2023年部編本語文一年級下冊教案3篇

2023年部編本語文一年級下冊教案3篇部編本語文一年級下冊教案3篇1

教學(xué)目標：

1、相識12個生字和1個部首，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、感受到祖國的美妙，激發(fā)起酷愛祖國的感情。

教學(xué)重點：

多種方法積記生字。

教學(xué)難點：

感悟課文內(nèi)容，體會祖國的寬闊。

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

敬愛的同學(xué)們，大家喜愛旅游嗎?想到每個國家去看看嗎?今日就讓我們來實現(xiàn)這個美妙的幻想。

二、初讀課文，了解大意。

1、師范讀課文。生留意聽準字音。

2、生用自己喜愛的方式讀課文。留意輕音節(jié)讀準音。

3、再讀課文，畫誕生字，多讀幾遍。

4、“閱歷小溝通”，你喜愛哪個字?你是實行什么好方法記住它的?

5、學(xué)習(xí)一個新的部首，“立刀旁”。

6、生匯報每個字的學(xué)習(xí)方法。

7、重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鄉(xiāng)”。

三、練習(xí)：多音字(樂)

四、課后作業(yè)。

朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字。

1、嬉戲，小小火車開起來。比一比哪列火車讀得快。

北京、江河、和平、圖畫、寶島、名字

2、這們相識了這么多的詞語，生字寶寶從詞語中走出來，你還能相識嗎?

二、指導(dǎo)書寫

1、左右結(jié)構(gòu)：江、利，其中“江”左窄右寬，“利”左寬右窄。

2、上下結(jié)構(gòu)：公、寶、京，留意每個字的最終一筆都是點。

三、探討

看地圖會給你帶來哪些樂趣?

四、完成書后練習(xí)。

1、讀詞語，做嬉戲。

先請同學(xué)試著讀一讀，然后指名讀，再說說這些詞語的特點，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字依次做嬉戲。

2、填標點。

世界上最深的洋是太平洋()

在祖國的地圖上()這找到了可愛的家鄉(xiāng)()

3、小組做找國家的活動。

五、課后作業(yè)

1、書寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)查字典。

部編本語文一年級下冊教案3篇2

教學(xué)目標：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)泉水，而且陶冶了人們的品行，使學(xué)生受到無私奉獻的教化。

2、在給課文分段，歸納課文段意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“培育”“川流不息”造句。有感情地朗讀課文，背誦課文。了解課文借物喻人，寓理于物的寫作方法。

教學(xué)重難點：

1、圍繞訓(xùn)練重點學(xué)習(xí)，一邊讀，一邊想的讀書方法。

2、理解文中的重點語句。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標：

1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

2、一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)重點、難點：

1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

2、理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、板書課題并解題：古，年頭久遠;古井，人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的很多孩子沒有見過井，老師可出示圖片，讓學(xué)生相識井。)古井，古時留下的一口井。

2、導(dǎo)入：作者為什么會對家鄉(xiāng)的古井始終難以忘懷?

二、檢查預(yù)習(xí)

1、指名朗讀課文，留意正音，讀后評議。

2、評議后老師利用生字卡進行正音練習(xí)。

3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂，或者你認為應(yīng)當(dāng)重點理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號或做出批注。留待講讀課文時探討。)

三、自由讀課文。

1、導(dǎo)思索并探討：每個自然段講了什么?哪幾個自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密，可以劃分為一段?段意怎樣概括?

第一段(第一自然段)：古井的位置。

其次段(其次自然段)：到古井挑水的人許多。

第三段(第三至第五自然段)：講村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要酬勞。

第四段(最終一個自然)：講古井對“我”的啟發(fā)。(不僅供應(yīng)了泉水，還陶冶了人們的品行，教給人們怎樣做人。)

2、課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點?

