課題工作報(bào)告范文

課題工作報(bào)告范文課題工作報(bào)告范文1一、對本課題研究的認(rèn)識自主性學(xué)習(xí)是對知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)是國際社會比較認(rèn)同和實(shí)踐的一種新的學(xué)習(xí)方式。其本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的活動能力、活動任務(wù)的要求積極主動地調(diào)整自己的活動策略全面提高自身素養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動課的產(chǎn)生對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提出了新的要求促使教師轉(zhuǎn)變原有的課程教學(xué)觀、學(xué)生觀尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、主體性地判斷以及更好的解決問題的素質(zhì)和能力;培養(yǎng)學(xué)生具有健康的身心、自律意識、關(guān)心同情他人的情感與品德以及與他人合作的能力。綜合實(shí)踐活動課作為一種課程其實(shí)是將課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合起來融開放、引趣、導(dǎo)思為一爐的新型課程它打破了以課本為中心的單一性打破了嚴(yán)格意義上課堂教學(xué)上的封閉性它把學(xué)生對自然、社會和自身生活中的知識學(xué)習(xí)和體驗(yàn)放在首位尊重個性鼓勵創(chuàng)新這一切都為開展自主性學(xué)習(xí)提供了最佳土壤。所以本課題嘗試在這一領(lǐng)域做一番積極的探索期望能在探索過程中豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生為自我個體的發(fā)展獲取一個開放的生成性的動態(tài)過程。二、研究工作的具體過程（一）建立健全組織機(jī)構(gòu)全力支持課題研究為了確保課題研究的順利開展我們將課題研究列入學(xué)校的工作計(jì)劃成立了以校長為組長的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組安排參加過國家綜合實(shí)踐活動遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的主任具體主持該課題的研究工作;接著我們成立了課題研究小組選拔優(yōu)秀的骨干教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師按教師個人特長進(jìn)行具體分工同時(shí)還建立完善的課題制度如經(jīng)費(fèi)保障制度、人員獎懲制度等從人員與管理上確保課題的研究質(zhì)量。（二）分析整合學(xué)校資源搭建實(shí)踐活動平臺20 年12月課題組成員對學(xué)校資源進(jìn)行了分析。我校成立于1983年歷史較為悠久連續(xù)多年均被評為榮成市教育質(zhì)量先進(jìn)單位。近年來學(xué)校非常重視硬件建設(shè)加大了投資力度使教學(xué)設(shè)施達(dá)到了市一流水平被評為“山東省教學(xué)示范?！?。除了擁有豐厚的物力資源外學(xué)校還擁有大量的優(yōu)質(zhì)人力資源。另外我校的環(huán)境資源也具有特殊性在學(xué)校周圍分布著榮成市的各大商場、自來水公司、嘉盛乳業(yè)等豐富的社區(qū)資源。經(jīng)調(diào)查研究課題組的老師決定充分挖掘利用學(xué)校的各種資源開展綜合實(shí)踐活動與崖頭村村委、敬老院、嘉盛乳業(yè)、市政公司等單位建立合作關(guān)系在青山公園附近建立了農(nóng)田生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)基地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的開展搭建好了校外平臺。又在校內(nèi)建立木工坊、綜合實(shí)踐活動室讓綜合實(shí)踐活動課這一新課程的亮點(diǎn)真正亮起來。（三）抓好教師培訓(xùn)加強(qiáng)教研力度。為了使課題研究落到實(shí)處形成特色我校十分重視師資培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我們堅(jiān)持內(nèi)培和外培相結(jié)合的原則不失時(shí)機(jī)地到外地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)拓寬培訓(xùn)渠道。在課題研究的時(shí)間里采用網(wǎng)絡(luò)主題教研、發(fā)放學(xué)習(xí)材料、專題培訓(xùn)講座等形式定期舉行專題學(xué)習(xí)每學(xué)期都要進(jìn)行課題研究情況分析會并帶動全校教師參與課題研究。我們采取了每周集體教研的方式每學(xué)期召開綜合實(shí)踐活動匯報(bào)課、研討課我們還經(jīng)常請到市教研室的張春芳老師到校及時(shí)指導(dǎo)工作。組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真參加市教研中心組織的各種研討學(xué)習(xí)活動及時(shí)研討教研中出現(xiàn)的問題、相互交流經(jīng)驗(yàn)和體會開拓思路。還大力支持實(shí)驗(yàn)教師參加學(xué)?！毒C合實(shí)踐活動課程資源包》的開發(fā)工作以求在理論研究和實(shí)踐探索中不斷提高自身素質(zhì)。在這些活動中教師業(yè)務(wù)水平提高了思路開拓了教師得到了充分的鍛煉。