動(dòng)④從材料中找出哪些動(dòng)物具有社會(huì)行為？ ⑤如果想研究老虎的行為，可以采用的方法有 。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）一群蝗蟲群體中不同個(gè)體沒有分工合作，不屬于社會(huì)行為。答案為A（2）此圖為白蟻成員分工簡圖，考察社會(huì)行為的主要特征，答案為C。（3）蜜蜂之間分工明確，這是社會(huì)行為；蜂王與雄峰交配產(chǎn)卵是為了繁衍案是①社會(huì)②生殖③防御④攻擊⑤信息交流。D。④黑猩猩、獅子。⑤觀察法。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解社會(huì)行為的特征，初步了解不同動(dòng)物的適應(yīng)性。（2）通過觀察圖片，從圖片中提取信息，并通過文字信息得出結(jié)論，總結(jié)出社會(huì)行為的特征。同時(shí)使學(xué)生感受到生命的神奇，形成尊重生命的意識。（3）通過身邊動(dòng)物的介紹，幫助學(xué)生更清晰了解動(dòng)物，檢測和鞏固動(dòng)物的行為，同時(shí)為下一節(jié)課學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的生物學(xué)知識。（4）通過家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，介紹動(dòng)物的群體生活，可以幫助學(xué)生理解社會(huì)行為特征；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感?！具x做】1.作業(yè)內(nèi)容1到2只年長的雌鹿統(tǒng)轄著2到14只左右的成年子代雌鹿和一些亞成體及幼子所組成的大家族，族群的成員共同占居一個(gè)較固定的家域。最小的族群由4只鹿組成，最大的為28只。棲叫聲，提醒同伴以便迅速逃離。在我國野生梅花鹿，總數(shù)量不到1000只。華北亞種和山西亞種已經(jīng)滅絕，華南亞種在安徽、浙江與江西的邊界有大約200只，在廣西有不到100500級自然保護(hù)區(qū)，以保護(hù)野生梅花鹿南方亞種及其棲息地為主要對象。行行為。②梅花鹿和狼在生殖上都具有 的特征。。 ④梅花鹿族群生活體現(xiàn)了動(dòng)物 行為，并簡要說明一下這種行為意義： 。 ⑤梅花鹿屬于瀕危動(dòng)物，已經(jīng)被列入中國國家一級保護(hù)動(dòng)物，分析材料，保護(hù)瀕危的梅花鹿措施是 。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)建立自然保護(hù)區(qū)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖為的意義，還有助于學(xué)生形成保護(hù)瀕危動(dòng)物意識，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！菊n時(shí)作業(yè)屬性表】序號對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平類型難度來源了解理解應(yīng)用(1)15√選擇較低選編（2）16√選擇較低選編(3)10、15、16、17√填空中等創(chuàng)編（4）15、16√填空中等原創(chuàng)選做10、15、16、21√填空中等原創(chuàng)第五課時(shí)：社會(huì)行為（2）1.作業(yè)內(nèi)容A．雌性飛蛾分泌性外激素吸引雄性飛蛾B．黑長尾猴遇到不同危險(xiǎn)會(huì)發(fā)出不同叫聲示警C．黃鼠狼遇到危險(xiǎn)時(shí)釋放臭屁D．蜜蜂跳“8字舞”或“圓舞”傳遞蜜源信息鏈不飽和醇作引誘劑誘殺農(nóng)業(yè)害蟲，請問這是利用了昆蟲之間的（ B.生殖行為 C.學(xué)習(xí)行為 表現(xiàn)形式之一。神舟十三號乘組共在軌飛行183天，于北京時(shí)間2022年4月16日09時(shí)56軌航天員又快又好地完成撤離前的狀態(tài)設(shè)置工作。中得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)出特殊的器械“抗荷宇航服”，使宇航員在失重的情況下，體內(nèi)血液也能正常輸送到離心臟較遠(yuǎn)的下肌。①科學(xué)家通過對 肢。A.信息交流在哺乳動(dòng)物中普遍存在C.動(dòng)物群體間的信息交流，只發(fā)生在有社會(huì)行為的動(dòng)物個(gè)體之間③航天員主要信息交流方式為 、、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流，生物之間的信息交流是普遍存在的，正、能量流和 的存在，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。