2022-2023學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試題及答案

2022-2023學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試題及答案一、積累運(yùn)用（35分）不緊張，放輕松，先給你們發(fā)福利。1.請(qǐng)賞讀如圖這幅書法作品，將其內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)?！敬鸢浮空\(chéng)信贏天下【解析】【詳解】本題考查學(xué)生漢字的抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。2.下面一段文字，摘自一位同學(xué)的作文。老師要請(qǐng)你點(diǎn)評(píng)。與春夏相比，這山上不變的是松柏。十幾株兩抱之粗的蒼松直通天qióng，樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹皮在寒風(fēng)中呈現(xiàn)出紫紅色，像壯漢的臉。這時(shí)太陽(yáng)從東方冉冉升起，走到松枝間卻jì然不動(dòng)了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中清靜安閑，覺(jué)得胸若虛谷、頭懸明鏡、人山一體。此時(shí)我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣?xùn)|西了。（1）寫漢字或者注音。天qióng____jì然不動(dòng)_____虬____勁巍____峨（2）劃“﹏﹏”的句子寫得很有特色。描寫要抓住事物主要特征，這里突住了樹皮的_______，用比喻生動(dòng)地描繪，與松針、紅日交相輝映，構(gòu)成了一幅______________（請(qǐng)你用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)來(lái)形容）的“冬日香山圖”。（3）同學(xué)修改作文時(shí)，在短文里加了一句“樹皮粗糙，溝壑縱橫，又像一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老者布滿皺紋的臉龐?！蹦阌X(jué)得這個(gè)句子寫在這里與整體內(nèi)容不協(xié)調(diào)，把它去掉了。同學(xué)不解，請(qǐng)向他說(shuō)明理由。【答案】（1）①.穹②.寂③.qiú④.wēi（2）①.色彩（顏色）②.色彩斑斕（五彩繽紛）（3）整段內(nèi)容突出的是松樹“生命的力量”，表現(xiàn)冬日里生命的活力，你把樹皮比作老人蒼老的臉，與本段主題內(nèi)容不一致。所以這個(gè)比喻句要去掉，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形。天穹：形容像半個(gè)球面覆蓋大地的天空。讀音tiānqióng。寂然不動(dòng)：寂靜無(wú)聲，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。讀音jìránbùdòng。虬勁：盤曲而有力。讀音qiújìn。巍峨：形容山或建筑物的高峻。讀音wēié。【小問(wèn)2詳解】本題考查分析句子內(nèi)容，概括景色特點(diǎn)。根據(jù)句子中的“紫紅色”可知，這是描寫的樹皮的顏色。再根據(jù)文中句子“看著這紅日綠松”可知還有綠色、紅色，所以最后一空“冬日香山圖”可用色彩斑斕形容?！拘?wèn)3詳解】本題考查分析理解文章內(nèi)容及語(yǔ)言表達(dá)能力?？上雀鶕?jù)文段內(nèi)容說(shuō)明為什么該去掉，再征求同學(xué)意見(jiàn)。根據(jù)文中句子“十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹，樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠”可知，作者描寫的松樹充滿了生機(jī)活力。再根據(jù)文句“樹皮在寒風(fēng)中呈現(xiàn)出紫紅色，像壯漢的臉”“此時(shí)我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣?xùn)|西了”可知，冬天的香山依然充滿力量的。而同學(xué)加上的句子“樹皮粗糙，溝壑縱橫，又像一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老者布滿皺紋的臉龐”描繪的是松樹的滄桑，與整段內(nèi)容不一致，是不是應(yīng)該去掉呢，你覺(jué)得呢？生活處處是語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，涵養(yǎng)氣質(zhì)。3.暑假里，你和同學(xué)乘坐揚(yáng)州運(yùn)河游船，體驗(yàn)了一番運(yùn)河沿岸風(fēng)光。同學(xué)在日記里寫下：“揚(yáng)州，可謂一座靈動(dòng)的水城。自古以來(lái)，歌詠揚(yáng)州水上風(fēng)光的名篇佳句_______?！闭?qǐng)你為他選擇一個(gè)合適的成語(yǔ)，使句子表達(dá)完整（）A.連篇累牘 B.絡(luò)繹不絕 C.眼花繚亂 D.不勝枚舉【答案】D【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.連篇累牘，文辭非常冗長(zhǎng)。B.絡(luò)繹不絕，形容行人、車馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷。C.眼花繚亂，眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。D.不勝枚舉，意思是指無(wú)法一一全舉出來(lái)，形容數(shù)量很多。這里寫歌詠揚(yáng)州水上風(fēng)光的名篇佳句很多，無(wú)法一一全舉出來(lái)，故選D。

4.選茶、斟茶、敬茶、喝茶有許多講究，如須雙手奉茶，用謙辭、敬辭等。春節(jié)，舅舅一家三口遠(yuǎn)道而來(lái)，請(qǐng)選出符合上述材料中茶道禮儀的一項(xiàng)（）A.“舅舅，您舟車勞頓，令尊還沒(méi)回，我為您泡上一杯綠茶，代他表示歉意和歡迎?！盉.“舅媽，清茶七分滿，情意裝滿杯。看您面容憔悴，氣色不佳，請(qǐng)喝杯紅茶暖胃驅(qū)寒?！盋.“表哥，聽(tīng)說(shuō)你拉肚子，賢弟泡上白茶一杯，愿你早日康復(fù)。”D.“舅舅，綠茶是峨眉特產(chǎn)，現(xiàn)惠贈(zèng)給您，一點(diǎn)薄禮，不成敬意?！薄敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文化常識(shí)。A.有誤，“令尊”是稱呼對(duì)方父親的敬辭,可改為“家嚴(yán)”；C有誤，“賢弟”是稱呼對(duì)方的敬辭，可改為“小弟”；“白茶”主要是清熱降火，功用不對(duì)；D有誤，“惠贈(zèng)”是敬辭，指對(duì)方贈(zèng)與財(cái)物，可改為“敬贈(zèng)”。故選B。5.