（四）開發(fā)管理平臺建立課題研究網(wǎng)站。為了使課題研究實(shí)現(xiàn)過程管理、高效管理和科學(xué)管理我們組織骨干教師開發(fā)了該課題的專題研究網(wǎng)站——“一路同行”。該網(wǎng)站設(shè)立了“課題概況、課題研究、在線研討”等欄目為課題的實(shí)效管理提供了一個良好的環(huán)境。這個平臺有利于教師相互交流、學(xué)習(xí)方便教師隨時(shí)查找相關(guān)資料通過案例的學(xué)習(xí)深入開展研究;這個平臺有利于課題研究的過程管理、科學(xué)評價(jià)我們要求實(shí)驗(yàn)教師在研究過程中必須保留研究資料教師每做完一個步驟就可以及時(shí)上傳到自己的文檔里這樣課題組就隨時(shí)可以監(jiān)控每位實(shí)驗(yàn)教師研究到了哪個階段同時(shí)隨時(shí)可以進(jìn)行過程指導(dǎo)。到最后也能保證研究成果的真實(shí)完整。三、研究工作的成效在短短的幾年時(shí)間里我校以抓好教科研為先導(dǎo)緊緊圍繞課題目標(biāo)采取了各種有效和有力措施花大力氣開展了各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究工作目前實(shí)驗(yàn)工作實(shí)施得十分順利并已經(jīng)取得實(shí)效。（一）培養(yǎng)了學(xué)生自主觀察的能力觀察能力對于每個人來說都是不可缺少的能力素質(zhì)。然而觀察能力并不是先天就有的它是在后天的實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起來的。綜合活動課上教師在實(shí)際的觀察活動中培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察習(xí)慣提高了觀察能力。源于對牛奶的好奇有的班確實(shí)了綜合實(shí)踐課題《走進(jìn)牛奶世界》。在實(shí)驗(yàn)教師的帶領(lǐng)下學(xué)生們走進(jìn)嘉盛乳業(yè)有限公司參觀了袋裝牛奶的整個制作過程拍攝了自己想要的照片資料并就心中的疑惑向?qū)I(yè)人員進(jìn)行了咨詢從中獲得了不少乳品生產(chǎn)知識。（二）培養(yǎng)了學(xué)生自主協(xié)調(diào)的能力綜合實(shí)踐活動能調(diào)動學(xué)生多種感官共同參與、協(xié)調(diào)發(fā)展。這時(shí)的學(xué)生不是講臺下被動的看客而是活動的主人。我們在青山公園開辟了一塊試驗(yàn)田孩子們經(jīng)過辛勤勞作收獲了一些蔬菜。收獲的蔬菜怎么辦呢?同學(xué)們展開了討論最后商定：一部分送給敬老院的爺爺奶奶們提前商定書寫祝福的對聯(lián)、準(zhǔn)備精彩的節(jié)目、為爺爺奶奶收拾衛(wèi)生給爺爺奶奶們帶去自己的一份孝心和愛心;另一部分去市場賣掉用賣來的錢換取春季的種子同時(shí)去體驗(yàn)一下賣菜的感覺。于是綜合實(shí)踐活動的拓展性主題：感恩社會——走進(jìn)敬老院感受生活——我是小菜農(nóng)在孩子們的精心設(shè)計(jì)下應(yīng)運(yùn)而生。（三）培養(yǎng)了學(xué)生自主動手的能力綜合活動課形式靈活多樣內(nèi)容不局限于課本它也可以因地制宜進(jìn)行及時(shí)地把最新的信息傳播給學(xué)生?；顒右苍试S學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長自由選擇教育的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)校把勞技教室重新進(jìn)行了整理、配置整潔敞亮的教室讓人神清氣爽高標(biāo)準(zhǔn)的木工全套工具锃亮有序且一應(yīng)俱全——這便算是有了“好馬”。根據(jù)工作實(shí)際木工小組由張曉娜、彭娟老師負(fù)責(zé)。在她們的共同努力下木工小組的活動已經(jīng)走上了正軌。整潔的活動室也漸漸熱鬧起來在學(xué)生們一雙雙稚嫩的小手下我們看到了喜人的成果：有按比例制作的籃球架有設(shè)計(jì)精巧的小木柜還有省力的垃圾撮……他們給試驗(yàn)田制作的告示牌已經(jīng)插到了地頭上引起了大人們的駐足觀看;樹上兩個愛心鳥巢現(xiàn)在也住上了幾只小鳥成了它們溫暖的小家;送給幼兒園小班的幾個小茶幾雖然制作很稚嫩但是誰也不能否認(rèn)孩子的用心、細(xì)心、耐心 （四）培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力學(xué)起于思思源于疑。綜合實(shí)踐活動課不僅為學(xué)生的思維提供了豐富的問題情境而且活動內(nèi)容的豐富性也有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦功能充分挖掘了他們的大腦潛力。學(xué)生自己操作尋求答案手腦并用鍛煉了自己。最可貴的是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中觀察分析獲得了直接經(jīng)驗(yàn)。寒假回來我校舉行了“走進(jìn)大年文化”成果展示活動。學(xué)生搜集了許多年文化習(xí)俗的資料,拍了過年時(shí)人們包餃子、觀花燈、蒸棗饅頭、捏面燈的圖片資料對物價(jià)有了進(jìn)一步的了解對壓歲錢也有了進(jìn)一步的認(rèn)識他們知道合理計(jì)劃地使用壓歲錢了使多人都做了零花錢開支卡。“一年之計(jì)在于春”剛開頭兒孩子們就拿出了這么多的作品相信以后他們在綜合實(shí)踐的大道上腳步會越來越堅(jiān)實(shí)。（五）培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)造的能力綜合實(shí)踐活動課的形式減少了不必要的紀(jì)律約束。