④結(jié)合材料說明信息交流的意義： 。（4）材料分析材料一：大象是以家族為單位的群居性動(dòng)物。2020年3月，一直生活在西年4月165月16日，亞洲象到達(dá)紅河州石屏縣。截至5月29日21時(shí)，亞洲象群進(jìn)入玉溪市紅塔區(qū)境內(nèi)。目前，這15頭野象離昆明城區(qū)已不到100公里。質(zhì)來源，是很多鳥類甚至猛禽在遷徙路上的救命補(bǔ)給。根據(jù)以上材料，完成下列問題：①材料一我國使用無人機(jī)對北遷象群進(jìn)行24小時(shí)不間斷地監(jiān)測追蹤，這種研究亞洲象行為的方法稱為 。等方式起到此作用。行④有些白蟻分泌的酸性物質(zhì)又會(huì)腐蝕建筑物和家具，為降低白蟻的危害，請根據(jù)材料中白蟻的習(xí)性提出兩條防治措施： 。于維持動(dòng)物個(gè)體的 和種族的 是十分重要的。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：C。D。存和繁衍的重要意義。蟲劑沾染在食物和身體上，可在蟻群中傳遞、引入食蟲鳥類等天敵，取食白蟻、利用人工光源進(jìn)行燈誘，減少擴(kuò)散。⑤社會(huì)；生存；繁衍。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）通過母雞叫聲，理解動(dòng)物之間具有信息交流，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別性知識養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力。（2）通過化學(xué)物質(zhì)與生物學(xué)知識相結(jié)合，人工合成化學(xué)物質(zhì)性外激素，利生態(tài)觀的意識。（3）通過時(shí)事材料，說明生活中處處都有生物學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物際問題的能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)航天精神，培養(yǎng)學(xué)生態(tài)度責(zé)任感。（4）通過材料分析激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的生物學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生態(tài)觀，掌握解決生產(chǎn)生活問題的能力，提升學(xué)生的生物核心素養(yǎng)和責(zé)任感?！具x做】1.作業(yè)內(nèi)容在探究“螞蟻的通訊”時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將螞蟻放入TT他們把糖包放在蟻穴附近，誘捕了不少螞蟻，喂養(yǎng)了三天，又饑餓處理一天，然后釋放15只于T型管下端。觀察：發(fā)現(xiàn)右端的螞蟻數(shù)量有只。。②接下來將T型管的兩端直通管互換，而糖的位置依舊在右端保持不變，繼續(xù)觀察螞蟻爬向哪一端。預(yù)期結(jié)果是( )。B.爬向右端 C.兩端數(shù)量差不多③如果觀察到的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相符，則得出的結(jié)論是： 。④關(guān)于“螞蟻的通訊”，你還有什么新的想法？ 。2.時(shí)間要求：10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)通訊。④螞蟻愛吃什么樣的食物呢？4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖和科學(xué)探究能力。附：探究實(shí)踐螞蟻通訊實(shí)驗(yàn)，可以利用評價(jià)表進(jìn)行自主檢測，并如實(shí)評價(jià)，在檢核表中相應(yīng)處畫“√”。探究螞蟻通訊實(shí)驗(yàn)評價(jià)檢核表檢核項(xiàng)目檢核表現(xiàn)通過不通過解答問題1.提出可檢驗(yàn)的假設(shè)2.T型管兩端封閉的目的3.實(shí)驗(yàn)是否為對照實(shí)驗(yàn)4.選擇螞蟻的條數(shù)并說明理由實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)5.正確陳述自變量和無關(guān)變量6.正確描述觀察或測量的方法7.清晰描述出探究實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)實(shí)施8.根據(jù)題意能否合作完成本實(shí)驗(yàn)9.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論10.