起重作業(yè)“十不吊”培訓(xùn)教材-課件

吊裝作業(yè)“十不吊”培訓(xùn)教材吊裝作業(yè)“十不吊”培訓(xùn)教材1起重作業(yè)“十不吊”培訓(xùn)教材起重作業(yè)“十不吊”培訓(xùn)教材2一、無專人指揮、指揮信號(hào)不明不吊無人員指揮作業(yè)一、無專人指揮、指揮信號(hào)不明不吊無人員3操作人員在進(jìn)行起重作業(yè)時(shí)，必須要聽從作業(yè)現(xiàn)場戴有黃色標(biāo)識(shí)的人員指揮，無指揮人員或指揮信號(hào)不明時(shí)，堅(jiān)決不能起吊。指揮信號(hào)必須明確√不屬于確定的指揮人員操作人員在進(jìn)行起重作業(yè)時(shí)，必須要聽從作業(yè)現(xiàn)場戴有4二、設(shè)施有安全缺陷、支撐不安全不吊二、設(shè)施有安全缺陷、支撐不安全不吊5設(shè)施安全指吊鉤、鋼絲繩、繩卡、卷筒、制動(dòng)系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等起重設(shè)備的關(guān)鍵部位以及安全裝置和起重吊索的安全?！爸尾话踩笔侵钢惹Ы锘A(chǔ)不平整堅(jiān)實(shí)、支撐點(diǎn)有塌陷危險(xiǎn)及機(jī)身不平穩(wěn)等現(xiàn)象。作業(yè)前應(yīng)將吊車支平√吊鉤安全裝置有缺陷鋼絲繩有缺陷有關(guān)解釋設(shè)施安全指吊鉤、鋼絲繩、繩卡、卷筒、制動(dòng)系統(tǒng)、液6三、吊物固定狀態(tài)未消除、有附著物不吊喂！還有一條螺絲沒有拆。被吊物的固定狀態(tài)未解除三、吊物固定狀態(tài)未消除、有附著物不吊喂！還有一條螺絲沒有拆。7

“固定狀態(tài)”是指被吊物與其它固定設(shè)施處于焊接、螺栓固定、冰凍粘連，以及被吊物堆壓在其他物件下或埋在地下?！案街铩笔侵副坏跷锷细》牛ǚ胖茫┯形垂潭ǖ幕顒?dòng)物品或捆綁連接不牢靠物品固定未解除附著物有關(guān)解釋“固定狀態(tài)”是指被吊物與其它固定設(shè)施處于8四、吊物未拴引繩、無人牽引不吊喂！還沒有栓引繩，不準(zhǔn)起吊！√這樣才安全！四、吊物未拴引繩、無人牽引不吊喂！還沒有栓引繩，不準(zhǔn)起吊！9五、吊物上站人、危險(xiǎn)區(qū)有人不吊√不安全行為！這樣才安全！五、吊物上站人、危險(xiǎn)區(qū)有人不吊√不安全行為！這樣才安全！10

作業(yè)時(shí)吊物上站人，轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)區(qū)、起重臂下、被吊物下方及其可能滑脫摔落的最大半徑范圍等危險(xiǎn)區(qū)內(nèi)有人員時(shí)應(yīng)立即停止作業(yè)。你怎么還不下來？危險(xiǎn)！快離開！人員沒有離開，不能吊！有關(guān)解釋作業(yè)時(shí)吊物上站人，轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)區(qū)、起重臂下、11六、吊物內(nèi)盛有過多液體不吊吊裝容器前，先排完液體√六、吊物內(nèi)盛有過多液體不吊吊裝容器前，先排完液體√12

吊裝盛有液體容器，液體高度不得超過容器側(cè)面最低排放閘門高度。吊裝時(shí)將此閘門開啟吊裝時(shí)應(yīng)將此閘門開啟吊裝盛有液體容器，液體高度不得超過容器側(cè)面最低排13七、斜拉不平、超載不吊七、斜拉不平、超載不吊14