(課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人許多，重點講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要酬勞的事。)

作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、抄寫詞語。

其次課時

一、講讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，(要求讀正確、流科)思索：這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

2、幻燈出示含義深刻的句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜蜜的乳汁培育著她的兒女。

導(dǎo)學(xué)：

(1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“培育”，理解其本義和引伸義。

(2)讓學(xué)生探討，老師點撥，為什么把古井比作：“溫情的母親?”

(3)體會這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文，提示文旨。)

(4)感情朗讀，加深理解。

3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

4、說說這一自然段主要講了什么。

二、過渡

作者把古井比作母親，這位宏大的母親又是怎樣培育平原上的兒女的?課文是通過哪些個體事例來說明的呢?

(1)每天從早到晚到古井取水的人川流不息。

(2)村里人長年幫一對老人挑水，從不要酬勞。

三、講讀其次自然段

1、默讀、思索：這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人川流不息。)

2、“川流不息”是什么意思?你從哪看出挑水的人是川流不息的?(前后相接，連綿不斷。從取水時間;看到的.;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個方面寫出了取水的人多)

3、為什么說“像一支支歡樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個比方表達了作者怎樣的心情?

4、古井四周的路面是怎樣的?為什么用春雨來比方?

5、老師小結(jié)：這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大，也表達出了作者對古井的贊美之情。(板書：以水養(yǎng)人)

6、用喜悅、贊美之情朗讀其次自然段。

四、自由讀第三自然段

讀后思索、探討：

1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過六旬：男的腿負過傷，走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個女兒在外地教學(xué)。)

2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個幫著挑一擔(dān)，那個幫著提一桶”，“這個”、“那個”，是說幫助老人挑水的不是一個人，有許多人?！耙粨?dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大，有的力氣小?！翱偸菨M滿的”說明鄉(xiāng)親們始終堅持幫助老人?！岸啻伪硎尽?，“誰也不愿接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?

這兩個問題可視學(xué)生的詳細狀況，放手讓學(xué)生自學(xué)探討，小結(jié)時，老師對個別遺漏問題加以點撥即可。

五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

1、指名朗讀。

2、思索后探討;

(1)“總讓大家白出力氣”中的“總”，“白”的意思是什么?“歉意”，怎樣理解?

(2)對老人的歉意，鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

幻燈出示：那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過酬勞(先用一個句反問加重語氣，突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折，進一步贊美古井無求于人，無私奉獻的精神，說明鄉(xiāng)親們主動地幫助老人，是因為受到了古井的啟示?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣幫助別人。)

板書：以德育人。

六、說說第三、四、五自然段講了一個什么內(nèi)容

七、分角色讀這三個自然段，要求讀出對話語氣

八、學(xué)習(xí)第六自然段

1、幻燈出示這一段話：它不僅為鄉(xiāng)親們供應(yīng)了生命的泉水，還陶冶了鄉(xiāng)親們的品行，使他們懂得應(yīng)當(dāng)怎樣做人。

2、句子用了哪個關(guān)聯(lián)詞語?(不但……還……)這個句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個方面的內(nèi)容?重點強調(diào)了哪個內(nèi)容?

3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品行的?板書：啟迪怎樣做人。

4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文，點明中心，照應(yīng)開頭。)

5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

九、概括文章主要內(nèi)容。

怎樣概括文章的主要內(nèi)容?

1、把每段的段落大意連起來說一說。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思，舍去次要意思，用自己的話說連貫。

(在家鄉(xiāng)的村東頭有一口古井，到古井挑水的人許多，村里人長年幫助一對挑不動水的老人挑水，可從不要酬勞，這口古井不僅為人們供應(yīng)了泉水，還教給人們怎樣做人。)

3、老師總結(jié)：這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

十、體會文章的寫作方法

作者為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達文章中心的?

