河南省TOP二十名校2023-2024學年高三下學期名校調(diào)研三語文試題

絕密★啟用前24屆高三年級TOP二十名校調(diào)研考試三語文全卷滿分150分，考試時間150分鐘注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名，準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置，2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并收回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。改革開放以來，西方文藝理論的引進，給我們一度沉悶的文藝批評注入了難得的生機與活力。然而，由于許多批評家過于偏信和推崇西方文論，于是劍走偏鋒，拾人牙慧，言必稱“西”,忽視了傳統(tǒng)文化之根。檢視近些年的文藝批評，援引西方文論的多，關(guān)注古典文論的少。一些批評家撰寫批評文本，必從西方國家那里引入理論資源，好像不提弗洛伊德、拉康、科林伍德等理論名流，都不好意思在批評界混了?？梢哉f，這與我們對傳統(tǒng)文論的重視不夠有關(guān)，這顯然不利于進一步建構(gòu)中國特色文藝批評理論體系。再看我們現(xiàn)在的一些學術(shù)刊物，刊發(fā)出來的很多大塊文章，引經(jīng)據(jù)典，虛張聲勢，唯獨沒有作者自己的見解現(xiàn)身。在一些學院派的批評文本中，看不到傳統(tǒng)文論、傳統(tǒng)批評話語，他們羞于再提曹丕、陸機、劉勰、李漁、劉熙載、王國維等人的名字，而不加節(jié)制地讓西方文論生僻的概念、術(shù)語在其文章中馳騁。盡管作家和讀者讀起來一頭霧水，但批評者依然我行我素、引以為豪。誠如魯迅在《文化偏至論》中指出的，“近世人士，稍稍耳新學之語，則亦引以為愧，翻然思變，言非同西方之理弗道，事非合西方之術(shù)弗行，挖擊舊物，惟恐不力，曰將以革前繆而圖富強也”。他們對西方文化、西學概念視若至寶，說起解構(gòu)主義、布拉格學派、后殖民主義、后現(xiàn)代主義、視覺文化等如數(shù)家珍。以開闊的視野來學習、包容西學，這本是好事，也有利于我們以新的視野展開學術(shù)批評。但我們不能舍本逐末，忘掉了自己的“根本”。這個“根本”包含兩個方面：一是我們的傳統(tǒng)文論，它與我們的歷史文化、精神體驗有著復雜的關(guān)聯(lián)；二是我們當下鮮活的現(xiàn)實生活，活生生的文學現(xiàn)場。如果引進來的西方文論，能夠經(jīng)過我們有效消化，并進而獲得對當下文學生活的闡釋力，這當然是值得鼓勵的。但是，我們的目標也不止于此。我們需要再進一步，基于當下的文學實踐，將中西已有的文論進行“熔鑄”,建構(gòu)起契合當下中國的嶄新文論話語。于是問題來了：理想的文學批評應(yīng)該是怎樣的?文藝評論應(yīng)該通過怎樣的渠道吸取力量、恢復元氣?這是擺在每一位文藝批評工作者面前的重要課題。置身文化全球化、經(jīng)濟一體化的互聯(lián)網(wǎng)信息時代，中國文學原有的理論體系資源受到挑戰(zhàn)，乃至需要補充是客觀形勢的需要。以開放的心態(tài)和襟懷適當吸收西方理論資源，豐富與深化中國文藝理論庫存也是文化發(fā)展的必然趨勢。但這必須與進一步重視對本國傳統(tǒng)文化的推陳出新和繼承發(fā)展相結(jié)合。我們需要在中西文化結(jié)合、互補的基礎(chǔ)上，對中國特色文藝理論批評體系進行不斷完善與科學重建。建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系，對文藝事業(yè)的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。欲達此目標，先要擺正文藝批評與傳統(tǒng)文論的關(guān)系。