本規(guī)定第七條中的“不平”是指歪吊、吊物重心不平衡，可能出現(xiàn)滑動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、脫落等現(xiàn)象。有關(guān)解釋本規(guī)定第七條中的“不平”是指歪吊、吊物重15八、吊物棱刃未加襯墊不吊這樣很容易損傷繩套！√要采取這樣的保護(hù)措施八、吊物棱刃未加襯墊不吊這樣很容易損傷繩套！√要采取這樣的16九、與輸電線路無安全距離不吊太危險(xiǎn)啦！空中電線太密時(shí)，要注意選擇位置！九、與輸電線路無安全距離不吊太危險(xiǎn)啦！空中電線太密時(shí)，要注17

本規(guī)定中的“安全距離”是指起重設(shè)備和被吊物與輸電線路最小安全距離不得小于GB6067-85《起重機(jī)械安全規(guī)程》有關(guān)規(guī)定。起重機(jī)與帶電體的最小安全距離表電壓等級(jí)（KV）＜11～1035～63110220330500最小安全距離（m）1.52.03.54.06.07.08.5有關(guān)解釋本規(guī)定中的“安全距離”是指起重設(shè)備和被吊18十、環(huán)境惡劣、光線不足不吊天氣惡劣時(shí)不準(zhǔn)作業(yè)視線太差！停止作業(yè)十、環(huán)境惡劣、光線不足不吊天氣惡劣時(shí)不準(zhǔn)作業(yè)視線太差！停止19氣動(dòng)小絞車“十不吊”培訓(xùn)教材氣動(dòng)小絞車“十不吊”培訓(xùn)教材20在起吊前氣動(dòng)小絞車操作者要根據(jù)指揮信號(hào)起吊，若沒有人指揮或者指揮信號(hào)不明堅(jiān)決不能起吊一、無人指揮、信號(hào)不明不吊無人指揮指揮信號(hào)明確√在起吊前氣動(dòng)小絞車操作者要根據(jù)指揮信號(hào)起吊，若沒有人21在起吊作業(yè)時(shí)，指揮者必須信號(hào)明確，站在操作者能夠看到的地方進(jìn)行指揮，嚴(yán)禁多人指揮，出現(xiàn)指揮信號(hào)混亂現(xiàn)象操作者看不見指揮信號(hào)視線方向一、無人指揮、信號(hào)不明不吊指揮信號(hào)混亂多人指揮在起吊作業(yè)時(shí)，指揮者必須信號(hào)明確，站在操作者能夠看到22在起吊前必須檢查小絞車是否固定牢固，若固定不牢，堅(jiān)決不能起吊二、絞車固定不牢、剎車不靈不吊氣動(dòng)絞車固定牢固√氣動(dòng)絞車固定銷子缺失在起吊前必須檢查小絞車是否固定牢固，若固定不牢，堅(jiān)決23在起吊前必須檢查小絞車剎車系統(tǒng)是否存在缺陷，若存在缺陷堅(jiān)決不能起吊二、絞車固定不牢、剎車不靈不吊氣動(dòng)絞車腳剎車固定銷子別針缺失在起吊前必須檢查小絞車剎車系統(tǒng)是否存在缺陷，若存在缺24在起吊前必須檢查小絞車剎車裝置是否靈敏可靠，若剎車裝置不靈敏堅(jiān)決不能起吊二、絞車固定不牢、剎車不靈不吊氣動(dòng)絞車剎車裝置可靠氣動(dòng)絞車剎車裝置存在缺陷在起吊前必須檢查小絞車剎車裝置是否靈敏可靠，若剎車裝25鋼絲繩纏亂不能起吊！在起吊前必須保證將氣動(dòng)小絞車鋼絲繩排齊，若鋼絲繩纏亂，堅(jiān)決不能起吊三、鋼絲繩排亂不吊√鋼絲繩排齊可以起吊。鋼絲繩纏亂不能起吊！在起吊前必須保證將氣動(dòng)小絞車鋼絲26在起吊前操作者一定要認(rèn)真檢查氣源壓力，如果氣源壓力不足堅(jiān)決不能起吊四、氣壓不足、接單根時(shí)不吊氣源壓力不足不能起吊√氣源壓力正常可以起吊在起吊前操作者一定要認(rèn)真檢查氣源壓力，如果氣源壓力不27在接單根或者是接完單根方補(bǔ)心還未放入方瓦時(shí)堅(jiān)決不能起吊。四、氣壓不足、接單根時(shí)不吊井口正在接單根不能起吊在接單根或者是接完單根方補(bǔ)心還未放入方瓦時(shí)堅(jiān)決不能起28如果被吊物重量超過或可能超過氣動(dòng)小絞車額定載荷堅(jiān)決不能起吊。五、超載、吊鉤有缺陷不吊√被吊物不能超過最大吊荷如果被吊物重量超過或可能超過氣動(dòng)小絞車額定載荷堅(jiān)決不29在起吊前必須對(duì)吊鉤進(jìn)行檢查，如果氣動(dòng)小絞車吊鉤存在缺陷堅(jiān)決不能起吊。五、超載、吊鉤有缺陷不吊吊鉤存在缺陷吊鉤使用正常√在起吊前必須對(duì)吊鉤進(jìn)行檢查，如果氣動(dòng)小絞車吊鉤存在缺30在起吊前必須對(duì)氣動(dòng)小絞車吊鉤進(jìn)行檢查，如果氣動(dòng)小絞車吊鉤存在缺陷堅(jiān)決不能起吊。五、超載、吊鉤有缺陷不吊吊鉤存在缺陷在起吊前必須五、超載、吊鉤有缺陷不吊吊鉤存在缺陷31使用氣動(dòng)小絞車吊裝物件時(shí)，嚴(yán)禁一鉤多掛，一次只能掛一件吊物。六、一鉤多掛不吊一鉤多掛√一次掛一件吊物使用氣動(dòng)小絞車吊裝物件時(shí)，嚴(yán)禁一鉤多掛，一次只能掛32在起吊前，掛吊鉤人員一定要認(rèn)真檢查提絲是否上緊，若提絲未上緊，堅(jiān)決不能起吊。七、鉆具提絲未上緊不吊鉆具提絲未上緊鉆具提絲已上緊√在起吊前，掛吊鉤人員一定要認(rèn)真檢查提絲是否上緊，若提33

