《鞋底花紋的啟示》（教案）三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版

《鞋底花紋的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：認(rèn)識(shí)摩擦力是直接作用在物體上阻礙物體運(yùn)動(dòng)的一種力，了解摩擦力與我們生活的關(guān)系?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師的引導(dǎo)下，能通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究影響摩擦力大小因素；對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行表達(dá)與交流。2.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)摩擦力表現(xiàn)出探究興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)摩擦力表現(xiàn)出探究興趣。2.主動(dòng)與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的情感和態(tài)度。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解摩擦力的知識(shí)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦力的現(xiàn)象；能夠研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)；了解了解摩擦力與我們生活的關(guān)系，以及摩擦力的知識(shí)在生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：能夠做研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：今天我們就一起來玩一個(gè)拉人的游戲，誰想來試一下？（選擇一男一女，男生蹲下，女生拉）師對(duì)生說：（男生）請(qǐng)你蹲下，注意拉的時(shí)候腳不要離開地面。請(qǐng)你（女生）仔細(xì)體會(huì)，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，開始吧。師：你有什么感受？女生：很費(fèi)力拉不動(dòng)。師：老師給你準(zhǔn)備了一個(gè)道具，你們倆再試一試。這次你有什么感受？女生：這次輕松多了。師：那同學(xué)們我們來猜測(cè)一下為什么第一次拉這么費(fèi)力?。可?：第一次用力少。師：有可能。生2：第一次沒有紙板，鞋底直接接觸地面。師：你觀察的可真仔細(xì)，那我們的鞋底有什么呢？請(qǐng)大家觀察一下自己的鞋底。哪個(gè)同學(xué)來說一說你的鞋底是什么樣子的？生1：有波浪形的花紋生2：有三角形的黃色花紋師：那你們知道我們的鞋底為什么會(huì)有這么多的圖案嗎？今天我們就一起來研究鞋底花紋，看看它能給我們帶來什么啟示。（板書課題）二、活動(dòng)過程：活動(dòng)一：感受摩擦力師：剛才在我們?cè)谧隼擞螒虻臅r(shí)候我們的女同學(xué)感覺第一次很費(fèi)力，有一種力在阻礙她運(yùn)動(dòng)，這種力就是摩擦力。同學(xué)們想不想感受一下摩擦力？生：想師：接下來我們一起來體驗(yàn)一下吧。請(qǐng)大家聽我口令。把手放在桌子上，往前推，用力推，再用力推，好，收回。那同學(xué)們?cè)趧偛诺耐剖钟螒蛑心阌惺裁锤惺埽可?：推不動(dòng)。生2：越用力越推不動(dòng)師小結(jié)：在我們剛才的活動(dòng)中大家都感覺有些費(fèi)力，有一種力在阻礙我們向前推，這種力也是摩擦力。我們來總結(jié)一下，當(dāng)我們?cè)诘孛嫔贤苹蚶粋€(gè)物體時(shí)，在物體和地面之間會(huì)產(chǎn)生阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力。像這樣的力是摩擦力。（板書摩擦力）活動(dòng)二：研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)師：剛才我們認(rèn)識(shí)了摩擦力，關(guān)于摩擦力，你還想了解哪些知識(shí)？生1：摩擦力和我們有什么關(guān)系？生2：摩擦力的大小和什么有關(guān)？生3：我們生活中如何利用摩擦力？師評(píng)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了這么多有價(jià)值的問題。今天課堂時(shí)間有限，我們就重點(diǎn)來研究摩擦力的大小與什么有關(guān)。（提出問題）師：那請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們剛才做過的兩個(gè)游戲來猜一猜，摩擦力的大小與什么有關(guān)呢？（大膽猜想）生1：可能鞋底的花紋有關(guān)師：你說的很對(duì)，也就是與鞋底的光滑與粗糙程度有關(guān)生2：可能與物體的重量有關(guān)...師：同學(xué)們不僅善于思考，還敢于大膽猜想，那我們的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？我們還要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）師：首先讓我們先來認(rèn)識(shí)一下實(shí)驗(yàn)器材（課件出示）同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這些實(shí)驗(yàn)器材嗎？師：今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)器材，條形測(cè)力計(jì)也叫彈簧測(cè)力計(jì)，是我們以后實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常會(huì)用到的測(cè)力工具，大家來觀察一下你桌子上的條形測(cè)力計(jì)，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：有彈簧生2：有刻度。師：那我們應(yīng)該如何使用條形測(cè)力計(jì)呢？我們通過一個(gè)視頻來了解一下。師：我們看完視頻，誰想來說一說，使用條形測(cè)力計(jì)應(yīng)該注意哪些問題？生1：我們要先觀察量程5N使用時(shí)不能超過5N。