公開課《紀昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計

《紀昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計仙桃市試驗小學(xué)羅仁濤知識與技能1、認識2個生字，會寫4個生字，對的讀寫“妻子、虱子、拜見、紀昌學(xué)射、相稱到家、百發(fā)百中”等詞語。2、對的、流利、有感情地朗誦課文。過程和措施1、聯(lián)絡(luò)有關(guān)詞句，體會人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。2、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于刊登自己的見解。情感態(tài)度和價值觀1、懂得本領(lǐng)的習(xí)得離不開好老師的指導(dǎo)，要學(xué)會尊敬老師，聽老師的教導(dǎo)。2、懂得本領(lǐng)的習(xí)得需要自己的刻苦訓(xùn)練。教學(xué)重難點1、整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。2、結(jié)合重點語句，體會人物品質(zhì)。教學(xué)準備：多媒體課件教課時間：1課時教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，引出課題1、教師講故事過渡語：孩子們喜歡聽故事嗎？引導(dǎo)傾聽：古時候，有一種叫紀昌的人，他是一名非常杰出的獵人。但還不是天下最佳的射箭能手。（大家懂得什么叫“射箭能手”嗎？）當(dāng)時堪稱天下第一的射箭能手是飛衛(wèi)。紀昌決定和他比試一下箭法。紀昌先射中了空中一只鳥，飛衛(wèi)大笑。紀昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衛(wèi)還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衛(wèi)眼里，這只不過是雕蟲小技，只見飛衛(wèi)提起弓，不經(jīng)意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉。那片樹葉卻沒有變化它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，仿佛躊躇了一下，然后又慢慢落下來，紀昌的心中一陣刺痛。這一射樸實無華，然而卻讓紀昌徹底折服了，于是他決定向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射術(shù)。2、引出課題講到這里，就有了今天我們要學(xué)的這則寓言故事，（板書課題）?！凹o”這個字在表達姓氏時念三聲j?，當(dāng)然近幾年也有某些人念四聲jì，不過我在查閱資料時發(fā)現(xiàn)：這個字在表達姓氏時對的的讀法是三聲j?。下面，請孩子們拿出你的右手，用手指跟著老師來寫“昌”字。這個“昌”字上面是個“日”要寫小某些，下面是個扁扁的“日”，我們可以念yuē，要寫大某些。好，讀讀課題吧！（抽生讀、齊讀）二、初讀課文，整體感知1、課件出示自學(xué)規(guī)定：=1\*GB3①自由讀課文，讀準字音、讀通句子。=2\*GB3②想一想：課文重要寫什么？哪幾種自然段是寫紀昌“練眼力”的？2、自學(xué)反饋：=1\*GB3①（課件出示）：妻子梭子（圖片展示）虱子練眼力開弓放箭聚精會神百發(fā)百中=2\*GB3②運用詞語說說課文重要內(nèi)容？出示：紀昌向__________請教，先________________，再__________，最終成了一種____________的射箭能手。=3\*GB3③學(xué)生交流哪幾種自然段是寫紀昌“練眼力”的？三、研讀課文，體會情感過渡語：自由朗誦第二、三自然段，思索這兩段都是先寫什么，再寫什么，最終寫什么？（一）先請教老師（課件出示）：開始練習(xí)的時候，飛衛(wèi)對紀昌說：“你要想學(xué)會射箭，首先應(yīng)當(dāng)下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一種目的，不能眨一眨！”飛衛(wèi)對他說：“雖然你已經(jīng)獲得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得可以把極小的東西，當(dāng)作一件很大東西的時候，你再來見我吧！”1、指名讀、齊讀2、教師引導(dǎo)交流如下問題：飛衛(wèi)教紀昌學(xué)射，先練什么？（眼力）練眼力的規(guī)定是什么？（一是盯住一種目的，不能眨一眨；二是可以把極小的東西，當(dāng)作一件很大的東西）3、區(qū)別這兩次練眼力的規(guī)定有什么不一樣？指導(dǎo)朗誦。師：牢牢地盯，還要把極小的東西當(dāng)作很大的東西，難度不小呀，讀——師：難度一次比一次大呀，讀——4、歸納：飛衛(wèi)是個怎樣的老師？（嚴格）（二）練習(xí)眼力1．找出紀昌第一次練習(xí)眼力的話并讀一讀。紀昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。（指名畢生讀后齊讀。）2．創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說話作為紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有諸多話想對紀昌說。預(yù)設(shè)：（勸阻型）：夫君，學(xué)射箭練眼力那么辛勞，你就休息一下吧！夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀?。ü膭钚停悍蚓阍倮垡惨獔猿郑依锏囊磺心愣疾挥貌傩?，有我呢！夫君，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅持下去不怕苦不怕累。師：紀昌會怎么回答？預(yù)設(shè)：不行，不努力練習(xí)，我怎么能成為一名射箭能手呢？夫人，大丈夫應(yīng)當(dāng)胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手！謝謝夫人，有你的關(guān)懷，我就放心了。我一定會加倍努力，不讓你失望！謝謝夫人，我一定會堅持下去，成為一名杰出的射箭能手?。ɑ卮鸬倪^程中指名朗誦）3．交流從中感受到了什么？（重點理解“睜大、注視”）4、找出紀昌第二次練習(xí)眼力的話并讀一讀。體會一下，從中感受到了什么？（抓住“聚精會神地盯”）過渡語：來，紀昌們，讓我們勤奮努力地練習(xí)吧——（齊讀）“紀昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。（三）成果1、紀昌勤奮、堅持不懈地練習(xí)，成果怎樣？（指名讀）兩年后來，紀昌的本領(lǐng)練得相稱到家了——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。那只小虱子，在紀昌的眼里一每天大起來，練到后來，大得居然像車輪同樣。2、怎么理解“相稱到家”的？師：本領(lǐng)強，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得──（相稱到家），詳細闡明一下，就是──有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。3、深入理解紀昌看虱子的本領(lǐng)相稱到家了。師：你覺得紀昌看虱子的本領(lǐng)到不到家？誰可以詳細解釋一下？（學(xué)生讀三段中的話——那只小虱子，在紀昌的眼里一每天大起來，練到后來，大得居然像車輪同樣。）4、教師引導(dǎo)理解含義：師：虱子多少大？車輪呢？師：根據(jù)資料記載，紀昌整整聚精會神地盯了三年，一千多種日子，那只比芝麻還小的虱子──大得居然像車輪同樣過渡語：你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？（夸張的，驚喜的，驚奇的，出乎意料的）我們一起再讀一遍。四、積累運用，感悟拓展1、引讀故事的結(jié)局2、引導(dǎo)學(xué)生體悟“學(xué)射”和“練眼力”兩者之間的聯(lián)絡(luò)。3、回讀“飛衛(wèi)”一開始對“紀昌”告誡的話：“你要想學(xué)會射箭，首先