新課標理念+小學英語教學論文

新課標理念+小學英語教學論文概要：有效教學是一種理念，也是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關注。我們要踏踏實實研究課堂有效教學，從學生實際出發(fā)，從素質教育目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂建立在“有效教學”的基礎上。一、課堂教學中教學目標明確首先，在制定教學目標時，遵循發(fā)展性原則，分步驟、分階段對學生提出適當?shù)囊螅箤W生的學習目標處于能夠實現(xiàn)，但又必須經(jīng)歷過努力才能最終實現(xiàn)的狀態(tài)。其次，正確熟悉和處理教與學的關系，明確學生的主體地位和教師的主導作用。在課堂上，教師善于充當“指揮”和“導演”的角色，讓學生成為每堂課的主要角色，使他們真正成為課堂教學的主體，充分調(diào)動他們的參與積極性，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。由于小學生天性活潑好動，因此在組織課堂教學時教師要注重結合學生好動、善于模擬、愛說愛唱愛表演的特點，運用靈活多樣的教學方法和手段，引導學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，養(yǎng)成敢說、愛說的良好習慣，并不斷發(fā)展其求知欲，從而使學生的學習愛好長久不衰。二、運用現(xiàn)代教育技術，拓展學用渠道以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術手段的運用，為我們的教學改革帶來重要機遇。多媒體集圖文聲像于一體，改變以往粉筆加黑板加教材的單調(diào)教學模式，實現(xiàn)教學手段與教學媒介質的飛躍。運用多媒體激活課堂、改革教學模式，是小學英語新課程改革的重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代教學的必然趨勢。多媒體可以突破傳統(tǒng)教學時空的限制，集中展現(xiàn)與教學內(nèi)容相關的圖片、圖像、音頻與視頻等多種信息資料，可以同時調(diào)動學生的多種感官參與教學，具有信息量大、反應靈敏、視聽結合、音形兼具的特點，在營造愉悅氛圍、激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生英語思維習慣、提高語言綜合運用能力方面具有非常重要的作用。在教學中，我充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設活躍的教學環(huán)境，使學生對學習產(chǎn)生愉悅感、親切感，激發(fā)學生參與學習的激情，提高學生學習英語的興趣，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，取得很好的效果。如在教學“MyNewRoom”這一內(nèi)容時，我利用多媒體為學生創(chuàng)設形象逼真的畫面，帶領學生一起“visitthenewroom”，直觀的畫面、動態(tài)的效果、動聽的聲音使學生很快熟悉房間的擺設，順利掌握相關單詞，并對in，on，behind，near，under，over等介詞有更為清晰的了解與掌握。三、運用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生興趣托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生興趣?！碑斝W生對英語學習充滿興趣時，他們就會感到學習英語不枯燥、不乏味，也不感到負擔重，覺得學習英語就是一種樂趣，越學越想學，可見，興趣對英語學習有多么大的推動作用。小學是學生學習英語的初級階段，也是最佳階段，能否讓學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣并且保持長久，是學生學好英語的關鍵，它影響到學生今后各個階段的英語學習。只有激發(fā)學生的學習興趣和動機，才能真正調(diào)動學生的積極性和主動性。四、課堂有效教學方法，保證教學效果1.運用恰當?shù)闹庇^手段教師在課堂上常用的直觀手段有簡筆畫、教具、實物等。平常要注意收集整理一些圖片，或讓學生動手畫或做，增強趣味性。也可以運用簡單明了的簡筆畫，易學易畫，簡單數(shù)筆就能表達出豐富的信息。比如在課堂中，老師運用簡筆畫動物、水果、玩具等，同時鼓勵學生自己畫。2.設計課堂小游戲課堂小游戲是使學生輕松而樂于參與教學的一種妙法。小學英語教材中就設計了相關的游戲環(huán)節(jié)能很有效地鍛煉學生的反應能力，增強學生的自信心。如牛津小學英語4AUnit3“Apurse”一課中問地點的游戲，可以采取捉迷藏的方式，讓學生蒙住眼睛然后猜測在哪兒。一生問WhereisYangLing？一生猜Intheclassroom。以此練習所學知識，更能大范圍地調(diào)動學生的學習積極性，并感受到學習英語的樂趣。3.創(chuàng)造真實的語言環(huán)境真實的語言環(huán)境，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動他們的主動性，從而提高英語課堂的效率。在英語教學中，我們可以盡可能地利用多媒體、實物、直觀教具等，將抽象的教學內(nèi)容置于形象與直觀的情景之中，以吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。我們可以根據(jù)教學內(nèi)容設計交際情景，讓學生在英語課堂上扮演不同的角色，待在不同的場所，面對不同的人物，將枯燥的內(nèi)容融入有趣的情景教學之中，寓教于樂。4.強化口語訓練。英語課堂教學就是要培養(yǎng)學生的英語交際能力。在平時的課堂學習中，可以根據(jù)教材內(nèi)容培養(yǎng)學生的情景對話能力，讓學生在練習的過程中注意語音、語調(diào)，強化常用口語。此外，我們在學習一種語言的時候要了解其國家的社會文化、風俗習慣，提高交際的準確性。在課堂中，教師在教授語言知識的同時，要滲透相應的文化知識，從而有針對性地培養(yǎng)學生正確得體的語言交際能力。我校聘請了兩名外籍教師，目的在于強化學生的口語交際能力，讓學生接觸到純真的英語，使學生對學習英語產(chǎn)生極大的興趣。新一輪課程改革對目前的英語教學，在教學理念、教學策略等方面提出了一系列全新的要求，更倡導為學生提供真實的語言交際情景，讓學生展開一系列語言交際活動，突出了學生學習的主體性與英語學習的交際性。在小學英語教學中，我們要改變以往就教材進行單純學習的教學模式，善于聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，為學生創(chuàng)設真實的交際情境，將原本枯燥的英語學習寓于豐富的生活之中，真正將新課程改革精神落實于具體的教學實踐，促進學生英語能力的全面提高，為學生今后的學習打下堅實的基礎。參考文獻：[1]廖苑梅.小學英語教學中滲透新課標理念[J].中外教育研究，2010（11）.[2]曹海霞.小學英語教學中新課標理念的落實[J].新課程·小學，2010（8