2023年六年級班主任教學計劃6篇

2023年六年級班主任教學計劃6篇六年級班主任教學安排1

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感愛好，基礎學問駕馭比較扎實，平常能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不志向。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

一、教材分析本冊教材是以語文學問和實力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教化全日制小學語文教學指導綱要》規(guī)定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點依據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文學問、實力的內(nèi)在聯(lián)系，按部就班地支配在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓練點;從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，依據(jù)單元目標編選課文和練習。

二、班級狀況分析本班共有27人。經(jīng)過一年來的接觸，大部分學生學習目的.比較明確，學習愛好較濃，思想上要求上進，作業(yè)仔細、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講仔細，但是或許受年齡影響，肯主動發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。全班的學問水平不夠平衡，差距較大。作文方面，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導，努力提高教學質(zhì)量。

三、教學目標

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教化;培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加民族驕傲感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教化，陶冶愛美的情趣，

2、培育獨立識字的實力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫。

六年級班主任教學安排2

在這萬物復蘇，蒸蒸而上的美妙季節(jié)，我們重新起航迎來了新學期。經(jīng)過與學生們兩年多接觸，對班級的同學也有了深化的了解，讓我對工作有一個較清楚的思路，我希望在新的學期里能搞好班級工作，把我們的六（1）班建成一個和諧的家庭！依據(jù)我班同學思想還不夠成熟、學習目的不是太明確的特點，制定以下工作安排：

一、首先做好入學教化

教化學生嚴格根據(jù)學校、班級的規(guī)章制度學習與生活，嚴格執(zhí)行一日常規(guī)，從學習、衛(wèi)生、紀律等各方面嚴格要求自己，盡快適應新的學習、生活環(huán)境。

二、其次做好學生的思想工作

我認為要作好學生工作，關鍵在于抓好學生的`心理，不能把他們看成孩子，其內(nèi)心世界可以說豐富多彩，這時候不僅表現(xiàn)在學習上，更要注意思想道德培育，紀律觀念形成，助人為樂思想品質(zhì)培育，作為班主任只有俯下身子和學生交心，做學生的摯友，學生才會和你放開心扉，暴露學生的內(nèi)心世界，向你坦言，為班級管理獻計獻策，為搞好班級工作供應依據(jù)。

三、再次教化學生要自尊、自重、自信

人無完人，金無足赤，只有自重，才能自尊自愛，假如沒有自尊，是不行能得到別人的尊?？吹綄W生有了特長，有了閃光點就要表揚，讓其樹立自信，使其有勝利感，而不是諷刺挖苦打。別人做了好事或取得了可喜的成果，應當艷羨，而不應當嫉妒，敬重別人事實上就是敬重自己，這樣同學與同學之間關系才會越來越融洽，只有這樣學生之間團結(jié)的才像一個人一樣，人人都不去計較得失。真正做到“我為人人，人人為我”。

四、教化學生做心胸寬廣的人

學生作為學生，心胸要開朗、寬廣，遇事不要鉆牛角尖，要有君子風度，大將風度。無論什么樣的事，都能容的下，俗話說”宰相肚里能撐船”別人若指責你，你要好好想想自己的過錯就改正，不是自己的過錯就引以為戒，有則改之，無則加勉，不要一時沖動鬧得不行開交，顯得沒有肚量，太小氣，心胸太狹窄，班主任希望每個同學都是心胸寬廣之人，同別人不計較，靜默學習，靜默干工作的同學。

五、再要教化學生努力學習不斷提高成果

我們來到學校就是為了學習，現(xiàn)在社會須要的是有文化、守紀律、有創(chuàng)新的一代新人，只有堅韌拼搏，主動進取，將來才能適應社會，才不會被淘汰，成為對社會有用的人，可一部分同學不留意上進，厭惡學習，要常常教化他們：要想取得好成果必需付出，有堅韌拼搏精神。有些同學的成果總是不夠志向，就是與他們下功夫不夠，沒有毅力干脆有關。教化他們不能只看到別人的成果，還要知道他們成果背后的付出。