下列對(duì)課文鑒賞及相關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.林徽因，著名建筑學(xué)家、文學(xué)家，代表作有《你是人間的四月天》《九十九度中》。B.《你是人間的四月天》是詩(shī)人林徽因的經(jīng)典詩(shī)作，作品將內(nèi)容與形式完美地結(jié)合，將建筑美與中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的音樂(lè)美、繪畫美結(jié)合起來(lái)，對(duì)中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展具有獨(dú)特的意義。C.此詩(shī)的句式富有跳躍感和音樂(lè)性，詞語(yǔ)的選取都非?？季?，運(yùn)用大紅大紫的顏色渲染氣氛。D.這首詩(shī)追求的美是一種整體的感覺(jué)，不是思想高于畫面、意象和聲音，而是以訴說(shuō)為主，使閱讀者在吟誦的過(guò)程中參與創(chuàng)作?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】C.本詩(shī)的選詞比較柔和、中性，結(jié)合“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠”等詞可知，“運(yùn)用大紅大紫的顏色”的說(shuō)法有誤；故選C。6.下列各句中，所引古詩(shī)文名句不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）A.南方某名牌高中校長(zhǎng)陳立群“老驥伏櫪，志在千里”，退休后，拖著病體，獨(dú)身來(lái)偏遠(yuǎn)的貴州大山里義務(wù)支教，為他們帶去新的教育理念。B.“山隨平野盡，江入大荒流”，當(dāng)游船駛出三峽、渡過(guò)荊門山后，長(zhǎng)江兩岸一望無(wú)際的低平的原野展現(xiàn)在游客的眼前。C.中秋佳節(jié)的傍晚，漫步在蘇州河邊，獨(dú)在異鄉(xiāng)求學(xué)的他用崔顥的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”來(lái)表達(dá)心情，最為恰當(dāng)了。D.從杭州到黃山的高速鐵路，被譽(yù)為“世界級(jí)黃金旅游線”，傍晚時(shí)候“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，游客可以透過(guò)高鐵車窗縱覽詩(shī)情畫意?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文理解。D.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描寫邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾。不符合從杭州到黃山的高速鐵路上看到的景象。故選D。7.默寫李白的豁達(dá)人生是：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_______________?！备锩I(lǐng)袖的壯志豪情是：“俱往矣，______________，______________?！眲⒂礤a的生活哲理是：“_____________，病樹前頭萬(wàn)木春?！狈段恼纳顟B(tài)度是：“____________，____________?！保ā对狸?yáng)樓記》）蘇東坡的美好祝愿是：“____________，______________?！保ā端{(diào)歌頭》）他們都給了我們鼓舞人心的力量與勇氣?！敬鸢浮竣?直掛云帆濟(jì)滄海②.數(shù)風(fēng)流人物③.還看今朝④.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)⑤.不以物喜⑥.不以己悲⑦.但愿人長(zhǎng)久⑧.千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中注意“滄、畔、己、嬋、娟”等字的正確書寫。8.綜合性學(xué)習(xí)。近日，《孤勇者》成兒歌神曲，引發(fā)社會(huì)熱議，也激發(fā)了同學(xué)們對(duì)于兒歌的探究興趣。請(qǐng)你積極參與，完成下列任務(wù)。（1）小組同學(xué)將網(wǎng)絡(luò)搜索到的100首兒歌進(jìn)行了內(nèi)容分析。請(qǐng)你依據(jù)圖表，將下面的分析材料補(bǔ)充完整，注意語(yǔ)意連貫。流行兒歌的內(nèi)容情境構(gòu)成主題主角氣氛習(xí)慣培養(yǎng)知識(shí)啟蒙自主實(shí)踐自我述求實(shí)體形象虛構(gòu)形象歡快恬靜傷感21223225762442526首先，兒歌主題涉及兒童教育的不同方面。其中，①______，表明當(dāng)今社會(huì)普遍強(qiáng)調(diào)兒童動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其次，②______，這說(shuō)明人們并不愿意總是將孩子置于虛幻世界中，而更注重引導(dǎo)兒童通過(guò)實(shí)體形象認(rèn)識(shí)客觀世界。此外，情緒管理對(duì)于兒童成長(zhǎng)具有重要意義。兒歌情感氣氛偏于恬靜、歡快，這是為了③______。（2）你在家高唱《孤勇者》，媽媽十分不解。依據(jù)情境，你如何應(yīng)對(duì)？請(qǐng)結(jié)合節(jié)選歌詞，補(bǔ)全對(duì)話?！豆掠抡摺罚ü?jié)選）去嗎？配嗎？這襤褸的披風(fēng)戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)啊！以最卑微的夢(mèng)致那黑夜中的嗚咽與怒吼誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄媽媽：孤勇孤勇，孤苦伶仃，散兵游勇有啥好結(jié)果？我看你不如多刷兩道題吧！你：__________________________________________（3）“誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄?！边@句歌詞引起了你的思考，英雄不一定只在萬(wàn)眾矚目的聚光燈中，請(qǐng)你從生活中舉兩個(gè)例子來(lái)闡述你的觀點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）①.“自主實(shí)踐”類兒歌數(shù)量最多（比例最高、最普遍）②.兒歌主角實(shí)體形象遠(yuǎn)多于虛構(gòu)形象③.以積極情緒引導(dǎo)兒童健康成長(zhǎng)，折射出兒童教育觀（2）示例：媽媽，“孤勇”也可以這樣理解：孤身前進(jìn)，勇往直前。這首歌讓我感覺(jué)到一種力量，哪怕身處黑暗，也要不斷奮戰(zhàn)。有這種精神才能努力學(xué)習(xí)?。。?）合乎題意即可【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查分析圖表。