文藝批評與傳統(tǒng)文論的關(guān)系，應(yīng)當是批判與繼承的關(guān)系。改革開放以來，文藝理論批評界對“批判”維度給予了充分的關(guān)注，而對“繼承”維度則相對忽略。魯迅在《摩羅詩力說》一文中說：“國民之發(fā)展，功量有在于懷古，而其懷也，思理朗然，如監(jiān)明鏡。故時時上征，時時反顧，時時進光明之途，時時念輝煌之舊有，故其新者日新，而其古也不死?！薄皶r時進光明之途”,即不固守傳統(tǒng)；而“時時念輝煌之舊有”,則是繼承傳統(tǒng)文化中的精華。因此，我們的文藝批評要加強對傳統(tǒng)文化理論、傳統(tǒng)文藝批評的繼承與發(fā)展。建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系，是一項浩大工程，需要一大批具有建構(gòu)思路和誠意的文藝理論批評精英的持續(xù)勘探，“畢其功于一役”的想法是不切實際的。這正如馬克思所言：“在科學的道路上沒有平坦的大路可走，只有在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，才有希望到達光輝的頂點。”這些工作，苦則苦矣，難則難矣，但它是必須做、值得做的事。每一位有志于此的文藝理論批評工作者，都應(yīng)該勇敢地擔負起這一光榮使命，共同探索著前行。古語有言，"學而不思則罔，思而不學則殆"。人類的特點與優(yōu)長，就是善于思考。中華民族是勤勞智慧的民族，我們有著豐富的文論傳統(tǒng)，理應(yīng)在文論建構(gòu)上走在世界的前列。對于當下中國文藝理論界而言，最重要的是原創(chuàng)性理論體系的建構(gòu)。在這個過程中，既要積極吸取傳統(tǒng)文論中那些有生命力的資源，積極化用詩言志、詩緣情、通感說、文氣說、風骨說、味論、童心說、境界說等文論，也要吸取西方從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的各種文論資源，并基于我們今天的文學現(xiàn)實進行新的創(chuàng)造。魯迅在《文化偏至論》中說：“外之既不后于世界之思潮，內(nèi)之仍弗失固有之血脈，取今復古，別立新宗。”可以說，魯迅此言，是建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系的正確思路。(摘編自周思明《中國特色文藝理論批評體系的根與本》)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.西方文藝理論的引進有助于改變我們文藝批評的沉悶之氣，但同時也因一些人的過度推崇而產(chǎn)生忽視傳統(tǒng)文化之根的后果。B.如果將西方文論當成開展學術(shù)批評的唯一理論依據(jù)，并且不對其進行有效消化吸收，這對當下中國文藝批評而言并無益處。C.在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，我們要以開放的心態(tài)和襟懷適當吸收西方理論資源，豐富與深化中國文藝理論庫存，做到中西結(jié)合。D.建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系是不可能一蹴而就的，這需要投入巨大的人力，也需要文藝理論批評精英進行明確分工。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)()A.當下一些學術(shù)刊物中的文章多引用經(jīng)典而少自身見解，一些學院派的批評文本濫用西方文論，這勢必都不利于中國文學批評的發(fā)展。B.如何將中西文論進行融合并建構(gòu)契合當下中國的嶄新文論話語，這值得思考，每一位文藝批評工作者都要將此作為研究的重點課題。C.