六、教化學生嚴格遵守班紀班規(guī)，促使學生全面發(fā)展

無規(guī)則不成方圓，為了更好地提高班級工作，制定嚴格的規(guī)章制度，我實行小組管理制度，每小組長管理4—6個學生，組長每天匯報給班主任當天的狀況，以便班主任剛好做好班級管理工作。幫助學生做好各科學習安排，促使學生全方面發(fā)展，每門學科都取得優(yōu)異的成果。

七、班級活動支配：

1、建立健全班級各項規(guī)章制度，組建班級各類組織，明確班干部職責，分工，值日責任到人，衛(wèi)生責任到人，每周總結(jié)評比。

2、“三比”活動，比紀律、比衛(wèi)生、比學習，每周比一比組的紀律、衛(wèi)生、學習，哪組的最好，作出總結(jié)，指出不足，加以改進，爭取先進。

3、“獻愛心”，為他人做一件你認為最有意義的事，體會助人為樂的歡樂感。

4、比先進，看誰的進步最大，通過前幾周的比、學、趕、幫、超活動的開展，讓同學們評出誰是班里最先進者，誰進步最快，樹立典型。

5、小組總結(jié)評比，總結(jié)一學期來班級各小組工作優(yōu)點和不足，提出改進的措施和今后努力的方向。

八、做好學生與任課老師之間的溝通工作，促使學生全面發(fā)展

首先班主任應當維護任課老師的威信，并強化學生對任課老師的敬重意識；其次班主任要供應機會讓任課老師與學生多溝通；第三，班主任要能夠妥當處理任課老師與學生的沖突；第四，班主任應當主動主動地聽取任課老師對班級的看法；最終，班主任還要多關切、了解科任老師的工作，努力搞好學科教學的協(xié)調(diào)，加強學生學習目的和學習方法的教化指導，不斷提高學生學習主動性。

六年級班主任教學安排3

一、班級概況

六年級現(xiàn)有學生39人，男生為18人，女生為21人。因班中部分家長對孩子只是生活上賜予滿意，行為習慣的培育教化上還存在欠缺，所以班中學生個體差異比較大，在學習上學困生相對比較多，尚有百分之三十的學生學習主動性不夠強，所以培育學生的學習的習慣及實力，激發(fā)學生的學習愛好，提高學困生的學習成果,仍是本學期班級的工作重點。

二、詳細措施

1、營造主動向上的班級氛圍

依據(jù)學生的年齡特點，努力營造同等、團結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。讓學生在明確本學期班級目標，明確個人目標的同時，放手讓學生參加班級管理，以此培育學生的組織實力、管理實力及責任心，使每個學生都有勝利的機會和成就感。培育學生的`參加意識，給學生供應顯示才華的機會，在潛移默化中使學生漸漸形成自理自治實力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

2、組辦豐富多彩的班級活動

依據(jù)學校工作安排和少先隊工作安排，確定好我班本學期各項活動及主題，組織和指導學生開展主題班隊活動。如手抄報展評、優(yōu)秀日記展評、“特殊的愛獻給媽媽”等?；顒又爸贫ê冒才牛鞔_活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教化的最大效應，用活動來加強對學生思想品德教化和創(chuàng)新精神與實踐實力的培育，促進學生全面發(fā)展。

3、指導培育小干部

細心培育小干部，幫助小干部樹立威信;激勵小干部大膽工作，指引他們工作方法;嚴格要求小干部在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用;培育干部團結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

4、加強常規(guī)檢查評比

從學生自身動身，在各方面設立監(jiān)督崗或負責人，將各項常規(guī)工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設，使班級的管理更合理化、規(guī)范化、藝術化20xx年小學六年級班主任工作安排工作安排。

5、針對特別學生，開展特別教化

通過多種途徑，實行多種方法，對特別學生開展教化。針對行為習慣差、自控力差的學生，指定小干部對特別學生的思想品德、學習看法、日常行規(guī)等方面進行教化和訓練。