由題干提示“兒歌主題涉及兒童教育的不同方面”找到“兒歌主題”部分，“自主實(shí)踐32”數(shù)據(jù)最高，表明“自主實(shí)踐”類兒歌數(shù)量最多；由圖表“主角”中“實(shí)體形象76”“虛構(gòu)形象24”分析，兒歌主角實(shí)體形象遠(yuǎn)多于虛構(gòu)形象；結(jié)合題干“兒歌情感氣氛偏于恬靜、歡快”和圖表中“氣氛”“歡快42”“恬靜52”“傷感6”分析，是為了以積極情緒引導(dǎo)兒童健康成長(zhǎng)，折射出兒童教育觀?！拘?wèn)2詳解】本題考查情景對(duì)話。結(jié)合《孤勇者》歌詞及意義，向媽媽解釋唱這首歌帶來(lái)的好處。如“戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)??！以最卑微的夢(mèng)”，歌詞強(qiáng)調(diào)了“孤勇者”不屈服現(xiàn)實(shí)，勇于挑戰(zhàn)自我，奮力拼搏的精神，能給我們以鼓勵(lì)。且曲調(diào)鏗鏘有力，增添前行的力量。激勵(lì)我們應(yīng)該像歌詞的孤勇者那樣不卑不亢努力前行。【小問(wèn)3詳解】本題考查知識(shí)積累?！罢l(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄?！边@句歌詞意思是英雄不一定只在萬(wàn)眾矚目的聚光燈中，其實(shí)英雄可能就在我們每個(gè)人的身邊，他們勤勤懇懇、無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞。他們可以是冒著寒風(fēng)、頂著烈日的清潔工；可以是用晶瑩的汗珠和大把的青春換來(lái)萬(wàn)家光明的電業(yè)工人；可以是天天穿著白大褂、救死扶傷的白衣天使；可以是默默耕耘在講臺(tái)上，無(wú)私地把自己的知識(shí)傳遞給下一代的園丁。以下內(nèi)容需要用你的閱讀積累與洪荒之力，請(qǐng)仔細(xì)審題。二、閱讀理解（52分）9.名著閱讀。[讀·有法]閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌的方法有：①注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式；②品味詩(shī)歌的語(yǔ)言；③把握詩(shī)歌的意象；④體會(huì)詩(shī)歌的情感。[讀·有例]《艾青詩(shī)選》閱讀卡（示例）篇目《我愛(ài)這土地》注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式形式多樣，無(wú)韻腳。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言“嘶啞”，寫出一只歷經(jīng)磨難的鳥用整個(gè)生命在歌唱和抗?fàn)?。把握?shī)歌的意象“土地”象征著傷痕累累的祖國(guó)，“河流”象征著郁結(jié)在人們心中的悲憤。體味詩(shī)歌的情感“常含淚水”“愛(ài)得深沉”抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài)。[讀·有成]太陽(yáng)從遠(yuǎn)古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽(yáng)向我滾來(lái)……它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄在河畔我乃有對(duì)于人類再生之確信一九三七年春（1）閱讀詩(shī)歌，結(jié)合示例完成閱讀卡?！短?yáng)》閱讀卡篇目《太陽(yáng)》注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式形式多樣，善用排比。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言①________________（可從修辭、句式、詞語(yǔ)等角度賞析）把握詩(shī)歌的意象②_______________體味詩(shī)歌的情感對(duì)光明的贊頌，對(duì)希望的追求。關(guān)于艾青他的詩(shī)歌中多用此類意象，所以他也被稱為③“_________”[讀·有感]（2）《艾青詩(shī)選》讓我們感受到祖國(guó)雖多災(zāi)多難、飽經(jīng)滄桑，但人民仍勇于抗?fàn)?、自?qiáng)不息。對(duì)于個(gè)人而言，自信自立、勤思苦學(xué)、勇于開拓、面對(duì)逆境不屈不撓等精神也是種自強(qiáng)不息。請(qǐng)從以下名著中選一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他（她）是如何體現(xiàn)這種精神的。A.《傅雷家書》B.《紅星照耀中國(guó)》C.《鋼鐵是怎樣煉成的》D.《平凡的世界》【答案】（1）①.（示例）“太陽(yáng)向我滾來(lái)”，一個(gè)“滾”字，寫出了太陽(yáng)的氣勢(shì)，表現(xiàn)其勢(shì)不可擋、雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)。詩(shī)人在這里指明，歷史是不可阻擋的，光明的到來(lái)是必然的?！氨换鹧嬷炙洪_”，“撕”字寫出了太陽(yáng)的火焰之烈，突出了太陽(yáng)氣勢(shì)之盛。②.“太陽(yáng)”象征著光明與希望。③.太陽(yáng)與火把的歌手（2）（示例1）保爾一生經(jīng)歷很多磨難，多次與死神擦肩而過(guò)，但他并沒(méi)有放棄自己，在他的眼中，所有困難都是對(duì)自己的考驗(yàn)，每一次考驗(yàn)都能讓自己向生命高峰攀登。在他的身上體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神。（示例2）孫少平是一個(gè)窮困的農(nóng)村青年，然而他又是一個(gè)有知識(shí)的農(nóng)村青年。他務(wù)實(shí)，勇于聽(tīng)從精神的召喚。無(wú)論是吃著高梁面饃、喝著剩菜湯的高中生活，還是下地務(wù)農(nóng)的農(nóng)民生活，甚至走出土地后的打工生活，孫少平都昂揚(yáng)著精神的高傲，揮灑著靈魂的矜持。【解析】【小問(wèn)1詳解】①本題考查品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。解答此題，先確定賞析的角度，可從修辭、句式、詞語(yǔ)等角度展開，再?gòu)脑?shī)歌中選出例句進(jìn)行賞析品味，注意結(jié)合全詩(shī)的主旨賞析。示例：善用排比，“從遠(yuǎn)古的墓塋，從黑暗的年代，從人類死亡之流的那邊”，詩(shī)人開篇使用排比修辭，連用三個(gè)“從……”極力渲染太陽(yáng)到來(lái)時(shí)的悲壯場(chǎng)景，暗示著光明誕生于黑暗和死亡?！笆股粑垢邩浞敝ο蛩璧?，使河流帶著狂歌奔向它去”，再次使用排比修辭，氣勢(shì)強(qiáng)勁，寫出太陽(yáng)的強(qiáng)大威力，一掃陳腐、黑暗之氣，以不可阻擋的勢(shì)頭，給大地帶來(lái)生機(jī)。②本題考查把握詩(shī)歌的意象。