文藝評論與傳統(tǒng)文論的關(guān)系應(yīng)當是批判與繼承的關(guān)系，如果只關(guān)注批判而忽略繼承，會不利于中國特色文藝理論批評體系的建構(gòu)。D.建構(gòu)原創(chuàng)性理論體系，需要積極吸收傳統(tǒng)文論和西方文論的資源，不能脫離當下的文學現(xiàn)實，還需要進行新的創(chuàng)造，賦予其生命力。3.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是(3分)()A.文章以引進西方文藝理論后我們的文藝批評出現(xiàn)的問題為基礎(chǔ)，提出如何建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系這一論題。B.文章有多處舉例，如列舉弗洛伊德等西方理論名流、王國維等中國傳統(tǒng)文論代表人物，顯示出作者高超的文藝理論水平。C.引用論證是文章使用較多的論證方法，如引用馬克思的話語是為了論述建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系之路并不好走。D.文章采用“提出問題一分析問題一解決問題”的論證結(jié)構(gòu)，結(jié)尾以魯迅名言點明建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系的正確思路。4.請簡要說明如何建構(gòu)中國特色文藝理論批評體系。(4分)5.若將下面段落插入原文中，插在哪兩段之間最恰當?請簡要說明理由。(6分)誠然，當年魯迅先生亦曾說自己只看外國的東西，但殊不知，這是他對當時國內(nèi)文藝批評失真狀態(tài)的失望和不滿所致。魯迅這么講，并不證明他對傳統(tǒng)文化、本國文藝理論持全盤否定態(tài)度，也不代表他對中國博大精深的傳統(tǒng)文學理論批評體系不予重視。事實上，魯迅先生受中國傳統(tǒng)文化影響頗深，在他諸多雜文式批評文章里，隨處可見對于傳統(tǒng)文化理論的繼承和運用。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。走向界碑(節(jié)選)王族排長田一禾想去執(zhí)行，沒想到連長肖凡卻說，這個任務(wù)由他親自去完成。命令很簡單，讓汽車連派幾個人去一號達坂，用紅漆把界碑上的“中國”二字描紅。一號達坂在多爾瑪邊防連，汽車連下喀喇昆侖山時會路過那里，任務(wù)便落在了汽車連頭上。如果沒有這個命令，田一禾帶著十五輛軍車，在三天后就下了喀喇昆侖山，就能回到葉城縣的零公里。突然接到這個命令，下山時間只能推后。汽車兵上一趟喀喇昆侖山不容易，下山時便很迫切，哪怕一晚上不睡覺，也愿意把車開下山。下了山，海拔一低，就不會缺氧，頭也就不再疼痛。但是命令來了，得服從。田一禾到了阿里首府獅泉河，去郵電局給對象馬靜發(fā)了一封電報，說他下山后最多待十天，然后就要上山。田一禾與馬靜是高中同學。田一禾參軍入伍的那一年，馬靜考上了大學，之后兩人一直保持著聯(lián)系。去年，兩人在通信中確定了戀愛關(guān)系。馬靜說，咱們不能只靠通信談戀愛，應(yīng)該見面，田一禾本以為今年入冬后就可以休假，不料汽車連又要上山，只能讓馬靜來一趟。馬靜很快發(fā)回電報，說她一兩天即可動身來新疆。田一禾算好下山的日子，給馬靜去電報確定了見面日期。不料，汽車連卻接到了去一號達坂描紅“中國”二字的命令，看來他下山的日子又得推后幾天。他想起部隊常說的一句話，舍小家顧大家。這句話的意思是個人利益是小，部隊利益是大。阿里的軍人在這方面的犧牲比比皆是，有一位排長準備結(jié)婚，在舉行婚禮的前一天，因為執(zhí)行緊急任務(wù)上了山，那一去就是一年，一年后下山才得知，未婚妻因為不能接受這樣的事，早已返回黑龍江與別人成家。①想到這些，田一禾暗自嘆息，希望馬靜不要因為這些變心。車隊很快上路，向多爾瑪邊防連駛?cè)?。山上有很多像一號達坂這樣的地方，因為這個任務(wù)，一號達坂一下子被拉近。