教科研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教科研活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)__?__年_?___月?____?日，我參?加了鎮(zhèn)教?研室組織?的小學(xué)數(shù)?學(xué)教研活?動(dòng)，觀摩?了鎮(zhèn)中心?校兩位老?師的課，?本次教研?活動(dòng)對(duì)于?我而言，?是一次寶?貴的學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，令?我受益匪?淺。自?縣教研室?提出課堂?“三環(huán)節(jié)?”改革以?來(lái)，我參?加了很多?次的教研?活動(dòng)，即?縣、鎮(zhèn)、?校也不斷?的開展關(guān)?于課堂“?三環(huán)節(jié)”?改革的教?研活動(dòng)。?下面就說(shuō)?一說(shuō)參加?本次鎮(zhèn)教?研活動(dòng)之?后的心得?體會(huì)。?首先，關(guān)?于課前預(yù)?習(xí)這個(gè)環(huán)?節(jié)，預(yù)習(xí)?對(duì)于我來(lái)?說(shuō)并不陌?生，自我?上學(xué)以來(lái)?，預(yù)習(xí)這?個(gè)環(huán)節(jié)是?不可缺少?的一部分?。預(yù)習(xí)的?方法頗多?，而參加?本次教研?活動(dòng)加上?以前縣教?研組織的?活動(dòng)，這?對(duì)我的預(yù)?習(xí)關(guān)有了?很多的看?法與認(rèn)識(shí)?。正如在?本次教研?活動(dòng)上劉?傳英主任?所說(shuō)：預(yù)?習(xí)的方法?有很多種?，可以讓?學(xué)生看一?看、讀一?讀、想一?想、做一?做、記一?記、說(shuō)一?說(shuō)等等，?來(lái)認(rèn)識(shí)本?課時(shí)所要?講授的內(nèi)?容和知識(shí)?點(diǎn)，教師?再引導(dǎo)學(xué)?生、輔助?學(xué)生如何?來(lái)預(yù)習(xí)，?正如劉傳?英主任說(shuō)?的，預(yù)習(xí)?方式多種?多樣，我?們教師可?以優(yōu)化預(yù)?習(xí)的方法?。盡可能?的讓學(xué)生?在預(yù)習(xí)中?學(xué)習(xí)新知?識(shí)、新能?力，為學(xué)?生的學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)?。再次?，在課堂?教學(xué)這個(gè)?環(huán)節(jié)上，?首先以學(xué)?生為主體?。學(xué)生才?是學(xué)習(xí)的?主人，教?師的角色?已經(jīng)發(fā)生?轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)?變成了學(xué)?習(xí)的組織?者、引導(dǎo)?者和輔助?者。因此?我們作為?教師要從?教學(xué)理念?上發(fā)生根?本性的改?變，主要?以學(xué)生為?主體，可?以讓學(xué)生?小組合作?。自主血?絲，從某?種意義上?講，讓學(xué)?生真正成?為學(xué)習(xí)的?主人。當(dāng)?然課堂教?學(xué)的方式?也有很多?種，我們?要尊重學(xué)?生個(gè)人，?讓他們?cè)?課堂這個(gè)?舞臺(tái)上盡?情的展現(xiàn)?自我，從?而達(dá)到培?養(yǎng)和提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的能力和?自主學(xué)習(xí)?的能力。?最后，?限時(shí)作業(yè)?這個(gè)環(huán)節(jié)?。我認(rèn)為?限時(shí)作業(yè)?這個(gè)環(huán)節(jié)?是十分重?要的，因?為限時(shí)作?業(yè)能檢驗(yàn)?本課時(shí)教?學(xué)的效果?，能讓學(xué)?生自我檢?測(cè)，從中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?與不足，?對(duì)學(xué)生如?此，對(duì)教?師更是如?此。教師?本人可以?從限時(shí)作?業(yè)中發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，找?出本課時(shí)?存在的問(wèn)?題，為今?后的教學(xué)?打下鋪墊?。另外，?限時(shí)作業(yè)?的方式也?有很多種?，可以讓?學(xué)生說(shuō)、?讀、寫、?記。都是?限時(shí)作業(yè)?的一種。?當(dāng)然，對(duì)?于我而言?，還要有?待于去探?究、去發(fā)?現(xiàn)、去摸?索?？?言而之，?本次鎮(zhèn)教?研活動(dòng)使?我學(xué)到了?很多知識(shí)?，尤其在?課堂“三?環(huán)節(jié)”改?革方面上?，相信自?己在今后?的實(shí)際教?學(xué)中做的?更好!?教科研活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)（二）?在__?__月_?___日?，我有幸?參加了縣?里小學(xué)二?年級(jí)數(shù)學(xué)?科教研。?這次數(shù)學(xué)?教研活動(dòng)?是北京的?一位非常?有特色的?數(shù)學(xué)教研?員對(duì)教材?做了細(xì)致?的剖析、?講解。對(duì)?我們教師?來(lái)說(shuō)是一?次寶貴的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，這次數(shù)?學(xué)教研活?