青少年生涯規(guī)劃

青少年社會工作 青少年生涯規(guī)劃策劃書組長：年宏升組員：霍龍張吉發(fā)蔡廷鑫曹洪強2015年6月3日背景:隨著商品經濟的不斷發(fā)展和經濟結構的不斷調整，人們的生活水品顯著提高。但物質方面的富裕，給青少年也帶來了一些問題，如：富二代、官二代、啃老族等。由于青少年對社會認識不深、心智發(fā)展不健全，許多青少年對未來發(fā)展方向持迷茫狀態(tài)。因此，做一個生涯規(guī)劃，對青少年的成長非常重要，青少年是未來社會發(fā)展的主要動力，生涯規(guī)劃對青少年價值觀的形成、自我的形成、思維、學習動機以及自我監(jiān)控等具有重要的影響。合理有效的生涯規(guī)劃有利于青少年心理健康水平的提高。二、主題：認識自我，發(fā)展自我三，目的：1、 通過對青少年的價值觀的正確引導，預防認知和行為的偏差，協(xié)助其正確認識自身的問題和長處，并加以改正和發(fā)掘。2、幫助青少年正確認識當前的就業(yè)形勢，做出合理的規(guī)劃。3，挖掘潛能，促進自我再發(fā)展。四，活動對象：15---18歲正常青少年（10人）五、活動時間：2015年6月1日 2015年9月1日六、 活動地點文科樓617教室七、 內容：（一） ，青少年正確價值觀的引導和樹立1，青少年價值觀大討論（辯論賽形式）主題：應不應該啃老，月光，永遠生活在父母的虎翼下？達到目的：協(xié)助青少年正確認識自我，樹立正確價值觀。（二） ，青少年認知和行為偏差矯正形式:舉辦故事會，社工課堂，對青少年行為進行自我檢討和規(guī)范，并建立行為監(jiān)督機制，進行強化。目的：協(xié)助青少年認識到自身的問題（壞毛病），認識其危害性，加以改正。（三） ，初步探討生涯規(guī)劃1，做問卷調查，了解青少年對職業(yè)規(guī)劃的態(tài)度及自己的職業(yè)需求（附件）2，跟青少年講解生涯規(guī)劃的意義，強調其重要性講幾個成功的生涯規(guī)劃案例，鼓勵青少年向榜樣學習，提早作安排目的：初步接觸生涯規(guī)劃，為給自己做生涯規(guī)劃做鋪墊（四） ，職業(yè)興趣測試1，鼓勵青少年談論自己的理想和想從事的職業(yè)小組分享為什么想從事這個職業(yè)，自己有為從事這個職業(yè)做什么努力。做職業(yè)興趣測試（測試量表），看看自己適不適合做這個職業(yè)4，給青少年組員設計難題，看看是否會在難題面前放棄這個職業(yè)目的：協(xié)助青少年找準定位，發(fā)展自我（五）做完整的職業(yè)規(guī)劃（書面）1，最后講解職業(yè)規(guī)劃的意義和注意的細節(jié)以作業(yè)的形式讓青少年做一份書面的職業(yè)規(guī)劃大家集體分享職業(yè)規(guī)劃，相互提問題，彌補其不足，完善規(guī)劃社工復印職業(yè)規(guī)劃書，手寫稿社工保存，約定三年后歸還，起到督促作用，復印版青少年自己保存，給自己方向引導。目的：督促和監(jiān)督青少年堅持自己的理想，為之努力。八、評估1，工作員自評服務對象評價組員互評附件：請認真閱讀以下10道題目，根據(jù)每道題目描述的情況與你自身的情況符合程度進行選擇。其中“1”代表“根本不符合”，“2”代表“比較不符合”，“3”代表“不清楚”，“4”代表“比較符合”，“5”代表“完全符合”。請根據(jù)自己情況在每題相應數(shù)字上打“”。工作并不是人生中最重要的事情，所以選擇職業(yè)這種問題并不太讓我擔心。TOC\o"1-5"\h\z1 2 3 4 5我認為不必現(xiàn)在就選擇一個職業(yè)，因為隨著時間的推移，我自然會做出正確的職業(yè)選擇。1 2 3 4 5我通常覺得自己的決定需要專業(yè)人士或自己信賴的人的認可和支持。1 2 3 4 5我希望通過從事我所選擇的職業(yè)，能夠解決我的其他個人問題（如人際關系、家庭、感情等）1 2 3 4 5我認為職業(yè)選擇是一次性的決定和終生的承諾（一旦選擇一份職業(yè)就不能再考慮其他選擇，也不能更換）。1 2 3 4 5我總是按照別人的吩咐去做事，即使這樣做并不符合我自己的意愿1 2 3 4 5我覺得職業(yè)選擇是一件困難的事，因為我不知道如何將自身的情況（如自己適合做什么）和各種不同職業(yè)的信息（如不同職業(yè)對人的要求）結合起來考慮。1 2 3 4 5我會通過打工或實習來了解自己的性格、興趣、能力和價值觀。TOC\o"1-5"\h\z1 2 3 4 5我會積極主動的去參加各種有關職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)方面的講座或報告。1 2 3 4 5我覺得職業(yè)選擇是一件困難的事，因為我還不太了解自己的能力（如數(shù)學能力、語言表達能力）和性格特