它不受課堂40分鐘的限制留給學(xué)生更多的自由發(fā)揮的空間。同時(shí)也鼓勵學(xué)生與眾不同的方法、思路避免了統(tǒng)一答案、統(tǒng)一方法。學(xué)生開始變得善于主動搜集一些資料了除了活頁資料上的小知識卡片外凡語文書上涉及到的科普知識學(xué)生都會去翻閱相關(guān)資料有的還在網(wǎng)上查尋。學(xué)生學(xué)會主動涉獵課本以外的科普讀物了。例如為了研究花木知多少很多學(xué)生買了科普讀物研究周圍的花草樹木不但知道它們的特點(diǎn)還知道它們的作用提高了他們保護(hù)花木的主動性與以往的被動保護(hù)相比他們是從心底里來愛護(hù)大自然里的一草一木的。四、豐碩的研究成果務(wù)實(shí)的課題研究豐富的勞動實(shí)踐為我校學(xué)生的成長打開了“心有多大舞臺就有多大”的廣闊世界。在榮成市首屆中小學(xué)素質(zhì)教育成果展上我校有15件制作、發(fā)明類作品參展成為參展數(shù)量最多的學(xué)校其中高處蘋果采摘器榮獲山東省中小學(xué)科技發(fā)明二等獎預(yù)防近視椅、點(diǎn)滴報(bào)時(shí)器等獲威海市科技發(fā)明一等獎。另有《蝸牛爬行的秘密》、《螞蟻喜歡吃什么》等科技小論文在省市級獲獎;學(xué)生作文更是頻見報(bào)端學(xué)生寫的《種菜小記》等7篇實(shí)踐體驗(yàn)日記分別在《榮成時(shí)訊》、《小金星報(bào)》、《威海晚報(bào)》上發(fā)表;劉雅婷、徐丹等指導(dǎo)教師撰寫的有關(guān)課題的通訊多次被《榮成時(shí)訊》、榮成市廣播電臺、威海電視臺、山東衛(wèi)視報(bào)道20 年我校的課題成果還在中央國際頻道播出;08年上半年分管課題具體工作的董琰彥主任寫的《這邊風(fēng)景獨(dú)好》先后被榮成教育網(wǎng)、新思考網(wǎng)的綜合實(shí)踐活動專欄采用其點(diǎn)擊率曾一度領(lǐng)先;寧寧老師的《標(biāo)本制作活動彰顯科技魅力》論文獲第四屆山東省科技教導(dǎo)員論文二等獎;林英老師的論文《多一把尺子多一份希望》談對綜合實(shí)踐活動課程的評價(jià)獲得威海市“中小學(xué)實(shí)踐與創(chuàng)新”重點(diǎn)課題優(yōu)秀成果;課題總負(fù)責(zé)人張金平校長撰寫的《在“動”中體驗(yàn)在“活”中收獲》一文在《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表;我校的綜合實(shí)踐活動課題研究成果得到上級領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)有兩次在市培訓(xùn)中心組織的經(jīng)驗(yàn)交流會上做過典型交流其做法在全市得以推廣。我校的綜合實(shí)踐活動課題研究從學(xué)生的成長需求出發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力因而得到了家長、社會各界的廣泛贊譽(yù)。08年10月榮成電視臺還對我校的農(nóng)田實(shí)踐活動做了專題跟蹤報(bào)道;同月我校五年級三班學(xué)生利用校外資源“世界勤儉日”開展的系列活動先后在榮成電視臺、威海電視臺的“新聞直播”欄目播出。08年3月至今我校共接待了兄弟學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動8次獲得到校人員的廣泛好評。我校共計(jì)接待威海市級以上領(lǐng)導(dǎo)的視察8次其中省教育廳副廳長張志勇、省婦兒辦孫靜珣主任等領(lǐng)導(dǎo)先后來我校調(diào)研工作對我校綜合實(shí)踐活動的開展都給予了充分肯定和極高評價(jià)。五、研究工作的體會通過兩年多的研究我們體會到要保證研究的順利進(jìn)行需要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要重視親自參與研究的策劃、組織與實(shí)施保障實(shí)驗(yàn)的人力與物力的投入。學(xué)校要營造濃厚的科研氛圍通過多種方式調(diào)動學(xué)校教師參與研究的積極性。學(xué)校要主動爭取專家的指導(dǎo)為教師提供理論上的支持與幫助。與有關(guān)單位結(jié)成共建關(guān)系建立校外實(shí)踐基地為學(xué)生的實(shí)踐活動搭建平臺;從社會中聘請校外指導(dǎo)教師建立校外指導(dǎo)教師聯(lián)系手冊。與家長建立有效的聯(lián)系吸引家長參與活動得到家長的大力支持。課題工作報(bào)告范文2一、問題的提出《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對各學(xué)段的課外閱讀都作了明確的要求。如對3?4年級的要求有："積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。""養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。”5?6年級的要求有："學(xué)習(xí)瀏覽擴(kuò)大知識面根據(jù)需要搜集信息。""利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面課外閱讀總量不少于100萬字。"呂叔湘先生也曾說："回憶自己的學(xué)習(xí)過程得之于老師課堂上講的占多少得之于課外閱讀的占多少。我想 百分之七十是得之于課外閱讀。"無論是《課程標(biāo)準(zhǔn)》這樣的法規(guī)性文件還是語文泰斗的忠告都告訴我們課外閱讀不是可有可無的"滋補(bǔ)品"而是與課內(nèi)閱讀同樣重要的"正餐"。在多年的教學(xué)中我們也能看到語文能力強(qiáng)的小學(xué)生幾乎都從長期的課外閱讀中受過益。