淺談小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想及培養(yǎng)策略研究

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)模型思想及培養(yǎng)策略研究數(shù)學(xué)模型的理念旨在利用數(shù)學(xué)的工具來描述具體的現(xiàn)實(shí)問題，并按照這個問題的邏輯和規(guī)律來處理和解決。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)模型思想的培養(yǎng)和研究顯得尤為重要。本文將著重探討如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)模型思想以及相應(yīng)的培養(yǎng)策略，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活提供良好的基礎(chǔ)。

一、如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)模型思想？

1.激發(fā)學(xué)生的問題意識

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步是掌握基礎(chǔ)知識，但是只有當(dāng)他們意識到數(shù)學(xué)可以用來解決現(xiàn)實(shí)中的問題時，才能夠真正理解數(shù)學(xué)的意義。因此，教師應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的世界，提出趣味性的問題，并采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)數(shù)學(xué)模型思想的重要環(huán)節(jié)。將問題分解為更小、更基本的部分，通過不同的途徑去尋找問題的解答，這是數(shù)學(xué)思維的特征。因此，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的歸納、演繹、分類和抽象等思維方式，使他們在解決問題的過程中養(yǎng)成合理的思維習(xí)慣。

3.運(yùn)用游戲與模擬教學(xué)法

采用游戲與模擬教學(xué)法，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)模型思想也起著重要的作用。通過游戲與模擬教學(xué)法，學(xué)生可以通過模擬現(xiàn)實(shí)世界中的問題，而且這些例子更加直觀且容易理解，對學(xué)生來說更為生動有趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生的探究與研究

通過引導(dǎo)學(xué)生的探究和研究，來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)模型思維。老師可以給學(xué)生一些具備實(shí)際意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探究來發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律和解決方案。由此，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的求異精神，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、相應(yīng)的培養(yǎng)策略

1.設(shè)計(jì)充滿趣味性的學(xué)習(xí)活動

結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)設(shè)計(jì)中盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿趣味性。例如，將實(shí)用的問題轉(zhuǎn)化為小游戲，以提高學(xué)生的主動參與程度。

2.營造積極的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)模型思維時，教師應(yīng)該建立一種相互信任、相互關(guān)心、相互尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生敢于提出自己的問題，主動參與課堂中的討論，發(fā)現(xiàn)問題并想方設(shè)法解決。

3.引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題

在課程設(shè)計(jì)中，可以設(shè)置一些實(shí)際問題，鼓勵學(xué)生積極解決這些問題，切實(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。比如，將課堂中不僅停留在解決文字題目上，而是引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)際解決問題時的過程，并讓學(xué)生親自去尋找和解決實(shí)際問題。如此，更能體現(xiàn)實(shí)用性，也更適合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)模型思想。

4.結(jié)合具體實(shí)例加以講解

在教學(xué)過程中，結(jié)合具體的實(shí)例講解數(shù)學(xué)模型，可以讓學(xué)生更容易理解模型的含義和作用。舉個例子，對于簡單問題教師可以給學(xué)生提供一些模板式答題技巧，而對于較為復(fù)雜的問題和實(shí)際需求教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、解答和思考。

5.將文化教育與數(shù)學(xué)教育融合起來

教師應(yīng)該利用科技手段和多媒體展示，將文化教育和數(shù)學(xué)教育融合起來，通過教授古代數(shù)學(xué)作品，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，同時也通過文化的引導(dǎo)增加學(xué)生的文化素養(yǎng)。

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)模型思想的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、實(shí)踐能力和解決問題的能力的有效途徑之一。正如上文所述，通過