人教版八年級物理下冊 （力）力課件

初中物理（人教版）八年級下冊第七章力第一節(jié)力

知識點一

力1.概念:力是物體對物體的作用。發(fā)生作用的兩個物體,一個是施力物

體,另一個是受力物體。物理學中,力用字母F來表示。2.單位:力的單位是牛頓,簡稱牛,符號是N。托起兩個雞蛋所用的力大約

是1N。3.產生條件:①至少存在兩個物體;②物體間必須有相互作用。說明

存在作用力的兩個物體不一定直接接觸,如磁鐵吸引鐵釘,磁鐵

不需要與鐵釘接觸,就對鐵釘有力的作用;同時,兩個相互接觸的物體之

間也不一定有力的作用,如圖7-1-1所示,放在光滑水平地面上與墻壁接

觸、保持靜止的鐵球,此時球與墻壁之間并沒有力的作用。

圖7-1-1例1圖7-1-2是2018年俄羅斯世界杯吉祥物小狼“扎比瓦卡”。當它

用力踢球時,施力物體是

,受力物體是

。

圖7-1-2解析“扎比瓦卡”用力踢球時,它(腳)對球施加力,因此施力物體是扎

比瓦卡(腳),受力物體是球。答案扎比瓦卡(腳)球知識點二

力的作用效果注意力的作用效果的兩個方面可以同時發(fā)生,也可以單獨發(fā)生。如果

一個物體的運動狀態(tài)或形狀發(fā)生變化,則這個物體一定受到了力的作

用。例2

(2018山東臨沂費縣期中)下列常見到的四種現象中,物體因為受

力而改變運動狀態(tài)的是

()①籃球撞擊在籃板上被彈回②用力揉面團,面團形狀發(fā)生變化③塑料直尺被壓彎④關閉發(fā)動機后緩緩向前運動的汽車A.①②

B.①④

C.②③

D.③④解析

現象分析判斷①籃球撞擊在籃板上被彈回運動方向改變受力改變運動狀態(tài)④關閉發(fā)動機后緩緩向前運動的汽車速度變?、谟昧θ嗝鎴F,面團形狀發(fā)生變化形狀改變受力改變形狀③塑料直尺被壓彎答案

B知識點三

力的三要素和力的示意圖1.力的三要素:力的大小、方向、作用點叫做力的三要素(如圖7-1-3)。

圖7-1-3說明(1)力的三要素中有一個因素變化,力的作用效果也將發(fā)生變

化。例如:在開門時,手推門的部位(即作用點)不同時,推力的作用效果

也不同;人拉車前進時,拉力的方向不同,拉力的作用效果也不同;將鋼尺

壓彎時,壓力的大小不同,鋼尺彎曲的程度也不同。(2)兩個完全相同的力必須是三要素完全相同。(3)力的三要素都影響力的作用效果,因此表述一個力必須把這個力的

三要素都指明。2.力的示意圖:物理學中通常用一條帶箭頭的線段表示力。如圖7-1-4所

示,在受力物體上沿著力的方向畫一條線段,在線段的末端畫一個箭頭

表示力的方向,線段的起點或終點表示力的作用點。在同一示意圖中,力越大,線段應該越長,有時還可以在力的示意圖旁邊

用數字和單位標出力的大小。

圖7-1-4例3

(2017四川成都四十四中月考)如圖7-1-5所示實驗,表示力的作用

效果與

()A.力的大小有關B.力的方向有關C.力的作用點有關D.力的大小、方向和作用點都有關解析

答案

B知識點四

力的作用是相互的一個物體對另一個物體施力時,另一個物體也同時對它施加力的作

用。也就是說,物體間力的作用是相互的。拓展兩個物體間的相互作用力有以下特點:①大小相等、方向相反、作用在同一直線上,但是作用在兩個物體上;②同時產生,同時消失;③性質相同,如人對墻的力是推力,墻對人的力也是推力;④施力物體和受力物體必須成對出現。例4

(2018安徽二模)下面是一位老人與手推車的對話,寫出對話中所

含的物理知識:

。

圖7-1-6解析由圖中漫畫可知,車說:“你推我!”說明人對小車施加了力的作

用;同時,人說:“哼!你其實也在推我!”說明車也對人施加了力的作

用。分析可知,圖中漫畫說明了力的作用是相互的。答案力的作用是相互的題型一

對力的認識例1

(2018湖北恩施中考)下列有關力的說法中,正確的是

()A.產生力的兩個物體一定發(fā)生了作用B.一個物體也能產生力的作用C.力能脫離物體而存在D.相互接觸的兩個物體一定產生力的作用解析力是物體對物體的作用,產生力的兩個物體之間一定發(fā)生了作

用;要想產生力,至少要有兩個物體;力不能脫離物體而存在,故A選項正

確,B、C選項錯誤。相互接觸的物體不一定有力的作用,比如并排放置,

不相互擠壓的兩個桌子間就沒有力的作用,故D錯誤。答案

A點撥本題是一道關于“力”的概念的辨析題,解答該類問題時,首先

要正確理解相關物理概念,然后利用概念進行辨析解答即可。例2

(2018河南中原名校聯(lián)考)正立放置于水平桌面上的礦泉水瓶,當

用一水平向右推力推礦泉水瓶的下部,水瓶會沿桌面滑動,用同樣大小

和方向的水平推力推礦泉水瓶的上部,水瓶會翻倒。這說明力的作用效

果與

()A.力的大小有關

B.力的方向有關C.力的作用點有關

D.受力面積有關題型二

判斷力的作用效果與什么因素有關解析

答案

C點撥力的三要素分別為力的大小、方向和作用點,它們都可以影響力

的作用效果。在判斷力的作用效果與什么因素有關時,要結合試題具體

情景比較力的三要素及效果的異同,進而判斷是哪個因素影響力的作用

效果。例3

(2018江蘇揚州高郵期中)如圖7-1-7所示,小車受到大小為30N、

斜向右上方與水平方向成30°角的拉力,畫出這個力的示意圖。(作用點

在A點)

圖7-1-7題型三

畫力的示意圖解析答案如圖7-1-8所示

圖7-1-8方法歸納畫力的示意圖的一般步驟:①定物→②定點→③定向→④畫

線→⑤標記。知識點一

力1.(2018江蘇泰州姜堰期中)在發(fā)生力的作用時,以下說法正確的是

(

)A.可以沒有物體,既沒有施力物體也沒有受力物體B.只要有受力物體就行,可以沒有施力物體C.只要存在施力物體就行,有沒有受力物體沒關系D.一定既有受力物體也有施力物體,離開物體就談不上力的作用,就沒

有力了答案

D力是物體對物體的作用,發(fā)生力的作用時,施加力的物體叫施力物體,承受力的物體是受力物體。單獨一個物體不能產生力的作用,沒有物體就沒有力的作用。2.圖7-1-1所示是一幅“壓力山大”的卡通漫畫,圖中小朋友“被壓”的施力物體是

,受力物體是

。

圖7-1-1答案梨小朋友解析小朋友“被壓”,意味著小朋友受到了“梨”的壓力,故施力物

體是梨,受力物體是小朋友。知識點二

力的作用效果3.(2018河北期中)下列情況中運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是

()A.汽車啟動B.汽車拐彎C.汽車減速上坡D.汽車在平直的公路上勻速直線行駛答案

D汽車啟動、減速上坡,速度發(fā)生改變;汽車拐彎,方向發(fā)生改變;故A、B、C三項中,汽車的運動狀態(tài)均發(fā)生變化。汽車在平直的公路上勻速直線行駛,速度的大小和方向均不發(fā)生改變,運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變,故D選項符合題意。4.(2016福建莆田中考)如圖7-1-2所示,“打陀螺”和“跳皮筋”是我國

傳統(tǒng)民間游戲,其中圖

可說明力可以使物體發(fā)生形變,圖

可說明力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。(填“甲”或“乙”)

圖7-1-2答案乙甲解析“跳皮筋”游戲中,皮筋受力后,形狀發(fā)生變化,表明力可以使物

體發(fā)生形變;“打陀螺”游戲中,擊打陀螺,使陀螺旋轉速度變快,改變了

陀螺的運動狀態(tài)。知識點三

力的三要素和力的示意圖5.(2016吉林中考)如圖7-1-3是同一彈簧兩次受力的情景。通過此實驗

可以探究力的作用效果與力的

()