“作業(yè)危險(xiǎn)區(qū)”是指起吊物運(yùn)行路徑范圍及吊物滑脫摔落的最大半徑范圍。在起吊前一定要確認(rèn)“作業(yè)危險(xiǎn)區(qū)”內(nèi)是否有人，若有人堅(jiān)決不能起吊。八、危險(xiǎn)區(qū)有人不吊危險(xiǎn)區(qū)有人堅(jiān)決不能起吊在指揮信號(hào)明確的情況下可以起吊√“作業(yè)危險(xiǎn)區(qū)”是指起吊物運(yùn)行路徑范圍及吊物滑脫摔落的34九、吊物不在貓道、大門坡道不吊

起吊上下鉆臺(tái)的井口工具、管具及其他物件必須沿貓道和大門坡道移動(dòng)。嚴(yán)禁用氣動(dòng)絞車從鉆臺(tái)左右兩側(cè)向和大門方向斜拉歪吊物件。嚴(yán)禁用氣動(dòng)絞車從車上卸物件。嚴(yán)禁從側(cè)面斜拉歪吊沿大門坡道起吊√九、吊物不在貓道、大門坡道不吊起吊上下鉆臺(tái)的井口工具、35九、吊物不在貓道、大門坡道不吊

嚴(yán)禁使用氣動(dòng)絞車從鉆臺(tái)兩側(cè)斜拉歪吊重物，嚴(yán)禁在鉆具沒有滾上滑道之前而用氣動(dòng)小絞車起吊鉆具。嚴(yán)禁用氣動(dòng)絞車從貓道外吊鉆具嚴(yán)禁從側(cè)面斜拉歪吊九、吊物不在貓道、大門坡道不吊嚴(yán)禁使用氣動(dòng)絞車從鉆臺(tái)36

