家的教學反思(15篇)

家的教學反思（15篇）本課以同學參加為主體，通過認知、感受、表示，創(chuàng)造等參加活動的綜合形式教學，指導同學在參加音樂實踐活動中，獲得學問技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。上課之前，我為同學布置了一個課前活動：聽鼓聲做動作進入教室，然后擺出自身想好的獨特的造型，使同學在上課之前就活潑了起來，課堂氣氛得到了很好的調(diào)整，激起了同學對音牙課學習的極大興趣，為本課學習打下了很好的根底。接著以“節(jié)奏型說話，你的家，在哪里？我的家在青三?！比胧亍?，教師有節(jié)奏地提六同學按教師的節(jié)奏答復，進展節(jié)奏仿照練習，由于練習聯(lián)系實際生活，同學興趣高漲，在此根底上請同學簡潔介紹家纟青田，引出小卓瑪也想把自身的家鄉(xiāng)介紹給大家，進而自然地過渡到歌曲教學。同學學唱歌曲的愿望被激發(fā)。為了進一步伐動同學學習歌曲的興趣，我采納了視聽結(jié)合的方法，通過課．件，使閆學對唱曲和日喀則有了更加直觀深刻的感受，以至于后面能自然地用飽滿的心情、輕快的聲音，驕傲地扮演唱歌曲。而“借小卓瑪?shù)母?，把青田介紹給大家”的歌讠司創(chuàng)編則將歌曲學唱推向了高，拓展了同學的思維，培育了同學的探究意識和創(chuàng)新精神。接者通過觀．看藏族服飾進入藏族甩袖舞的學習，唱跳結(jié)合，在穩(wěn)周了唱的根底上，熬煉了同學的仿照力量》使整個課堂動了起來。最終布置了用打擊樂器為歌曲伴奏的活動?？偟膩碚f，在本堂課中，同學獲得了愉悅和美的”感受，較好地到達了本課的教學目標，但也有許多地方值得研討和改良，比方在內(nèi)容布置方面，本課內(nèi)容布置過多，以至于最終一項活動由于時問關(guān)系而未能很好的完成。其次，應(yīng)當更加大膽地放手讓同學自身去考慮、去探究、去創(chuàng)新，如在扮演歌曲中，可通過看甩袖舞，使同學的視覺感官得到剌激，然后把學習的主動權(quán)交給同學，讓各小組在小組長的帶著下通過爭論，合作探究怎樣創(chuàng)編動作扮演會更好，這種開放式的教學方法，可使小朋友們在親身體驗中，感受藏族音樂高亢響亮和歡愉快潑的特點，河時培育合作意識和合作力量，提高表示音樂和創(chuàng)造音樂的力量，增加他們扮演的自信念，培育探究意識和創(chuàng)新精神。使整堂課真正表達以同學為主體，以音樂審美為核心，并將音樂與舞蹈等其他學科有機地結(jié)合在一起，使同學的文化視野變得開闊，人文素養(yǎng)得到提高。家的教學反是2這是一篇略讀課文，寫的是一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地'貯存冬糧”，把糖、而包皮什么的叼到大柜頂一E；我們采來的一籃子鮮蘑菇，槍聲忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套，頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。以兒童的視角觀看這只跑進家來的松鼠，用布滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清爽自然，生動好玩。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在一家人的眼里，這只跑進家來的”松鼠是那么得意，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的淘氣。細細讀來，課文到處充溢著對松鼠的寵愛。在教學過程中，我設(shè)置了“激趣引入一一初讀課文，整體感知研讀課文，體會情感一一再讀課文，讀出感情一一領(lǐng)厝寫法”這幾個環(huán)節(jié)。'興趣是最好的教師?！痹凇凹とひ搿蓖夤?jié)中，我出示了有關(guān)松鼠的照片，從視覺上讓學生感受到松鼠的得意，激發(fā)了學生的興趣。會概括文章的主要內(nèi)容，這是小學高年級階段的目標。在“初讀課文，整體感知"環(huán)節(jié)中，我要求學生自由朗讀課文，用自已的語言概括文中寫了松鼠在我家做了哪幾件事。讓學生從整體上感知課文。一千個讀者就有一千個哈姆雷峙?！痹凇把凶x課文，體會情感”環(huán)節(jié)中，我敬重學生的共性化閱讀，讓學生默讀課文，找出自已感興趣約句子，談?wù)勼w會。