圖7-1-3A.大小有關

B.作用點有關C.方向有關

D.大小、方向、作用點都有關答案

C分析題圖可知,當力的大小和作用點相同、力的方向不同時,

彈簧的形變情況不同,可得力的作用效果與力的方向有關,故本題應

選C。6.(2017海南中考)在圖7-1-4中畫出繩子對小車的拉力F的示意圖。

圖7-1-4答案如圖所示

解析過拉力的作用點O,沿繩子的方向畫一條線段,在線段末端畫箭

頭,用F表示,即得繩子對小車的拉力F的示意圖。7.(2016江蘇揚州期中)圖7-1-5向我們展示了“守株待兔”這個成語故

事。兔子撞上樹木而死,其受到撞擊力的施力物體是

,這個故

事包含的物理道理是

。

圖7-1-5知識點四

力的作用是相互的答案樹木物體間力的作用是相互的解析兔子撞上樹木,其受到撞擊力的施力物體是樹木;兔子撞擊樹木

的同時自己也受到了撞擊力,說明物體間力的作用是相互的。8.如圖7-1-6所示,學習了“力”后,小紅和同學交流她對力的認識,你認

為她的說法正確嗎?為什么?

圖7-1-6答案不對。因為物體間力的作用是相互的,一個物體在對另一個物體

主動施力的同時,也會受到另一個物體給予它的一個力,而另一個物體

也經常會是“無生命或無動力的”。比如,人推墻時,墻也會推人。解析力的作用是相互的,與物體有無生命或有無動力無關。1.(2018湖南邵陽武岡期中)下列說法正確的是

()A.沒有物體,也可能有力的作用B.不接觸的物體,一定沒有力的作用C.彼此不接觸的物體,也可以產生力的作用D.磁鐵吸引小鐵釘時,只有鐵釘受到磁鐵的吸引力作用答案

C力是物體對物體的作用,沒有物體,不可能有力的作用,故A錯

誤。物體間不接觸也可以產生力的作用,例如磁鐵吸引鐵釘,且由于物

體間力的作用是相互的,鐵釘也吸引磁鐵,故B、D錯誤、C正確。2.下列事實中,物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是

()A.用力拉彈簧,彈簧變長B.跳傘運動員在空中勻速直線下降C.人造地球衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運動D.某同學用力推桌子,桌子沒有動答案

C用力拉彈簧,彈簧變長,是形狀發(fā)生改變,故A選項不符合題

意。跳傘運動員在空中勻速直線下降;推桌子,桌子靜止不動,這兩個事

實中,物體的運動狀態(tài)都沒有改變,所以B、D選項不符合題意。人造地

球衛(wèi)星繞地球做勻速圓周運動,運動的方向發(fā)生改變,運動狀態(tài)發(fā)生了

改變,故C選項符合題意。3.(2016江蘇無錫長涇期中)如圖所示,手通過細繩提著魚,則魚所受拉力

的施力物體為

()

A.人的手

B.地球C.細繩

D.魚答案

C手通過細繩提著魚,因此魚受到拉力的施力物體是細繩。4.(2018遼寧營口大石橋月考)狂風把小樹吹彎了腰,把落葉吹得漫天飛

舞。從力的作用效果分析,力不僅使小樹發(fā)生了

,還使落葉的

發(fā)生了改變。答案形變運動狀態(tài)解析“狂風把小樹吹彎了腰”,小樹發(fā)生了形變,“把落葉吹得漫天

飛舞”,落葉的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。5.(2016山西農大附中學業(yè)測試)用力推課桌的下部,課桌會沿地面滑動,