詩(shī)人寫太陽(yáng)來(lái)了之后的巨大影響：“它以難遮掩的光芒/使生命呼吸/使高樹繁枝向它舞蹈/使河流帶著狂歌奔向它去//當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)/冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下/群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話/城市從遠(yuǎn)方/用電力與鋼鐵召喚它?！边@里詩(shī)人要告訴我們，太陽(yáng)來(lái)后，大地上的萬(wàn)物都在復(fù)蘇，充滿了一派生氣。“生命”“高樹”“河流”“蟲蛹”“群眾”“城市”都象征著生活中的新生命、新氣象。可知，詩(shī)歌中“太陽(yáng)”象征著光明與希望。③本題考查文學(xué)常識(shí)積累。艾青被稱為“太陽(yáng)與火把的歌手”，他常用“太陽(yáng)”“火把”的意向，表達(dá)光明、自由、勝利的不懈追求?！拘?wèn)2詳解】本題考查名著人物鑒賞。從《傅雷家書》《紅星照耀中國(guó)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》四部名著中選一個(gè)人物進(jìn)行鑒賞，分析他（她）身上體現(xiàn)的自信自立、勤思苦學(xué)、勇于開拓、面對(duì)逆境不屈不撓等精神，體現(xiàn)他們的自強(qiáng)不息。示例：保爾·柯察金一生追求世界上最美麗的事業(yè)——人類的解放。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他明往直前，勇于承擔(dān)。即使全身癱瘓，雙目失明，他也沒(méi)有放棄，面對(duì)逆境不屈不撓，用自己的力量默默為至愛(ài)的人類解放事業(yè)奉獻(xiàn)?？梢哉f(shuō)，他為人類的解放事業(yè)事奉獻(xiàn)了全部精力和整個(gè)生命，用他的一生詮釋了什么叫做自強(qiáng)不息，永不言敗。（一）古詩(shī)閱讀。（6分）10.閱讀詩(shī)歌，完成題目。與夏十二登岳陽(yáng)樓[唐]李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注：公元759年秋，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)，作此詩(shī)。（1）人們?cè)u(píng)詩(shī)常有詩(shī)眼的說(shuō)法。你認(rèn)為本詩(shī)頷聯(lián)的兩句詩(shī)中，詩(shī)眼分別是哪兩個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（2）聯(lián)系頸聯(lián)分析，詩(shī)人筆下岳陽(yáng)樓最突出的特點(diǎn)是什么？全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？【答案】（1）分別是“引”和“銜”，運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了大雁賦有人情，將詩(shī)人的“愁心”帶走，山懂得人的心意，把美好的月色送來(lái)，與詩(shī)人共享。（2）頸聯(lián)詩(shī)人在云間連榻，在天上行杯，大膽的夸張，神奇的想象，恍若置身仙境，突出了岳陽(yáng)樓“高聳入云”的情狀。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人途中遇赦，游覽山河美景的歡樂(lè)喜悅與豁達(dá)超脫之感?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。頷聯(lián)“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”大意是：大雁南飛引領(lǐng)我憂愁之心離去，遠(yuǎn)處的山峰又銜來(lái)一輪好月。頷聯(lián)運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予雁和山人的人情動(dòng)作，“引”形象地寫出了大雁懂得人情，把愁心帶走的情境；“銜”形象地寫出了山懂得人的心意，把好月送來(lái)，與詩(shī)人共享歡樂(lè)的情境。根據(jù)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景“公元759年秋，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)，作此詩(shī)”可知，此詩(shī)描寫詩(shī)人登岳陽(yáng)樓極目遠(yuǎn)眺天岳山之南所見(jiàn)到的景象，表現(xiàn)了一時(shí)樂(lè)以忘憂的閑適曠達(dá)的襟懷。首聯(lián)“樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開”一句，詩(shī)人站得高，望得遠(yuǎn)，“岳陽(yáng)盡”“川迥”“洞庭開”，這一“盡”一“迥”一“開”盡寫岳陽(yáng)樓渺遠(yuǎn)遼闊的景色。頸聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”一句，使用襯托手法寫樓高，夸張地形容其高聳入云的狀態(tài)。尾聯(lián)“醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回”一句，詩(shī)人醉后涼風(fēng)四起，著筆仍在寫樓高。儀表瀟灑自如，情調(diào)舒展流暢，態(tài)度超脫豁達(dá)，豪情逸志溢于言表。全詩(shī)想象奇特，意境飄逸，縱觀頷聯(lián)，“引”和“銜”想象出人意料，最適宜作為“詩(shī)眼”?！拘?wèn)2詳解】本題考查語(yǔ)句賞析及作者情感。頸聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”意思是：在高入云間的樓上下榻設(shè)席，在天上傳杯飲酒。詩(shī)人想象奇特，自己在云間設(shè)下宴席，在天上與友人觥籌交錯(cuò)。頸聯(lián)的“云間”和“天上”兩詞，用夸張的手法極言岳陽(yáng)樓之高，直插云間，高聳入云。此詩(shī)描寫詩(shī)人登岳陽(yáng)樓極目遠(yuǎn)眺天岳山之南所見(jiàn)到的景象，表現(xiàn)了一時(shí)樂(lè)以忘憂的閑適曠達(dá)的襟懷。全詩(shī)沒(méi)有正面描寫樓高，而是運(yùn)用陪襯、烘托和夸張的手法，從俯視、遙望、縱觀、感覺(jué)等不同角度形容樓之高，不露斧鑿痕跡，自然渾成，巧奪天工，風(fēng)格飄逸瀟灑。聯(lián)系背景“公元759年秋，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)，作此詩(shī)”可知，“云間連下榻，天上接行杯”，此情此景，寫盡了詩(shī)人途中遇赦，游覽山河美景的歡樂(lè)喜悅與豁達(dá)超脫之情。（二）11.閱讀下面的文言文，完成小題。祖瑩①，字元珍，范陽(yáng)遒人也?！撃臧藲q能誦詩(shī)書十二為中書②學(xué)生耽③書。父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺(jué)。