能否說出本實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)8項(xiàng)為合格，3項(xiàng)及以下為不合格?！菊n時(shí)作業(yè)屬性表】序號對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平類型難度來源了解理解應(yīng)用（1）17√選擇較低選編（2）17√選擇中等創(chuàng)編（3）17√填空中等原創(chuàng)（4）16、17√填空中等選編選做13、17√實(shí)踐較高原創(chuàng)第六課時(shí)：動(dòng)物在生物圈中的作用1.作業(yè)內(nèi)容（1）“燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。池)。A.無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳、水通過植物光合作用轉(zhuǎn)化為有機(jī)物B.動(dòng)物在生物圈中的碳氧循環(huán)中沒有發(fā)揮作用分解，產(chǎn)生了二氧化碳和水等簡單的無機(jī)物，這些物質(zhì)可以被植物利用D.動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者分解后釋放出二氧化碳和水等無機(jī)物，被植物利用20多億只東方田鼠由湖灘向內(nèi)遷東方田鼠失去了天敵。為了消滅鼠害，你認(rèn)為下列措施中哪一種最好？()B.用毒藥毒死C.適當(dāng)引入蛇、貓頭鷹 D.放任不管)。A.動(dòng)物與其他生物之間相互依存、相互制約B.不能隨意引進(jìn)某種動(dòng)物，否則可能會(huì)影響生態(tài)平衡C.像老鼠、蚊子等這些對人類有害的動(dòng)物滅絕后，不會(huì)影響生態(tài)平衡D.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，強(qiáng)調(diào)的是生態(tài)系統(tǒng)維持生態(tài)平衡的能力（4）結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，在方框內(nèi)補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，完善概念圖。（5）大自然中的神奇現(xiàn)象：蜜蜂在鮮艷的花朵間穿梭汲取花蜜，花粉依附有鉤刺，鉤掛在動(dòng)物的皮毛明動(dòng)物在自然界中夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的 。（6）中國科學(xué)院水生生物研究所研究人員對云南高原湖泊洱海的魚類生態(tài)環(huán)境及漁業(yè)資源調(diào)控開展了多年持續(xù)研究工作。2022年4月28究所表明研究團(tuán)隊(duì)在圍繞“洱海魚類生態(tài)調(diào)控與藻類水華控制”問題上取得了系列進(jìn)展。之間的捕食關(guān)系。 藻水華具有重要意義。③生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物通過 產(chǎn)生了明顯影響。（7）生物圈中各種生物之間以及生物與環(huán)境之間有著相互依存、相互影響動(dòng)物在生物圈中的作用，查閱資料嘗試用各種實(shí)例簡要敘述。2.時(shí)間要求：15分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）B。（2）C。（3）C。（4）如下圖。（5）幫助植物傳粉和傳播種子；物質(zhì)循環(huán)。少。③食物鏈和食物網(wǎng)/食物關(guān)系/捕食；外來物種。（7）辯證分析出動(dòng)物在生物圈中有利的一面（如維持生態(tài)平衡，促進(jìn)物質(zhì)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）通過對生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的分析，引導(dǎo)學(xué)生回顧光合作用和呼吸作用打下基礎(chǔ)。通過對物質(zhì)循環(huán)的分析理解，進(jìn)一步認(rèn)同物質(zhì)與能量觀的生命觀念。（2）通過實(shí)例幫助學(xué)生進(jìn)一步感知?jiǎng)游锶后w數(shù)量的消長對環(huán)境、其他生物圈的組成和發(fā)展變化進(jìn)一步認(rèn)識，樹立人與自然和諧共生的生態(tài)觀。（3）分析生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的具體實(shí)例，理解生態(tài)平衡的重要意義，認(rèn)識（4）通過對概念圖的補(bǔ)充，將新知和舊知聯(lián)系起來，認(rèn)識到動(dòng)物與環(huán)境的生命活動(dòng)的過程和規(guī)律、生物圈的組成等方面具有總體的認(rèn)識。