第四單元筆尖流出的故事A案

筆尖流出的故事主講人：某某某時(shí)間：202077了解小說三要素PART01·“原創(chuàng)故事排行榜”評選活動(dòng)“原創(chuàng)故事排行榜”評選要求：（1）故事要圍繞主要人物展開。（2）把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。（3）試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動(dòng)。讀了評選要求，你們有什么啟發(fā)嗎？·明確小說三要素典型環(huán)境故事情節(jié)小說三要素人物形象確定環(huán)境與人物，構(gòu)思故事情節(jié)PART02分組學(xué)習(xí)，確定環(huán)境與人物環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥請選擇一個(gè)自己感興趣的故事內(nèi)容，然后跟選擇同樣內(nèi)容的同學(xué)組成一個(gè)小組，一起學(xué)習(xí)。構(gòu)思故事情節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：根據(jù)素材，獨(dú)立填寫“原創(chuàng)故事情節(jié)表”，故事情節(jié)可以用“關(guān)鍵詞語＋圖示”的方式呈現(xiàn)。想一想：課文《橋》的情節(jié)有什么特點(diǎn)？展示原創(chuàng)故事情節(jié)示例1：我寫的故事發(fā)生在一個(gè)開滿丁香花的校園。張明偷偷地溜進(jìn)教師閱覽室拿了一本書。這件事情被班長王寒冰看到了，班長要去告訴老師。張明請求班長不要把這件事情說出去。但是，班長還是毅然決然地把這件事情告訴了班主任李軍。班主任李老師知道后嚴(yán)厲地批評了張明，張明知道自己錯(cuò)了，立即歸還了書。故事都是圍繞張明和王寒冰展開的，有起因、經(jīng)過、結(jié)果，故事的情節(jié)都說清楚了。張明和班長王寒冰的行為都符合人物性格。但班主任的行為和年輕、充滿活力的形象有些不太符合。圍繞主要人物寫故事故事情節(jié)要完整人物行為要符合性格展示原創(chuàng)故事情節(jié)示例2：我寫的故事也發(fā)生在開滿丁香花的校園里。春天的校園里開滿了丁香花，這些丁香花色彩艷麗，氣味芬芳。淘氣包張明偷偷地來到花園，摘下了一朵丁香花。這件事情被班長王寒冰看到了。班長王寒冰把這件事告訴給了班主任李軍。李老師沒有批評張明，而是讓張明說偷摘丁香花的原因。原來，張明的媽媽病了，她喜歡丁香花，于是張明想摘一朵花送給躺在病床上的媽媽。得知原因的李老師非但沒有罵張明，反而幫助他用丁香花做了一個(gè)美麗的花環(huán)。李老師沒有批評張明，還讓張明說出了摘花的原委，情節(jié)出人意料。丁香花貫穿全文，與故事息息相關(guān)。情節(jié)有曲折。故事中有意想不到的情節(jié)，故事就有了曲折變化，就把讀者牢牢地吸引住了。寫出故事環(huán)境。看看課文情節(jié)《橋》情節(jié)圖村民慌亂老漢指揮揪出小伙子推小伙子過橋老太太祭奠丈夫和兒子兩人犧牲老漢把一個(gè)小伙子揪回，這個(gè)情節(jié)出人意料，讓讀者在一開始讀的時(shí)候就產(chǎn)生了疑問。后來，洪水退去，老婦人祭奠老漢和她的兒子，這是最讓人想不到的。出人意料意想不到思考你設(shè)想過寫一寫人物的心理活動(dòng)嗎？寫出人物心理示例：我想在故事的結(jié)尾寫出李老師的心理活動(dòng)，告訴讀者事情的真相。回顧課文，豐富內(nèi)容，完善故事PART03回顧課文，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫《橋》的環(huán)境描寫◎黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒?！