珠江三角洲區(qū)域的外向型經濟-教案

第三節(jié)珠江三角洲區(qū)域的外向型經濟教案一、教學目標了解珠江三角洲區(qū)域的地理位置和范圍，感悟其地理位置的優(yōu)越性。了解珠江三角洲區(qū)域對外開放的有利條件，知道其外向型經濟進展的現(xiàn)狀。理解珠江三角洲區(qū)域外向型經濟對區(qū)域進展的樂觀作用。通過對珠江三角洲區(qū)域經濟進展的了解，感悟區(qū)域聯(lián)系與區(qū)域進展的關系。把握本節(jié)教材所滲透的學習區(qū)域地理的一般方法，能夠在情境中遷移運用。二、教材分析珠江三角洲區(qū)域是我國南部沿海地區(qū)的一個對外開放的“窗口”，是我國改革開放的先行區(qū)，對我國經濟進展起著一個先導與樣板的作用。本節(jié)教材包括“優(yōu)越的地理位置”和“外向型經濟的壯大”2局部內容，學問構造如下：三、教學預備一、教師預備搜集有關華人華僑的投資事跡、我國關于經濟特區(qū)的政策，結合備課狀況制作多媒體課件，預備必要地學案、掛圖、錄像資料。二、學生預備搜集身邊產自珠三角的生活用品的資料；求算本地勞動力去珠三角務工人員的比重；預備填充圖、學案等學具。四、教學過程課導入：方案①：讀圖導入：展現(xiàn)廣東省政區(qū)圖〔或教材中的“珠江三角洲地形分布”、“珠江三角洲區(qū)域交通分布”圖〕，設問導讀：假設我們將廣州、深圳、珠海三個城市用直線連接起來，將構成一個怎樣的幾何外形呢〔三角形〕，你們了解這三個城市在該區(qū)域中的地位嗎〔注：學生答復時，可能存在困難〕教師用簡潔的語言進展小結，再引入課教學。方案②：承上導入：在前面兩節(jié)內容中，我們學習了香港與澳門，同學們留意過香港與澳門北靠哪兩個城市嗎〔展現(xiàn)相關地圖，學生答復：深圳與珠?！尺@節(jié)課，我們一起來生疏與香港、澳門關系親熱的珠江三角洲區(qū)域外向型經濟的進展。【優(yōu)越的地理位置】教學指導：這局部內容的教學要求是讓學生了解珠江三角洲區(qū)域的地理位置與范圍，學習難度并不大，但學生可能對珠江三角洲區(qū)域地理位置優(yōu)越性的認知存在肯定的困難，教師應對如何評價區(qū)域的地理位置進展指導。教學過程：引導學生讀圖7—23“珠江三角洲地形分布”、圖7—24“珠江三角洲區(qū)域交通分布”和“珠江三角洲”材料，完成以下學習任務：說出珠江三角洲區(qū)域的地理位置和大致范圍?！驳乩砦恢茫罕被貧w線從本區(qū)北部穿過，主要位于低緯度地區(qū)；地處我國南部沿海地區(qū)，鄰近香港、澳門，與東南亞隔海相望。珠江三角洲區(qū)域是以珠江三角洲為核心進展起來的，包括廣州、深圳、佛山、珠海、東莞、中山、惠州、江門、肇慶9〕從哪些方面來說明珠江三角洲區(qū)域地理位置的重要性〔交通位置和相鄰位置〕珠江三角洲區(qū)域有哪些交通運輸方式依據(jù)圖中信息，請用一句話歸納出該區(qū)域的交通運輸特點?！泊舐?、水運、鐵路、航空等運輸方式俱全；交通便利〕說一說珠江三角洲區(qū)域交通運輸分布與哪些自然條件相關?！财皆匦螢橹?，河網稠密，港灣眾多〕這一教學活動的開展主要是讓學生了解珠江三角洲區(qū)域優(yōu)越的地理位置，進一步強化學生對分析與評價區(qū)域地理位置方法的把握。課堂活動：指導學生開展教材“活動”2，小組合作爭論珠江三角洲區(qū)域實行對外開放的有利條件。這一教學活動的開展，一方面是讓學生了解珠江三角洲區(qū)域環(huán)境的特別性，另一方面是為“外向型經濟的壯大”的學習打下根底?！就庀蛐徒洕膲汛蟆拷虒W指導：這局部內容是本節(jié)的教學重難點，要求學生通過學習，了解珠江三角洲區(qū)域外向型經濟進展的現(xiàn)狀、廣州和深圳的經濟特色與城市地位、區(qū)域產業(yè)特色與區(qū)域經濟聯(lián)系等內容。對于八年級學生來說，要達成來幫助學生理解與把握所學學問。教學過程：1．了解珠江三角洲區(qū)域的對外開放與外向型經濟的進展。請學生在圖中圈出深圳、珠海2個經濟特區(qū)，教師補充我國對外開放的歷程，介紹深圳與珠海經濟特區(qū)設立的歷史〔最好的方法是讓學生課前收集相關材料，由學生進展介紹〕。讓學生了解珠江三角洲區(qū)域改革開放的歷程，可以更好地了解外向型經濟的進呈現(xiàn)狀。教師介紹外向型經濟的案例，如列舉本區(qū)域某企業(yè)的生產狀況，讓學生歸納外向型經濟的特征——“引進來，走出去”。〔完成教材“活動”1〕引導學生閱讀教材第一段正文，說一說珠江三角洲區(qū)域外向型經濟的進呈現(xiàn)狀。這一教學活動的開展，旨在讓學生了解珠江三角洲區(qū)域對外開放的歷史和外向型經濟的進呈現(xiàn)狀，并理解外向型經濟的含義。話說廣州與深圳。課堂活動：閱讀圖7—24和教材相關內容，將下表內容填寫完整。城市城市廣州市深圳市地理位置珠江口東側，毗鄰香港城市性質省會城市，綜合性中心城市進展歷史歷史悠久進展條件區(qū)域中心城市，文化教育興旺等的土地資源等產業(yè)特色這一教學活動的開展，一方面可以讓學生較好地了解廣州與深圳城市進展的特色；另一方面可以訓練學生的語言歸納力量，引導學生進一步把握地理比較法。了解珠江三角洲區(qū)域的產業(yè)特色與區(qū)域經濟聯(lián)系。課堂活動：引導學生完成教材“活動”2、32段正文內容，承受小組合作的形式，完成以下任務：1第2～4小組：聯(lián)系香港、澳門的相關學問，分別扮演珠江三角洲區(qū)域、香港、澳門三地的居民，說一說港珠澳大橋建成通車后，對各自生活可能產生的重大影響。5活動開展說明：①本活動涉及的內容較多，建議用1節(jié)課完成；②合理安排小組成員，課前布置好相關的學習任務，便于學生收集資料，做好必要的學習預備；③活動內容具有很大的開放性，在活動過程中需要引導學生大膽發(fā)表自己的觀點，力求做到言之有理；④關注小組合作學習的弊端〔各小組學習的內容不同和保護學生學習的樂觀性，努力實現(xiàn)教學的“公正”。這一教學活動的開展，一方面可以讓學生較好地感悟珠江三角洲區(qū)域外向型經濟進展的特點和區(qū)域聯(lián)系的重要性與必要性，探究區(qū)域可