《沁園春 長沙》同步練習 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第=PAGE1*2-11頁共=SECTIONPAGES2*24頁◎第=PAGE1*22頁共=SECTIONPAGES2*24頁第=PAGE1*2-11頁共=SECTIONPAGES2*24頁◎第=PAGE1*22頁共=SECTIONPAGES2*24頁《沁園春·長沙》同步練習學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列各題詠花詩詞的鑒賞中國詠花詩詞的歷史認識價值和藝術審美價值是不容忽視的。它通過人們對花卉的審美態(tài)度和欣賞情調(diào)，曲折地反映了人的種種處境和對生活的理解。我們在閱讀鑒賞詠花詩詞的同時，考察歷代詩人、詞人的不同的創(chuàng)作心態(tài)以及與之相適應的藝術境界，是很有趣味的，這對我們的鑒賞活動也頗有益。這種創(chuàng)作心態(tài)，粗略地看有兩大類，一類側重于表現(xiàn)客觀自然，是欣賞自然的活動；另一類側重于表現(xiàn)主觀感情，是感情物化的活動。前者仍是自然世界的反映，后者則已進入感情世界了，自然的花草僅僅是進入感情世界的媒介罷了。后者在詠花詩詞中佳作最多，價值也更高。這兩大類作品，在藝術境界（詩境）上，又表現(xiàn)出不同的層次。首先是表現(xiàn)感官感受的“物境”（用傳為王昌齡所作《詩格》中語）。著眼于花卉色香形態(tài)的描述，是即目即景、直接感知的形象。在創(chuàng)作上表現(xiàn)為“巧構形似”，追求審美客體形貌的逼真再現(xiàn)，從中獲得感官的快適。如白居易的《山石榴》詩寫杜鵑花的紅艷，云：“日射血珠將滴地，風翻焰火欲燒人。”真是“吟之未終，皎然在目”。又如章質(zhì)夫的《水龍吟》狀楊花飄飛，同樣妙到毫端，云：“傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被風扶起。”可謂“狀難寫之景，如在目前”。我們欣賞這類詩詞，比較容易看出其好處，如食雅梨，入口便化。這些創(chuàng)作，是典型的模仿自然、通過藝術再造自然的活動，以藝術品酷似自然原形為樂。亞里斯多德在探討藝術創(chuàng)作的自然原因時認為，模仿能使人們得到滿足，確實是這樣。不過這種“似”，還僅僅處于“形似”的境界。蘇軾說：“論畫以形似，見與兒童鄰。”詩也一樣，故需要再進一步轉向表現(xiàn)審美客體作用于審美主體感官而產(chǎn)生的某種特殊感受，以獲得“傳神”地再現(xiàn)自然的藝術效果。如韋莊寫白牡丹，全然撇開其形態(tài)，只說“昨夜月明渾似水，入門惟覺一庭香”。表現(xiàn)素花溶化在月色中，不見其花，惟聞其香的特別感受，喚起人們固有的審美體驗，那么白牡丹皎潔芳香的幽雅神貌，便可思而得之。在這里，并不僅僅直接訴之感官，同時要通過聯(lián)想來意會。范成大《霜天曉角》詠梅云：“脈脈花疏天淡，云來去，數(shù)枝雪。”也是舍其形而摹其神，皆有畫筆難到的效果。這正像唐人戴叔倫所說：“詩家之景，如藍田日暖，良玉生煙?？赏豢芍糜诿冀拗耙??！睙o疑我們欣賞這類詩詞作品，需要有一番沉潛涵詠的功夫，甚至要通過想象，用自己的經(jīng)驗、印象去補充、生發(fā)。在某種程度上，這樣的欣賞也是一種再創(chuàng)造的活動。1．對“趣味”一詞在文中的意思理解正確的一項是()A．