期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)分析報(bào)告

數(shù)學(xué)成績(jī)分析本次期中考試，客觀講數(shù)學(xué)試卷應(yīng)該是不難的?？傮w丟分出現(xiàn)在了細(xì)節(jié)上，對(duì)每個(gè)題的書寫格式不能做到盡善盡美，每個(gè)題丟一分，加起來(lái)就是一個(gè)大分。另外，此次試卷批閱工作非常嚴(yán)格，我們要求用中考的標(biāo)準(zhǔn)去計(jì)分。所以細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)就扣掉了三分，其中的24題由于筆誤還錯(cuò)扣了1分。半個(gè)學(xué)期以來(lái)數(shù)學(xué)方面我做的努力與預(yù)想：1、每個(gè)小組，我重點(diǎn)培養(yǎng)了兩到三個(gè)數(shù)學(xué)優(yōu)生，結(jié)果好多同學(xué)都發(fā)揮失常，沒有達(dá)到90分以上的目標(biāo)。只有少數(shù)同學(xué)上了90分，卻也不是90大幾。2、對(duì)個(gè)別的同學(xué)我進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo)，天天落實(shí)，但有些孩子的分?jǐn)?shù)都不盡如人意。3、有些同學(xué)的家長(zhǎng)關(guān)注的很少，我們付出了但收效甚微。其余的不及格的同學(xué)都是不應(yīng)該的。面對(duì)這樣的成績(jī)除了無(wú)奈，更多的是反思。因?yàn)榉此际侨诉M(jìn)步的階梯。作為老師，一方面覺得成績(jī)不理想是好事，因?yàn)槲覀冏罱K的戰(zhàn)場(chǎng)是中考，平時(shí)的考試無(wú)異于讓孩子們鍛煉適應(yīng)考場(chǎng)的技能技巧，警示自己學(xué)習(xí)中的不足；另一方面，孩子們丟分的細(xì)節(jié)讓我在今后的教學(xué)工作中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。孩子在校的每一天，老師們都全心全意地付出。對(duì)任何一個(gè)同學(xué)，我們都沒有放棄幫助、鼓勵(lì)、指引。做事就是做人，做人就是做事。能做好事的人就是有心人。對(duì)于同學(xué)們的成績(jī)，我不想批評(píng)。我覺得我應(yīng)該去指導(dǎo)、幫助同學(xué)們走好以后的路，我要以師者的身份去影響、感染每一個(gè)孩子，讓孩子們心中有堅(jiān)定的信念——付出了就會(huì)有回報(bào)！想要成功，必須努力！我要把自己的成就和大家分享！專注、專心是做好一切事的前提！學(xué)和能力的培養(yǎng)，教師就要認(rèn)真鉆研，吃透教材，掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；要掌握課標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，要了解學(xué)生，掌握學(xué)情，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，因材施教，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，樹立新的教育教學(xué)理念，教師要幫助學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果改變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。2、要加強(qiáng)教研教改活動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué)。教研是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。各校要把教研工作落實(shí)到實(shí)處，要結(jié)合本校實(shí)際，開展專題討論，交流個(gè)人在教學(xué)某一方面的成功經(jīng)驗(yàn)，互相聽課，進(jìn)行評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。3、注重學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)集體備課，凝聚集體力量，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)水平。數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高重在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、綜合運(yùn)用能力強(qiáng)。在練習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)做好配套練習(xí)冊(cè)和生活，讓學(xué)生熟記上面的知識(shí)，靈活運(yùn)用，形成能力。4、教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究?jī)和男睦硖卣鳎訌?qiáng)實(shí)踐，循序漸進(jìn)，形成知識(shí)體系，才能提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)時(shí)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重情景教學(xué)，從生活中走進(jìn)數(shù)學(xué)，然后再讓數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課堂教學(xué)中，要保證教學(xué)時(shí)間，實(shí)施分組教學(xué)，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，教師做好引導(dǎo)者、組織者、合作者。5、要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在平時(shí)教學(xué)中和輔導(dǎo)中要給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如計(jì)算方法、分析方法等。要加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，是每個(gè)學(xué)生能學(xué)到基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，教師要及時(shí)的肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤要耐心的引導(dǎo)他們分析原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。6、教師要熱愛學(xué)生，“親其師信其道”，教師愛學(xué)生了，學(xué)生才能愛老師，才能愿意學(xué)習(xí)老師所教的科目，同時(shí)要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，思維活躍的良好習(xí)慣。7、從成績(jī)上看，今后教學(xué)時(shí)要狠抓優(yōu)秀率，保證優(yōu)秀學(xué)生都能達(dá)到A級(jí)水平，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能D-C-B-A按這樣的順序逐步提高。數(shù)學(xué)成績(jī)分析及措施在上學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試中數(shù)學(xué)學(xué)科考試成績(jī)分析如下：一、