描紅“中國”二字的任務(wù)已經(jīng)明確，哪怕再模糊，平時再不關(guān)注的一座山，也將變得清晰。田一禾想，一號達坂在等著咱們汽車連。②如果連長肖凡去完成描紅“中國”二字的任務(wù)，那就只能說一號達坂在等著肖凡一個人。迎面的陽光照過來，照著田一禾，也照著肖凡。田一禾勸肖凡在多爾瑪邊防連休息，他的身體好，由他去執(zhí)行任務(wù)。肖凡說：“戰(zhàn)士們都很辛苦，再說一號達坂的海拔太高，這個任務(wù)由我去完成。"田一禾有些吃驚：“你一個人去嗎?”肖凡點了點頭。田一禾說：“我的身體好，讓我去吧。”肖凡卻搖頭。田一禾又說：“要不我陪你去，兩個人在路上有個照應(yīng)?！毙し舱f：“一號達坂那么高，我之所以要一個人去，就是不想多一個人受罪，你陪我干什么?沒那個必要?！雹厶镆缓痰淖鞆埩藦?，像被什么壓著，沒有吐出一個字。排長必須聽連長的，這是規(guī)矩，而且還有軍令如山一說，田一禾懂得這些，只能把想說的話壓下去。有風從田一禾和肖凡身邊刮過，像是把一股寒意砸在了他們身上，二人不由得顫抖了幾下?？錾缴系娘L不大，但是刮起來沒完沒了，歷來有“一年一場風，從春刮到冬”的說法。平時刮風倒也沒什么，最多是冷一點兒而已，如果人遭受高原反應(yīng)，再加上刮風，頭就會更疼，呼吸就會更困難，好像有一只巨手，一把將氣喘吁吁的人拎起，一甩手就扔向不可知的去處?，F(xiàn)在刮過來的風，讓田一禾和肖凡覺得說話費勁，于是便打住話題，踩一腳油門，加速向多爾瑪邊防連駛?cè)ァ＿M入多爾瑪院子后，田一禾抬頭向上看了看，一號達坂的海拔5800多米，幾乎與云朵挨在一起，是阿里軍人常說的“天邊邊”。邊防連就在一號達坂下面，抬頭能看見，但上去一趟卻很難，大雪封山后就更上不去了，只有等到開春后積雪融化，在巡邏時才上去一趟。④空氣稀薄、缺氧、高原反應(yīng)等，會在邁出第一步時，像石頭一樣壓在戰(zhàn)士們身上，像針扎一樣讓腦袋生疼，像被抽去筋骨一樣讓雙腿發(fā)軟。邊防線在一號達坂上，必須上去巡邏。擔任巡邏任務(wù)的是邊防軍人，除了他們幾乎沒有人上去。平時，不上一號達坂，也有高原反應(yīng)的頭疼，而上一號達坂則舉步維艱，一步三喘。戰(zhàn)士們每次上去都議論，咱們?nèi)绱似D難地爬上一號達坂，是為了什么?有的說，是為了到達，咱們到達就證明是堅守；有的說，是為了看一眼界碑上的“中國”二字，那兩個字紅燦燦的，體現(xiàn)著中國的威嚴。說得都好。田一禾再次向肖凡提出請求，由他去完成這次任務(wù)。肖凡仍然不同意。田一禾很想去一趟一號達坂，作為軍人，只有上了一號達坂，對界碑敬一個軍禮，才算是真正到了邊關(guān)。雖然在喀喇昆倉山上苦，但并不能苦熱，必須在苦中見精神，苦中有作為，這就是喀喇昆倉山精神———天天忍，一月月熬，一年年扛。只要喀喇昆侖山在，這些精神就在。外人認為他們傻，人生在世為自己選擇一個好的去處，本無可厚非，他們?yōu)槭裁淳筒浑x開喀喇昆侖山，去氧氣充足的地方，哪怕是喀喇昆侖山下的葉城縣一帶，至少能吃飽空氣，白天走路輕松，晚上睡覺踏實。有一個說法，在喀喇昆侖山上的無人區(qū)，但凡出現(xiàn)人，那一定是軍人?，F(xiàn)在，田一禾也想當一回在無人區(qū)出現(xiàn)的人，哪怕肖凡不同意，他也想爭取。(選自《廣州文藝》2023年第8期，有刪改)6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A.由于突然接到去一號達坂描紅“中國”二字的命令，田一禾無法與對象馬靜如約見面，在田一禾的心中部隊的利益更大。B.從田一禾與肖凡的對話中，我們知道一號達坂海拔太高，描紅任務(wù)并不容易，不讓田一禾去體現(xiàn)了肖凡對下屬的體恤。C.小說介紹一號達坂的具體海拔高度、上去一趟的艱難，為的是表現(xiàn)邊防戰(zhàn)士堅守邊疆的不容易，突出他們的精神品質(zhì)。D.田一禾多次向肖凡請求去完成描紅的任務(wù)，他想對界碑敬一個軍禮，然而肖凡始終不同意，這讓田一禾心存不滿。