通過前而三個環(huán)節(jié)的學習，學生在理解課文內(nèi)容的根底上能體會文章所要表達的情感“接著在第西環(huán)節(jié)的“再讀課文，讀出感情"扌，請個別同學進展觀賞讀。最終，引導學生領(lǐng)悟文章的寫作方法，并仿照文章的寫法，用詳細的事例寫自己愛的一種動找。這一堂課下來，自我感覺完成得非常順當和輕松。根本上到達了預(yù)期的效果。遵循了略讀課文的教法，大膽放手讓學生自讀自悟，做學生學習的引導者，敬重學生的共性化閱讀。注意了朗讀的訓練。缺乏之處是．沒0利用課本中的插圖這個現(xiàn)成的教學資源。課堂教學過程中激情不夠。課堂氣氛不夠活潑。家的教學反思3《漂亮的草原我的家》是高二（9）班預(yù)各在藝術(shù)節(jié)合唱竟賽中演唱的曲目。我在和學生排練的過程中，積存了一些閱歷和感想。怎樣能讓學生唱好一首歌、喜愛唱一首歌成了我追求的目標。高中的唱歌教學，仍舊是根底音樂教育的性質(zhì)，音樂審美教育理應(yīng)是音樂教學的核心環(huán)節(jié)。因此，它不但要注意唱歌實踐，也應(yīng)當注意音樂鑒賞。通過音樂鑒賞，計學生感受、體驗歌曲的地域風格和民族風榕。在《淙亮的草原我的家》的唱歌教學中，我除了讓學生在演唱《青春舞曲》這首歌上下功夫之外，還在觀賞《遠方的客人請你留下來《八駿匯《鄉(xiāng)音，鄉(xiāng)情匯0可瓦人民唱新哥0、《曲蔓地》等歌曲上下了功夫在讓學生感受，體驗歌曲的地域風格和民族風格過程中，提高了學生的理性悉，他們不僅知道了形成這種音樂風格的深層緣由，還適度拓寬了自已的文化視野。學生很喜愛這種學習的方式，由于這些歌鹽都是他們比擬熟識的，通俗易懂，朗朗上口。通過觀賞這些不同民族風格的欷曲，學生能正確的把握《漂亮的草原我的家》的風格，他們把精力投放在表演音樂、對音樂藝術(shù)《標盡力追求和作出正確反響的方向上來。這樣做的結(jié)果是，學生不是淺嘗即止，而是對音樂進展充分、完整的感受、體驗和表現(xiàn)。家的教學反思4在教學設(shè)計上，我考慮到我們中山小欖是一個廾放的鎮(zhèn)區(qū)，有很多外柬文化，比方吃七薩、拋餅等，這些飲食的背后就是一種外國的文化。依據(jù)二年級學生的年齡特點，他們不適合過多的學問教授，只要他們初步了解一些外國的風土人情就可以，在他們今后的學習中還會有這方面的．內(nèi)容。所以我想通過小組介紹各國風俗習慣的形式．來讓學生了解外國。學生前面已經(jīng)學習了中國的一些學問，這節(jié)課是把中國放在了世界范圍，要讓學生感知中國是世界的一員，應(yīng)和平友好地與外國人民相處。所以活動從比擬直觀的食物展現(xiàn)、圖片展現(xiàn)等來滲透這方面的學問，但不想有過多的學問學習的痕跡。在上課過程中，當學生在世界地圖中發(fā)覺不了我所預(yù)設(shè)的問題時，我還是有想把學問灌輸給學生的思想，我也想通過活動讓學生能學到肯足學問。在這時，我很沖突，學生的上課時問是有限的，既要完成活動，又．要完成肯定學問任務(wù)，如0平衡這兩方面，我也有表現(xiàn)出往下快點趕進度的現(xiàn)象，無視了學生自已學習發(fā)覺的過程。在新課程實施的過程中，如何平衡學問的傳授和發(fā)揮學生主動性，在活動中聯(lián)系生活學習，讓學生在原有的根底上進展提高，是我應(yīng)更多關(guān)注的地方，也是今后要不斷思索的問遜。家的教學反思5《小小音樂家》是一堂通過歌曲和歌表演培育孩子們音樂興趣的音樂課。我所執(zhí)教的是本課的第一課時。本節(jié)課主要是讓學生學會用輕松自然的聲音、活潑歡快的的心情來演唱歌曲《小小音樂家》，以唱歌教學為主。依據(jù)歌曲的特點，在本節(jié)課的教學中，我以“音樂嬉戲”“仿照音樂家”“音樂家演出”這一情境為主線，引導學生穩(wěn)固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的學生參加活動中，到達了教學目標。下面我就本節(jié)課的教學作以下反思．、激發(fā)興趣，全體參加新課程理念下的音樂課堂是一科有組織、有目的、師生公平參加的課堂。而小學音樂教育應(yīng)當通過引導學生主動參加音樂活動，提高學生的音樂表現(xiàn)和鑒賞力量，使其獲得審美的體驗和享受勝利的歡愉，以培育學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、進展音樂力量的堅實根底。