人們閱讀鑒賞詠花詩詞是一種饒有興趣的事。B．人們閱讀鑒賞詠花詩詞了解了古人的花卉栽培情況。C．人們閱讀鑒賞詠花詩詞時產(chǎn)生的藝術審美情趣。D．詠花詩詞本身所具有的藝術審美價值。2．從文中看，對“模仿能使人們得到滿足”的原因分析不當?shù)囊豁検?)A．詩人以追求審美客體形貌的逼真再現(xiàn)為務，從中獲得感官的快適。B．我們欣賞這樣的詩詞時，比較容易看出其好處，如食雅梨，入口便化。C．創(chuàng)作的藝術品酷似自然原形，符合人們欣賞時直接感知形象的需要。D．詩人通過“巧構形似”的藝術再造自然活動，以藝術品酷似自然原形為樂。3．不屬于“獲得‘傳神’地再現(xiàn)自然的藝術效果”的一項是()A．白居易《山石榴》詩寫杜鵑花的紅艷，產(chǎn)生了“吟之未終，皎然在目”的藝術效果。B．韋莊寫白牡丹，不見其花，惟聞其香，便可知白牡丹皎潔芳香的幽雅神貌。C．范成大《霜天曉角》“脈脈花蔬天淡，云來去，數(shù)枝雪”是舍其形而摹其神D．戴叔倫的“詩家景，如藍田日暖，良玉生煙?？赏豢芍糜诿冀拗耙病！倍⒐糯姼栝喿x根據(jù)《沁園春·長沙》課文，完成下列題目。4．對于作者介紹：5．上下闋之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？6．（1）上片作者給我們呈現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？(景物的整體特點是什么？）（2）詞人在下片塑造了革命青年怎樣的形象？7．王國維《人間詞話》：境非獨景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境。請從主人公、心情、主題中一方面審美感知。（列出關鍵詞語即可）8．閱讀詞，完成問題。水調(diào)歌頭游泳毛澤東才飲長沙水，又食武昌魚。萬里長江橫渡，極目楚天舒。不管風吹浪打，勝似閑庭信步，今日得寬馀。子在川上曰；逝者如斯夫!風檣動，龜蛇靜，起宏圖。一橋飛架南北，天塹變通途。更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖。神女應無恙，當驚世界殊。詩人寫“神女”之“驚”，對贊頌“宏圖”有什么作用?不寫“長江流水”，而寫“巫山云雨”，用意何在?三、情景默寫9．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長沙》中，點明了時間、地點和特定環(huán)境的詩句是“，湘江北去，?！保?）毛澤東《沁園春·長沙》中“”一句，寫出了往日不尋常的日子繁多；而“”一句則寫出了作者對大軍閥、大官僚的鄙視。（3）毛澤東《沁園春·長沙》中，作者面對“萬類霜天競自由”的自然之景，發(fā)出了“，？”的慨嘆，表現(xiàn)了作者的雄心壯志。四、語言運用閱讀下面的文字回答各題。近年來，“文學式微”頻頻被人提及，很多人不禁發(fā)出“優(yōu)秀文學作品難覓”的感嘆。與此同時，形形色色的文學獎卻日漸成為_______的話題，人們不僅津津樂道什么樣的作品可以獲得殊榮，更是密切關注其中是否存在“貓膩兒”。當文學靠文學獎中的爭議話題來引起公眾關注度時，不得不說是一個“黑色幽默”。從某種意義上說，“文學式微”之所以成為公共話題，文學作品與大眾閱讀之間的割裂不無關系。一方面，公眾抱怨“好書難覓”；另一方面，作家喟嘆“____________”。(