“特殊起吊”僅限于鉆臺(tái)底座下吊裝井口法蘭、封井器泥漿防護(hù)傘等設(shè)施以及在大門正前方吊移限載范圍內(nèi)的物件，但在作業(yè)實(shí)施前，必須由現(xiàn)場負(fù)責(zé)人組織召開臨時(shí)安全會(huì)議，識(shí)別作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，制定消減措施，并且在起吊過程中還要執(zhí)行其它吊裝要求。十、特殊起吊無措施不吊√“特殊起吊”僅限于鉆十、特殊起吊無措施不吊√37結(jié)束語吊裝作業(yè)是一種具有高危險(xiǎn)性的特種作業(yè)項(xiàng)目，作業(yè)過程中稍有不慎，就有可能導(dǎo)致人身傷害和設(shè)備損壞事故。為了您和他人的生命安全，再次提醒您嚴(yán)格遵守上述規(guī)定和要求！結(jié)束語吊裝作業(yè)是一種具有高危險(xiǎn)性的特種作業(yè)項(xiàng)目，作業(yè)38謝謝大家！謝謝大家！391.注意力持續(xù)時(shí)間短2.遺忘速度快3.目的性強(qiáng)4.自我意識(shí)強(qiáng)

成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：如何上好一堂培訓(xùn)課成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：如何上好一堂培訓(xùn)課40自愿參加非自愿參加合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、意識(shí)強(qiáng)不合作、被動(dòng)學(xué)習(xí)、意識(shí)弱注意：非自愿者可能是麻煩的制造者課堂的表現(xiàn)了解學(xué)員自愿參加非自愿參加合作、主動(dòng)學(xué)習(xí)、意識(shí)強(qiáng)不合41非自愿參加不合作、被動(dòng)學(xué)習(xí)、意識(shí)弱注意：非自愿者可能是麻煩的制造者對(duì)于非自愿參加學(xué)員，培訓(xùn)師應(yīng)該增加授課的趣味性，多讓他們發(fā)表自己的見解，增強(qiáng)與他們的溝通。了解學(xué)員非自愿參加不合作、被動(dòng)學(xué)習(xí)、意識(shí)弱注意：非自愿者可能42雙方熟識(shí)采取提高注意力的多種形式雙方陌生采取破冰游戲、搭建溝通氛圍熟悉程度了解學(xué)員雙方熟識(shí)雙方陌生熟悉程度了解學(xué)員43培訓(xùn)前的準(zhǔn)備課程設(shè)計(jì)場地布置物料準(zhǔn)備設(shè)備檢查自我準(zhǔn)備培訓(xùn)前的準(zhǔn)備課程設(shè)計(jì)44培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)把要說的寫下來：資料搜集動(dòng)筆寫作演示文稿最后修改培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)把要說的寫下來：資料搜集動(dòng)筆寫作演示文稿45資料搜集：互聯(lián)網(wǎng)研討會(huì)、演講圖書館企業(yè)內(nèi)部資料同事、親友報(bào)紙、雜志音像制品培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)資料搜集：互聯(lián)網(wǎng)研討會(huì)、演講圖書館企業(yè)內(nèi)部資料同事、親友報(bào)紙46動(dòng)筆寫作：發(fā)散性思維法撰寫提綱制定時(shí)間表培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)動(dòng)筆寫作：發(fā)散性思維法撰寫提綱制定時(shí)間表培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)47發(fā)散性思維法：所謂發(fā)散性思維法，就是從同一來源的材料中探求不同答案，從不同的方面尋求答案的思維過程。他能讓人通過聯(lián)想，拓展思路，從不同的角度尋求解決問題的各種可能途徑。