在本節(jié)課中，我給學生創(chuàng)設(shè)了特別輕松，愉悅`好玩的課堂氣氛。依據(jù)情境內(nèi)容和學生一起找朋友，用音符變魔術(shù)，激發(fā)學生學習的興趣。在學會歌曲后，讓學生分成五人小組進展合作“音牙家表演'，最終以參與聯(lián)歡會的形式鼓舞小音．樂家們上臺表演。在這一系列的實踐活動中運用了以學生為主體、教師為主導的教學模式。依據(jù)學生共性進展的恃性，強調(diào)學生主動參加，提高他們的興趣，引導學生充分發(fā)揮想象力，開掘他們潛能的即興制造活動和合作力量，豐富審美體驗。本節(jié)課關(guān)注了全體學生的切身參加，讓學生在玩的過程中學音樂。、抓住重點，突破點本節(jié)課在以學唱歌曲為0點，我采納聽唱法進展歌曲教學，學生在反復傾聽歌曲的過程中，不知不覺地學會了歌北。在教學歌曲的同時，也注意了學生學唱歌曲時的細節(jié)。比方：歌曲市美和情感體驗的相互融合，將表情、語氣、動作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學始終。再如：附點節(jié)奏是這首歌曲的難點，為了讓學生輕松地唱準附點節(jié)奏，又不用機械地一遍又一遍地反復練習，我采納了按節(jié)奏讀歌讠司的方式，帶著學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏讀歌詞，并找出附點節(jié)奏在歌曲中消失的規(guī)律，學生很快就把握了附點節(jié)奏，從而在唱歌時，這一難點瞬突破。`細心設(shè)計，預(yù)備充分本節(jié)課的以I課件制作精致，紿學生一種美的視覺享受，在課堂上的運用促進了學生的有效學習。另外，我還預(yù)備了音樂卡片、小快板、打擊樂器，學生學習興趣深厚，課堂氣氛活潑，教學效果很好；，總的來說，作為執(zhí)教者，我對本節(jié)課是比擬滿足的過我教得心，學生也學得開／訟但本課也有一些缺乏之處，如嬉戲環(huán)節(jié)時閆稍長了一點。由于是借班上課，對學生的音樂根底缺乏了解，以致于在“找友”這一環(huán)節(jié)中，有的孩子不能依據(jù)手中的卡片找到朋友，耽誤了一些時間。另外，學生演唱歌曲時表情還可以更夸大一些，唱得更輕怏一些。表演歌曲時，對于個另刂衛(wèi)小的孩子，應(yīng)當多一些鼓舞，課堂中還可多一些學生的相互評價。在以后的音樂教學中，我會更加關(guān)注細節(jié)，在不斷的探究和實踐中尋求最有效的教學方法，以促進學生最有效的學習。家的．教學反盡6《跑進家來的松鼠》是一篇淺顯易懂的略讀課文。對于課文內(nèi)容，不需要多講解，大局部學生讀過幾遍就能明白。之所以選擇這一課，主要是課．文描寫的小松鼠特別的淘氣得意，對于學生來說，能讓他們直觀地從語言文字中體會到對這只小松鼠所寄予的寵愛之情。這篇課文所要到達的教學目標就是要讓學生在教師的引導下體會到是如何通過語言文字來表達對松鼠的寵愛之情的，并要適當?shù)貙W會運用。整堂課下來，我的教學目標根本上達成了，整個教學環(huán)節(jié)約設(shè)計也比擬緊湊。在各位教師和教研員陳教師的指導下，也發(fā)覺了其中存在的幾點問題長現(xiàn)在，語文教學改革的大方向就是要和“內(nèi)容分析式的教學”說再見。以這篇課文為例，文字比擬淺顯，主要就是講了松鼠在家做的三件事。作為六年級的學生完全有力量在沒有教師講解的狀況下理解課文的主要內(nèi)容，所以關(guān)于課文內(nèi)容的理解我只是簡浩地讓學生概括了一下。陳教師在點評時提教師上這篇課文并不是要為學生講解課文寫了哪三件事而是要明白寫這三件事的本意是什么？很明顯就是為了突出對松鼠的寵愛。那么課堂的0點就應(yīng)當放在讓學生理解是通過什么樣的方法來表達他對松鼠的寵愛的。這里主要就是對四句話進展理解。在分析西句話時，我們不能單純地只分析它們的含義，假如這么做，那么換篇課文，換個句子，學生還是不會理解。因此，在教學時，我們應(yīng)當教會他們閱讀的方法。例如：在換詞這個環(huán)節(jié)的時候，對于“蹭”這個動作可以讓學生聯(lián)系生活實際想象一下動作，體會其中的親切之意。在講解到“哈哈大笑”這個讠司時，可以通過聯(lián)系上下文來理解為何父親會“哈哈大笑”等等1這些方法的指導才是我們真剛要教給學生的東西。