2023年五年級科學下冊的教學計劃

2023年五年級科學下冊的教學計劃五年級科學下冊的教學安排1

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程；

3、學習建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較仔細，對科學試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：獨立探究實力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在視察、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”、“地球的運動”。

第一單元涉及沉和浮因素。本單元要讓學生明白沉浮與什么因素有關(guān)，并駕馭浮力的概念。通過動手讓學生深化了解沉浮因素，也提高學生的動手實力。

其次單元熱的學問。通過學生動手操作明白液體、金屬的熱脹冷縮，熱是怎樣傳遞的，制作一個保溫杯。

第三單元要讓學生在“創(chuàng)建”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對時間的相識過程，從而相識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩消逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗肯定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。

第四單元：本單元講的是地球的運動，地球上為什么晝夜交替？為什么“北極星”不動？為什么一年有四季？為什么有“極晝”和“極夜”？等問題綻開探討，從而讓學生了解地球上所發(fā)生的這些基本自然現(xiàn)象的原理。

五、教學重難點：

教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究實力。

六、教學措施：

1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學老師。

2、結(jié)合所教班級、所教學生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設(shè)計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動學生學習科學的主動性和愛好。

3、做到“精講多練”，多通過試驗引導學生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意學生課外的拓展探討，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五年級科學下冊的教學安排2

一、學情分析

通過上個學期的接觸和了解，我發(fā)覺五年級學生的綜合素養(yǎng)不是特殊高，科學基礎(chǔ)也比較薄弱，但是他們對科學課還是有很深厚的愛好的，而且已經(jīng)具備了初步的探究實力，有劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，樂于操作。不過兩極分化很明顯。有些同學表現(xiàn)出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

大部分學生駕馭了肯定的過程與方法技能，如視察、記錄、簡潔試驗等，本學期將引導學生經(jīng)驗更為完整的探究過程。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的緣由、改變規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。比如強調(diào)試驗前后的推想、說明要有充分的依據(jù)；進一步駕馭限制變量試驗的技能，并學習設(shè)計限制變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。學生還將面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識到重復試驗的意義。總之，新的內(nèi)容，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。

二、教材分析

1、整體概述：

本冊學習內(nèi)容由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的，每個單元教學約需10課時。教學時要留意以下幾點：

（1）供應足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

（2）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，須要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學生的相識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學生親自經(jīng)驗制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的.科學探究實力。

2、單元簡析：

（1）第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉出現(xiàn)象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。

（2）其次單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將接著視察熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，視察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

（3）第三單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的相識發(fā)展過程。相識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

（4）第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)驗人類對地球運動的探究過程，學習基于可視察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終相識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

三、教學目標

1、本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對學生科學探究實力的培育是很有幫助的，老師要發(fā)展學生識別和限制變量的實力，接著學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導學生剛好記錄試驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究實力。

3、對情感、看法、價值觀的培育，應當基于對證據(jù)意識的培育上，使學生能夠不斷地找尋證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感看法價值觀。

四、詳細教學措施

1、了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。

2、讓探究成為科學學習的主要方式。

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程。

4、指導學生反復進行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）。

5、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。

6、引導學生用精確、恰當?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象

7、引導學生對視察和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的說明。

8、充分運用現(xiàn)代教化技術(shù)協(xié)助教學。

五年級科學下冊的教學安排3

一、課程目標：

1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。

2、培育學生搜集資料、分析資料，以限制試驗、模擬試驗、分析試驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究實力，激勵學生從正反兩個方面分析科學技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

二、指導思想：

1、以《國家基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教化科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進行科學啟蒙教化，培育學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎(chǔ)。

2、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學生發(fā)展的須要、社會發(fā)展的須要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學性、好用性、教化性、普適性的統(tǒng)一。

三、教學目標：

1、能通過設(shè)計試驗方案和試驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過視察、分析資料發(fā)覺動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有依據(jù)的假設(shè)；用模擬試驗的方法探究地球表面的改變；設(shè)計制作能完成肯定任務的工具（包括簡潔機器、機器人等）。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的愛好以及對未解之謎和生物技術(shù)的新奇，并主動關(guān)注相關(guān)探討的進展；感受生命持續(xù)過程的困難多樣，進一步樹立珍愛生命、愛護環(huán)境、愛護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創(chuàng)建性思維和批判性思維，主動大膽地提出自己的想法和看法。

3、能通過收集資料、親歷科學試驗列舉簡潔機械的運用，體會到利用簡潔機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)覺生物的很多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找誕生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風、流水、植物對地表變更的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡潔機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；能提出愛護環(huán)境、愛護礦物資源的建議；能講解并描述科學家（如達爾文）的故事，關(guān)注工具獨創(chuàng)和運用的發(fā)展史。

四、教材分析：

本冊共分為六個單元，共22課。

第一單元奇妙的用力：本單元的教學內(nèi)容是組織學生探究簡潔機械的作用及簡潔的原理。學生在探討簡潔機械中視察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并相識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。

其次單元生命的持續(xù)：本單元將在學生已有相識和閱歷的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生通過收集和整理各類相關(guān)資料，視察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的困難多樣，培育對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

第三單元生物的進化本單元接著引領(lǐng)學生帶著許很多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、探討、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，探討生物的起源和進化問題，探討生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢改變本單元將引領(lǐng)學生嘗試提出有依據(jù)的假設(shè)，通過相應的模擬試驗，逐步使學生感悟到各種自然力氣以及人類活動對地表變更的影響，幫助學生相識到地表改變是各種力氣共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學生探究地表改變奇妙的愛好，意識到愛護地表的重要性，適時培育學生敬重客觀世界，觀賞自然美的科學精神和看法。

第五單元礦產(chǎn)資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們供應了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此愛護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。

第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學學問、探究實力、科學看法及科學、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的愛好，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)建力，設(shè)計自己的機器人。

五、學情分析：

1、可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假設(shè)、預言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作實力得到了肯定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出?

六