答案一問題答案二答案……培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)發(fā)散性思維法：所謂發(fā)散性思維法，就是從同一來源的材料中探48撰寫提綱—列提綱的好處：為授課提供清晰的思路為資料的取舍提供依據(jù)時(shí)間分配的依據(jù)選擇培訓(xùn)方法、輔助工具的依據(jù)培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)撰寫提綱—列提綱的好處：為授課提供清晰的思路為資料的取舍提供49撰寫提綱—如何撰寫提綱：方法一：利用發(fā)散性思維服務(wù)培訓(xùn)個(gè)人層面團(tuán)隊(duì)層面企業(yè)層面標(biāo)準(zhǔn)理念……培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)撰寫提綱—如何撰寫提綱：方法一：利用發(fā)散性思維服務(wù)培訓(xùn)個(gè)人層50撰寫提綱—如何撰寫提綱：方法一：利用發(fā)散性思維培訓(xùn)主題論點(diǎn)一論點(diǎn)二論點(diǎn)三分論點(diǎn)一分論點(diǎn)二……培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)撰寫提綱—如何撰寫提綱：方法一：利用發(fā)散性思維培訓(xùn)主題論點(diǎn)一51撰寫提綱—如何撰寫提綱：方法二：利用5W1H WHO 誰 WHERE 哪里 WHY 為什么 WHAT 什么 WHEN 何時(shí) HOW 怎樣培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)撰寫提綱—如何撰寫提綱：方法二：利用5W1H WHO 誰52提綱的通用模式：一、引言（1）開場白（2）說明你的主題和目的（3）概括培訓(xùn)的內(nèi)容二、第一個(gè)要點(diǎn)（1）論點(diǎn)A論據(jù)B論據(jù)（2）論點(diǎn)三、第二個(gè)要點(diǎn)（1）論點(diǎn)（2）論點(diǎn)四、第三個(gè)要點(diǎn) ……五、總結(jié)（1）重復(fù)你的要點(diǎn)（2）結(jié)束語培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)提綱的通用模式：一、引言三、第二個(gè)要點(diǎn)培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)53制定時(shí)間表：越缺乏講課經(jīng)驗(yàn)，你的時(shí)間表越要訂的詳細(xì)！培訓(xùn)前---課程設(shè)計(jì)制定時(shí)間表：越缺乏講課經(jīng)驗(yàn)，你的時(shí)間表越要訂的詳細(xì)！培訓(xùn)前-54課題描述幾個(gè)部分：課題名稱課題的宗旨課題目標(biāo)培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)人數(shù)培訓(xùn)持續(xù)時(shí)間與日程設(shè)施要求培訓(xùn)教師要求制定課程大綱——編排課程內(nèi)容課題描述幾個(gè)部分：制定課程大綱——編排課程內(nèi)容55授課計(jì)劃：目標(biāo)內(nèi)容提綱教學(xué)方法時(shí)間分配必須的培訓(xùn)資源練習(xí)項(xiàng)目布置作業(yè)評(píng)價(jià)或考核方法制定課程大綱——編排課程內(nèi)容授課計(jì)劃：制定課程大綱——編排課程內(nèi)容56內(nèi)容提綱編寫程序：確定達(dá)到目標(biāo)所必須的知識(shí)確定每項(xiàng)目標(biāo)的表現(xiàn)內(nèi)容或技能確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的態(tài)度要素依據(jù)知識(shí)技能態(tài)度三要素編排成合理順序制定課程大綱——編排課程內(nèi)容內(nèi)容提綱編寫程序：制定課程大綱——編排課程內(nèi)容57制定課程大綱——選擇培訓(xùn)方法與技巧培訓(xùn)方法種類：講授與講演小組討論演示閱讀練習(xí)案例分析角色扮演現(xiàn)場參觀與學(xué)習(xí)考察制定課程大綱——選擇培訓(xùn)方法與技巧培訓(xùn)方法種類：58選擇培訓(xùn)方法的影響因素：培訓(xùn)目標(biāo)（知識(shí)、技能、態(tài)度）培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)講師（經(jīng)驗(yàn)、能力）學(xué)員（數(shù)量、經(jīng)驗(yàn)、能力水平）培訓(xùn)環(huán)境與資源限制（時(shí)間、經(jīng)費(fèi)）制定課程大綱——選擇培訓(xùn)方法與技巧選擇培訓(xùn)方法的影響因素：制定課程大綱——選擇培訓(xùn)方法與技59選用合適培訓(xùn)方法的程序：陳述培訓(xùn)目標(biāo)決定表現(xiàn)類型考慮學(xué)員特點(diǎn)列出所有合適的培訓(xùn)方法考慮實(shí)際情況縮減清單，作出決定制定課程大綱——選擇培訓(xùn)方法與技巧選用合適培訓(xùn)方法的程序：制定課程大綱——選擇培訓(xùn)方法與技60編寫課程資料一、編寫課程大綱二、編寫講師手冊(cè)三、編寫練習(xí)手冊(cè)四、編寫學(xué)員手冊(cè)五、編寫演示文件六、設(shè)計(jì)評(píng)估內(nèi)容與評(píng)估方式編寫課程資料一、編寫課程大綱61培訓(xùn)前---場地布置魚骨式馬蹄形課桌式會(huì)議式桌椅的擺放培訓(xùn)前---場地布置魚骨式桌椅的擺放62