歸納：本文寫作方法

(1)借物喻人，寓理于物;

(2)先總述后分述再總述。

十一、鞏固本課所學(xué)字、詞，并進行造句練習(xí)

1、小組同學(xué)相互聽寫生字、詞，并相互評改。

2、老師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯誤進行集中提示。

3、指導(dǎo)造句;

(1)“培育”是什么意思?什么狀況下用“培育”?“川流不息”是什么意思?課文是怎樣運用“川流不息”的?

(2)學(xué)生相互溝通，評比句子。

作業(yè)：

1、背誦課文。

2、抄寫詞語。

部編本語文一年級下冊教案3篇3

教學(xué)目標：

(1)相識本課13個要相識的字，讀準字音，了解字義.相識一個新部首立刀旁會寫本課的8個字，重點指導(dǎo)兩個字“利“和”“江”。

(2)正確朗讀課文、流利讀文。

教學(xué)重點：

會認13個要相識的字，學(xué)習(xí)新部首。會正確書寫本課生字。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)生字，了解字義、詞義

正確朗讀課文、讀順課文。

體會看地圖的樂趣。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們看看今日老師給你們帶來了什么?老師知道大家都喜愛看漂亮的圖畫，你們想看嗎?知道是什么圖嗎?老師大屏幕出示(一張是世界地圖，一張是中華人民共和國地圖)。師：中國地圖像什么?誰能說給大家聽聽?(報曉的大公雞)板書：“地圖”兩個字，學(xué)生認一認并找出好的方法記住它們?！皥D”：加一加，一口吃個大冬西瓜。

2.同學(xué)你在地圖上看到了什么?生：找發(fā)覺(有黃色、綠色、藍色還有許很多多的曲線)那你想知道它們都代表什么嗎?師：通過看地圖我們就能知道哪是大海，哪是陸地、平原、高山，還能看到世界上全部的國家，你們覺得看地圖好玩嗎?下面，就讓我們一起走進看地圖的樂趣一課，老師補充課題學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，在文中感知生字的讀音。

1.請同學(xué)們快速地把書翻到33頁看地圖的樂趣一課，端好書請坐直。聽老師讀課文，留意預(yù)習(xí)中圈畫的生字詞正確的讀音。

2.請學(xué)生們輕聲自由地讀課文，遇到不相識的讀不準的字可以借助拼音，或者請教同桌、老師把生字詞多讀兩遍。生：練習(xí)讀課文

3.請同學(xué)用自己喜愛的方式再讀一遍課文，爭取讀通順。生：練習(xí)讀老師適時評價

三、學(xué)習(xí)生字

1.感知認讀，在詞語中了解字義或詞義。

(1)聽了同學(xué)們的朗讀，老師信任大家肯定能把這些這些詞語讀得更準吧。那我們就趕快把他們從課文中請出來吧。(課件出示詞語帶拼音)

同學(xué)們，你們先自己試著讀一讀。

(開火車讀..齊讀)(強調(diào)“彩、所、鄉(xiāng)許的字音)

(2)現(xiàn)在老師把這些拼音去掉你們還相識嗎?(師去拼音生讀詞指名領(lǐng)讀)

請同學(xué)們把這些詞語讀給同桌聽一聽。

(3)現(xiàn)在老師要考一考你們記得怎么樣?(師隨意指詞學(xué)生讀或開火車讀)

(指五彩)：誰能快速讀出這個詞?看地圖上有哪些顏色?五彩表示什么?(顏色多)

五彩還可以用哪些詞來表示?(五彩繽紛五彩繽紛)

在這些詞中請學(xué)生選擇喜愛的一個詞說話。

(平原)指名讀這個詞。地圖上綠色的代表平原。平原是指比較平坦的地區(qū)。

(高山)誰能讀一讀這個詞?

有高山就要有平原，指“平原”一詞讀兩遍。高的反義詞是什么?高—低

(全部)誰能讀這個詞?

(意大利)：誰能讀這個詞?

意大利是一個國家名。利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。指名領(lǐng)讀一讀

(北京)：誰能讀這個詞?

