2《學(xué)畫漫畫像》教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱2學(xué)畫漫畫像執(zhí)教者朱志鵬 課時1所屬教材書目本課選自義務(wù)教化課程標(biāo)準試驗教材河北版美術(shù)9冊第2課教材分析本課選自義務(wù)教化課程標(biāo)準試驗教材河北版美術(shù)9冊其次課，屬于造型?表現(xiàn)課，是基礎(chǔ)繪畫的延長，也是學(xué)習(xí)下一課《漫畫與生活》的基礎(chǔ)，對學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展有著舉足輕重的作用。學(xué)情分析隨著年齡的增長，五年級的學(xué)生思維方式已有明顯的轉(zhuǎn)化，但形象思維照舊占主要地位，因而直觀性的教學(xué)更貼近學(xué)生的實際，所以我充分利用多媒體讓學(xué)生感受藝術(shù)的美魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱。教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與實力目標(biāo)運用夸張的手法為自己創(chuàng)作一幅好玩的漫畫像。過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)手法提高想象力和創(chuàng)建力。情感看法與價值觀目標(biāo)增進對漫畫藝術(shù)的了解和寵愛。教學(xué)重難點重占學(xué)會夸張、變形的藝術(shù)手法。難點會利用夸張、變形的手法完成漫畫像的創(chuàng)作又不失本色。教學(xué)策略與設(shè)計說明依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的實際狀況，我主要實行“欣賞一一啟發(fā)一一引導(dǎo)法”，以漫畫像實例為線索，充分運用多媒體教課件，不斷接受欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.導(dǎo)入愛好是最好的老師。在學(xué)習(xí)漫畫肖像這一新的藝術(shù)表現(xiàn)形式之前，我設(shè)計先讓學(xué)生欣賞一些風(fēng)格不同的漫畫肖像作品，以建立初步的感知，激發(fā)學(xué)生欣賞。欣賞過程中，同時引導(dǎo)學(xué)生相識“我們現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在欣賞的藝術(shù)作品是一種什么形式的藝術(shù)類型？”，從而在輕松的話題中引入新課。學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2講授新課2講授新課這樣設(shè)計的目的是：引導(dǎo)學(xué)生利用視察、比較的方法分析漫畫肖像的特征，培育學(xué)生視察、分析問題的實力及合作的意識。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、分析作品，讓學(xué)生了解體會漫畫肖像獨特的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法.欣賞（1>:了解漫畫像的藝術(shù)形式運用多媒體課件結(jié)合教材上的圖片和我補充的漫畫肖像材料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，總結(jié)并強調(diào)“漫畫是一種讓人歡樂，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)。”特點：幽默是漫畫的精髓和靈魂結(jié)合多媒體課件中的素材，學(xué)生欣賞后可以讓學(xué)生談看漫畫像后的感想，體會并溝通對漫畫像幽默感的體會。老師講解并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出結(jié)論：“漫畫離不開幽默，沒有幽默，漫畫就不成為漫畫了J欣賞＜2＞漫畫像的藝術(shù)表現(xiàn)手段：夸張、變形，省略。老師運用媒體課件演示不同的漫畫像表現(xiàn)手法，然后通過提問的方式讓學(xué)生在小組內(nèi)視察、對比、思索、溝通它們運用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法。在學(xué)生回答問題基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)并歸納出漫畫肖像的表現(xiàn)手法：夸張、變形、省略。3、課堂練習(xí)1）3、課堂練習(xí)先展示一學(xué)生照片，.視察繪畫對象的特點，結(jié)合個人性格特點、服飾特點、愛好等概括出主要特點。再依據(jù)這些特點分別用不同的方法來畫出漫畫作品，突出其形體特征。從而讓學(xué)生了解漫畫像的基本創(chuàng)作方法。對大量的藝術(shù)作品的視察、比較、分析使學(xué)生相識到漫畫像的表現(xiàn)手法，在具體的實例示范引領(lǐng)下，學(xué)生不僅視察實力和思維實力有所提高，而且體驗到了探究的樂趣，心理得到了滿足，從而進一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱忱。同時教學(xué)的重難點也迎刃而解。2）、創(chuàng)作練習(xí)：本課作業(yè)要求以“自畫漫畫像”為題目，讓學(xué)生綻開豐富的想象和聯(lián)4、作業(yè)展示，課堂評價。4、作業(yè)展示，課堂評價。選擇出一部分具有代表性的學(xué)生作品，展示，讓學(xué)生欣賞，老師可以作簡要的評價，重在激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力和創(chuàng)建激情。5、課外拓展5、課外拓展欣賞不同風(fēng)格的漫畫作品，即開拓了學(xué)生的藝術(shù)視野，擴充了學(xué)生的美術(shù)學(xué)問，同時也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。課堂小結(jié)2分鐘最終以聲情并茂的語言來做激勵性的小結(jié)：“同學(xué)們，只要我們用心視察，勇于探究，確定能創(chuàng)作出更多更加優(yōu)秀的漫畫作品！”這樣的設(shè)計能夠使整個教學(xué)情景更為貫穿始終，激勵的語言激發(fā)學(xué)生對漫畫像的探究創(chuàng)作熱忱。布置作業(yè)

1分鐘依據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用漫畫的夸張手法完成一幅關(guān)于明星的漫畫。板書設(shè)計老師自畫漫畫像，在黑板上學(xué)生給學(xué)生看。邊講解邊在黑板上進行夸張變形。是學(xué)生創(chuàng)作時有一個感性的相識。通過這次講課使我學(xué)到了許多教學(xué)實踐中的學(xué)問。讓我發(fā)覺了自己的不足，我還有許多應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和留意的地方。教學(xué)反思美術(shù)教化不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更留意培育人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中,美術(shù)原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產(chǎn)生發(fā)展的?！秾W(xué)畫漫畫像》是五年級的繪畫練習(xí)課重點講授夸張、變形的藝術(shù)手法，本課實行多媒體的教學(xué)方法生動直觀，加以有針對性的圖片說明讓學(xué)問在接受上更干脆。漫畫是一種大家喜聞樂見的藝術(shù)形式，它要求以幽默的藝術(shù)形象、幽默的藝術(shù)表現(xiàn)手法,表現(xiàn)現(xiàn)實生活。令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思，給人們留下深刻的印象。自畫漫畫像屬于肖像畫范疇，以夸張和變形的手法來表現(xiàn)人物，使人物特征更加突出，性格更加明朗。通過生動的人物漫畫形象，使學(xué)生從漫畫表現(xiàn)與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值,從而進一步提高進行審美創(chuàng)建的愿望。留意培育學(xué)生良好的視察和探究習(xí)慣在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，實行合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培育學(xué)生良好的探究和視察習(xí)慣。設(shè)有挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)引出老師示范，在這一環(huán)節(jié)老師從構(gòu)圖、上色、夸張、變形上重點講解并描述，微小具體。初次涉及線描漫畫像，在后面的圖片舉例中選擇了色調(diào)的漫畫像，也應(yīng)選擇線描的圖片更加有針對性，在后面的具體實踐繪畫中有直觀的指導(dǎo)作用。在學(xué)生作畫過程中提示要合理運用夸張、變形的方法，可結(jié)合服飾、性格、愛好愛好等。實行自評、互評、師評的方法讓漫畫學(xué)問在幾個環(huán)節(jié)之后深化人心真正學(xué)到學(xué)問。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用漫畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操