魚骨式

講臺(tái)以學(xué)員為中心,互動(dòng)性強(qiáng)容易形成小團(tuán)體

培訓(xùn)前---場地布置魚骨式講臺(tái)以學(xué)員63

課桌式講臺(tái)坐位角度比較統(tǒng)一

以講師為中心不利于小組討論與互動(dòng)

培訓(xùn)前---場地布置課桌式講臺(tái)坐位角度比較統(tǒng)一以講師為中心培訓(xùn)前---場64

會(huì)議式講臺(tái)正式

以講師為中心氣氛嚴(yán)肅

培訓(xùn)前---場地布置會(huì)議式講臺(tái)正式以講師為中心培訓(xùn)前---場地布置65合理安排桌椅擺放重要性

確保以學(xué)員為中心

確保培訓(xùn)效果達(dá)到最佳確保學(xué)員在培訓(xùn)過程中感覺舒適,集中精神培訓(xùn)前---場地布置合理安排桌椅擺放重要性培訓(xùn)前---場地布置66簽到表學(xué)員手冊(cè)課程評(píng)估表白板紙計(jì)時(shí)器。。。。。。培訓(xùn)所需書面資料課程所需練習(xí)紙以及培訓(xùn)道具

白板筆、鉛筆、橡皮培訓(xùn)小禮物樣品。。。。。。培訓(xùn)前---物料準(zhǔn)備簽到表培訓(xùn)所需書面資料培訓(xùn)前---物料準(zhǔn)備67測試投影儀（清晰度，屏幕大小等）空調(diào)的溫度視聽器材（DVD,音箱，光碟）茶點(diǎn)或其它電腦調(diào)試（電腦接線，網(wǎng)線是否連接好）室內(nèi)的燈光明暗度培訓(xùn)前---設(shè)備檢查

器架測試投影儀空調(diào)的溫度視聽器材茶點(diǎn)或其它電腦調(diào)試室內(nèi)的燈68培訓(xùn)前---自我準(zhǔn)備

熟悉培訓(xùn)內(nèi)容和流程形象-著裝/面貌/發(fā)型振作精神,消除緊張情緒培訓(xùn)前---自我準(zhǔn)備熟悉培訓(xùn)內(nèi)容和流程69現(xiàn)場呈現(xiàn)技巧及其關(guān)鍵點(diǎn)現(xiàn)場呈現(xiàn)技巧及其關(guān)鍵點(diǎn)70現(xiàn)場呈現(xiàn)的四大關(guān)鍵任務(wù)氣氛營造：平等溝通分享：互動(dòng)點(diǎn)評(píng)剖析：價(jià)值改善指導(dǎo)：實(shí)踐現(xiàn)場呈現(xiàn)的四大關(guān)鍵任務(wù)氣氛營造：平等71產(chǎn)生緊張情緒的原因思想感覺行為自尊？自信？產(chǎn)生緊張情緒的原因思想感覺行為自尊？自信？72“怯場”測試心神不安不敢正視詞不達(dá)意盼望結(jié)束大腦空白心跳加速口干舌燥出虛汗手發(fā)抖兩腿發(fā)軟“怯場”測試心神不安心跳加速73正面應(yīng)對(duì)壓力的方法舒解分散正面應(yīng)對(duì)壓力的方法舒解分散74壓力轉(zhuǎn)換法壓力挑戰(zhàn)太大太不容易高度緊張動(dòng)力機(jī)會(huì)更大更須努力聚精會(huì)神壓力轉(zhuǎn)換法壓力挑戰(zhàn)太大太不容易高度緊張動(dòng)力機(jī)會(huì)更大更75登臺(tái)恐懼及其破解