開展互幫活動。通過“結(jié)對共進”等活動，從學習方面對學困生進行關切幫助。

三、處理防控與班務問題

1、防控處理

每天早上堅持讓班委在校門口把好入校關，看學生是否帶有“四品”，即口罩、體溫計、水杯、紙巾。

入校后由班主任監(jiān)督，逐個復查學生體溫，并照實填寫，然后上報學校，假如出現(xiàn)高溫學生剛好按文件要求剛好、恰當處理。

每天做好教室通風及衛(wèi)生打掃，為學生創(chuàng)建良好的環(huán)境，每兩天教室消毒一次。

多給學生做甲流宣揚防控學問，讓其明白健康的重要性及防護措施。

2、班務處理

首先讓各班委分塊負責本班工作，遇到問題自己能處理的自己先處理，實在解決不了的，再上報班主任。

各班委、小組長做好自己負責工作每天狀況的具體記錄，以便在班會上向大家匯報。

通過平常的周評比、小組評比總結(jié)，為期末學生的評優(yōu)評先做好打算。

四、提高學生學習問題

1、在學習看法上提倡有問題就多問。各小組長應多幫助小組內(nèi)成果有待提高者。

2、在學習方式上提倡探討和獨立相結(jié)合，集思廣益，提高問題答案的質(zhì)量及多樣性。

3、在學習任務管理上提倡老師布置和小組長布置相結(jié)合，每天的學習任務都要規(guī)定最長的完成時間加起來不超過一個小時。

4、學習任務完成狀況的評比上實行每日和每周相結(jié)合的方式。

五、提高學生思想教化

1、杜絕思想品德教化的形式主義

2、加強家校溝通，不給學生不良行為留空間。

3、加強班級德育隊伍建設

4、培育學生良好、規(guī)律的習慣

5、開展豐富多彩的特色活動

六年級班主任教學安排4

一、指導思想：

堅持德育為首位，以日常行為規(guī)范為準繩，以新的教化理念為中心，大力培育同學們的創(chuàng)新精神和實踐實力，力爭我班各方面的工作有新的突破。

二、班級基本狀況：

本班共有66名學生，男33人，女33人，是個大班。針對畢業(yè)班的特點，即將要進入中學了，但是有的思想還不夠成熟，還有不少男同學學習目的不是太明確，紀律松懈，行為習不夠規(guī)范，須要我們班主任做大量思想工作。

三、本學期工作要點和措施：

1、要求學生嚴守學校規(guī)章制度，端正學習看法，提高學習愛好，培育學生主動學習，不斷提高學業(yè)成果。針對班級一部分同學平常對自己放松要求，在學習方面隨隨意便，導致期未考試成果不好的，嚴格要求他們進一步端正學習看法，做到平常多學、多問、多看、多做，向優(yōu)秀生學習，努力提高學習成果。

2、激勵同學大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，主動參與學校、班級的活動，如歌詠、演講和體育競賽等，增加班級的凝合力，活躍班級氣氛，爭取在學校的各項競賽中多獲獎。

3、培育學生良好的行為習慣，做到講文明、有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生。望見老師能主動打招呼。在公共場合留意形象，不得損壞學校和班級的榮譽。

4、民主選拔班干部，做到公開、公正、公允，健全班委會，分工合作，提高學生的.自我管理實力。班干部必需帶動全體同學學好每門功課，搞好各項活動。

5、做好弱勢學生的工作。我班弱勢學生主要是幾個經(jīng)濟特困生和智力有障礙的學生。對生活比較困難的如鐘勇、黃金美等想方法幫助他們；對智力有障礙，學習有困難的學生如柳水長、董萍等，多關切他們，幫助他們，使他們不斷樹立信念，使他們的學業(yè)成果在原有的基礎上有蝗顯的提高。

四、班級主要活動支配：

第1、2周

1、9月1日報名注冊

2、打掃教室和包干區(qū)衛(wèi)生

3、調(diào)查暑期狀況，檢查暑假作業(yè)