2、學生是課堂的主體，肯定要讓學生積極廾動腦筋。在講解句子時，直接可以讠h學生從課文中找出哪些句子寫出了對松鼠的寵愛。這樣，學生的思維可以更加發(fā)散，不用跟著教師的腳步來走。先讓學生初步找到句子，然后把這些重點句子中的重點詞語拎出來深入品嘗，這樣學生對于自己挖掘出來的東西印象會更加深刻。固然，最終教師還要進展婦納，從板書上就能直接明白地發(fā)覺文字是從松鼠的動作和我們一家人的神態(tài)、語言`動作來描寫對松鼠的寵愛之情的一陳教師的點評社我受益匪淺，在以后的課堂教學扎肯定要多留意教授學生鬩讀方法，努力把課越上越好。跑進家來的松鼠反思；這個教案設(shè)計的時候，考慮到了單元教學目標要求，一個是匕照學過的說明文，一個是體會表達的情感。于是，我設(shè)計了一個比照教學，但是由于考，慮到原本學過的課文比擬長，我出示了一段話，而且這段話在其次步驟的時候是一個引子，它將引出人物情感。然后，我再設(shè)計兩個板塊教學，分別從人的角度和松鼠的角度找句子體會情感并設(shè)計說話練習。自以為符合了略讀教學的一些教學要求。但后來聽其他教師的點評，我發(fā)覺其實自己還是沒有把握略讀課．文閱讀的方法應(yīng)當復習學生已學過的鬩讀方法，幫忙學生把握閱讀力量，嫻熟運用閱讀方法。有教師提假如以課文中所敘述的三件事情為板塊，先學第一件事，后面兩件放手讠上學生學，或許效果會更好。細細思考的確如此。家的教學反盡7《莫夫里太太家的怪物》是我這學期帶著孩子們共司閱讀的第三本繪本，這本繪本在我初讀時，就覺得特殊好玩，這個可怕的大“怪物”孩子們肯定會很喜愛，而且最近孩子們總是到我這里告狀，說別的同學說自己的壞話，冤枉自已，結(jié)合這樣的狀況，所以覺得這本繪本特殊適合我們班現(xiàn)在的孩子。在初讀這本繪本時，一出示莫去里太太家的圣物，孩子們就談?wù)摷娂?，怪物，什么樣的怪物呢？孩子們都很奇怪，抓住這個契機，我讓孩子們大膽想象，并指導孩子用完整的語言表達出來，孩子們都有很強的表達欲望。在孩亍們有這么劇烈的學習噁望時，立馬帶著孩子去熟悉這個故事的仆人公莫夫里太太跟著她的腳步一起去閱讀這個故事“這本繪本描寫了莫去里太太一個星期的生活，莫夫里太太每一天的'生活都讓孩子們非常驚詫，每一天的生活都可以讓孩子們來編故事，把隱蔽在文字，圖畫背，后的故事通過孩子們的想象力表達出來。而到了星期天，孩子們才明白莫夫里太太這樣做的緣由，才明白人們說的話不肯定都是真的，懂得對于別人說的話要自己去區(qū)分真假，而不能一味的聽信，而我們說話也要有依據(jù)，不能憑空捏造。這節(jié)課，課堂活潑好玩，可是還是有許多需要改良的地方。這本書雖然讀完了，但是這個故事其實并沒有完，莫夫里太太這一個星期的生活過完了，下一個星期又會發(fā)生什么好玩的事情呢？我還可以帶著孩子帶著這樣的思緒來編寫繪本，孩子們不僅可以閱讀繪本，還可以創(chuàng)作繪本，這是一件多門好玩的事情??！家的教學反思8我執(zhí)教這節(jié)課是長春版義務(wù)教育課程標準試驗教科書一年級上冊第6單元《家》。本節(jié)課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，表達了低段閱讀教學中對“苤文識字"約關(guān)注，以及針對一年級孩子的習慣養(yǎng)成訓練的培育。在整個教學過程中著力為學生供應(yīng)學習的平臺，充分關(guān)注學生生命進展，在讀中激趣，在演中理解，在模擬表演中提高，讓學生在活動中獵取學問收到了較好的效果，情感在讀中得到升華。教學中我留意做到以下幾點：`重視學生在朗扌的生體地位，讓學生充分朗讀。《課標》指出“鬩讀是學生的共性化行，不應(yīng)以教師的分析來代替學生鬩讀實踐"。我牢記這一示，讓學生看拼音讀；拼音與汊字對七讀，看漢字讀，分小節(jié)讀，不同層次，不同要求地讀，學生在充分鬩讀課文的前提下整體感知課文內(nèi)容。這樣的讀，營造了“曲調(diào)末成先有情”的氣這樣的讀，引領(lǐng)學生進入潛心會文的情境這樣的讀，既保證了閱讀的面，又保證了學生充分河讀的時間，既保證了學生的克讀實踐，又落實了學生在閱讀中的主體地位。、重點放在指導上，并且使學生讀中悟情。讀是語文教學中不行缺少的一項語言根本訓練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增加語感，進展語感。