怕丟面子怕講錯(cuò)怕別人不接受怕場面無法控制登臺(tái)恐懼及其破解怕丟面子76上場與下場空臺(tái)登場靜場起音上場從容不迫啟動(dòng)注意專注全場享受掌聲再次致禮下場上場與下場空臺(tái)登場專注全場77影響訓(xùn)練效果的因素說什么怎么說何時(shí)說對(duì)誰說影響訓(xùn)練效果的因素說什么78有效導(dǎo)入及其注意事項(xiàng)謎語游戲問題數(shù)據(jù)場景引言故事概念觀點(diǎn)事件演示四種屏棄的開頭自夸式自殺式幼稚式庸俗式有效導(dǎo)入及其注意事項(xiàng)謎語數(shù)據(jù)概念四種屏棄的開頭79專業(yè)表達(dá)的三大要素講、述、論專業(yè)表達(dá)的三大要素講、述、論80專業(yè)表達(dá)的思路與方法審、析、定專業(yè)表達(dá)的思路與方法審、析、定81專業(yè)提問技巧修飾式封閉式整體式特定式開放式引導(dǎo)式專業(yè)提問技巧修飾式封閉式整體式特定式開放式引導(dǎo)式82回應(yīng)學(xué)員問題的基本原則培訓(xùn)師是否準(zhǔn)備？是否與主題相關(guān)？YesNoYesNo可以回答必須回應(yīng)必須回答必須回應(yīng)回應(yīng)學(xué)員問題的基本原則培訓(xùn)師是否準(zhǔn)備？是否與主題相關(guān)？Yes83回應(yīng)學(xué)員問題的基本步驟接納學(xué)員問題判斷學(xué)員情緒區(qū)分問題類型處理學(xué)員問題肯定學(xué)員態(tài)度再次回應(yīng)學(xué)員回應(yīng)學(xué)員問題的基本步驟接納學(xué)員問題判斷學(xué)員情緒區(qū)分問題類型處84回應(yīng)學(xué)員問題的形式直接式報(bào)告式附和式描述式反問式拒絕式回應(yīng)學(xué)員問題的形式直接式報(bào)告式附和式描述式反問式拒絕式85了解點(diǎn)評(píng)的作用解剖理論與實(shí)踐之間的關(guān)鍵接點(diǎn)開啟學(xué)員發(fā)現(xiàn)與解決問題的思路引導(dǎo)學(xué)員探詢有效行為改善路徑了解點(diǎn)評(píng)的作用解剖理論與實(shí)踐之間的關(guān)鍵接點(diǎn)86點(diǎn)評(píng)的關(guān)鍵要點(diǎn)直面現(xiàn)實(shí)的有效詢問脫離現(xiàn)實(shí)的空洞說教我們應(yīng)該．．．？我告訴大家．．．？我認(rèn)為．．．？．．．忌：結(jié)論性斷語如果．．．？是否．．．？還可能是．．．？．．．宜：引導(dǎo)性問題點(diǎn)評(píng)的關(guān)鍵要點(diǎn)直面現(xiàn)實(shí)的有效詢問脫離現(xiàn)實(shí)的空洞說教我們應(yīng)該．87非常態(tài)學(xué)員及其應(yīng)對(duì)學(xué)員走神？課堂私語？課堂混亂？有意抬杠？惡意挑釁？遭遇高手？學(xué)員睡覺？停頓、沉默、重復(fù)、異聲冷靜回應(yīng)、建立同盟提供機(jī)會(huì)、虛心請(qǐng)教非常態(tài)