卷面分析試題知識(shí)全面而廣泛，基礎(chǔ)而靈活，題目貼近生活實(shí)際，是非常好的試題。能測(cè)試出學(xué)生的水平。但是我校學(xué)生的答題習(xí)慣不好，如：不仔細(xì)審題、計(jì)算不準(zhǔn)確等。這是因?yàn)橐郧皼]有正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多同學(xué)對(duì)于考試根本沒有認(rèn)真的態(tài)度，有的同學(xué)連草紙都不用，隨便寫寫就算了。二、原因分析1、生源素質(zhì)基礎(chǔ)參差不齊，父母文化程度低，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不但無(wú)法進(jìn)行補(bǔ)差，個(gè)別家長(zhǎng)還告訴孩子對(duì)付畢業(yè)了，就找個(gè)地方干活去。孩子回家不認(rèn)真寫作業(yè)，就是玩。再加上數(shù)學(xué)學(xué)科又沒有像語(yǔ)文、英語(yǔ)那樣的內(nèi)容，背誦不起作用。新知識(shí)總是要借助已有的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、客觀原因教學(xué)方法、方式不能集思廣益，難免出現(xiàn)片面性或考慮不周全。三、改進(jìn)措施1、利用回家后的時(shí)間精心備課2、向45分鐘要效益，精講多練3、精于網(wǎng)絡(luò)教研，利用網(wǎng)絡(luò)向師傅及其他老師學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。4、經(jīng)常寫教育敘事和教學(xué)反思，從不斷總結(jié)中進(jìn)步5、借助總復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，中午擠時(shí)間幫助落后的同學(xué)把差距縮小最后，我會(huì)盡自己最大的努力，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。無(wú)論付出會(huì)不會(huì)有回報(bào)？只要努力了，就沒有遺憾。數(shù)學(xué)成績(jī)分析從整個(gè)試卷看,試題的難度適中，注重考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，從考試的結(jié)果上，平均分76.94分。本次試卷共三個(gè)大題,27個(gè)小題,接近中考題量.其中選擇題10個(gè),在這里學(xué)生失分的最多,特別是7題蝸牛爬行的題目,1班和2班都有近20人失分,后幾個(gè)班更多,只有幾個(gè)人能得分.還有填空題的16題,一個(gè)計(jì)算然后保留有效數(shù)字問(wèn)題,失分率要達(dá)到百分之六十以上,從中就能看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不靈活,不能把課本中的知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái).不能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中.而現(xiàn)在中考的趨勢(shì)就是要把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái),這方面的題目很多的,因此我們老師要特別注意這個(gè)方面的教學(xué).在這次考試中,計(jì)算題的得分率很高.本次考試的計(jì)算題有百分之九十的學(xué)生都得了滿分,這個(gè)功勞主要還是應(yīng)該歸計(jì)算器的,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都是用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的.下次開始,考試不允許用計(jì)算器了,不知道我們學(xué)生的計(jì)算題還能不能象這次一樣的令老師滿意了.22,23屬于常規(guī)題,考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,學(xué)生完成的很好.從中能看出我們的老師平時(shí)是下了很多功夫的.24,25主要考察學(xué)生靈活應(yīng)變的能力,有百分之七十的學(xué)生能完成.26題又是一個(gè)和實(shí)際生活有關(guān)的問(wèn)題,學(xué)生能把題目做出來(lái),但是對(duì)于談?wù)剬?duì)此問(wèn)題人的看法,有相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)談,無(wú)從下手,這就反映出學(xué)生不會(huì)思考問(wèn)題,理解能力差.最后的一個(gè)題目學(xué)生沒有得滿分的.針對(duì)上述問(wèn)題，我們備課組決定采取以下措施：1．加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真研讀教材，針對(duì)學(xué)生審題能力不夠的情況，進(jìn)行一些專題訓(xùn)練，講練結(jié)合，以提高學(xué)生的審題能力。2．繼續(xù)關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不放棄他們。利用課間進(jìn)行輔導(dǎo)，想辦法提高他們的成績(jī)。從而提高整個(gè)學(xué)校的平均分。數(shù)學(xué)成績(jī)分析中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)很容易產(chǎn)生分化，是什么原因造成的呢？有關(guān)老師和專家經(jīng)過(guò)分析，總結(jié)如下：1．缺乏學(xué)習(xí)興趣是造成分化的主要心理因素對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣。對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣的學(xué)生上課很難集中精力去聽課，作業(yè)肯定做不好，當(dāng)然不會(huì)有好的成績(jī)。2．意志薄弱和缺乏自信心是造成成績(jī)分化的性格因素學(xué)習(xí)意志是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習(xí)能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是與不斷克服學(xué)習(xí)困難相聯(lián)系的。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，初中數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式的變化也比較大，教師輔導(dǎo)減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增強(qiáng)。