所以現(xiàn)在我們的語文老師總是十分重視并鼓勵學(xué)生多讀文學(xué)作品及其他有益、健康的讀物。但同時(shí)我們又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生多數(shù)不愛課外閱讀而且在有限的閱讀過程中也不同程度地存在著諸多不良的習(xí)慣。這些現(xiàn)狀對學(xué)生語文能力的提高、終身閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生較嚴(yán)重的負(fù)面影響。隨著素質(zhì)教育的不斷深入我們有必要探尋農(nóng)村小學(xué)生不愛閱讀及課外閱讀過程中的不良習(xí)慣的客觀因素和心理基礎(chǔ)并探索行之有效的矯正方法以使學(xué)生積極主動地參與到課外閱讀中去最終使農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。二、研究目標(biāo)探尋農(nóng)村小學(xué)生不愛看課外書及課外閱讀過程中的不良習(xí)慣的客觀原因、心理基礎(chǔ)并探索行之有效的矯正方法最終培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生具有良好的課外閱讀習(xí)慣。三、研究對象農(nóng)村小學(xué)三~六年級的學(xué)生。四、研究內(nèi)容1、對現(xiàn)狀的調(diào)查與分析：在課題實(shí)施前對全校區(qū)三~六年級學(xué)生進(jìn)行一次全面的調(diào)查。包括：對閱讀意識的調(diào)查、對閱讀的材料的調(diào)查、對閱讀的目的的調(diào)查、對閱讀方法的調(diào)查。2、實(shí)施的策略：通過調(diào)查和分析確定合理的實(shí)施策略如激發(fā)閱讀動機(jī)、指導(dǎo)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。五、研究方法調(diào)查法行動研究法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法六、研究步驟及階段目標(biāo)第一階段：準(zhǔn)備階段(20 .9至20 .1)制定課題方案對現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析學(xué)習(xí)相關(guān)理論并確定合理的實(shí)施策略。第二階段：實(shí)施階段(20 .3至20 .6)1、根據(jù)課題方案在理論指導(dǎo)下實(shí)踐。2、每個學(xué)期召開研討會匯報(bào)信息總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)調(diào)控不斷改進(jìn)實(shí)施策略。第三階段：總結(jié)階段(20 .9至20 .1)整理、分析研究結(jié)果撰寫研究報(bào)告展示研究成果。七、課題組人員情況及分工姓名成員情況分工陸立軍小學(xué)高級教師。多年擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)。幾次在富陽市論文比賽中獲得一、二、三等獎。組長。負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施課題方案及研究報(bào)告的執(zhí)筆并指導(dǎo)和參與課題的實(shí)踐。姚清波小學(xué)高級教師。多年擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)。曾分別在富陽市、浙江省、全國論文比賽中獲獎。成員。負(fù)責(zé)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析并參與課題的實(shí)踐。包利芬小學(xué)高級教師。擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)二十年。曾幾次在富陽市論文比賽中獲獎。成員。參與課題的實(shí)踐。華玉蘭小學(xué)高級教師。擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)二十余年。曾在富陽市論文比賽中獲獎。成員。參與課題的實(shí)踐。八、成果形式階段成果：在實(shí)施的同時(shí)進(jìn)行小結(jié)和調(diào)整寫出階段性報(bào)告和有關(guān)論文。最終成果：結(jié)題報(bào)告課題論文。九、機(jī)制保障1、學(xué)校重視。邀請課題研究專家和教學(xué)專家做課題顧問成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組建立健全的課題研究組織。2、結(jié)合課題研究的需要個人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論書籍充實(shí)課題研究的理論基礎(chǔ)有效指導(dǎo)教師的實(shí)踐研究。3、規(guī)范課題研究的過程。課題組每學(xué)期開展課題研究進(jìn)展的研討會匯報(bào)信息總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)對課題實(shí)施的達(dá)成情況定期進(jìn)行評估并加強(qiáng)調(diào)控不斷改進(jìn)實(shí)施策略。課題工作報(bào)告范文3二年來我課題組以課題研究為龍頭始終堅(jiān)持“科研興教、科研興校、科研育人”的方針發(fā)揚(yáng)科學(xué)、積極、求實(shí)、創(chuàng)新精神加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真組織不斷學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐開拓創(chuàng)新課題研究正常開展教學(xué)研究蔚然成風(fēng)。