師：你真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，大家注意看，我們的條形測(cè)力計(jì)左面字母N是力的單位牛頓，右邊gf是測(cè)量物體質(zhì)量的，大家在使用的時(shí)候要注意單位。生2：使用前要先調(diào)“0”（教師演示調(diào)0）生3：讀數(shù)時(shí)視線要與刻度盤垂直。師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，我們認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)器材，下面我們就要驗(yàn)證我們的猜想（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證），由于時(shí)間關(guān)系，哪個(gè)小組想來驗(yàn)證摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系。（生舉手）師：好，你們3個(gè)小組來研究這個(gè)實(shí)驗(yàn)，那其他小組就來研究摩擦力與物體重量的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才的選擇確定好實(shí)驗(yàn)器材，并討論出合理的實(shí)驗(yàn)方案。下面開始小組討論吧。討論完畢請(qǐng)用坐姿告訴老師。（生討論，師指導(dǎo)）師：哪個(gè)小組來說一下你們的實(shí)驗(yàn)？生：我們小組選擇研究摩擦力大小和接觸面光滑程度的關(guān)系，我們選擇的實(shí)驗(yàn)器材有木塊、木板、毛巾、測(cè)力計(jì)。我們的實(shí)驗(yàn)方案是先在光滑的木板上測(cè)量光滑面的摩擦力。再鋪上毛巾，測(cè)得粗糙面的摩擦力。師：哪個(gè)小組還有疑問或者補(bǔ)充？生：我們還要注意水平拉動(dòng)木塊。師：為什么要水平拉?。可阂?yàn)椴凰嚼屠粶?zhǔn)了。師：我們科學(xué)實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意水平拉動(dòng)木塊。師：哪個(gè)小組選擇研究驗(yàn)證摩擦力和物體的輕重的關(guān)系？生：我們小組選擇研究摩擦力和物體的輕重的關(guān)系，我們選擇了木塊、木板、鉤碼、測(cè)力計(jì)。我們可以先在光滑的木板面拉動(dòng)無鉤碼木塊測(cè)量此時(shí)摩擦力。然后在光滑的木板面拉動(dòng)有2個(gè)鉤碼木塊，測(cè)量此時(shí)摩擦力。師：小組還有疑問或者補(bǔ)充嗎？生：沒有。師：那老師還有個(gè)問題，加鉤碼有什么作用?。可涸黾又亓?。師：你們?yōu)槭裁匆?個(gè)鉤碼？生：因?yàn)槔蠋熃o了2個(gè)。師：確實(shí)，老師就給了2個(gè)鉤碼，為什么老師就給2個(gè)鉤碼，不多給幾個(gè)啊？生：因?yàn)椴荒艹^測(cè)力計(jì)的量程。師：非常感謝你的解答。我們現(xiàn)在把疑問都解決了，同學(xué)們來看師：在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有哪些相同條件？哪些不同條件呢？生1：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)接觸面不同，一次光滑，一次粗糙，其他條件都相同生2：第二個(gè)實(shí)驗(yàn)一次不加鉤碼，一次加鉤碼，其他條件都相同。師:像這樣只改變一個(gè)條件，其他條件不變的實(shí)驗(yàn)就是——對(duì)比實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要注意改變了什么，不改變什么。師：討論完了實(shí)驗(yàn)方案，在開始實(shí)驗(yàn)之前，你有沒有想提醒大家需要注意的問題？生1：正確使用條形測(cè)力計(jì)，使用前要先調(diào)零。生2：用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊時(shí)，要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木塊。師：同學(xué)們想的很周到，老師在這里也有幾點(diǎn)要提醒大家，同學(xué)們來看，我們?cè)谧鲞@兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)特別要注意科學(xué)上為了得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，一般實(shí)驗(yàn)要多次測(cè)量求取平均值，由于課堂時(shí)間有限，我們每組測(cè)量三次后求平均值作為我們的測(cè)量結(jié)果。另外，大家還要注意小組分工合作，有序?qū)嶒?yàn)。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)）師：看得出，同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)都非常專注。哪個(gè)小組來匯報(bào)一下你們小組的測(cè)量結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)論？生1：接觸面粗糙，摩擦力大。接觸面光滑，摩擦力小。師：其他小組有不同結(jié)論嗎？第二個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)膫€(gè)小組來匯報(bào)一下？生2：物體重，摩擦力大。物體輕，摩擦力小。師：剛剛我們通過提出問題、大膽猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和接觸面的光滑程度以及物體的重量有關(guān)。我們發(fā)現(xiàn)接觸面粗糙，摩擦力大。接觸面光滑，摩擦力小。物體重，摩擦力大。物體輕，摩擦力小?；顒?dòng)三：討論摩擦力與生活的關(guān)系1、摩擦力與生活的關(guān)系師：同學(xué)們我們剛才已經(jīng)了解了摩擦力的大小與接觸面的光滑程度以及物體的重量有關(guān)，那生活中有也用很多利用摩擦力的例子。誰能來舉例說明一下？生1：登山穿防滑鞋。生2：汽車輪胎上的花紋生3：自行車的車把有很多花紋師：同學(xué)們真有一雙善于觀察的眼睛，那老師也給大家準(zhǔn)備了幾幅利用摩擦力的圖片，我們一起來看一下。師：摩擦力對(duì)我們的生活這么重要,我們生活中是不是都要增大摩擦力？生：不是師：誰能舉例說明一下？生1：行李箱下裝有輪子，拖著走既方便又省力。生2：磁懸浮列車通過磁力懸浮在鐵軌上，然后減小車輛與鐵軌的摩擦力。師：你的知識(shí)可真豐富，我們大家要向你學(xué)習(xí)。老師同樣也給大家準(zhǔn)備了幾幅減小摩擦力的圖片，我們?cè)賮砜匆幌?。師：生活中除了摩擦力還有很多其他的力，希望