小學三年級語文上冊《總也不倒的老屋》+教學設計+11

《總也不倒的老屋》教學設計一、教學內(nèi)容分析《總也倒不了的老屋》主要描寫了老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，它已經(jīng)很久沒人住了。正準備往旁邊倒去的時候，小貓請求他再過一個晚上，躲避晚上的暴風雨，安心睡覺，老屋答應小貓再站一個晚上。第二天，天晴了，小貓從門上的破洞跳了出來，老屋說正準備倒下的時候請求在老屋里面孵小雞，老屋答應老母雞再站二十一天。二十一天后，老母雞從破窗戶里走了出來，九只小雞從門板下面嘰嘰叫著鉆出來，老屋說正要倒下的時候了小蜘蛛請求老屋再站一會兒，他要找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方，老屋答應小蜘蛛再站一會兒。小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng)，一邊給老屋講故事，小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。課文贊揚了老屋的愛心和他的善良品質(zhì)。二、教學目標1.認識8個生字。會寫13個字。2.能正確讀寫文中的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會老屋的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。三、教學重難點1.理解課文內(nèi)容，體會老屋的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。四、課時安排一課時五、教學過程（一）談話導入，揭示新課。1.讀題：總也倒不了的老屋。指導學生讀準多音字“倒”，注意“倒”與“到”的區(qū)別。2.觀察課本插圖，認識“老屋”。（二）學習會認字，掌握讀音。1.初讀課文，整體感知（1）按要求把課文讀兩遍：①把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。②邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？③把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。（2）檢查讀書情況：①課件出示生字詞語，讀一讀，記一記。②指名分自然段讀課文。提示學生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。（3）學生討論：課文寫了一件什么事？2.學生自主再讀課文。教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。3.指導寫字：（1）屏顯要求會寫的13個字，先讀讀，再組詞。（2）請學生做小老師，指導寫字：這13個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經(jīng)驗。（3）學生寫字寫詞：先把生字寫兩遍，再把生字表中列出的本課生字的詞語抄寫一遍。（三）品讀課文，感知故事。（一）研讀第一自然段，看能了解到什么。1.齊讀第一自然段。2.解釋“窟窿”（你讀懂了“窟窿”這個詞語的意思了嗎？“黑窟窿”是怎么回事？）3.從第一自然段,你了解到這是一座什么樣的老屋？（老屋已經(jīng)活了一百多歲了.它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞。它很久很久沒人住了。）（二）研讀二到五自然段，體會感情。1.指名讀課文二到五自然段。2.用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時候，小貓請求進入老屋躲避暴風雨，安心睡覺。老屋答應小貓再站一個晚上。）3.從這部分你體會到什么？（老屋對小貓的關愛。）（三）研讀六到九自然段，體會感情。1.指名讀課文六到九自然段。2.用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時候，老母雞請求進入老屋孵小雞。老屋答應老母雞，再站二十一天。）3.從這部分你體會到什么？（老屋對老母雞的關愛。）（四）研讀十到十六自然段，體會感情。1.指名讀課文十到十六自然段。2.用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（老屋正要倒下的時候，小蜘蛛請求老屋：“請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方?！崩衔荽饝┲?，再站一會兒。）3.從這部分你體會到什么？（老屋對蜘蛛的關愛。）（五）研讀最后一個自然段，體會感情。1.老屋滿足了蜘蛛的愿望以后應該倒下了吧？（學生自由發(fā)言。）2.指名讀課文最后一個自然段。3.用自己的話說說這部分課文主要描寫了什么？（小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬太陽，邊聽小蜘蛛講故事。）4.從這部分你體會到什么？（總也倒不了的老屋）（四）總結課文，升華情感。1.讀了課文，你了解到這是一座什么樣的老屋？（提示用上善良、仁愛、同情、體貼）來說一說。所有的善良、仁愛、同情、體貼都源自于一個字，那就是?“愛”。2.感情朗讀：學生