課題組全體成員緊緊圍繞課題方案中所確定的研究內(nèi)容、目標(biāo)、方法開展了一系列的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索研究通過一些實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究已取得了明顯的進(jìn)展課題研究取得了較大成果。在課題研究中有45人次獲各級別獎勵。一、課題研究的主要過程和活動（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視、成立機(jī)構(gòu)、明確責(zé)任、全員參與。為使我組《在語文教學(xué)中滲透情感教育的研究》課題研究的工作能夠順利開展使課題研究走向規(guī)范化科學(xué)化。學(xué)校將本課題研究作為重要事情來抓成立有課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。課題研究小組成員名單及分工如下：組長：蘇琴負(fù)責(zé)統(tǒng)籌課題研究全局指導(dǎo)課題開展工作寫課題研究方案及課題總結(jié)報(bào)告。副組長：羅錦英負(fù)責(zé)課題資料整理打印及日常課題工作開展管理及記錄。組員：顏居海施一才勞榮珍周勝黃春紅莫科進(jìn)張麗梅鐘立菊包麗梅羅錦英謝紅妃(進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)上研究課;做總結(jié))(二)做好課題研究主要活動設(shè)計(jì)1、準(zhǔn)備階段：( 年9月—— 年10月)、做好課題的申報(bào)和論證。、組建課題組商議研究計(jì)劃。、請有關(guān)專家對課題組成員開展研究方法和有關(guān)理論的培訓(xùn)。、撰寫開題報(bào)告和召開開題會。2、實(shí)施階段：( 年11月—— 年6月)開始試驗(yàn)階段：( 年11月—— 年3月)、按研究內(nèi)容的相近成立若干小組。、開展問卷調(diào)查和有關(guān)測試。、繼續(xù)根據(jù)需要進(jìn)行教育教學(xué)理論和教育科研方法的培訓(xùn)。、組成的中心研究組研究實(shí)施過程中出現(xiàn)的各種理論和實(shí)踐中的問題。、開展各類研究活動內(nèi)容有組織觀摩課、討論和分析教學(xué)設(shè)計(jì)、記錄和案例分析、理論學(xué)習(xí)等等不斷調(diào)整、改進(jìn)策略通過科研促教研。形成創(chuàng)新思維培養(yǎng)課教案、每學(xué)期制定課題活動計(jì)劃定每周星期二上午第一、二節(jié)為課題活動研究時(shí)間。、每學(xué)期末做好資料歸檔、總結(jié)交流活動。中期實(shí)踐階段：( 年4月—— 年9月)形成“創(chuàng)新思維培養(yǎng)課堂教學(xué)模式”后期實(shí)踐階段：( 年10月—— 年6月)探索“創(chuàng)新思維課堂培養(yǎng)與對策”3、總結(jié)交流階段：( 年7月—— 年10月)、處理數(shù)據(jù)資料整理研究成果、召開有關(guān)專題研討會成果展示會。、撰寫課題研究報(bào)告、成果的整理和出版。如將研究過程中老師的有創(chuàng)新的、有價(jià)值的論文、課例、錄像、等加以整理、推廣。、結(jié)題鑒定。、在本地區(qū)內(nèi)推廣成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。二、課題研究計(jì)劃執(zhí)行情況二年來課題能按計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展。課題組針對課題研究中的問題擬訂了課題實(shí)施方案與計(jì)劃保證課題有序進(jìn)行。二年來課題組舉行校內(nèi)課題研究活動近50多次參加上級科研活動10多次。為保證課題研究的質(zhì)量課題組還嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度從出勤率上保證課題的開展。此外選定的兩個實(shí)驗(yàn)班級作為課題研究成效參照。二年來我們認(rèn)真做了以下幾個方面的工作：1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)努力提高每個成員的理論水平。二年來課題組結(jié)合欽州市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求與安排每個成員都主動參加了市級組織的各項(xiàng)各次活動與此同時(shí)課題組組織全體成員定時(shí)學(xué)習(xí)教育教學(xué)科研理論學(xué)習(xí)先進(jìn)、有效的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2、充分保證課題研究時(shí)間。我們充分利用每周星期二上午用兩節(jié)課的課題活動時(shí)間做到專時(shí)專題研究。課題研究實(shí)驗(yàn)以來根據(jù)本課題研究的計(jì)劃課題組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師科研指導(dǎo)》、《欽州市教育科研管理辦法》、《走進(jìn)新課程》、《新課程中課堂行為的變化》、《課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)成效評價(jià)》、《中學(xué)語文課評估》、《中小學(xué)教師素質(zhì)及其評價(jià)》、《初中語文課堂教學(xué)模式初步設(shè)想》、《觀念更新論》、《創(chuàng)新智慧論》《中學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《情感教育教學(xué)的原則與環(huán)境》、《創(chuàng)新概念的鑒定及其研究意義》、《創(chuàng)新教育觀的內(nèi)涵豐富性》、《創(chuàng)新思維教學(xué)模式淺探》、《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》、等等教育科研參考材料。