《京劇趣談》課件-部編版課件4

23京劇趣談23京劇趣談1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，說說你對(duì)京劇有了哪些了解。（重難點(diǎn)）2.課后欣賞京劇，接受京劇文化的熏陶，感受京劇的無窮魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，說說你對(duì)京劇有了哪些了解。（重難點(diǎn)）2知識(shí)鏈接京劇中國五大戲曲劇種之一，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用中國傳統(tǒng)管弦樂器和打擊樂器等伴奏，被視為中國國粹。京劇舞臺(tái)藝術(shù)在曲目、曲調(diào)、表演方法等各個(gè)方面，通過無數(shù)藝人的長期舞臺(tái)實(shí)踐，構(gòu)成了一套互相制約、相得益彰的規(guī)范化程式。京劇表演的四種藝術(shù)手段是唱、念、做、打。京劇行當(dāng)又稱角色，主要分為生、旦、凈、丑四種類型。2010年，京劇被列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。知識(shí)鏈接京劇中國五大戲曲劇種之一，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用中3《京劇趣談》課件--部編版課件44作者簡介徐城北，戲曲研究所研究員，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、北京大學(xué)兼職教授。主要成果:多年專注于對(duì)京劇藝術(shù)及其背景進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。經(jīng)常進(jìn)入戲曲實(shí)踐和民俗背景當(dāng)中進(jìn)行探查，經(jīng)常在國內(nèi)外各類報(bào)刊發(fā)表文章，多次獲獎(jiǎng)。作者簡介徐城北，戲曲研究所研究員，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員、北京大學(xué)5知識(shí)鏈接《拾玉鐲》，又名《買雄雞》《孫家莊》。少女孫玉姣坐在門前納鞋底，被青年傅朋看見。傅朋愛慕孫玉姣，借機(jī)和她說話，玉姣被傅朋的瀟灑多情打動(dòng)。傅朋故意將一只玉鐲丟在玉姣家門前，玉姣拾起玉鐲表示接受傅朋的情意。劉媒婆看出了他們兩人的心意，便出面撮合了他們倆。知識(shí)鏈接《拾玉鐲》，又名《買雄雞》《孫家莊》。少女6知識(shí)鏈接《金玉奴》，又名《棒打薄情郎》。一天大雪，無家可歸的窮秀才莫稽倒臥在乞丐頭領(lǐng)金松門前。金松女兒金玉奴見他可憐，喚他進(jìn)門，溫豆汁給他喝。由于同情莫稽的遭遇，玉奴由憐生愛，與他結(jié)為夫婦?；楹?，莫稽在金玉奴的督促下學(xué)業(yè)精進(jìn)，最終金榜題名。這時(shí)，他開始嫌棄玉奴出身微賤，就在乘船赴任之時(shí)，將玉奴推落江中。金玉奴被莫稽的上司林潤救起，林潤問明原委，收她為義女。不久，林潤偽稱想將自己的女兒嫁與莫稽，莫稽欣然應(yīng)允，不想在進(jìn)入洞房后，遭丫鬟重重棒打，金玉奴當(dāng)眾斥責(zé)莫稽薄情負(fù)義，為自己討回了公道。知識(shí)鏈接《金玉奴》，又名《棒打薄情郎》。一天大雪，7《金玉奴》劇照《金玉奴》劇照8默讀課文，說說你從中了解到京劇的哪些藝術(shù)特色。答：（1）京劇用實(shí)在的道具馬鞭代替真馬，用虛擬的道具即演員的動(dòng)作把生活的真實(shí)情景表演出來，這繼承、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲中虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法。（2）京劇通過靜態(tài)的亮相顯示武藝的高強(qiáng)和必勝的信心，通過動(dòng)態(tài)的亮相凸顯人物的英雄氣概。默讀課文，說說你從中了解到京劇的哪些藝術(shù)特色。答：（1）京劇9作者以《拾玉鐲》和《金玉奴》為例，分別說明了什么？答：作者以《拾玉鐲》為例，介紹了虛擬道具可感覺可使用的特點(diǎn)，以及“無”遠(yuǎn)勝于“有”的妙處。作者以《金玉奴》為例，說明了實(shí)在道具的適用情景。作者以《拾玉鐲》和《金玉奴》為例，分別說明了什么？答：作者以10作者以《拾玉鐲》和《金玉奴》為例，分別說明了什么？答：作者以《拾玉鐲》為例，介紹了虛擬道具可感覺可使用的特點(diǎn)，以及“無”遠(yuǎn)勝于“有”的妙處。作者以《金玉奴》為例，說明了實(shí)在道具的適用情景。作者以《拾玉鐲》和《金玉奴》為例，分別說明了什么？答：作者以11本文在寫作上有什么特色？答：（1）語言詼諧幽默，親切自然。（2）舞臺(tái)場景描寫生動(dòng)傳神。

（3）舉例子的方法使文章通俗易懂，更有說服力。本文在寫作上有什么特色？答：（1）語言詼諧幽默，親切自然。12關(guān)于京劇的其他知識(shí)關(guān)于京劇的其他知識(shí)13層次梳理層次梳理14概括主題本文通過介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和效用，展現(xiàn)了京劇藝術(shù)的魅力，表達(dá)了作者對(duì)京劇的喜愛之情，同時(shí)也洋溢著作者強(qiáng)烈的民族自豪感。概括主題本文通過介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩15同學(xué)們，再見！同學(xué)們，16◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處