)——通過公井、公正、透明的評獎過程，不僅可以向讀者推薦優(yōu)秀作品，而且可以幫助公眾提高鑒別和欣賞能力，從而帶動全民閱讀的興趣與能力。反之，文學獎如果陶醉于孤芳自賞，不僅與大眾閱讀_________，其自身也難免淪為圈子里人情世故的溫床。文學獎的核心在于“文學”，“獎”應是一種水到渠成的成果，而非_________的收益。如果文學獎能多一些專業(yè)和純粹，作家就能多一些自由和灑脫，公眾也不必將寶貴的想象力浪費在文學之外的細枝末節(jié)。10．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?

)A．炙手可熱

曲高和寡

形同陌路

慘淡經(jīng)營B．街談巷議

高山流水

形同陌路

慘淡經(jīng)營C．炙手可熱

高山流水

漸行漸遠

苦心經(jīng)營D．街談巷議

曲高和寡

漸行漸遠

苦心經(jīng)營11．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?

)A．當文學靠文學獎中的爭議話題來贏得公眾關注度時，不得不說是一個“黑色幽默”。B．當靠文學獎中的爭議話題來增強公眾關注度時，文學不得不說是一個“黑色幽默”。C．當文學靠文學獎中的爭議話題來提高公眾關注度時，這不得不說是一個“黑色幽默”。D．當靠文學獎中的爭議話題來提高公眾關注度時，文學不得不說是一個“黑色幽默”。12．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?

)A．本應成為聯(lián)系讀寫關系紐帶的文學獎，卻進一步加劇雙方的隔閡。B．文學獎本身應成為聯(lián)系讀寫關系的紐帶，而不應進一步加劇雙方的隔閡。C．本應成為聯(lián)系讀寫關系紐帶的文學獎，卻成為加劇雙方隔閡的罪魁禍首。D．文學獎本身不僅應成為聯(lián)系讀寫關系的紐帶，而且不應進一步加劇雙方的隔閡。閱讀下面的文字，完成下面小題。沿著堤壩向南走，可以看到蜿蜒起伏的山巒。春夏時節(jié)，那山是綠色的，其中還夾雜著點點的白色，那是白樺樹蕩漾在松林中的幾點笑窩。山腳下，有一條清澈而寬闊的河流。從河岸到堤壩，是一片茂密的柳樹叢和幾百棵高大的青楊。那些青楊間距很廣、錯落有致地四散開來，為這帶風景平添了幾分動人的風韻。初春的時候，殘雪消融，矮株的柳樹，紅了枝條，高大的青楊，綠了身軀。那些青楊就像是站在河岸的穿著綠蓑衣的漁民，而那絲絲柳枝，有如一群漫游在他們腳下的紅魚。①______，那么它在春夏時節(jié)為大自然涂抹的是如夢似幻的溫柔之色。到了秋天，它的畫風發(fā)生了巨變，它借著秋霜的手，把山巒點染得一派絢麗，那燦爛的金黃色成為這個季節(jié)的主色調(diào)。但這種絢麗持續(xù)不了多久，隨著冷空氣的頻頻入侵，落葉飄零，②______。但這種暗淡也不會讓你的心灰暗很久，伴隨著雪花那輕歌曼舞的腳步，山巒迎來了另一次的燦爛，它披上一件銀白的棉袍，于蒼茫中呈現(xiàn)著端莊、寧靜的圣潔之美。我喜歡在黃昏時漫步，喜歡看水中的落日，喜歡看風中的落葉，喜歡看雪中的山巒。13．文中使用了哪些修辭手法（

）A．借代、夸張、反復 B．夸張、比喻、排比C．比喻、擬人、排比 D．借代、擬人、反復14．文中畫波浪線的句子可改寫成：“在初春殘雪消融的時候，矮株的柳樹的枝條是紅的，高大的青楊的身軀是綠的。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？15．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．C2．B3．A【小題4】A【解析】1．A項判斷過于簡單、籠統(tǒng)；B項“趣味”的內(nèi)涵太褊狹；D項搞錯了主體對象（不應是詠花詩詞）2．此項屬于鑒賞活動，不是詩人對現(xiàn)實世界的模仿。3．此項屬于通過藝術再造自然的活動。4．毛澤東,中國現(xiàn)代政治家,思想家,軍事家,文學家和書法家。中華人民共和國開國領袖,湖南省湘潭韶山?jīng)_人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日。5．上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋，詩人面對充滿蓬勃生氣之景發(fā)問“誰主沉浮”的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術地回答上面的問題，即由革命青年以及站起來的全國人民來主宰這個世界。6．（1）生機盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖。（特點：色彩絢麗，生機勃勃。）（2）青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發(fā)，熱情奔放。年齡氣質(zhì)(同學少年風華正茂)，精神狀態(tài)(書生意氣揮斥方遒)，戰(zhàn)斗行動(指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯)。7．主人公：立－－看－－問－－憶心情：昂揚之情－－