如何讓學生情愿讀書，又會讀書，在讀中悟情。悟中升華呢？我把功夫下在指導學生充分朗讀上。在教學這篇課文時，我把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注意學生共性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學生多種感0參加學習過程，以此進展學生語言，啟迪他們的才智，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。兒童詩的語言精煉、意象笥潔使得詩歌在許多地方都留有空白，《家》司樣如此。在讀通讀懂后，我在詩歌的空白處設(shè)計這樣的一些提問“聯(lián)系生活中所看到”的，說說藍天里的白云是怎么樣的？“假設(shè)我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在得意的家里干些什么呢？"“．設(shè)計這些問題的目約就是讓學生帶著對文本約獨特感受，結(jié)合自身的生活閱歷，發(fā)揮為由的聯(lián)想去填補這些空白一欣欣然走進詩的意境。讀著讀著，學生便融入文扌，文章如出我心，文句如出我心。如此朗讀怎能不感染學生?，槵樕峡诘囊皇讕淄?，如涓涓的溪水，芳杳的荷塘，孩子的心底留下?lián)]之不去的記憶。、句式遷移0刨編詩歌兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用?！都摇愤@課中句式“〖什么）是〖誰）的家”的遷移有兩次。一是在學習課文其次句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習使學生對于我們和祖@關(guān)系的感悟，從藍天之于白云、樹林之于小鳥以及其他的生活閱歷遷移過來，無需說教，一樣親切感人。既突破了難點，又到達了潤物無聲的效果，二是在學完整首詩后，先讓學生完成語文夭地的”相關(guān)練習，其目的有二一是讠上學生遷移語境穩(wěn)固生字，二是讓學生初步接觸詩歌的改編方法，在此根底上再讓學生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由爭論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學生超越生活鬩歷的制造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅涪育了他們運用語言文字的力量，同時在運用積存詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內(nèi)涵的感悟。四`課堂教學留意實效性本節(jié)課我很留意落實根底學0如：指導學生書寫生字，跟教師書空，指導學生按挨次說話，說完整話等，對詞的理解不是抽象的說教，而是結(jié)合朗讀、做動作和學生的生活閱歷感悟理解，如讀出舒適的感覺`撫愛等詞的理解，笊照第一二小節(jié)的句式，說說自己知道的其他小動物的家，用上“誰的家，是付么？的句式，以此訓練學生的語言。課后的延長能由學生的家聯(lián)糸到翡級和祖國這個人家庭，對學生進展愛國情感的教育，板書精練并且課件圖文并茂，表達了文章的屯點，拓展練習給學生留下想象的空間，較有創(chuàng)意。這節(jié)課扎扎實實地完成了《課標》所提出的教學目標，學生的力量得到了培育，共性得到了充分的進展，較好地完成了我的預(yù)設(shè)目標。周然，我個人的業(yè)務(wù)力量和教學水平有哏，對課標的理解還很淺薄，教學法中肯定存在者很多缺乏，有些地方的處理還不夠科學，我將在今，旨的教學中逐步改正。家的教學反思9這首歌詞共分三小節(jié)，歌詞中描寫了草原的無限漂亮風光，贊美了牧民們美妙、幸福的新生活。在教學中，我首先注意學生的情感體驗，通過課件呈現(xiàn)草原的漂亮，再通過深入閱讀理解找出表達草原的美的語句，聯(lián)系生活實際和綻開想象激發(fā)學生對草原的喜愛之情。在理解感受的根底上通過朗讀、背誦進展表達，開拓學生思維，培育學生的想象創(chuàng)新力量。詳細表達在以下幾個方、注意引導學生抓住重點句理解感悟。教學時，我讓學生為學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美這個核心問題，并組織學生小組爭論溝通學習約體會。