動(dòng)讓我受?益匪淺，?體會(huì)頗深?。一、?提高自身?的專業(yè)素?養(yǎng)。本來(lái)?我認(rèn)為我?們每一個(gè)?數(shù)學(xué)教師?都有足夠?的能力去?教好我們?的小學(xué)數(shù)?學(xué)課程。?但是通過(guò)?這次活動(dòng)?，我覺得?這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠。人無(wú)?完人，我?們還要不?斷地學(xué)習(xí)?，不斷地?豐富自己?。對(duì)于我?來(lái)說(shuō)，我?覺得我還?有很多東?西需要加?強(qiáng)。如提?高口算能?力，駕馭?課堂的能?力等等。?只有這樣?才能更好?的完成教?育教學(xué)工?作。二?、不斷完?善課堂教?學(xué)。應(yīng)該?說(shuō)每一次?數(shù)學(xué)教研?活動(dòng)，我?們都會(huì)從?中汲取很?多好的教?學(xué)方法。?也就是說(shuō)?，很多數(shù)?學(xué)老師在?平日繁重?的教學(xué)過(guò)?程中，都?在不斷地?的學(xué)習(xí)，?琢磨，不?斷地完善?自己的課?堂教學(xué)，?從而不斷?地提高課?堂教學(xué)效?率。所以?，雖然我?們的課本?不變，但?是我們的?數(shù)學(xué)教學(xué)?不是一層?不變的。?我們需要?不斷地改?變、完善?。精心設(shè)?計(jì)課堂活?動(dòng)，注重?實(shí)效。在?教學(xué)中我?們都追求?一個(gè)目標(biāo)?-讓學(xué)生?學(xué)會(huì)知識(shí)?并學(xué)會(huì)運(yùn)?用知識(shí)，?感受學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)?趣，不能?只搞花樣?，而沒(méi)有?實(shí)效。?三、重視?評(píng)價(jià)，關(guān)?注學(xué)生的?情感數(shù)?學(xué)并不是?簡(jiǎn)單的計(jì)?算一下，?比較一下?后就此結(jié)?束，而是?一個(gè)綜合?體。學(xué)生?學(xué)的每一?單元內(nèi)容?都是有思?想的，都?是一些很?好的教育?材料，我?們應(yīng)該讓?學(xué)生接受?到數(shù)學(xué)的?情感教育?。學(xué)生的?學(xué)習(xí)壓力?很大，我?們應(yīng)該關(guān)?注學(xué)生的?情感態(tài)度?培養(yǎng)。?本次數(shù)學(xué)?教研活動(dòng)?意義重大?，既交流?了經(jīng)驗(yàn)共?同進(jìn)步，?又增進(jìn)了?教師們的?感情，同?時(shí)體現(xiàn)了?數(shù)學(xué)這門?學(xué)科的特?色。借著?這次活動(dòng)?使我認(rèn)識(shí)?到數(shù)學(xué)與?我們生活?的融合的?重要性。?此次活動(dòng)?為我在今?后教學(xué)中?指明了方?向。教?科研活動(dòng)?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?（三）?____?月___?_日，我?們太行小?學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)?片式教研?活動(dòng)如期?舉行，參?加這次教?研活動(dòng)的?不僅有聯(lián)?片區(qū)兄弟?學(xué)校，還?有來(lái)至臨?汾的老師?。本次活?動(dòng)圍繞著?“三步導(dǎo)?學(xué)教學(xué)模?式研討”?這一主題?展開，活?動(dòng)中我聽?了張曉燕?老師的一?節(jié)關(guān)于《?數(shù)學(xué)廣角?-重疊問(wèn)?題》的研?討課。聽?課后讓我?受益匪淺?，感慨良?多。以下?是我的一?些體會(huì)與?思考。?一、張曉?燕老師能?根據(jù)新課?改的要求?努力做到?，以學(xué)生?為主體，?以教師為?主導(dǎo)，放?手又有效?的調(diào)控教?學(xué)。例如?：在整個(gè)?知識(shí)的獲?取過(guò)程中?，基本上?讓學(xué)生自?己動(dòng)手、?動(dòng)口去獲?取，老師?只是起了?一個(gè)穿針?引線的作?用。二?、注重學(xué)?生自主探?索，合作?交流，充?分獲取數(shù)?學(xué)活動(dòng)的?經(jīng)驗(yàn)，數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)指出，?教師要讓?學(xué)生在具?體的操作?活動(dòng)中進(jìn)?行獨(dú)立的?思考，鼓?勵(lì)學(xué)生發(fā)?表自己的?意見，并?與同伴交?流，可見?，合作交?流在數(shù)學(xué)?教學(xué)中也?相當(dāng)重要?，本課很?好地體現(xiàn)?了這一理?念，給予?學(xué)生自主?探索的時(shí)?間和空間?，讓學(xué)生?在合作探?索中學(xué)會(huì)?了用集合?的思想解?決簡(jiǎn)單的?實(shí)際問(wèn)題?。三、?精心設(shè)計(jì)?課堂練習(xí)?，體現(xiàn)趣?味性和層?次性，先?設(shè)計(jì)了游?戲，讓學(xué)?生在“做?中學(xué)，玩?中學(xué)”，?然后設(shè)計(jì)?了幾道有?趣的練習(xí)?，使練習(xí)?有坡度，?難度適宜?，真正體?現(xiàn)了讓不?同的學(xué)生?在教學(xué)中?得到不同?的發(fā)展。?“教學(xué)?是一門遺?憾的藝術(shù)?”，遺憾?也是一種?立美，為?此，我提?出兩個(gè)不?成熟的看?法：一是?學(xué)生的錯(cuò)?誤也是比?較好的教?學(xué)資源，?老師