憂思之情－－

意氣風發(fā)主題：本詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代斗爭生活的回憶，抒發(fā)出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志?！窘馕觥?．此題考查文化常識，文化常識包括對中外作家作品，對古代文化常識，對文體知識與類別等的考查。學生平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內(nèi)容。本題作者是毛澤東，這里需要了解的是詩人毛澤東。包括生卒年、籍貫、歷史地位、主要貢獻等。5．本題考查理解詩詞內(nèi)容，分析結構的能力。解答此類題目首先翻譯詩歌，整體感知并理解內(nèi)容，抓關鍵語句（總領句、總結句、過渡句等）確定其關系。本文體裁是詞，分上下闋，上闋寫景，下闋抒情；上闋問，下闋答?！皢柹n茫大地，誰主沉浮”一句自然過渡銜接，觸景生情，引出回憶，從而書寫壯志豪情。6．本題考查鑒賞詩歌形象的能力。詩歌的形象一般包括人物形象、景物形象、事物形象。鑒賞景物形象特點要先找出意象，然后找出體現(xiàn)特點的關鍵詞句，最后整合歸納，選擇準確的詞語概括特點。鑒賞人物形象可以從兩方面入手，一是對人物的直接描寫，二是側面描寫。本題第一問是賞析景物形象特點，通過作者選取的山、林、江、舸、鷹、魚這些意象，結合紅遍、盡染、碧透、爭流、擊、翔等詞和“萬類霜天競自由”這一總結句可歸納出畫面特點。第二問是賞析人物形象特點，下片塑造革命青年形象是直接描寫，分三個方面：年齡氣質(zhì)、精神狀態(tài)、戰(zhàn)斗行動，可結合關鍵詞句作答。7．此題考查學生對詩歌的賞析能力，這里已給定要求，提供了賞析點。解答此類題目先要理解所給定的觀點，然后選擇自己喜歡的角度結合詩歌內(nèi)容、情感、手法等進行分析。王國維《人間詞話》中的句子“境非獨景物也，喜怒哀樂亦人心中之一境”，說的是“境界并不是只指景物，喜怒哀樂等情感也是人心中的地種境界”。從主人公角度欣賞，本詞寫詩人立于天地之間，看祖國壯美山河，發(fā)誰主沉浮之問，回憶往事抒革命青年的壯志豪情。抓住關鍵詞“立、看、問、憶”便能梳理出詩人行為及思想活動的形象之美。從心情的角度賞析，可結合詩歌手法揣摩詩人情感變化。看祖國壯美山河之秋景引發(fā)人昂揚激情，自然引發(fā)誰來守候的憂思，敘寫往事表達意氣風發(fā)的革命青年定能肩負重任，創(chuàng)造新世界。據(jù)此可歸納出答案。從主題的角度賞析時先概括內(nèi)容，然后再點明情感。8．寫“神女”之“驚”，起到了有力的烘托作用，表明社會主義建設的偉大成就與宏偉氣勢，是前無古人的。加入這浪漫的一筆，顯示“宏圖”之“起”所具有的驚天地、動鬼神的巨大威勢，使詞的境界更為雄放神奇，增強了感染力。另：用“截斷巫山云雨”一句，妙處有三；一是與后邊的“神女”相聯(lián)系；二是反襯出“西江石壁”之高，連天上的云也阻截住了；三是反襯出人民氣魄和力量之大，敢于擋住“神女”的行路，因為傳說中的“神女”是早晨為云，晚上為雨?？梢娫娙藢ι裨拏髡f的點化是巧妙的。【詳解】本題考查學生分析詩歌內(nèi)容要點，探究作者寫作意圖的能力。解答此類題目首先要翻譯詩歌，理解內(nèi)容，結合作者、背景、注釋、意象、關鍵詞句等準確把握詩人情感。作答時可從內(nèi)容、手法、結構、情感入手作答。第一問要抓住“驚”的內(nèi)容“世界殊”去分析。第二問要聯(lián)系整首詞的內(nèi)容和作者的思想感情去回答。涉及“神女”和“巫山云雨”的詩句意思為：我還要在長江西邊豎起大壩，斬斷巫山多雨的洪水，讓三峽出現(xiàn)平坦的水庫。