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導學生積極參加到教學過程的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的積極性，通過抓住屯點語句感悟想象感受到草原的淙亮·寬闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原處處都是花，彩蝶紛飛想到各種顳色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到許多鳥在草原上凡嘰喳喳的叫著一“在此根底上，我還利用形象生動的語言進展描述，并結(jié)合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成詳細的畫面，學生進一步感受到了草原的．美。、運用課件營造學習氣氛。教學中我搜集了許多與課文0容相關(guān)的圖片，把學生的留意力立刻吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氣氛。在授課馬上完畢時，我讓學生親耳傾聽這首歌，并觀賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩起舞。整節(jié)課在歌聲中完畢，使學生有一種意猶未盡的感覺。、抓朗讀走進文本讀是學習理解課文的必要手段，在語文教學中我們不難發(fā)覺，但凡朗讀力量強的孩子理解力量一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生制造再造草原意境的氣氛。我設(shè)計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀一男女生竟賽讀`喜愛讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內(nèi)心世界，引發(fā)共性張揚，享受朗讀中的無限，樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟力量的進展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的根底上再引導學生背誦就水到渠成了。匹`交給學生學習的方法葉老一句“教是為了到達不教”道破了讀教學的天機?！敖獭痹鯓拥竭_“不教”呢？它的關(guān)鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字，思想內(nèi)容，寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。把握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節(jié)，我引導學生，總結(jié)學習此段的方法，學生在相互啟發(fā)的根底上，總結(jié)出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進展學法遷移，學生再去學習其次、三小節(jié)歌詞，也就輕松拘束了，同時我又引導在理解的根底上去積存，并且讓學生感悟背誦的方法。進展準時的總結(jié)，漸漸形成學生學習的力量。五、讀寫結(jié)合，創(chuàng)編歌詞學文后，我還讓學生以《漂亮的長春我的家》進展仿寫訓練，效果較好，我發(fā)覺他們寫完后還在相互觀賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結(jié)合，這樣才能相得益彰。家的教學反思]0教學本課時，我充分考慮到一年級學生的心理、年齡特點，入到新課標理念，表達了學生自主，探究的學習方式，充分讓學生自由地朗讀，在讀中整體感知課文內(nèi)容，并在讀中感受語言文字的美。通過多種形式的讀讓學生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清楚詳細的形象，積極奇妙地開發(fā)了學生才智，讓學生綻開想象的到膀，在思維的空間里自由地飛翔，既深入地理解了課文內(nèi)容，又于無形之中培育了學生對家的喜愛，同時也滏透了愛護地球，愛護環(huán)境意識。整節(jié)課學生的積極性很高，主動探究的。