（5）學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，分析解決真實(shí)情境析和綜合的思維方法，形成基于證據(jù)和邏輯的思維習(xí)慣。（6）從最新研究案例入手，幫助學(xué)生理解生物學(xué)相關(guān)現(xiàn)象，養(yǎng)成分析和解到動(dòng)物在維持生態(tài)平衡中具有重要作用。認(rèn)識到對生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的了解和研究，能夠用以指導(dǎo)人類認(rèn)識和改造自然。（7）初步掌握科學(xué)思維方法，具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力，能夠多角情感和態(tài)度責(zé)任，確立生態(tài)文明觀念。【選做】1.作業(yè)內(nèi)容（1）根據(jù)日常生活中對動(dòng)物的認(rèn)識，進(jìn)行創(chuàng)意制作。人類、動(dòng)物與生物圈）關(guān)系，呼吁愛護(hù)動(dòng)物，熱愛自然。100500字以內(nèi)。作品以pdf版本上傳。②圖片類。包括手抄報(bào)、板報(bào)、海報(bào)、攝影照片等PAGEPAGE44300PPI以上）形式上傳。作品要求：作品要求原創(chuàng)，如侵犯他人合法權(quán)益，其法律責(zé)任由本人承擔(dān)。APP，點(diǎn)擊家校本查看老師在線布置任務(wù)，點(diǎn)擊上傳作業(yè)）（2）動(dòng)物的其他作用：利用互聯(lián)網(wǎng)，查閱資料詳細(xì)了解我國北京鳥巢的構(gòu)建原理，感受中國傳統(tǒng)文化與生物學(xué)的完美融合。2.時(shí)間要求：15分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)參考答案或提示：（1）作品接收完畢后，利用問卷星面向教師、學(xué)生、家長等不同群體進(jìn)行展示，并依據(jù)作品的宣傳性以及美觀、創(chuàng)意、趣味等方面進(jìn)行無記名投票。（2）利用互聯(lián)網(wǎng)，查閱“北京鳥巢”的建筑原理，認(rèn)識到北京鳥巢仿生鳥類的巢穴。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）從日常所見所聞入手，基于對生物學(xué)的認(rèn)識及對動(dòng)物、植物、環(huán)境相實(shí)踐創(chuàng)新意識。（2）通過知識的延伸，認(rèn)識到動(dòng)物在科技中的作用，幫助學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感?！菊n時(shí)作業(yè)屬性表】序號對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平類型難度來源了解理解應(yīng)用（1）18√選擇較低創(chuàng)編（2）19√選擇較低創(chuàng)編（3）20√選擇中等創(chuàng)編（4）18√填空中等原創(chuàng)（5）18、19√填空較低原創(chuàng)（6）19、20√填空中等原創(chuàng)（7）20√論述中等原創(chuàng)選做（1）19、21√實(shí)踐較高原創(chuàng)選做（2）21√實(shí)踐較低原創(chuàng)六、單元作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容)B.繁殖行為和社會(huì)行為C.社會(huì)行為和防御行為 D.繁殖行為和防御行為2.動(dòng)物在不同的生存環(huán)境中都有各自的運(yùn)動(dòng)方式，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義是( )。①尋覓食物②躲避敵害③爭奪棲息地④繁殖后代⑤適應(yīng)環(huán)境B.①③⑤ C.①② ） A.a由中間的肌腹和兩端的肌腱構(gòu)成B.結(jié)構(gòu)②包裹著關(guān)節(jié)周圍，使關(guān)節(jié)具有牢固性C.圖乙中的a處肱二頭肌處在舒張狀態(tài)，b處肱三頭肌處在收縮狀態(tài)D.結(jié)構(gòu)③中的滑液能減少骨與骨之間的摩擦4.為了探究螞蟻的取食行為，小明同學(xué)用肉眼和放大鏡觀察螞蟻一星期后，;在后來的探究活動(dòng)，改變螞蟻原有生活環(huán)境，則屬于法。()B.觀察法、調(diào)查法C.調(diào)查法、干擾法 D.干擾法、實(shí)驗(yàn)法5.以下是教材中關(guān)于動(dòng)物行為的例子，其中屬于學(xué)習(xí)行為的是( )。