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好屬文，中書監(jiān)④高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！睍r(shí)中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講。生徒悉集。瑩夜讀勞倦，不覺(jué)天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》⑤卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢復(fù)還，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。（選自《北史·列傳·卷三十五》）【注】①祖瑩：北魏時(shí)人，著名文學(xué)家。②中書：指中書學(xué)，北魏時(shí)的中央教育機(jī)構(gòu)。③耽：喜歡，愛(ài)。④中書監(jiān)：古代官職名。下文的“中書博士”也是官職名。⑤《曲禮》：《儀禮》的別名，又稱《禮經(jīng)》，是一部春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的禮制匯編。（1）解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。①由是聲譽(yù)甚盛②尤好屬文③生徒悉集④不遺一字（2）給文中畫線部分的句子斷句，斷兩處?，撃臧藲q能誦詩(shī)書十二為中書學(xué)生耽書（3）把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①父母恐其成疾，禁之不能止。②此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至。（4）古人非常擅長(zhǎng)描寫人物，“篇幅雖小，人物神韻俱全”。本文運(yùn)用了什么描寫方法來(lái)寫祖瑩這一人物形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析，祖瑩身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。【答案】（1）①很，非常②作，寫③全，都④遺漏，缺失（2）瑩年八歲能誦詩(shī)書/十二為中書學(xué)生/耽書（3）①(他的)父母擔(dān)心他因此得病，便禁止他(讀書)，卻不能阻止。②這個(gè)孩子的才能器識(shí)不是眾多學(xué)生能夠達(dá)到的，(他)最終會(huì)大有作為的。（4）運(yùn)用正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來(lái)塑造人物形象。如文段前半部分寫祖瑩苦讀屬于正面描寫，突出其勤奮好學(xué)，寫老師對(duì)祖瑩的稱贊則屬于側(cè)面描寫，突出其聰慧而勤學(xué)；文段后半部分采用正面描寫來(lái)寫祖瑩的學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦。(或者動(dòng)作描寫、心理描寫：常密于灰中藏火，驅(qū)逐憧仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺(jué)。)【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查理解文言字詞?？山o句意推斷詞義。①句意：因?yàn)檫@件事情他的聲譽(yù)傳得非常廣。甚：很，非常；②句意：特別愛(ài)好寫文章。屬：作，寫；③句意：學(xué)生們都聚集來(lái)聽(tīng)。悉：全，都；④句意：沒(méi)有遺漏一個(gè)字。遺：遺漏，缺失?！拘?wèn)2詳解】本題考查文言文斷句。結(jié)合“瑩年八歲能誦詩(shī)書十二為中書學(xué)生耽書”分析，“瑩年八歲能誦詩(shī)書”中“瑩”是主語(yǔ)，“年八歲”是定語(yǔ)，“能誦”是謂語(yǔ)，“詩(shī)書”是賓語(yǔ)，句子成分完整，不可中斷，故在“書”后斷句；“十二為中書學(xué)生”中省略了主語(yǔ)“祖瑩”，“十二”是定語(yǔ)，“為”是謂語(yǔ)，“中書學(xué)生”是賓語(yǔ)，句子成分完整，不可中斷，故在“生”后斷句；“耽書”是動(dòng)賓短語(yǔ)，不可中斷；再結(jié)合句意“祖瑩八歲的時(shí)候能夠背誦《詩(shī)》《書》，十二歲時(shí)成為中書的學(xué)生，沉迷于讀書”可斷句為：瑩年八歲能誦詩(shī)書/十二為中書學(xué)生/耽書?！拘?wèn)3詳解】本題考查翻譯文言語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①句中注意重點(diǎn)字詞“恐（擔(dān)心）、疾（疾病），禁（禁止）、止（阻止）”要理解正確；②句中注意重點(diǎn)字詞“才器（才能器識(shí)）、非（不是）、及（達(dá)到）、終（最終）、遠(yuǎn)至（至遠(yuǎn)，有大作為）”要理解正確?！拘?wèn)4詳解】本題考查把握描寫方法與分析人物形象。結(jié)合“瑩年八歲能誦詩(shī)書，十二為中書，學(xué)生耽書，以晝繼夜”“常密于灰中藏火，驅(qū)逐僅仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺(jué)”“瑩夜讀書勞倦，不覺(jué)天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字”可知，這些是從正面描寫祖瑩苦讀，從祖瑩苦讀的動(dòng)作、心理進(jìn)行描寫；結(jié)合“父母恐其成疾，禁之不能止”“中書監(jiān)高允每嘆曰：‘此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至’”可知，這些都屬于對(duì)祖瑩的側(cè)面描寫，從父母的行動(dòng)，老師的語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了祖瑩學(xué)習(xí)刻苦，勤奮好學(xué)，寫出的文章好；結(jié)合“常密于灰中藏火，驅(qū)逐僅仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺(jué)”“瑩夜讀勞倦，不覺(jué)天曉”可知，祖瑩的苦讀勤學(xué)，表現(xiàn)了他勤奮好學(xué)、認(rèn)真刻苦的品質(zhì)，這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。【點(diǎn)睛】參考譯文：祖瑩，字元珍，是范陽(yáng)遒人。……祖瑩八歲的時(shí)候能夠背誦《詩(shī)》《書》，十二歲時(shí)成為中書的學(xué)生，沉迷于讀書。他的父母害怕他會(huì)生病，禁止他，但是不能夠使他停下來(lái)讀書，他經(jīng)常偷偷地在暗地里藏著蠟燭，趕走童仆，等到父母睡著之后，點(diǎn)燃蠟燭讀書，用他的衣服遮蓋窗戶，害怕漏光，被家里人發(fā)覺(jué)，因?yàn)檫@件事情他的聲譽(yù)傳得非常廣，里里外外的親屬都叫他“圣小兒”。