彈力的教學設計

彈力》的教學設計教材分新本單元內容的選取具有基礎性和預備性，是高中物理力學的基礎內容和重要內容，通過對彈力的學習，一方面為以后了解和掌握抽象的力的概念做一些鋪墊；另一方面為受力分析打好基礎。只有準確對物體進行受力分析，才能為今后運用牛頓運動定律、動能定理等力學知識解決動力學問題。所以本單元在物理教學中的地位和作用是非常重要的。關于形變和彈力產生的條件的教學，通過學生對教師提供器材的活動感受，認識到各種形變的存在，彈力的產生以形變?yōu)闂l件，教學中通過教師一步步的提問和引導，有層次地進行實驗探究和演示，使學生認識到彈性形變與范型形變的概念，微小形變的存在，逐漸完善對彈力產生條件的認識和學習。關于胡克定律的教學，則用教師事先準備好的器材（將勁度系數(shù)不同彈簧和橡皮筋封閉在紙筒內）作為探究對象，這樣既增強了學生的神秘感，激發(fā)了學生探究的興趣和欲望，同時又達到探究的多重目的，很大程度地提高了教學效率。教學目標與核心盍養(yǎng)【物理觀念】理解彈力產生的原因和條件；知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向；知道形變越大彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比，即胡克定律．會用胡克定律解決有關問題．【科學思維】通過體驗微小形變的存在，培養(yǎng)學生用‘放大'的實驗方法觀察微小形變的實驗思想?！究茖W探究】能通過探究活動體驗力的作用效果與力的大小、方向、作用點三個因素有關；通過實驗探究，了解物體的形變，從而認識彈力產生的條件?！究茖W態(tài)度與責任】養(yǎng)成用科學的質疑的態(tài)度去學習知識的習慣，善于在學習的過程中提出問題。教學重難點【教學重點】1．彈力的產生條件；彈力的方向；2．彈簧彈力大小與形變量的關系（胡克定律）【教學難點】彈力的方向。課前準備PPT課件、橡皮筋、演示胡克定律用的帶刻度的木板、彈簧、鉤碼等等．［新課導入］每小組分發(fā)一根細鐵絲，讓同學們自己動手繞制一個小彈簧．（可以讓學生在家先做好）讓學生拿起自己繞制的小彈簧，輕輕地拉一拉或壓一壓．師：在彈簧被拉伸的同時，有沒有感覺到你的手受到一個力的作用?生：有．師：那么，這又是個什么力呢?它是怎樣產生的，它的大小、方向各如何?帶著這些問題我們一起來探究有關彈力的有關知識．播放多媒體課件［新課教學］彈性形變和彈力形變：物體在力的作用下發(fā)生的形狀或體積改變叫形變.（1）彈性形變:在形變后,撤去外力能夠恢復原狀,這種形變叫彈性形變.（2）彈性限度:如果形變過大，超過一定的限度,撤去外力后,物體就不能完全恢復原來的形狀,這個限度叫做彈性限度（3）非彈性形變:在形變后,撤去外力不能恢復原狀,這種形變叫非彈性形變.［注意］：彈性是有一定限度的，以后重點研究彈性形變，不加說明形變就是指彈性限度內的彈性形變。1）定義:發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原來的形狀，對與它接觸的物體發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力施力物體：發(fā)生形變的物體受力物體：與施力物體接觸,使它發(fā)生形變,并阻礙其恢復原狀的物體（2）產生條件：①直接接觸②發(fā)生彈性形變顯示微小形變的觀察幾種彈力及其方向于Mft苗才是討臉*下列繩子產生的弓幼方向錯論：6S于產生的彈力方向沿無子收縮方向胡克定律彈簧彈力和伸長量的關系如圖甲，把彈簧上端固定在鐵架臺的橫桿上，觀察彈簧自由下垂時下端所到達的刻度位置。然后，在彈簧下端懸掛不同質量的鉤碼，設計實驗記錄表格，記錄彈簧在不同拉力下伸長的長度。彈簧的彈力等于鉤碼對彈簧的拉力。以彈簧受到的彈力F為縱軸、彈簧伸長的長度x為橫軸建立直角坐標系。根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在坐標紙上描點，作出F-x圖像注意事項：標尺要豎直且靠近指針，每次改變鉤碼后要待系統(tǒng)穩(wěn)定后讀數(shù).讀指針刻度時，應估讀到下一位.不能超過彈性限度.彈簧的彈力與彈簧的伸長的關紊結論：彈簧的彈力F和形變量黑成正比胡克定律1、內容：彈簧發(fā)生彈性形變時，彈力的大小F跟彈簧伸長（或縮短）的長度x成正比。2、公式：F=kxk：彈簧的勁度系數(shù)；單位：牛每米，符號：N/mx：彈簧彈簧伸長（或縮短）的長度板書設計彈力形變概念物體的形狀和體積的改變特點1.任何物體都能發(fā)生形交2?有的形變明顯，有的形變極其微小分類按形式分；拉伸（或壓縮）形變、彎曲形變、扭轉形變按效果分：彈性形變、非彈性形變彈力概念發(fā)生形變的物體由于耍恢復原狀，對跟它接觸的物體問產生的力產生條件直接接觸發(fā)生形變方向1?壓力的方向垂