愿望很強。在最終一個環(huán)節(jié)里，為了培育學生的發(fā)散思維，拓展想象的空間，我還設(shè)計了這樣練習．“藍）的家，（）是羊群的家，泥土是（）的家，（）是（）的家。，天是（讓學生充分說誰的家在哪里，發(fā)散學生的思維，訓練了學生的口語表達力量。這節(jié)課里，我看到孩子們個個絞盡腦汁，仔細十足，間或還興奮得手舞足蹈，我心里有種說不出的'決樂。讓我倍感意外的是他們精彩的答復。缺乏之處是閱讀沒有調(diào)動起學生的積極性，朗讀不夠到位，效果不夠突出。家的教學反思Il《牧場上的這家》是一首旋律美麗，感情豐富的美國鄉(xiāng)村兒童歌曲。它給學生們勾畫出一副在漂亮的牧場上，美國少年兒童自由拘束生活的畫面。本節(jié)課以傾聽音樂為主，感受美國鄉(xiāng)村音樂的歌（樂）曲的風格。在教學過程中有些學生老是把握不住歌曲的節(jié)奏點，長長把樂．句推前或是滯后，于是我在上了一個過級之后就對教學挨次做了些微小的轉(zhuǎn)變。先讓學生在傾聽的時候就跟著音樂做律動，用不同的三拍子動作表現(xiàn)，學生既感到新奇，多聽幾遍音樂也不覺的厭煩，又能很快找到節(jié)奏點，是一舉兩得。為了完全的解決這一問遜，我又．出了其次招，讓學生進展有節(jié)奏的歌讠司朗讀。這樣過管齊下，在演唱的時候果真沒有了節(jié)奏的問題，學生唱的"很整齊`很悅耳。在今后中的教學中我會將．教學工作做得．更細致，多多反思，讓每一個孩子都能在音樂的三國中去盡享學習和制造的無限歡樂。家的教學反尋12《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特殊是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”沂心的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這首歌曲雖然旋律簡潔輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們留意聽我一一遍地范唱，爭論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比方一把提琴，一只喇六一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，模糊不清紅唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。音樂是幼兒的云性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面進展的重要教育手段。如今，提倡“讓幼兒主動學習，計孩子成為學習約仆人。”已成為教育工的共識。然而，如何在你教我學的呂歌后動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規(guī)律和紉兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學"為現(xiàn)在的“我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱想想，動動的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的嬉戲，以鼓舞，賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到整個活動中。家的．教學反思13《得意的家》這節(jié)課直指心靈，音樂以情動人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌北情深意長，看圖片震撼心靈。有效的教學才是好的教學，教學整體設(shè)計做到：前有蘊伏一一中有突破一一后有進展，伏延干里。優(yōu)點．有三1音樂容量大，本課以音樂為本位，以情為核心1以聽唱為重點綻開教學，層層深入：從對家庭的深情一一對弱者的、憐憫一一對父母的恩情；用聽一一唱重聽，營造“含漚微笑”的課堂氣氛，回味無窮。”2．教學內(nèi)容有彈性。教學中，難的地方“潛，簡潔的地方“深入，德育滲透點到印止。難的地方，如對弱起的講解，就是化繁為簡的典例；簡潔的地方，如觀賞《布娃娃》的情景創(chuàng)設(shè)，撞擊心靈，點燃愛心之火。音樂教學有張力，學生學習才有動力。