而用大小和方向相同的力推課桌的上部,則課桌可能會翻倒,此現象表

明力的

影響力的作用效果;用大小不同的力,以相同的方向作

用于課桌的同一點,課桌并不是每次都滑動,說明力的作用效果還與力

的

有關。答案作用點大小解析分別用大小和方向相同的力推課桌的下部和上部,課桌會滑動和

翻倒,說明力的作用點影響力的作用效果;用大小不同的力,以相同的方

向作用于課桌的同一點,課桌并不是都滑動,說明力的大小也會影響力

的作用效果。6.如圖所示,用40N的力將小車沿斜面推上斜坡,推力的作用點是A點,作

出小車所受推力的示意圖。

答案如圖所示

解析推力的作用點是小車上的A點,方向為沿斜面向上,大小為40N。7.(2017福建福州福清期末)細心的小宇發(fā)現,停在樹枝上的小鳥要起飛

時,要不斷地用力向下扇動翅膀,如圖所示。請你用學過的物理知識來

解釋這一現象。

答案小鳥起飛時用力向下扇動翅膀,對空氣施加向下的力,根據物體

間力的作用是相互的,此時空氣對翅膀有向上的力,這個力使小鳥向上

飛起。提示根據“力的作用是相互的”解釋。1.(2016江蘇南京江寧期中)在以“力”為主題的辯論賽中,正方和反方

提出了許多觀點,小明把他們的觀點歸納整理如下表。其中正確的觀點

有

()正方反方①兩個物體相接觸,就一定有力的作用②兩個物體相接觸,不一定有力的作用③一個力的產生涉及兩個物體④一個物體也可以產生力的作用A.②③

B.①④

C.②④

D.①③答案

A兩個物體接觸不一定產生力的作用,比如并排放在水平桌面

上的兩本書,盡管相互接觸,但沒有力的作用,因此①錯誤,②正確;力是物

體對物體的作用,產生力的作用時涉及兩個物體,一個是施力物體,另一

個是受力物體,因此③正確,④錯誤。2.(2018山東臨沂蘭陵期末)如圖所示的幾種現象中,力所產生的作用效果與其他三個不一樣的是

()

答案

B運動員對弓的拉力,使弓發(fā)生了形變;運動員罰點球時,把足球踢出,足球由靜止變?yōu)檫\動,改變了足球的運動狀態(tài);小明對跳板的壓力,使跳板發(fā)生了形變;熊貓拉彎竹子,是力改變了竹子的形狀;由此可知,B選項中力的作用效果與其他三個力所產生的作用效果不同。3.如圖7-1-7所示,站在滑板上的甲、乙兩位同學相對而立,甲用80N的力推乙。圖7-1-7(1)畫出甲對乙推力的示意圖;(2)你認為將會出現什么現象?并說明其中的道理。答案(1)如圖所示

(2)甲、乙兩人同時向后運動。甲對乙施加80N的力,由于物體間力的

作用是相互的,同時甲也會受到乙對他施加的80N的力。解析(1)甲對乙的推力大小為80N,方向水平向右,作用在乙同學手

上。(2)提示:利用物體間力的作用是相互的進行解釋。1.(2017山東濱州惠民模擬)如圖所示,四個力中與其他三個力所產生的

作用效果不同的是

()答案

B斧頭對木柴的力改變了木柴的形狀;球拍對乒乓球的力改變

了乒乓球的運動狀態(tài);手對彈簧的拉力改變了彈簧的形狀;手捏橡皮泥

的力改變了橡皮泥的形狀。由此可知,B選項中力的作用效果與其他三

個力所產生的作用效果不同。2.常用“雞蛋碰石頭”來形容雙方的實力懸殊,雞蛋(弱者)碰得“頭破

血流”,而石頭(強者)卻完好無損,從物理學角度看,下列敘述正確的是

()A.蛋受力而石頭不受力B.蛋受力大而石頭受力小C.蛋與石頭受同樣大的力,石頭比蛋硬D.以上說法都不對答案

C雞蛋和石頭受的力是一對相互作用力,其大小是相等的,之所

以雞蛋破是因為石頭比雞蛋硬。故C選項敘述正確。3.(2017上海長寧一模)如圖所示,運動員借助撐桿起跳時撐桿彎曲,說明

力可以使物體發(fā)生

,同時撐桿幫助運動員向上跳起,說明物

體間力的作用是

的,運動員躍過欄桿下落過程中,因受重力作

用速度不斷變大,說明力可以改變物體的

。

答案形變相互運動狀態(tài)解析運動員借助撐桿起跳時撐桿彎曲,說明力可以使物體發(fā)生形變;