3、多形式、多渠道開展課題研究。規(guī)范課題研究的過程管理。積極進(jìn)行課題教學(xué)研究活動。課題研究實(shí)驗(yàn)以來我們認(rèn)真進(jìn)行了公開課、優(yōu)質(zhì)課的說課、集體備課和評課活動堅(jiān)持做到上公開課的老師必須提前一周說課并且說課后進(jìn)行集體備課對課題研究課展開討論獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。公開課上完后人人參與評課真誠坦率地探討一些教學(xué)問題。通過說課、評課教師的教學(xué)科研水平提高很快。二年來通過老教師的展示課青年教師的公開課新教師的匯報(bào)課以及新老教師帶徒一系列活動整體上大大提高了教師的業(yè)務(wù)水平也加深了對教材和學(xué)生的研究。課題研究中我們還十分注重走出去、請進(jìn)來相結(jié)合的辦法在研究的過程學(xué)校組織一部分教師到柳高、欽州一中、二中等一些學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng);同時(shí)還邀請了市縣教研員和專家來校作專題講座并指導(dǎo)教學(xué)科研工作。另外我們圍繞課題積極開展了第二課堂活動。課題研究實(shí)驗(yàn)以來我們堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合。特別是課外活動做到了具有學(xué)科特點(diǎn)形式豐富多彩。二年來我們成功地舉辦了多次全校性的語文創(chuàng)新活動。真正地豐富了校園生活創(chuàng)設(shè)了語文學(xué)習(xí)的氛圍提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。三、課題研究無變更情況記錄本課題從 年9月開始在青云中學(xué)經(jīng)過近5個學(xué)期兩個循環(huán)的實(shí)驗(yàn)二年來課題研究負(fù)責(zé)人、課題名稱、研究內(nèi)容都沒有變更形成了一個比較完整的農(nóng)村政治課教學(xué)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的探究教學(xué)法的策略組織機(jī)構(gòu)和體系。課題研究效果顯著成績突出。主要成果以論文、報(bào)告、專著等形式。本課題研究二年來管理單位不變。本課題于 年10月完成研究工作。四、課題研究成果出版、發(fā)表獲獎情況1、創(chuàng)新課堂教學(xué)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)的改革不僅提高了課堂教學(xué)效果也提高了大部分教師的教學(xué)水平二年來我校許多教師在市縣里舉辦的青年教師基本功比賽中獲獎。2、二年來課題研究組發(fā)表或獲獎?wù)撐挠校骸冻踔姓Z文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運(yùn)用的研究》、《農(nóng)村初中語文有效教學(xué)的實(shí)踐與對策》、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》、《如何落實(shí)農(nóng)村教育》《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》、《淺談和諧教育》、《淺談探究性閱讀在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》、《淺談如何在“口語交際”教學(xué)中提高學(xué)生綜合素質(zhì)》、《關(guān)于語文教學(xué)創(chuàng)新的探索》、《淺談愛在班主任工作中的作用》、《語文教學(xué)創(chuàng)新之我見》、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》《語文教學(xué)中情感滲透的探討》《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》《淺談學(xué)生的心理思想特點(diǎn)與教育》《淺談如何在“口語交際”教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)》五、課題研究成果代表作：1、《初中語文閱讀教學(xué)中情感教學(xué)策略運(yùn)用的研究》2、《情感教育的滲透---《背影》教學(xué)案例》3、《語文教學(xué)中的情感教學(xué)》4、《淺談如何在閱讀教學(xué)中滲透情感教育》5、《語文教學(xué)中情感滲透的探討》6、《淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感效應(yīng)》6、課題研究結(jié)題報(bào)告課題工作報(bào)告范文4一、課題研究的過程（一）課題準(zhǔn)備階段：（、 、3— 、6）成立課題研究專班提出研究問題草擬研究方案理清研究思路籌備、問卷調(diào)查、開題階段。進(jìn)行理論研究收集、分析相關(guān)文獻(xiàn)。進(jìn)行師資培訓(xùn)、開題。由有一定教育科研水平的教師組成課題研究小組。陸桂梅科研主任草擬調(diào)查問卷與實(shí)驗(yàn)方案。研究小組討論通過。