他特別喜歡寫文章。中書監(jiān)的高允每次感嘆說(shuō)：“這個(gè)孩子的才能不是大多數(shù)人能夠達(dá)到的，最終會(huì)大有作為的。當(dāng)時(shí)中書博士的張?zhí)忑堅(jiān)谥v解《尚書》，把其中的內(nèi)容都講解了。學(xué)生們都聚集來(lái)聽(tīng)，祖瑩在夜里讀書讀的勞倦，不知道天亮了，老師催促著講課，十分急切，他于是就錯(cuò)拿了住在同一個(gè)房間的學(xué)生趙郡李孝怡的《曲禮》卷就去聽(tīng)課了。博士嚴(yán)厲，他不敢再回去，于是就放置《曲禮》在面前，背誦多篇《尚書》，沒(méi)有遺漏一個(gè)字。（三）12.閱讀材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣偃ツ昃脤げ灰?jiàn)的綠蟈蟈，今夏已經(jīng)幾乎是隨處可見(jiàn)了。我用不著走出我那狹小的園子，就能捉到它們，想要捉多少就有多少。每天晚上，我都聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)诿艿臉鋮膊菘轮续Q叫。②我給這幫囚徒喂萵苣葉。它們果然在啃咬，但是吃得極少，而且不屑吃。我很快就弄明白了，我養(yǎng)的是一些不太甘愿吃素的家伙。它們需要?jiǎng)e的，看上去是想捕捉活食。③我見(jiàn)到過(guò)膽量過(guò)人的蟈蟈躥起追撲暈頭轉(zhuǎn)向亂飛逃命的蟬，猶如在高空中追逐云雀的蒼鷹。與膽量過(guò)人的蟈蟈相比，猛禽略遜一籌。蒼鷹是專攻比自己弱小的動(dòng)物，而蝗蟲類則相反，攻擊比自己個(gè)頭兒大得多、強(qiáng)壯得多的龐然大物，而這場(chǎng)個(gè)頭兒相差許多的肉搏的結(jié)果是小個(gè)頭兒必贏無(wú)疑。蟈蟈有極強(qiáng)的下顎和利爪，很少不把對(duì)手開膛破肚的，而后者因沒(méi)有武器，只有哀號(hào)和掙扎的份兒了。④為了使食譜多樣化，我其實(shí)還專門喂它們一些香甜的水果，比如梨片、葡萄、甜瓜片等等。這些水果它們?nèi)己軔?ài)吃。綠姻蟈就像英國(guó)人：它非常喜歡澆上果醬的牛排。（選自法布爾《昆蟲記》，有刪改）【材料二】蟈蟈是昆蟲綱。直翅目，條斯科一些大型鳴蟲的通稱，個(gè)子較大，外形和蝗蟲相像，身體草綠色。觸角細(xì)長(zhǎng)。雄蟲的前翅互相摩擦，能發(fā)出括括括的聲音。蟈蟈的食物主要是豆類、菜葉、螞炸等。成蟲體色翠綠，少數(shù)淡褐。觸角發(fā)達(dá)，復(fù)眼2只，單眼3只。前胸背板寬大，背板下緣有黃色邊。（選自《百度百科》，有刪改）【材料三】白石老人——為萬(wàn)蟲寫照，為百鳥張神。他在湖南湘潭那個(gè)山清水秀的農(nóng)村，奔跑在山間地頭，蟲子是他最好的朋友。他曾回憶道：我看令弟他們撲蝴蝶、捉蜻蜓，撲捉知了，都給我作了繪畫的標(biāo)本。其家中一直養(yǎng)草蟲——紡織娘、蚱蜢、蝗蟲之類，還有其他生物，他時(shí)常注視其特點(diǎn)，作直接寫生的練習(xí)，歷時(shí)既久，自然傳神。從1909年到1919年十一年間，速寫的或工細(xì)的畫在毛邊紙上的畫稿，最少也在一千張以上。他的國(guó)畫中有非常多的蟲子形象，竟能讓研究昆蟲分類學(xué)的人一下子看出畫的是什么。（選自《齊白石畫集》）（1）閱讀材料一，說(shuō)說(shuō)蟈蟈的習(xí)性有哪些？（2）結(jié)合內(nèi)容分析，材料一與材料二相比，語(yǔ)言有何獨(dú)到之處？（3）聯(lián)系《昆蟲記》和材料三，說(shuō)說(shuō)法布爾與齊白石在各自領(lǐng)域取得巨大成就的共同原因?！敬鸢浮浚?）夜晚在樹叢草柯中鳴叫；不太甘愿吃素，總想捕捉活食；敢于攻擊比自己強(qiáng)壯的對(duì)手且戰(zhàn)斗力極強(qiáng)；也愛(ài)吃水果甜食。（答出三點(diǎn)即可）（2）①語(yǔ)言活潑詼諧（或有趣、幽默）﹔②語(yǔ)言生動(dòng)，運(yùn)用擬人、比喻修辭。（3）①注重到野外實(shí)地觀察，觀察仔細(xì)，重視細(xì)節(jié)；②富有耐心，堅(jiān)持不懈（反復(fù)實(shí)踐）；③對(duì)自己的所從事的事業(yè)充滿熱愛(ài)（或熱愛(ài)生命）﹔④好奇。（答出三點(diǎn)即可）【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查篩選概括材料內(nèi)容。結(jié)合材料一第①段“每天晚上，我都聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)诿艿臉鋮膊菘轮续Q叫”可知，蟈蟈的習(xí)性有：夜晚在樹叢草柯中鳴叫；結(jié)合第②段“我很快就弄明白了，我養(yǎng)的是一些不太甘愿吃素的家伙。它們需要?jiǎng)e的，看上去是想捕捉活食”可知，蟈蟈的習(xí)性有：不太甘愿吃素，總想捕捉活食；結(jié)合第③段“我見(jiàn)到過(guò)膽量過(guò)人的蟈蟈躥起追撲暈頭轉(zhuǎn)向亂飛逃命的蟬，猶如在高空中追逐云雀的蒼鷹。與膽量過(guò)人的蟈蟈相比，猛禽略遜一籌。蒼鷹是專攻比自己弱小的動(dòng)物，而蝗蟲類則相反，攻擊比自己個(gè)頭兒大得多、強(qiáng)壯得多的龐然大物，而這場(chǎng)個(gè)頭兒相差許多的肉搏的結(jié)果是小個(gè)頭兒必贏無(wú)疑”可知，蟈蟈的習(xí)性有：膽量過(guò)人，敢于攻擊比自己強(qiáng)壯的對(duì)手且戰(zhàn)斗力極強(qiáng)；結(jié)合第④段“為了使食譜多樣化，我其實(shí)還專門喂它們一些香甜的水果，比如梨片、葡萄、甜瓜片等等。這些水果它們?nèi)己軔?ài)吃。綠姻蟈就像英國(guó)人：它非常喜歡澆上果醬的牛排”可知，蟈蟈的習(xí)性有：愛(ài)吃水果和甜食。【小問(wèn)2詳解】本題考查賞析語(yǔ)言特點(diǎn)。結(jié)合材料一第②段“我給這幫囚徒喂萵苣葉。它們果然在啃咬，但是吃得極少，而且不屑吃”，第③段“我見(jiàn)到過(guò)膽量過(guò)人的蟈蟈躥起追撲暈頭轉(zhuǎn)向亂飛逃命的蟬，猶如在高空中追逐云雀的蒼鷹”，第④段“這些水果它們?nèi)己軔?ài)吃”等語(yǔ)句可知，材料一運(yùn)用擬人的修辭手法，將蟈蟈人格化，使語(yǔ)言具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)；結(jié)合第③段“我見(jiàn)到過(guò)膽量過(guò)人的蟈蟈躥起追撲暈頭轉(zhuǎn)向亂飛逃命的蟬，猶如在高空中追逐云雀的蒼鷹”，第④段“綠蟈蟈就像英國(guó)人：它非常喜歡澆上果醬的牛排”可知，將追撲暈頭轉(zhuǎn)向亂飛逃命的蟬的蟈蟈比作“高空中追逐云雀的蒼鷹”，將蟈蟈比作“英國(guó)人”，運(yùn)用的是比喻的修辭手法，也使語(yǔ)言具有生動(dòng)性，同時(shí)語(yǔ)言顯得活潑詼諧（有趣、幽默）；結(jié)合材料二“蟈蟈是昆蟲綱。直翅目，條斯科一些大型鳴蟲的通稱，個(gè)子較大，外形和蝗蟲相像，身體草綠色。觸角細(xì)長(zhǎng)”“蟲體色翠綠，少數(shù)淡褐。