①菜青蟲啃食涂抹了十字花科植物葉汁的濾紙②幼袋鼠爬到育兒袋中吃奶③黑猩猩釣取白蟻④大山雀喝牛奶⑤失去雛鳥的美國紅雀喂魚⑥蚯蚓經(jīng)過多次嘗試和錯(cuò)誤后，能夠爬向暗室B.③④⑥ C.①②⑤ )。A.蝸牛依靠肉質(zhì)足緩慢爬行B.魚類主要靠尾部和軀干部的擺動(dòng)與鰭的配合運(yùn)動(dòng)C.蜥蜴四肢短小，只能爬行D.蝗蟲只能進(jìn)行跳躍運(yùn)動(dòng)7.下列表示骨、關(guān)節(jié)和肌肉關(guān)系的模式圖，其中正確的是( )。B.8.社會(huì)行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行)。A．狒狒群體中存在等級，“首領(lǐng)”負(fù)責(zé)指揮整個(gè)群體的行為以及保護(hù)他們與蟻后交配，工蟻和兵蟻承擔(dān)筑巢、保衛(wèi)等工作C．母雞帶領(lǐng)一群小雞在覓食，屬于社會(huì)行為D．群體成員之間能夠通過動(dòng)作、聲音和氣味等傳遞信息9.據(jù)《自然》雜志報(bào)道，科學(xué)家在安徽黃山發(fā)現(xiàn)一種非常特別的青蛙，它們之間的溝通交流靠的是發(fā)出一種別的動(dòng)物聽不到的)。A.黃山青蛙可以發(fā)出超聲波是長期進(jìn)化的結(jié)果B.黃山青蛙屬于爬行類，有多種運(yùn)動(dòng)方式，比如游泳、跳躍、爬行C.黃山青蛙可以發(fā)出超聲波是動(dòng)物之間信息交流的體現(xiàn)D.黃山青蛙耳朵的一些結(jié)構(gòu)功能特點(diǎn)可應(yīng)用于仿生學(xué)10.動(dòng)物在生物圈中的作用是其他生物無法替代的，動(dòng)物與人類的生活息息相關(guān)，下列敘述正確的是( )。①凡是對人類有害的動(dòng)物，我們都要徹底地消滅②人們制造的雷達(dá)最初是根據(jù)蝙蝠回聲定位的原理因工程、生物制藥等方面的作用也越來越重要能促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)⑤在生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，越不易被破壞B.①②③④ C.②③④⑤ 11.據(jù)圖回答下列問題：小明同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)裝有水的Y形容器（圖乙）進(jìn)行如下探究：（1）小龍蝦的身體和附肢都分節(jié)，屬于 動(dòng)物。（2）該實(shí)驗(yàn)探究的問題：小龍蝦愛吃腐爛性食物嗎？（3）作出相應(yīng)的假設(shè)：小龍蝦愛吃腐爛性食物。（4）實(shí)驗(yàn)步驟：將一只健康狀況良好的小龍蝦置于乙裝置的右端，A側(cè)放了一些新鮮食物，B側(cè)放了等量的腐爛性食物，觀察發(fā)現(xiàn)小龍蝦取食A側(cè)的新鮮食物。。使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確。請你提出合理的改進(jìn)措施： 。（7）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來看，在食物鏈：浮游植物→浮游動(dòng)物→小龍行為。12.閱讀材料，回答下列問題。一年可捕食1.5萬條松毛蟲，可控50-100畝森林蟲害。人工馴化灰喜鵲的雛鳥，哨聲一響，灰喜鵲也就會(huì)飛出去捕食。51000“奪”回糧食133.3公頃林木的太陽鳥，經(jīng)常在花叢中飛來飛去起到傳遞花粉的作用。關(guān)系?；蚁铲o就會(huì)飛出去捕食。這種行為屬于 行為。。B.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C.幫助植物傳粉、傳播種子 D.維持生態(tài)系統(tǒng)的碳-氧平衡的阻力，前肢進(jìn)化成了 ，表面生有大型羽毛，可自由飛行。中學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？ 。13.下圖為有關(guān)“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”概念圖，請寫出各序號所代表的結(jié)構(gòu)名稱。① ④ ⑤ （二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)學(xué)習(xí)水平難度來源核心素養(yǎng)題型分值時(shí)間了解理解應(yīng)用110√中等原創(chuàng)生命觀念選擇230分鐘22、3√√中等原創(chuàng)生命觀念選擇237√較高原創(chuàng)生命觀念選擇2414√較低原創(chuàng)探究實(shí)踐選擇2511、12√√中等原創(chuàng)科學(xué)思維選擇265√中等原創(chuàng)生命觀念選擇277√中等選編生命觀念選擇2815√中等原創(chuàng)生命觀念選擇2917√較易原創(chuàng)生命觀念選