召開專題會議研究分工依據(jù)方案制定課題研究日程和相關(guān)計(jì)劃與規(guī)章制度對課題運(yùn)行提供組織保障、經(jīng)濟(jì)支持和人員保障。（二）課題研究深入階段（ 年7月— 年10月）：制定實(shí)施計(jì)劃。①明確研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究難度、研究范圍;②修訂研究措施、方案調(diào)整科研人員的具體分工培訓(xùn)教師。篩選研究對象。針對以上觸目驚心的問題我們課題小組在學(xué)校的支持下以班級為單位分門別類由課題組教師與班主任和心理健康教師一道組成聯(lián)合跟蹤輔導(dǎo)小組在逐人建立個人檔案逐人制定干預(yù)計(jì)劃的同時(shí)分別對比較突出或帶普遍性傾向的問題選擇了1至2名同學(xué)作為研究樣本進(jìn)行重點(diǎn)研究。開展心理健康教育知識講座培訓(xùn)家長。主要以家長學(xué)校為陣地校長蘭勇林及管政教工作的政教主任賴麗琴組織召開留守兒童家長會專管德育工作副校長楊燕珍開展心理健康教育知識講座;學(xué)校舉行多種有關(guān)關(guān)愛和有利于留守兒童成長的活動。組織學(xué)生參加形成了一種關(guān)心留守兒童的氛圍。確立個案。15名課題組研究教師自主篩選共確立了20名留守兒童作為重點(diǎn)研究個體。建立檔案跟蹤管理。檔案內(nèi)容包括①家庭背景：包括家庭結(jié)構(gòu)、父母的受教育程度、職業(yè)狀況;②個人資料：包括性別、年齡、年級、身高、體重健康狀況、人格特征和重要生長史;③問題發(fā)展史：包括問題類別、首發(fā)時(shí)間、在何種情況下發(fā)生、當(dāng)時(shí)學(xué)校與家庭的背景事件、問題的處理與效果。④其它的影響：如飲食、睡眠、情緒、行為；⑤家庭適應(yīng)：如親子關(guān)系、手足關(guān)系、父母（祖父母）管教的態(tài)度與技巧;⑥學(xué)校適應(yīng)：如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績。（二）課題研究深入階段（ 年7月— 年10月）。針對個案實(shí)施研究。針對不同的個案對癥下藥。我們采取的主要方法有：家庭走訪個別談心教師引導(dǎo)同伴互助環(huán)境熏陶。補(bǔ)充完善深化研究。我們的具體做法是在總結(jié)對20名研究對象進(jìn)行干預(yù)與矯正的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的同時(shí)進(jìn)一步細(xì)化和補(bǔ)充干預(yù)措施完善矯正方法并推廣運(yùn)用到所有“留守兒童”的關(guān)愛教育工作的診斷與干預(yù)研究中。1.開展形式多樣的教育活動⑴針對留守兒童的家庭教育力度不夠且親情缺失的問題。我們將開展以下形式的、教育活動。模擬家庭為了補(bǔ)償親情缺失和家庭教育不力讓留守兒童感受到家庭關(guān)愛我們將設(shè)計(jì)模擬家庭活動。即：每位參研教師認(rèn)領(lǐng)幾個留守兒童在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中給予照料和關(guān)心并在節(jié)假日、學(xué)生的生日等特殊日子把他們帶回家像對待自己的子女一樣關(guān)心照顧他們讓他們體會到家庭的溫暖得到親情般的關(guān)懷。結(jié)對子由父母均在家、家庭和睦、家長素質(zhì)較高的學(xué)生與一名留守學(xué)生結(jié)成對子視為兄弟姐妹在生活學(xué)習(xí)中比學(xué)趕幫。親情教育課為了讓留守兒童每學(xué)期至少有一次與外出父母交流的機(jī)會學(xué)校將安排每班每學(xué)期召開一次留守兒童家長會會上讓學(xué)生自己上講臺與父母交流。并將親情課的具體時(shí)間通知給家長。讓留守學(xué)生向家長匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活、思想等了解父母在外工作、生活和身體狀況與家長親切交流。⑵針對留守兒童的自我約束管理能力較差的問題我們將開展一系列自主教育活動。自主規(guī)劃留守學(xué)生在班主任老師、幫扶教師的引導(dǎo)下描繪人生理想分析自己的優(yōu)勢與不足確定發(fā)展目標(biāo)寫出切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃。并把它抄寫在筆記本的扉頁或向班、小組同學(xué)公布或裝入成長記錄袋便于老師時(shí)時(shí)檢查督促。自律承諾留守學(xué)生與班主任老師、班集體和幫扶教師簽訂自律承諾書找出自己最突出的缺點(diǎn)向大家承諾限期改正并寫明改正缺點(diǎn)的具體措施接受集體的監(jiān)督以實(shí)現(xiàn)其自我管理、自我教育的目的。自我評價(jià)班主任、幫扶教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計(jì)劃進(jìn)行對照通過日記、周記、匯報(bào)、“每日幾問”、月評、期評等等方式來便調(diào)控自己的行為實(shí)現(xiàn)自我管理。⑶針對家校聯(lián)系不暢代理監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)能力差的問題我們將開展以下活動：建立專門檔案每學(xué)期初學(xué)校將分班建立留守學(xué)生花名冊登記好留守學(xué)生的姓名、性別、出生年月日、家長姓名、家庭住址、聯(lián)系電話、代理監(jiān)護(hù)人姓名及住址、聯(lián)系電話等等同時(shí)還建立留守學(xué)生檔案以全面掌握留守學(xué)生的家庭情況、身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等。