蛏胶榕叵?，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！蚪幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了。◎東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。◎死亡在洪水的獰笑聲中逼近。渲染氣氛推動(dòng)情節(jié)發(fā)展回顧課文，學(xué)習(xí)心理描寫《窮人》的心理描寫貧窮但善良烘托人物形象她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完善故事情節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)二：（1）根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，修改“原創(chuàng)故事情節(jié)表”。（2）組內(nèi)交流，選出最吸引人的故事情節(jié)。看看修改后的范例在一個(gè)開滿丁香花的校園里，淘氣包張明在學(xué)校的閱覽室里偷偷地拿了一本書。這件事被班長王寒冰發(fā)現(xiàn)了。班長質(zhì)問張明為什么偷書，可張明卻不承認(rèn)。王寒冰把這件事情告訴了班主任李老師。李老師找來了張明，詢問原因。原來，張明最近迷上了軍事，他在閱覽室搞衛(wèi)生時(shí)看到了這本書，就把書偷偷地拿了出來。李老師知道后，教育了張明一頓，還幫張明借了書。合作學(xué)習(xí)，共寫故事PART04·小組合作學(xué)習(xí)每人選擇故事的一部分寫，寫完后把四個(gè)部分連起來，變成一個(gè)完整的故事?！ち?xí)作展示那一枝丁香花那是一個(gè)開滿丁香花的校園，有一個(gè)鬼鬼祟祟的身影在校園里走動(dòng)。他每天都會去丁香園，可他不是看花，而是東張西望。他就是張明。這天中午，他偷偷地溜進(jìn)丁香園，趁四周沒人，伸手快速摘下一枝丁香花。此時(shí)的張明不知道，班長王寒冰正躲在丁香樹后看著他。待張明準(zhǔn)備離開之時(shí)，班長大喝一聲：“張明！你在干什么？”張明轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)是班長，心里咯噔一下。王寒冰沒多說什么，向老師辦公室跑去。張明看著班長遠(yuǎn)去的背影，心中一陣緊張。“張明，老師喊你去辦公室?！蓖鹾瘎偦氐浇淌业膹埫骱??！爸览?！”張明說著，便起身向辦公室走去?！ち?xí)作展示張明喊了聲“報(bào)告”，李老師笑著說：“來，過來坐。老師想找你談?wù)?。你為什么要采摘丁香花？”張明低著頭說：“我媽媽生病了，一直躺在床上。但是她最喜歡丁香花，我想讓她看一看今年的丁香花，所以……”李老師聽了以后，愣了一下，說道：“張明，老師誤解你了！但是隨便采摘校園的花是不對的。老師和你一起做個(gè)花環(huán)送給媽媽吧！”說完，李老師和張明一起做了一個(gè)非常美麗的花環(huán)。張明開心極了，一放學(xué)，他就抱著這個(gè)用丁香花做的花環(huán)，向醫(yī)院跑去。建議：補(bǔ)充李老師的心理活動(dòng)；把丁香花寫具體，即把環(huán)境寫具體?！ふ故拘薷暮蟮牧?xí)作那一枝丁香花那是一個(gè)開滿丁香花的校園，幽幽的花香在校園里彌漫，似乎在告訴同學(xué)們：快來賞花呀！但是有一個(gè)人很奇怪，他每天都會去丁香園，可他不看花，而是東張西望。他就是張明。原來他想等到?jīng)]人的時(shí)候去偷幾枝丁香花。