北京是我國的什么?(我國的首都)

連起來說一說(老師引導(dǎo)說：北京是我國的首都。我國的首都是北京。

同學(xué)們2023年8月8日在哪里實行奧運會?(北京)讓我們一起為中國為北京加油吧!

(寶島)：指名讀誰知道寶島是我國什么地方?(我國的臺灣)

同學(xué)們請看地圖，這就是臺灣，臺灣是我國領(lǐng)土不行分割的一部分，總有一天，它會回到祖國的懷抱。

(聞名遐邇)誰能讀這個詞?名是由哪兩個字組成的?(夕和口組成)

著名的近義詞是什么?()誰能用著名這個詞說句話?指名說話

(家鄉(xiāng))：學(xué)生齊讀。能告知老師你們的家鄉(xiāng)在哪兒嗎?

我們的家鄉(xiāng)在吉林省樺甸市。

家鄉(xiāng)是指生我們養(yǎng)我們的地方，老師指中國地圖，請學(xué)生看看地圖上雞頸項的位置，告知他們這就是我們的家鄉(xiāng)吉林。誰能用家鄉(xiāng)一詞說話?指中等生說一說

老師引導(dǎo)說：我愛我的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)很漂亮。

(喜愛)。誰能讀這個詞?你喜愛什么或者喜愛誰?

(許很多多)誰能讀這個詞?這樣的詞我們把它叫做aabb式的詞語你還能說幾個這樣的疊詞嗎?指名說一說并剛好賜予確定

學(xué)生個別認讀再齊讀詞語。老師評價

2.理解識記生字。(字詞句聯(lián)系，以字為主)

同學(xué)們能把詞語認得這么好，現(xiàn)在字寶寶要從詞語中跳出來了，你們還能把它們認得更準更快嗎?課件演示跳出的生字寶寶

(1)老師信任你們肯定會有很多好方法來記住它們吧，自己專心記一記，把一些好的識字方法和你的小組成員溝通溝通介紹給大家。(小組學(xué)習(xí))

(2)匯報學(xué)習(xí)成果(記比說兼用，以記為主)學(xué)生記一個老師在黑板上貼一個字卡

加一加：彩、利、寶、名、許

形聲字：彩老師貼“彩”(“三撇”用藍.綠.黃三種顏色書寫)。誰還能給彩找摯友?(擴詞)并用喜愛的詞來說一句話彩、菜、采進行區(qū)分。選擇正確的字填空(1)在地圖上我們可以看到一個五(彩)的天地。(2)今日媽媽買了我最愛吃的蔬(菜)。(3)我和姐姐在草地里(采)了好多的野花。

利：利是會意字，甲骨文利是由禾和刀構(gòu)成，意思是能割莊稼的刀，由此產(chǎn)生刀口快的意思。誰能用利找摯友?

講故事;“名”字還有一個小故事想聽嗎?一個人在夕陽下看不清遠處的人只好用口來呼喊人的名字。能給名找摯友嗎?

猜字謎：老師出謎學(xué)生猜名：(一口咬去多半拉)島：一只鳥落在山上。高：一點一橫口，同字橫沒有。許：言午許。寶：家中有玉就為“寶“京：一點一橫長，口字在中心，小字下面有。

順口溜許：言午許找摯友擴詞

生活中識字：喜、所

數(shù)筆畫：平鄉(xiāng)

平請學(xué)生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同學(xué)們知道平和誰長得像嗎?區(qū)分平與蘋。

鄉(xiāng)家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)學(xué)生讀兩遍

(3)孩子們你們能把黑板上的這些字幫助老師整理一下嗎?學(xué)生邊口述按其結(jié)構(gòu)整理老師相機擺字卡

左右結(jié)構(gòu)：彩所利許上下結(jié)構(gòu);高京寶喜名獨體字;平鄉(xiāng)全包圍：圖半包圍：島

(4)整理后學(xué)生搶讀生字