撐桿幫助運動員向上跳起,說明物體間力的作用是相互的;運動員躍過

欄桿下落過程中,運動員受重力作用速度不斷變大,說明力可以改變物

體的運動狀態(tài)。4.(2017陜西西安益新中學期中)水平冰面上有一重為300N的雪橇,受到

的拉力為35N,方向與水平面成30°角,請在圖中畫出雪橇所受到拉力的

示意圖。

答案如圖所示

解析此題中拉力沿著繩子的方向,拉力的作用點在繩子與雪橇接觸

處,拉力大小為35N。一、選擇題1.(2018北京人大附中期中,2,★★☆)端午節(jié)賽龍舟是我國民間傳統(tǒng)習俗之一。如圖7-1-8所示,隊員們拿著船槳奮力向后劃水,龍舟向前直沖。使龍舟前進的力的施力物體是

()

圖7-1-8A.龍舟

B.水

C.運動員

D.船槳答案

B用船槳奮力向后劃水時,由于物體間力的作用是相互的,所以

水也給船槳一個向前的作用力,從而使龍舟前進,故使龍舟前進的力的

施力物體是水。二、作圖題2.(2017江蘇泰州泰興黃橋期中,24,★★☆)用50N、斜向下、與水平方

向成30°角的推力F推木箱,請在圖7-1-9中畫出推力的示意圖。

圖7-1-9答案如圖所示

解析過手與木箱的接觸點畫斜向下、與水平方向成30°角的一條線

段,線段末端畫上箭頭,用F=50N表示推力大小。三、實驗探究題3.(2018安徽淮南潘集期中,19,★★☆)在探究力的作用效果與哪些因素有關的實驗中,某學生設計了如圖7-1-10所示的實驗,使一薄鋼條的下端固定,現分別用不同的力去推它,使其發(fā)生A、B、C、D各圖中所示的形變,如果F1>F2=F3=F4。(6分)

圖7-1-10(1)能說明力的作用效果跟力的作用點有關的圖是

和

;(2)能說明力的作用效果跟力的大小有關的圖是

和

;(3)能說明力的作用效果跟力的方向有關的圖是

和

。答案(1)BD(2)AB(3)BC解析根據控制變量的實驗思想解答該題,如:比較B和D,力的大小和方

向相同,力的作用點不同,由鋼條的形變可以說明在力的大小和方向相

同時,作用點不同,力的作用效果不同。1.(2018廣東深圳實驗中學期中,1,★★☆)關于力,下列說法中正確的是

()A.力可以脫離物體存在B.運動狀態(tài)不變,物體也可能受到力的作用C.可以施力在前,受力在后D.物體受力時,不對外施加力的作用答案

B力是物體對物體的作用,力不能脫離物體而存在,物體在施力

的同時,本身也是受力物體,施力和受力是同時進行的。運動狀態(tài)不變,

物體也可能受到力的作用,如用力推墻,墻仍靜止,故選B。2.(2018河南鄭州鄭東新區(qū)期中,5,★★☆)狗拉雪橇前行,狗對繩有拉力

作用,同時,繩對狗也有拉力作用,這兩個力的三要素中完全不相同的要

素是

(選填“大小”“方向”或“作用點”)。答案方向、作用點解析狗拉雪橇前行,狗對繩有拉力作用,由于物體間力的作用是相互

的,同時繩對狗也有拉力作用,兩個力屬于相互作用力,大小相等,方向相

反;狗對繩的拉力作用在繩上,繩對狗的拉力作用在狗上,作用點不同。3.(2017廣西貴港一模,11,★☆☆)小明參加立定跳遠考試,起跳時他用力

向后蹬地,就能向前運動,一是利用了物體間力的作用是

,二是

利用了力可以改變物體的

。答案相互的運動狀態(tài)