家校聯(lián)系卡學(xué)校將建立家校聯(lián)系卡以全面了解代理監(jiān)護(hù)人的基本情況如姓名、性別、年齡、家庭住址、聯(lián)系電話、與留守學(xué)生的關(guān)系等等。及時(shí)向代理監(jiān)護(hù)人反饋留守學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況、思想表現(xiàn)等聽取他們的意見和建議。⑷針對留守兒童心理問題發(fā)生率偏高我們將開展的活動有：①開設(shè)心理健康教育課學(xué)校按照上級要求開設(shè)心理健康教育課向全體學(xué)生普及心理健康知識提高自我調(diào)適能力并為學(xué)生提供心理咨詢培養(yǎng)其健康的心理形成良好的人生觀和世界觀。②設(shè)立心理咨詢室學(xué)校將開辦心理咨詢室配備專職心理輔導(dǎo)員（學(xué)校專管德育工作副校長楊燕珍）為留守兒童和全體學(xué)生排憂解難幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。(5)根據(jù)留守兒童性知識貧乏的情況以及存在的性心理狀況我校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行性教育。性教育對我們來說是個陌生領(lǐng)域老師的素質(zhì)決定性教育的質(zhì)量因此老師們首先要轉(zhuǎn)變觀念坦然對待性教育。我們課題組要組織教師學(xué)習(xí)性生理知識及保健知識少男少女的心理學(xué)心理輔導(dǎo)理論、方法和技巧使老師在性教育活動中得心應(yīng)手。開設(shè)性知識專題教育向?qū)W生普及青春期性知識(我們學(xué)校請婦幼保健院醫(yī)生來作專題市場講座)從調(diào)查中我們知道由于學(xué)生的性知識貧乏導(dǎo)致他們性心理滯后甚至使他們微弱的警惕與防備失去作用容易誤入歧途因此我們想通過專題教育(請專家來學(xué)校講座)逐步教給學(xué)生一些性發(fā)育知識教給他們保持身體衛(wèi)生的保健知識教給他們正確處理兩性交往中的出現(xiàn)的種種問題等向?qū)W生普及青春期性知識。設(shè)立心理輔導(dǎo)室由學(xué)校專管德育工作的副校長楊燕珍負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作矯治性心理問題。班主任要加強(qiáng)對問題學(xué)生的個案跟蹤學(xué)生思想教育主要是班主任實(shí)施班主任要早些發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題有針對性的對本班中問題較大的學(xué)生個案跟蹤實(shí)施長期心理輔導(dǎo)。(6)針對學(xué)生法制觀念、法制知道淡薄容易打架斗毆以大欺小的現(xiàn)象我校定期請合山市里蘭派出所的警官們到學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行法制專題講座。完善教育功能結(jié)構(gòu)我們在解決留守兒童管理的同時(shí)促進(jìn)學(xué)校教育功能結(jié)構(gòu)的變化學(xué)校在關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)更關(guān)注學(xué)生的心理需求和成長狀況明確學(xué)校管理改革必須貫徹新課改理念堅(jiān)持以人為本愛生為貴服務(wù)為重踐行“一切為了學(xué)生為了一切學(xué)生為了學(xué)生一切”的教育思想。一是建立“關(guān)鍵在校長基礎(chǔ)在班級落實(shí)靠教師”的教育管理機(jī)制。學(xué)校將成立以校長為組長以教導(dǎo)主任、教科室主任、后勤主任、安全辦負(fù)責(zé)人為成員的“留守學(xué)生教育領(lǐng)導(dǎo)小組”負(fù)責(zé)研究解決留守兒童教育管理中的問題并進(jìn)行考核評估、總結(jié)獎勵。班主任在留守兒童教育工作中起著直接的作用各任課教師密切配合開展工作。二是建立“四個”教育服務(wù)制度。一是定點(diǎn)、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本校留守學(xué)生的總?cè)藬?shù)與教職工的總?cè)藬?shù)比例確定教職工定點(diǎn)定人聯(lián)系留守學(xué)生作為幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、對子家長的溝通聯(lián)系制度對留守學(xué)生實(shí)施全方位、多層次的管理教育。三是代理監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)制度。每月組織代理監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)有關(guān)兒童管理、安全管理、法制基本知識等。四是考核評估獎勵制度。學(xué)校把留守兒童的教育工作作為勞動紀(jì)律、考勤、獎勵與處分、職稱等量化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。三是落實(shí)德育的首要地位。學(xué)校加強(qiáng)對政教處的機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、制度建設(shè)和考核管理通過多種形式的教育活動保證對學(xué)生的思想品德教育切實(shí)有效地進(jìn)行。并把法制教育、心理健康教育與思想品德教育聯(lián)系起來使之互相補(bǔ)充提高教育的實(shí)效性。通過一年的研究我們再次對20名的研究對象再次進(jìn)行問卷調(diào)查通過前后兩組數(shù)據(jù)對比分析我校這16名以上的留守學(xué)生研究