觸角發(fā)達(dá)，復(fù)眼2只，單眼3只”可知，材料二運(yùn)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)和真實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)對(duì)蟈蟈進(jìn)行科學(xué)地說(shuō)明，體現(xiàn)了簡(jiǎn)明平實(shí)、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)言特點(diǎn)；綜上分析，材料一與材料二相比，語(yǔ)言上顯得更為活潑詼諧（有趣、幽默）；同時(shí)語(yǔ)言更為生動(dòng)形象?！拘?wèn)3詳解】本題考查理解分析材料內(nèi)容。結(jié)合材料一第①段“我用不著走出我那狹小的園子，就能捉到它們，想要捉多少就有多少”，第②段“我給這幫囚徒喂萵苣葉。它們果然在啃咬，但是吃得極少，而且不屑吃”，第④段“為了使食譜多樣化，我其實(shí)還專門喂它們一些香甜的水果，比如梨片、葡萄、甜瓜片等等”等語(yǔ)句可知，法布爾熱愛(ài)昆蟲，注重實(shí)地觀察，注重實(shí)踐，細(xì)心且富有耐心；結(jié)合材料三“他在湖南湘潭那個(gè)山清水秀的農(nóng)村，奔跑在山間地頭，蟲子是他最好的朋友”“其家中一直養(yǎng)草蟲——紡織娘、蚱蜢、蝗蟲之類，還有其他生物，他時(shí)常注視其特點(diǎn)，作直接寫生的練習(xí)，歷時(shí)既久，自然傳神”等內(nèi)容可知，白石老人熱愛(ài)這些自然的生命，熱愛(ài)自己的繪畫事業(yè)；也注重到野外實(shí)地觀察，且觀察仔細(xì)，重視細(xì)節(jié)；堅(jiān)持不懈，反復(fù)實(shí)踐（練習(xí)）。可據(jù)此作答。（四）13.閱讀文章，完成下面小題人間煙火氣①早晨上班，車載音響的隨機(jī)循環(huán)播放突然唱起了《青花瓷》，“炊煙裊裊升起，隔江千萬(wàn)里……”聽(tīng)到這句的時(shí)候正好路過(guò)一家早餐店，包子出籠，整個(gè)店面都冒著蒸汽，我忽然想起了幾十里外那個(gè)小村子里的炊煙。②故鄉(xiāng)多山，雖不大卻也將大地切割得支離破碎，家家戶戶都藏在山坳里。一條公路沿河而行，在路過(guò)村莊的時(shí)候，能看到的都只是片瓦只檐，只有偶爾順著那條進(jìn)村的小路往里延伸的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)村莊的內(nèi)涵如此豐富，小路可以一直延伸到山溝溝的最深處，而村里的家家戶戶，就在這小路的兩邊，挨挨擠擠、涇渭分明地做著鄰居。③炊煙是不分彼此的。每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊煙都會(huì)在家家戶戶的煙囪上輕輕巧巧地飄出來(lái)，這時(shí)候無(wú)論家宅廣闊還是茅檐草舍，無(wú)論炊煙出來(lái)的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥壞堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼，然后炊煙融洽地匯聚到一起，變成一抹輕柔的云，低低地飄在村莊的上空。炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來(lái)不會(huì)隔夜。早晨起來(lái)燒火的時(shí)侯你招呼我一聲，我打趣你一句，情緒很快便隨著柴火進(jìn)了灶膛，一把火燒過(guò)，就隨著煙氣裊無(wú)蹤跡了。④炊煙是農(nóng)村最美的一張名片。薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長(zhǎng)或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)膩煙霧，這煙霧一縷一縷地匯聚起來(lái)，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上，縈繞在原野的莊稼樹木上，更籠罩在整個(gè)村子的上空，凝結(jié)成一片小云，小村仿若仙境。風(fēng)吹過(guò)，這些仿佛蜃氣好像霧靄的輕煙漸淡，最后消散無(wú)蹤。這時(shí)候，村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過(guò)來(lái)。跳脫的雞，蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗，上學(xué)的稚子，勞作的大人，都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目。而黃昏的炊煙，又有一種別樣的艷麗。紅形形的夕陽(yáng)給小村鍍了一層金邊，這個(gè)時(shí)候，從錯(cuò)落有致的房頂裊裊升起絲絲縷縷，在晚霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就像這越發(fā)落寞的村落，古樸、恬靜、溫暖。在炊煙的呼喚下，人們或者行走，或者“突突”地開著蹦蹦車，從山間、田里、河畔順著村道走回來(lái)，炊煙的方向，就是家的方向。⑤鄉(xiāng)親們或許不會(huì)關(guān)注司空見(jiàn)慣的炊煙，就像他們可能沒(méi)有關(guān)注家里面那個(gè)總是起得很早、睡得很晚的女人，那個(gè)女人是老婆，是母親。她們默默地見(jiàn)識(shí)著村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來(lái)不會(huì)為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀。正是因?yàn)橛辛诉@些女人的存在，這些小房子才會(huì)按時(shí)升騰起炊煙才會(huì)有溫暖的被窩和可口的飯菜，那是家的味道。⑥難怪中國(guó)古代文人無(wú)論桀驁還是恬淡，無(wú)論身歸山野還是向往廟堂，在詩(shī)句中總會(huì)提及炊煙，悄悄地織構(gòu)美好。比如陶淵明有“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，范成大有“指點(diǎn)炊煙閣莽蒼，午餐應(yīng)可寄前莊”，蔡襄有“孤舟橫笛向何處，竹外炊煙一兩家”……炊煙就是人，就是家。有炊煙的地方，才是人間。（1）閱讀文章，分別用一個(gè)詞概括早晨炊煙和黃昏炊煙的不同特點(diǎn)。早晨炊煙：_____________黃昏炊煙：_____________（2）根據(jù)要求回答問(wèn)題。①?gòu)男揶o角度賞析第③段的劃線句。無(wú)論炊煙出來(lái)的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥壞堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼。②賞析第④段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。跳脫的雞，蹣跚的鴨，穩(wěn)重的牛，以及亂竄的豬狗（3）本文第⑤段與鏈接材料都寫到了妻子（老婆）與母親，試分析其情感表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)有何不同？