3．多煤體運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能“搶戲0音樂是聽覺藝術(shù)，看幫助聽，藝術(shù)修養(yǎng)才會提高。本課中音樂火車的消失，從復習節(jié)拍到學習弱起僅僅用了5分鐘，多煤體引領(lǐng)學生直觀思維，破難點。這薦是多媒體合理運用的好處一一高效。另外，觀賞《布娃娃》時，缺乏一分鐘的情景創(chuàng)設(shè)，多媒體引領(lǐng)學生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜深思。這就是多媒體恰當呈現(xiàn)的力氣一一無聲勝有聲。4．方法運用大脛。鼓舞學生走在學習的前面，激發(fā)他們用自己喜愛的方式表達表現(xiàn)音樂。多學科相互滲透，關(guān)注教學鉦節(jié)，教學語言明確，具有啟發(fā)性。充分表達教師引領(lǐng)，學生自主的學習方式。家的教學反思14《跑進家來的松鼠》是一篇略讀課．文，寫的是一只松鼠跑進我們家后，”在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?。天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。以兒童的視角觀看這只跑進家來的松鼠，用布滿童趣的芏觸描寫松鼠的刁性。學習這篇課文在讀懂課文內(nèi)容的同時，感悟松鼠的得意，體會對松鼠的寵愛之情，領(lǐng)悟通過詳細事例來表達寵愛之情的方法。教學這課很輕松，也有收獲。`導學案的設(shè)計真正起到了路線圖的作用。在學生獨學時，我給學生設(shè)計了溫馨提示：閌讀時既要理解文章的內(nèi)容又要揣摩0表達方法。在學生群學溝通時又設(shè)計了溝通提示長抓住重點詞句，體會對松鼠的寵愛之情。2、揣摩的表達方法。第一個提示告知學生如何閱讀，其次個提示解決從些方面進展溝通展現(xiàn)的問題。學生一目了然，很好操作。`把理解內(nèi)容與揣摩寫法相結(jié)合。教學中，我充分引導學生抓住對課文重點詞句的晶嘗，體會對松鼠的寵的還情，并揣摩是如何把這種寵愛之情表達出來的。通過仔細品讀學生從“跳”“蹭”'咬”這幾個動詞體會出了松鼠的得意敏捷，和小松鼠的關(guān)系像親切的思友。感受到了對它的寵愛一從爸爸的話里我知道他們已經(jīng)把松鼠看成家里的、一員，和他們?nèi)跒橐惑w，由此可見他們對松鼠的寵愛不同一般。從“空落落”可以看出一家因寇愛松鼠而舍不得它走！通過品讀學生明白了是通過松鼠在“我”家的幾件好玩的事來反映松鼠的得意，表達對松鼠的寵愛之情的，這村寵愛之情是隱蔽在松鼠的一舉一動，家人的一言一行之中的。、讀寫結(jié)合，學以致用。學完課文，我排了一次小練筆：仿照的表達方法寫一個你與動物之問的真情故事的片段。效果較好。我想這樣一篇略讀課文，重在學生自主體驗和學習，能夠感受到松鼠的得意和一家對松鼠的寵愛之情，同時懂得學會這種表達方法。那么，整個教學目標就實現(xiàn)了。但是，在課堂上，學生的學習情趣還不夠濃烈，蓿生動活潑的課文，應(yīng)當呈現(xiàn)的是一堂生動活潑的課堂，但明顯感覺到學生們的拘束。我覺得調(diào)動學生的學習心情，是課堂有效生成的關(guān)鍵。我在以后的語文教學中，在這方面還有待于加強。家的教學反思巧這節(jié)課的教學目標根本到達了，學生們會用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)約計算方法解決一些相關(guān)的實際問躚并且也會依據(jù)題意畫簡潔的草圖，從而步把握畫圖分析題意的技能?！皵?shù)學源于生活''，而生活又促使數(shù)學不斷進展，讓學生接觸生活中的數(shù)學，才能讓他們體會到數(shù)學的價值，從而更加積極的投入到數(shù)學學習中去。如學生對大量枯燥的口算、筆算不感興趣，簡單產(chǎn)生厭倦心理，因此我設(shè)計了一些場景，有骨有肉的把練習中的內(nèi)容寓于其中，幫忙學生從厭倦的心情中解放出來，喚起他們主動參加學習的熱忱，也收到了事半功倍的效果。依據(jù)數(shù)學課程標準的新理念，本課堂以學生的進展為本，著眼于學生的可持續(xù)進展。教學中，既抓住了重點，又讓枯燥的筆算教學生動而不呆板。讓學生嘗試解答新問，自已溝通歸納治理，總結(jié)計