4、做好常規(guī)教化，使學生能安下以來學習

5、做好假日活動的報名工作

6、愛心捐款活動

7、校報、班報刊出

8、班干部選舉和分工

第3、4周

1、推選三名同學參與大隊干部競選

2、上報假日活動有關材料

3、期初家訪和家長聯(lián)系工作

4、推普周活動

第5、6周

1、參與校急性跳遠競賽

2、迎接校教學常規(guī)檢查

3、老人節(jié)，為老年人做好事

4、班報刊出

第7、8周

1、建隊節(jié)活動

2、班級演講賽

3、班級歌詠會

4、運動員訓練

第9、10周

1、期中考試、試卷分析

2、野炊活動

第11、12周

1、組隊參與校運會

2、家長會

3、?！靶碌赖隆⑿嘛L尚”演講賽

4、班報刊出

第13、14周

1、六年級朗讀競賽

2、班級大合唱訓練

第15、16周

1、六年級計算過關

2、校跳繩競賽

第17、18周

1、校迎元旦大合唱競賽

2、校報、班報刊出

第19、20周

1、復習迎考

2、檢查總結(jié)本學期好人好事事例

第21、22周

1、期未考試，質(zhì)量分析

2、學生各類評比

3、班主任工作小結(jié)

4、布置寒假作業(yè)

六年級班主任教學安排5

一、指導思想：

以《語文新課程標準》為指導，實施以培育學生創(chuàng)新意識和實踐實力為重心的素養(yǎng)教化，以更新觀念為前提，以提高老師整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學效率為重點，轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法。

二、詳細措施：

1、依據(jù)學校工作重點，帶領全組人員主動參與學校組織的業(yè)務學習和各項教研活動，努力提高自身的業(yè)務水平。

2、重視教研活動，努力提高實效性。要重視課例的收集和解剖，重視學科理論的研修，重視對探討過程的探討，切實提高活動質(zhì)量，提高老師對學科的相識。

3、聚焦課堂，開展新課程理念下的語文教學探討，努力提高常態(tài)課堂教學的效益，課堂教學評價要關注學生的發(fā)展。

4、重視備課組活動，備課組要留意本組老師的教學實際，圍繞提高課堂教學效益，組織好理論學習和日常探討，活動要做到“三定”：定時、定地、定主講人。

二、工作重點：

1、加強新課標學習，進一步確立新理念，學習語文教學理論書籍，學習先進的'教學閱歷，提高業(yè)務水平。

2、扎實開展好教研工作。

(1)實行本組小組教研和學校教研相結(jié)合的形式進行教研學習，做好學習記錄。

(2)本學期小組教研組活動，實行由教研組老師輪番主持進行，調(diào)動老師們的主動主動性，發(fā)揮各位老師的潛在實力，由當次主持老師確定教研的詳細內(nèi)容，實行各自不同的方式進行。

(3)一學期聽課20節(jié)以上，并做好聽課記錄和即時的評價，仔細填寫評課表，在評課時，主動發(fā)言，相互溝通，共同進步。

(4)有安排的完成教化教學任務，樹立終身學習的觀念，不斷提高每個老師的科研素養(yǎng)。

(5)仔細備好課、好課。把課題試驗落實到課堂教學中，仔細批改作業(yè)，引導學生把學到的語文學問運用到日常生活中。

(6)在教研活動中，檢查教學進度、備課和批改作業(yè)狀況。

三、周工作支配

第一周：探討制訂本學期的教研安排，探討備課的要求。

第三周：探討小組探討課的詳細時間支配，集體備課，溝通第一單元教學中的心得。

第五周：理論學習，組織閱讀教化期刊，老師溝通心得。

第七周：集體備課，探討課說課、評課。

第九周：小結(jié)探討課，集體備課，重點溝通教后記。

第十一周：溝通期中補差、復習的閱歷。

第十三周：集體備課，重點溝通作文教學的心得。

第十五周：作業(yè)檢查，取長補短。重在作業(yè)書寫的探討。

第十七周：理論學習，溝通體會。

第十九周：統(tǒng)一教學進度，制定期末復習安排，細心打算復習資料

其次十一周：撰寫閱歷論文，相互溝通。

六年級班主任教學安排6

班主任工作或許是全部老師工作中最艱難的工作了，班主任和一般的代課老師工作性質(zhì)是完全不一樣的，班主任的工作時非常重要而又繁瑣的，這就是注定了班主任工作的重要性，我作為一個當了很長時間的班主任老師，我有許多的肺腑之言和工作閱歷。