解析立定跳遠考試中,起跳時小明用力向后蹬地,就能向前運動,一是

利用了物體間力的作用是相互的,二是利用了力可以改變物體的運動狀

態(tài)。4.(2017河北廊坊文安期中,29,★★☆)在實驗室用長方體木塊做“探究

力的作用效果的影響因素”的實驗,如圖所示,由(1)(4)說明

影響力的作用效果;(2)(5)說明

影響力的作用效果;(3)(6)說明

影響力的作用效果。

答案力的大小力的方向力的作用點解析(1)(4)中力的方向和作用點相同,力的大小不同,所以說明力的作

用效果和力的大小有關;(2)(5)中力的大小和作用點相同,力的方向不同,

所以說明力的方向影響力的作用效果;(3)(6)中力的大小和方向相同,力

的作用點不同,所以說明力的作用點影響力的作用效果。實驗中應用了

控制變量法。一、選擇題1.(2018四川綿陽中考,19,★★☆)遼寧號航母的艦載戰(zhàn)機殲-15著艦時在

攔阻索作用下停下來,這個過程中

()A.攔阻索對戰(zhàn)機的作用力使攔阻索發(fā)生形變B.攔阻索對戰(zhàn)機的作用力使戰(zhàn)機運動狀態(tài)改變C.戰(zhàn)機對攔阻索作用力與攔阻索對戰(zhàn)機作用力的受力物體相同D.戰(zhàn)機對攔阻索作用力與攔阻索對戰(zhàn)機作用力的作用效果相同答案

B攔阻索對戰(zhàn)機施加力,使戰(zhàn)機發(fā)生形變,同時戰(zhàn)機由運動變?yōu)?/p>

靜止,運動狀態(tài)也發(fā)生改變,故A錯誤、B正確;戰(zhàn)機對攔阻索作用力的受

力物體為攔阻索,攔阻索對戰(zhàn)機作用力的受力物體為戰(zhàn)機,兩個力的受

力物體不相同,故C錯誤;戰(zhàn)機對攔阻索作用力使攔阻索發(fā)生形變,攔阻

索對戰(zhàn)機作用力使戰(zhàn)機發(fā)生形變且運動狀態(tài)發(fā)生變化,二者作用效果不

相同,故D錯誤。二、填空題2.(2018甘肅酒泉中考,10,★☆☆)游泳時小濤向后劃水以獲得向前的力,

這說明力的作用是

;到達終點時,因受到池壁作用力而停止運

動,這表明作用力改變了他的

。答案相互的運動狀態(tài)解析游泳時小濤向后劃水以獲得向前的力,是由于手給水一個向后的

作用力,水會給手一個向前的力,說明手和水之間的作用力是相互的。

到達終點時,因受到池壁作用力而停止運動,這表明作用力改變了他的

運動狀態(tài)。三、實驗探究題3.(2017河北中考,32,★★☆)用厚玻璃瓶、帶有細玻璃管的橡膠塞、容

器和水,來證明玻璃瓶可發(fā)生微小形變。器材的安裝:

。操作的方法:

。觀察的現象:

。玻璃瓶發(fā)生微小形變的原因:

。答案器材的安裝:往厚玻璃瓶內裝滿水,用帶有細玻璃管的橡膠塞塞

緊瓶口操作的方法:用力擠壓厚玻璃瓶觀察的現象:玻璃管內的水面變化玻璃瓶發(fā)生微小形變的原因:力可以改變物體的形狀解析在厚玻璃瓶中裝滿水,用帶有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口,用力

擠壓玻璃瓶,力可以改變玻璃瓶的形狀,利用轉換放大法,由玻璃管中水

面的變化來證明玻璃瓶發(fā)生形變。1.(2018湖南懷化中考,17,★☆☆)拉弓射箭的過程中,弓被拉彎,說明力

可以改變物體的

;松手后箭飛出,說明力可以改變物體的

。答案形狀運動狀態(tài)解析在拉力的作用下弓變彎,說明力改變了其形狀;松手后弓對箭產

生了力的作用將箭向前推出,說明力改變了物體的運動狀態(tài)。2.(2017山東德州中考,16,★★☆)2017年4月20日,“天舟一號”貨運飛

船發(fā)射升空,22日與“天宮二號”太空艙順利對接。如圖所示,對接過

程中,“天舟一號”多處向外“噴氣”,調節(jié)運行姿態(tài),此過程利用的力

學知識:

。

答案力的作用是相互的(或力可以改變物體的運動狀態(tài))解析對接過程中,“天舟一號”向外“噴氣”時,對氣體施加力的作

用,根據力的作用是相互的,氣體對“天舟一號”也有力的作用,使“天

舟一號”能進行姿態(tài)調整。3.(2017云南昆明中考,18,★★☆)水平地面上的一個物體,受到水平向右

大小為20N的拉力F,請在圖中,用力的示意圖把它表示出來。

答案如圖所示

解析拉力的方向水平向右,由作用點沿水平向右的方向畫一條帶箭頭

的線段,并用符號F表示,大小為20N。1.(2018江蘇南京浦口期中)如圖7-1-11所示,是小明同學研究影響力的作用效果的因素的實驗。他想探究力的作用效果與力的大小是否有關,請幫他在(b)圖中畫出F2的示意圖。

圖7-1-11答案如圖所示

解析本題考查力的示意圖的同時,也考查了“控制變量法”的實驗思想的運用和力的大小的比較。要探究力的作用效果與力的大小是否有關,應該保持力的方向和力的作用點不變,只改變力的大小,由于(b)圖中物體的彎曲程度比(a)圖小,所以F2比F1小,則表示力的線段長度應該比(a)圖中的短。2.閱讀材料,并回答問題:誰幫了馬哈巴先生1969年2月27日,馬哈巴先生提著一大桶油穿過沙特阿拉伯一個結冰的湖,走著走著不小心摔倒了,桶里的5加侖油全部潑了出來,馬哈巴陷入了既不能前進又不能后退的窘境。這時湖邊一只狗跑到他身邊對著他汪汪地叫,似乎在嘲笑馬哈巴,脾氣暴躁的馬哈巴破口大罵,萬般無奈,他脫下了一只鞋使勁地向那只狗扔去,這個動作竟意外地幫助馬哈巴擺脫了窘境。為什么馬哈巴扔掉一只鞋,卻奇跡般地使他擺脫了窘境呢?答案他脫下了一只鞋使勁地向狗扔去的過程中,他對鞋施加一個向前

的力,由于物體間力的作用是相互的,同時鞋對他產生一個向后的力,馬

哈巴先生在這個力的作用下改變了運動狀態(tài),會向后滑動,從而擺脫了

困境。解析本題以“科普閱讀題”的形式,考查我們“獲取和處理信息”和

“能應用物理知識解決實際問題”的核心素養(yǎng)。從“物體間力的作用

是相互的”和“力能改變物體的運動狀態(tài)”兩方面進行思考解答。(2018江蘇南京江寧竹山中學月考)力的作用效果與哪些因素有關呢?為

了探究這個問題,小明設計了這樣的實驗:用一個彈性較好的鋼片固定

在桌邊,在鋼片上用細線掛鉤碼,通過鋼片受力而發(fā)生的形變來探究,如

圖所示是小明設計實驗的幾個主要步驟。(小明使用的鉤碼規(guī)格相同)

(1)通過比較(a)和(c)兩圖,可以發(fā)現:力的作用效果與力的

有關;(2)通過比較(b)和(c)兩圖,

(選填“能”或“不能”)探究力的

作用效果與力的大小的關系,判斷理由是

;(3)若要研究力的作用效果與力的作用點的關系,應選擇

兩

圖。答案(1)大小(2)不能沒有控制力的作用點相同(3)(a)、(b)解析本題考查了利用控制變量法選擇實驗方案、進行實驗評估和得

出結論的“科學探究”素養(yǎng)。(1)通過比較(a)和(c)中鋼片的形變程度,可以發(fā)現:(a)中掛一個鉤碼時鋼

片的彎曲程度比(c)中掛兩個鉤碼時鋼片的彎曲程度小,故力的作用效

果與力的大小有關;(2)(b)(c)兩圖中,力的大小、作用點均不同,由控制變

量的實驗思想可知,不能探究力的作用效果與力的大小是否有關;(3)圖

(a)和(b)中力的作用點不同,在同樣大小和方向的力作用下形變不同,可

說明力的作用效果與力的作用點有關。第七章·力第1節(jié)力人民教育出版社八年級