認識克和張大千認識克和千克課堂教學的幾點思考

認識克和張大千認識克和千克課堂教學的幾點思考

我在第二版義務教育課程（第二版）中遇到了一個“kg”。我對內容進行了反復實驗和研究，在此過程中非常了解。然后，我將列出一些教育片段進行討論。教學片斷一猜輕重引入師:老師這兒有兩袋物品,請個同學猜猜哪袋輕,哪袋重。生1:1號袋輕,2號袋重。生2:1號袋重,2號袋輕。生3:我要看看里面裝的是什么或者是提一提才知道。師:好,就請你來提一提,告訴全班同學你的結論。生3:1號袋裝的是黃豆,2號袋里面裝的是棉花。1號重,2號輕。師:大家都同意吧,物品是有輕重的。那么我們平時是怎樣計量物品的輕重的呢?師:請幾位同學匯報一下你收集的物品的輕重情況。生1:1盒桃酥800克,一塊香皂252克。生2:1包薯片250克,1包餅干500克,1大袋立白洗衣粉1千克。生3:1包火腿腸有500克、一根火腿腸有45克、60克、75克,我這根最小的重10克。(拿出實物展示給同學們看)師:大家都說得非常好!表示物品的輕重就需要用到國際上統(tǒng)一使用的質量單位克和千克,今天我們就來認識它們。(板書課題:克和千克)思考:解讀教材,聯(lián)系生活,再創(chuàng)情境教材主題圖出示了超市購物圖,放大顯示一袋餅干320克,其目的是明確告訴學生“克和千克”來源于生活,數(shù)學家華羅庚曾經說過:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數(shù)學。這是對數(shù)學與生活的精彩描述?！稊?shù)學課程標準》也十分強調數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,要求“數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機會”?？蓪Χ昙壍膶W生來說,他們對于物體的關注,往往是先看物體的大小、長短甚至顏色等一些表面的特征,對于質量的關注很少。于是,我就設計了兩個表面特征幾乎一樣的手提袋,讓學生猜測,答案不一,這時有位學生說應該提一提才知道,于是讓他上臺來。通過這一活動的設計讓學生明白物體的輕重不能憑眼睛觀察,而是靠肌肉來感知,喚起了學生對物體質量的關注。片斷二:教學1克師:(1克來源于生活)剛才有位同學說,他那根最小的火腿腸重10克,如果將它平均分成10份,那每份就重1克,請問1克火腿腸多嗎?生:不多,只一點點。師:那么這一點點火腿腸,也就是1克,請問1克到底是多重呢?師:請拿出2分硬幣,放在手上掂一掂,記住它重1克,有什么感覺?生1:幾乎沒感覺。生2:很輕。師:選一選,下面哪個物體大約1克重。生:一顆小紐扣大約重1克。師:這一組是哪個呢?生:一個小回形針大約重1克。師:下面請同學說一說,你還在什么地方見過1克重的物品。(學生陷入了沉思,這時舉手的不是很多)師:剛才看到的紐扣、回形針它們分別屬于日用品和文具類,那么日用品中還有哪些,文具類中還有嗎?食品、藥品、動植物中也有1克重的嗎?(頓時舉手的同學多了起來)生1:一根牙簽大約是1克重。生2:一粒西瓜子大約重1克。生3:一片藥丸也大約重1克。生4:一只蝴蝶大約重1克。生5:一片小樹葉大約重1克?！瓗?大家都說得很好!下面請估一估,大約幾顆粒黃豆重1克?生:大約3、4顆黃豆重1克。師:將它們放在手上掂一掂。對了,大約3、4顆黃豆重1克。師:不動手,看著桌上的大米,想一想,猜一猜,大約幾粒大米重1克?生1:5、6粒吧。生2:10粒左右吧。師:那么你是怎么知道的呢?生2:大約3粒大米才相當于一顆黃豆那么重,4顆黃豆大約是1克,那么4個3,也就是12粒大米才大約1克重。如果是3顆黃豆1克的話,那就應該是9粒大米,所以我猜測是10粒左右。師:他思考的方法很正確,思路也相當?shù)厍逦?回答得非常好。思考:適當點撥,擴寬思路。認識1克不僅限于課堂上教師預設的兩組物體,而是把課堂與學生的生活及社會的發(fā)展相聯(lián)系,體現(xiàn)了“小課堂,大社會”?！澳阍谑裁吹胤揭娺^1克重的物品?”,讓學生聯(lián)系已有經驗,感知,體驗,但他們的認識有限,陷入沉思之中,怎樣打破僵局呢?設計了將物品歸類,“剛才看到的紐扣、回形針它們分別屬于日用品和文具類,那么日用品中還有哪些,文具類中還有嗎?食品、藥品、動植物中也有1克重的嗎?”,給學生適當?shù)囊龑?將思路擴寬,做到物我同融,物我同化,幫助建立更多的表象,促使學生全方位地感知1克的實際重量。精致預設,精彩生成。由估大約3、4顆黃豆是1克到猜幾粒大米是1克,有的學生猜5?；?粒,有的學生猜10粒,教師設計了一個問題“你是怎么知道的呢?”,舉手的人一下子少了很多,只有一位同學,他說,大約3粒大米才相當于一顆黃豆那么重,4顆黃豆大約是1克,那么4個3,也就是12粒大米才大約1克重。我真切地體會到:當學生的熱情被激發(fā)出來時,課堂教學內容就會被學生當作禮物來領受。片斷三:探索克和千克的關系師:這兩袋鹽可以用千克作單位,是1千克,如果用克作單位,是多少克呢?師:小組討論,克和千克之間有什么關系?請同學們自己想辦法驗證。生1:每袋鹽上面標注是500克,兩袋鹽就是1000克,剛