學校教化發(fā)展到肯定階段，伴隨班級授課制的確立應運而生的，而且隨著社會的變革和發(fā)展，班主任的內(nèi)涵在不斷豐富，班主任在學校中的地位也顯得越來越重要。班主任是班集體的組織者、教化者和領導者，是學校領導實施教學及各種教化活動的得力助手，在學校教化工作中具有重要作用。在實施素養(yǎng)教化的今日，班主任的管理技能及教化方法就顯得更加重要。現(xiàn)將本人在多年班主任工作中的體會表述如下：

愛心與賞識是實現(xiàn)勝利轉(zhuǎn)化的兩大支柱。

1、奉獻愛心，增其自信。我國近代教化家夏丐尊也說過：“教化之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教化。”作為一名班主任，要搞好教化工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純凈的靈魂。對于那些學困生，特殊是留守的學困生，老師應給她們更多的愛，常常激勵、幫助、督促她們，使她們增加自信念。

2、運用賞識，促其發(fā)展。每個學生身上都有優(yōu)缺點，學困生也并非一無所取，對于學困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們老師要剛好加予引導確定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿意她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、華蜜的內(nèi)心體驗，增加榮譽感、自信念、上進心，提高學習的愛好與內(nèi)在的動力。當一個孩子對學習有了愛好與動力，她的提高就變得輕松、簡單多了。

一、“單挑”與“共享”的轉(zhuǎn)換。

“單挑”，這是時下年輕人中流行的口頭禪，大致是“單打獨斗”的意思?！肮蚕怼保@是一個網(wǎng)絡名詞，一般指資源共享。在這里，班主任的“單挑”，既可以理解為本義，又可理解為與學生單獨談話。而“共享”則指共同享受歡樂。

許多班主任都有相同的感受，在班上，不管老師如何大聲地訓斥學生，大家都好像“麻木不仁”，而單獨談話，則會使學生“感謝不已”。這是為什么呢？這是因為班主任與學生接觸遠和近有關，接觸越親近、到位，教化效果就越明顯。蘇霍姆林斯基說：“教化者同自己的教化對象的每一次接觸都能激發(fā)他們心靈的熱忱。這件工作做得愈細致就愈有感情?！币虼耍嘀魅味嗯c學生“單挑”是能增進師生情意的。當然，對于個別刁蠻好勝的學生，與他“單打獨斗”一場又如何呢？如單獨殺上一盤棋，單獨打上一場球，單獨摔上一回跤，只要不是出于惡意的，學生都會接受的。

至于“共享”，這就須要班主任面對全體學生，跟學生打成一片。如共同享受郊游的樂趣，共同共享班級的榮譽，共同打造集體的品牌等。

二、“原告”與“被告”的轉(zhuǎn)換。

自從有老師與學生以來，始終是老師告學生，很少學生告老師，因為真理總是駕馭在老師手中。作為班主任，“原告”角色更甚。許多班主任不是向校長告學生，就是向家長告學生。莫非非得要告嗎？其實不然。作為班主任，假如多了解和關切一下自己的學生，許多問題還是可以內(nèi)部解決的，不肯定要鬧得滿城風雨。這樣，既可以維護學生的自尊，又給學生一個寬容豁達的印象，為今后開展更深的教化打下基礎。因此，蘇霍姆林斯基指出：“對人由衷的關懷，這就是教化才能的血和肉。”

班主任如能在少當“原告”的基礎上，轉(zhuǎn)過來當一下“被告”，這對學生來說，或許是莫大的.鞭策，他們會為班主任的坦誠所折服，以致更聽班主任的話。社會發(fā)展到今日，學生的逆反心理也更強，你越告，我越不聽；你對我好，我對你更好。這是一種人之常情。當然，這里“被告”的“告”，其外延可以理解為“監(jiān)督”