【鏈接】我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)大的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。（莫懷戚《散步》）（4）作者為什么說(shuō)“有炊煙的地方，才是人間”？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要作答?！敬鸢浮浚?）①.早晨炊煙：生機(jī)/活力②.黃昏炊煙：樸實(shí)/溫暖（2）①運(yùn)用擬人的修辭手法，將炊煙擬人化，生動(dòng)形象的寫出了炊煙不分彼此，相互融合的情景，表現(xiàn)故鄉(xiāng)鄉(xiāng)親們的淳樸、和睦，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)炊煙、鄉(xiāng)情的喜愛(ài)之情。②運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象的寫出了故鄉(xiāng)雞、鴨、豬狗的自由活潑的狀態(tài)，彰顯了鄉(xiāng)村的活力和生機(jī)盎然，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛(ài)與懷念。（3）本文通過(guò)寫妻子、母親默默的為家辛勤付出，表達(dá)了對(duì)妻子、母親的敬愛(ài)、贊美；《散步》通過(guò)寫妻子、母親總是聽(tīng)從我的話，體現(xiàn)了妻子、母親對(duì)“我”的信任與依賴，表達(dá)了“我”內(nèi)心的責(zé)任感。（4）①炊煙體現(xiàn)了鄰里相處的融洽，哪怕鄰里之間發(fā)生了摩擦，情緒也不會(huì)隔夜，很快就消失了；②炊煙體現(xiàn)了農(nóng)村的美，清晨淡藍(lán)的細(xì)膩煙霧，傍晚則有著一種別樣的艷麗，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的樸實(shí)、單純；③炊煙體現(xiàn)了家的味道，因?yàn)榧抑杏辛似拮幽赣H的默默辛勤付出，房子里才會(huì)騰起炊煙，才會(huì)有溫暖的被窩和可口的飯菜；④炊煙就是人，就是家。無(wú)論是身歸山野還是向往廟堂，均會(huì)給人以家的歸屬感。（答出兩點(diǎn)即可）【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查內(nèi)容概括。從④段的“這煙霧一縷一縷地匯聚起來(lái)，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上……村子終于脫去了如紗般的睡衣，徹徹底底清醒了過(guò)來(lái)……都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目”可知，早晨的炊煙是“充滿生機(jī)、醉人眼目”的；從“在晚霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就像這越發(fā)落寞的村落，古樸、恬靜、溫暖”可知，黃昏的炊煙是“樸實(shí)單純、恬靜溫暖”的。據(jù)此概括即可?！拘?wèn)2詳解】（1）本題考查從修辭手法的角度賞析語(yǔ)句。修辭手法：“無(wú)論炊煙出來(lái)的渠道是敞亮的琉璃瓦煙囪還是泥壞堆砌的小筒，都不影響大家彼此溫柔地打著招呼”中將炊煙賦予人的情態(tài)（溫柔地打著招呼），運(yùn)用了擬人的修辭手法；內(nèi)容：聯(lián)系第③段“炊煙是不分彼此的。每到亭午日暮，或者晨光熹微，炊煙都會(huì)在家家戶戶的煙囪上輕輕巧巧地飄出來(lái)，這時(shí)候無(wú)論家宅廣闊還是茅檐草舍”可知，此句生動(dòng)形象地寫出了炊煙之間的相互融合，關(guān)系親密；結(jié)合下文的“炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來(lái)不會(huì)隔夜”可知，寫炊煙實(shí)際是表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們和睦、溫馨的關(guān)系，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)及其炊煙的喜愛(ài)。（2）本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答思路：解詞＋內(nèi)容＋情感。“跳脫”“蹣跚”“亂竄”形象地寫出了雞、鴨、豬狗的動(dòng)作特點(diǎn)，寫其自由的生存狀態(tài)；聯(lián)系第④段“上學(xué)的稚子，勞作的大人，都在彰顯著村莊的活力，生機(jī)盎然又醉人眼目”可知，此句表現(xiàn)了它們的勃勃生機(jī)；聯(lián)系下文“從山間、田里、河畔順著村道走回來(lái)，炊煙的方向，就是家的方向”可知，此句更是表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。【小問(wèn)3詳解】本題考查比較閱讀和對(duì)作者情感把握。從⑤段“就像他們可能沒(méi)有關(guān)注家里面那個(gè)總是起得很早、睡得很晚的女人”“她們默默地見(jiàn)識(shí)著村莊最冷清的晨，熬著村莊最深沉的夜，卻從來(lái)不會(huì)為自己的辛勤和勞累辯駁夸耀”可知，這段話主要表現(xiàn)了妻子、母親的辛苦付出，不求回報(bào)，表達(dá)了作者對(duì)她們的敬佩、感激之情；結(jié)合【鏈接】“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)大的兒子”“妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的”可知，鏈接材料主要寫了母親、妻子對(duì)“我”的依賴和充分的信任，表現(xiàn)了“我”對(duì)家庭的使命感和責(zé)任感?！拘?wèn)4詳解】本題考查文章的理解分析。從③段的“炊煙是不記仇的，就像村里的鄉(xiāng)親，雖然彼此偶爾會(huì)有一些口角，但是情緒從來(lái)不會(huì)隔夜”可知，鄰里相處的融洽，哪怕鄰里之間發(fā)生了摩擦，情緒也不會(huì)隔夜，很快就消失了；炊煙體現(xiàn)了鄰里關(guān)系的和諧、融洽；從④段的“薄霧輕籠的早晨，一根根或細(xì)長(zhǎng)或短粗的煙囪里，冒出淡淡藍(lán)藍(lán)的細(xì)膩煙霧，這煙霧一縷一縷地匯聚起來(lái)，彌漫在農(nóng)家小院的房舍屋檐上，縈繞在原野的莊稼樹木上，更籠罩在整個(gè)村子的上空，凝結(jié)成一片小云，小村仿若仙境”“在晚霞的照射下，繚繞在炊煙里的小村落，升騰著一種樸實(shí)，一種單純，這煙就像這越發(fā)落寞的村落，古樸、恬靜、溫暖”可知，清晨淡藍(lán)的細(xì)膩煙霧，傍晚則有著一種別樣的艷麗，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的樸實(shí)、單純；炊煙體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的生機(jī)，古樸、恬