神女（神女峰）如果當時還在，必定會驚愕世界變了模樣。作者通過寫在長江中游泳的感受，抒發(fā)了迎著大風大浪前進的革命豪情，謳歌了我國人民改造山河、建設祖國的偉大業(yè)績。9．獨立寒秋橘子洲頭憶往昔崢嶸歲月稠糞土當年萬戶侯問蒼茫大地誰主沉浮【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：橘、洲、崢嶸、稠、侯。10．D11．C12．B【分析】10．本題考查學生辨析并正確使用成語（熟語）的能力。第一處，街談巷議：大街小巷里人們的談論。炙手可熱：比喻氣焰盛、權勢大。句中形容“話題”，選用“街談巷議”；第二處，曲高和寡：比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。高山流水：比喻知音難遇或樂曲高妙。結合上文“公眾抱怨‘好書難覓’”可知，形容的對象是書，選用“曲高和寡”；第三處，形同陌路：本來很熟悉的朋友或別的人，因為一些事情而不再聯(lián)系或交往，如同成為陌生人一般，對象多指人，強調(diào)“陌生”?！皾u行漸遠”多強調(diào)關系“慢慢變遠”。結合“文學獎如果陶醉于孤芳自賞，不僅與大眾閱讀”分析，選用“漸行漸遠”；第四處，慘淡經(jīng)營：費盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃。多指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)?？嘈慕?jīng)營：用盡心思去籌劃安排。句中形容“收益”，選用“苦心經(jīng)營”。故選D。11．本題考查學生辨析并修改病句的能力。第一處“引起公眾關注度”動賓不搭配，把“引起”改為“提高”；第二處“當……時，不得不說是一個”缺主語，在“不得不說”前面加上“這”。B、D兩項所添加的主語“文學”不正確，修改正確的只有C項。故選C。12．本題考查學生語言表達連貫的能力。根據(jù)后文“反之，文學獎如果陶醉于孤芳自賞”可推知主語應為“文學獎”。且應放置句首，也可借助句后的破折號作用看，此破折號應為進一步解釋說明“文學獎”應如何，排除選項AC；根據(jù)前后文“一方面，公眾抱怨‘好書難覓’；另一方面，作家喟嘆……”“通過公開，公正、透明的評獎過程，不僅可以向讀者推薦優(yōu)秀作品，而且可以幫助公眾提高鑒別和欣賞能力，從而帶動全民閱讀的興趣與能力”，前后文的邏輯應是轉折關系，排除選項D。故選B。13．C14．①原文運用短句，簡潔明快，富有節(jié)奏感，與初春生機勃勃的特點相契合；②原文將“紅”“綠”兩個形容詞用作動詞，突出春天到來時柳樹、青楊的變化過程，化靜為動，更富有畫面感。15．①如果把老天比喻為一個畫師的話

②山色驟然變得暗淡了【解析】13．本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。解答本題，考生要熟悉常見的修辭手法，仔細閱讀文本，分析文本中具體運用了什么修辭手法。原文中“那些青楊就像是站在河岸的穿著綠蓑衣的漁民，而那絲絲柳枝，有如一群漫游在他們腳下的紅魚”運用了比喻，將“青楊”比作“漁民”，“柳枝”比作“紅魚”；“它借著秋霜的手，把山巒點染得一派絢麗”“伴隨著雪花那輕歌曼舞的腳步”等，運用了擬人；“我喜歡在黃昏時漫步，喜歡看水中的落日，喜歡看風中的落葉，喜歡看雪中的山巒”運用了排比，連用四個“喜歡”，將作者對美麗景觀的喜愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。