這天中午，他開始行動(dòng)了。他偷偷地溜進(jìn)丁香園，躲在一棵丁香樹后面，趁四周無人，伸手快速摘下一枝丁香花，摘完還不忘看看周圍。“呼——”，他長舒一口氣，終于摘到了。此時(shí)的張明卻不知，班長王寒冰正躲在丁香樹后面看著他。待張明準(zhǔn)備離開之時(shí)，班長大喝一聲：“張明！你在干什么？”張明轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)是·展示修改后的習(xí)作班長，心里咯噔一下。隨即，他故作鎮(zhèn)定地說：“你管我呢，我又沒有干什么?！蓖鹾c(diǎn)點(diǎn)頭：“好，你不說是吧，虧你還是男子漢呢！”張明生氣了：“你有什么證據(jù)?。俊蓖鹾鶝]多說什么，向老師辦公室跑去。張明看著班長遠(yuǎn)去的背影，心里一陣緊張。“張明，老師喊你去辦公室?！蓖鹾瘎偦氐浇淌业膹埫骱?。“知道啦！”張明說著便起身向辦公室走去。張明喊了聲“報(bào)告”，低著頭走進(jìn)辦公室，他不敢面對李老師。李老師卻笑著說：“來，過來坐。老師想找你談?wù)劇Ｄ銥槭裁匆烧∠慊?？”張明低著頭說：“我媽媽生病了，一直躺在床上。但是她最喜歡丁香花，我想讓她看一看今年的丁香花，所以……”他還沒說完，眼淚就順著臉頰流了下來?！ふ故拘薷暮蟮牧?xí)作李老師聽了以后，愣了一下，心里想：原來是和這孩子相依為命的媽媽生病了，他平時(shí)那么淘氣，現(xiàn)在竟也知道要關(guān)心媽媽了。我真不該那樣質(zhì)問他。“張明，老師誤解你了！但是隨便采摘校園的花是不對的?！崩罾蠋熣嬲\地向張明道了歉。張明擦了擦眼淚，說：“我知道錯(cuò)了，老師！”“老師和你一起做個(gè)花環(huán)送給媽媽吧！”說著，李老師和張明一起做了一個(gè)非常美麗的花環(huán)。張明開心極了，一放學(xué)，他就抱著這個(gè)用丁香花做的花環(huán)，向醫(yī)院跑去。張明依偎著媽媽，媽媽欣喜地看著花環(huán)，病房里彌漫著淡淡的花香……·評價(jià)修改后的習(xí)作故事的起因：丁香花開故事的經(jīng)過：張明偷摘丁香花、張明和李老師做丁香花花環(huán)故事的結(jié)局：病房里彌漫著丁香花的芳香。丁香花貫穿了故事的始終。故事的情節(jié)一波三折，很吸引人。李老師的形象很符合年輕、有活力的特點(diǎn)。他沒有批評張明，而是為自己對張明的誤解道歉，并且?guī)椭鷱埫髯隽嘶ōh(huán)。文章中還有一定的心理描寫，讓這個(gè)老師的形象更鮮明。那一枝丁香花獨(dú)立構(gòu)思，創(chuàng)作故事PART05范文賞讀雨中的銀杏樹“滴答，滴答……”幾滴小雨墜落在地上，緊接著雨越下越大。我坐在車上望著遠(yuǎn)處的學(xué)校，在思考問題。“哦，對了，你的賀卡做好了嗎？”爸爸用低沉的聲音對我說?！拔业馁R卡還沒做完，可明天就要交了！”我將急切的目光投向爸爸，爸爸卻只是笑瞇瞇地說：“要不，你用銀杏葉做幾個(gè)舞者吧，相信你一定能做得很好！”我用欽佩的眼神看著爸爸，說：“對呀，我怎么沒有想到！可上哪兒去找銀杏葉？”爸爸從車窗望出去，說：“你瞧，那兒就有一棵銀杏樹！”我抬頭望去，那是一棵凋零的銀杏樹，只有幾片葉子吊在枝頭，在風(fēng)雨中搖曳，似乎隨時(shí)要離樹而去。爸爸把車開到一旁停了下來，準(zhǔn)備下車，我問：“爸爸，你去哪兒？我也要去！”爸爸看了一眼馬路上來來往往的車，說：“算了，還是我一個(gè)人去分享原創(chuàng)故事吧！”爸爸關(guān)好車門，準(zhǔn)備走向那棵銀杏樹。我把臉貼在窗戶上，看著爸爸的背影，發(fā)現(xiàn)他的背影不再像以前那樣高大了。爸爸冒著冰冷的小雨，來到了那棵只有幾片葉子的銀杏樹下，彎腰尋找樹下的樹葉。爸爸的背又彎了許多！我的眼前有些模糊，淚水布滿了整個(gè)眼眶。爸爸