在中小學(xué)銜接過(guò)程中有的學(xué)生適應(yīng)性差，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。3．知識(shí)出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象相比小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強(qiáng)。首先表現(xiàn)在教材知識(shí)的銜接上，前面所學(xué)的知識(shí)往往是后邊學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)；其次表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于已有的技能技巧，如果對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容不能及時(shí)掌握，沒有形成技能，就出現(xiàn)了連續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)；有些學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，又沒有查缺補(bǔ)漏，及時(shí)銜接，就導(dǎo)致了知識(shí)的斷層。長(zhǎng)此以往，學(xué)生所學(xué)知識(shí)形不成完整的系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)分化。4．思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求初二階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)分化最明顯的階段。一個(gè)重要原因是初中階段數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生抽象邏輯思維能力的要求明顯比小學(xué)要高。而初二學(xué)生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過(guò)渡的關(guān)鍵期，抽象邏輯思維能力發(fā)展慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)必然要受到影響。初中生學(xué)習(xí)的自主性差，往往是課上聽課、課后完成作業(yè)了事，沒有形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。初中學(xué)生對(duì)教學(xué)的理解，往往偏重于對(duì)課本上定義、公式、定理的記憶，不會(huì)比較，不善歸納，不能形成完整的學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)，尚未從小學(xué)的機(jī)械識(shí)記、死記硬背的學(xué)習(xí)方法中解脫出來(lái)，無(wú)法適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，以致嚴(yán)重影響了知識(shí)攝入的數(shù)量與質(zhì)量，最終逐步導(dǎo)致了分化。5．教師教學(xué)方法不當(dāng)也是造成分化的重要原因之一由于受應(yīng)試教育的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)仍在不同程度上存在著下列情況：(1)課堂教學(xué)中，教師面對(duì)幾十個(gè)知識(shí)水平和個(gè)性存在著差異的學(xué)生，常常發(fā)出同一個(gè)指令，很少考慮到高、中、低不同水平的情況。這種劃一的要求，必然導(dǎo)致分化的產(chǎn)生。(2)“一言堂”、“滿堂灌”仍是一些教師習(xí)慣的教法，學(xué)生完全處于被動(dòng)應(yīng)付的狀況。教師沒有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)要求去組織教學(xué)活動(dòng)，沒有及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，不注意發(fā)展學(xué)生的抽象邏輯思維，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)地位，進(jìn)而產(chǎn)生分化。(3)作業(yè)布置過(guò)多或偏少，學(xué)生作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)效度極低。數(shù)學(xué)成績(jī)分析總體來(lái)說(shuō)我認(rèn)為本班數(shù)學(xué)成績(jī)是進(jìn)步的,現(xiàn)就上學(xué)期成績(jī)認(rèn)真分析一下。1、對(duì)學(xué)生要求是嚴(yán)格的，再加上對(duì)數(shù)學(xué)常抓不放，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有很大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高、學(xué)習(xí)氣氛濃，在課堂上爭(zhēng)先恐后質(zhì)疑問(wèn)題，原來(lái)學(xué)困生在課堂認(rèn)真聽講，他們能計(jì)算四則混合運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、這次考試成績(jī)雖然比較理想，但是在平均分上還是有很大的差距。3、我們部分男生對(duì)自己過(guò)于自信，考試時(shí)粗心大意，沒有認(rèn)真檢查，這也是成績(jī)沒有達(dá)到預(yù)想效果的原因之一。4、對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不夠，也平均分和及格率不理想的原因，輔導(dǎo)方法單一，由于班上成立了輔導(dǎo)小組，對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)主要靠學(xué)生輔導(dǎo)，有時(shí)輔導(dǎo)不到位，講解也不是很清楚，使得后進(jìn)生的進(jìn)步不大，嚴(yán)重影響了班級(jí)整體成績(jī)。有一、兩個(gè)學(xué)生甚至靠照抄作業(yè)來(lái)蒙混過(guò)關(guān)。二、針對(duì)以上原因，本學(xué)期自己采用以下措施。1、繼續(xù)營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在課堂上和學(xué)生經(jīng)常討論交流疑難問(wèn)題，拉下架子，躬下腰融入到學(xué)生中間，用愛心呼喚孩子，與他們建立和諧友好的師生關(guān)系。2、認(rèn)真鉆研教材，在課堂中要抓住重點(diǎn)知識(shí)緊扣不放，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，考試命題，教師先預(yù)知，每堂課經(jīng)常滲透品德教育。3、努力培養(yǎng)四名小組長(zhǎng)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)小組成員小老師的作用，不能讓學(xué)生帶著問(wèn)題回家。4、課堂教學(xué)重點(diǎn)備學(xué)生，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)在課堂上抓