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)A.語句①通過心理描寫，寫出了田一禾內(nèi)心的擔憂，展現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士的精神世界。B.語句②中“一號達坂在等著肖凡一個人”,表現(xiàn)出肖凡個人能力強，一人抵得上一個連。C.語句③抓住“田一禾的嘴張了張”這一細節(jié)，生動描繪出田一禾欲言又止的樣子。D.語句④連用了三個“像……一樣”的排比句，突出了在高原上巡邏時的舉步維艱。8.“界碑”是小說中的重要物象，請結(jié)合全文簡要分析其具體作用。(4分)9.軍旅文學往往采取宏大敘事，而這篇小說卻有所不同，請從選材、敘述、主題三個方面簡要分析其特點。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：趙襄子之時，以任登為中牟令。上計，言于襄子曰：“中牟有士曰膽胥己，請見之?！毕遄右姸詾橹写蠓颉Ｏ鄧唬骸耙庹呔粗啃盀橹写蠓蛉舸似湟滓卜菚x國之故。”襄子曰：“吾舉登也，已耳而目之矣。登所舉，吾又耳而目之，是耳目人終無已也?！彼觳粡蛦枺詾橹写蠓?。襄子何為?任人，則賢者畢力。人主之患，必在任人而不能用之，用之而與不知者議之也。絕江者托于船，致遠者托于驥，霸王者托于賢。伊尹、呂尚、管夷吾、百里奚，此霸王者之船驥也。釋父兄與子弟，非疏之也；任庖人釣者與仇人仆虜，非阿之也。持社稷立功名之道，不得不然也。猶大匠之為宮室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人數(shù)矣。故小臣、呂尚聽，而天下知殷、周之王也；管夷吾、百里奚聽，而天下知齊、秦之霸也。夫成王霸者固有人，亡國者亦有人。桀用羊辛，紂用惡來，宋用唐鞅，齊用蘇秦，而天下知其亡。非其人而欲有功，譬之若夏至之日而欲夜之長也，射魚指天而欲發(fā)之當也。舜、禹猶若困，而況俗主乎?(節(jié)選自《呂氏春秋》)材料二：明主之為官職爵祿也，所以進賢材勸有功也。故曰：賢材者處厚祿，任大官；功大者有尊爵，受重賞。官賢者量其能，賦祿者稱其功。是以賢者不誣能以事其主，有功者樂進其業(yè)，故事成功立。今則不然，不課賢不肖，不論有功勞，用諸侯之重，聽左右之謁，父兄大臣上請爵祿于上，而下賣之以收財利及以樹私黨。故財利多者買官以為貴，有左右之交者請謁以成重。功勞之臣不論，官職之遷失謬。是以吏偷官而外交，棄事而親財。是以賢者懈怠而不勸，有功者隳而簡其業(yè)，此亡國之風也。(節(jié)選自《韓非子·八奸》)10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)意者A君耳B而未之C目邪D為中E大夫F若此其易也G非晉國H之故。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.相國，又稱相邦，起源于春秋晉國，是戰(zhàn)國秦及漢朝廷臣最高職務(wù)。B.社稷，土神和谷神的總稱，社為土神，稷為谷神，常用來代指國家或朝廷。C.困，疲乏、疲倦，與《燭之武退秦師》中“共其乏困”的“困”詞義相同。D.勸，勉勵，與王維《送元二使安西》中“勸君更盡一杯酒”的“勸”詞義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A.趙襄子召見膽胥已后就任用了他，但遭到相國反對，趙襄子解釋說自己早在考察任登的時候就已經(jīng)考察過膽胥己，不用再次考察。B.賢人就如同幫助人橫渡長江的船、幫助人去遠方的千里馬，他們能幫助君王成就霸業(yè)，君主任用賢人正是為了保住社稷、建立功名。C.君王重用錯誤的人會導致亡國之禍，不任用賢人卻想要建功立業(yè)就像對著天空射魚卻想要射中一樣，這簡直是天方夜譚。D.如果君主只任用被諸侯看重的人，聽從近侍的請求，官員唯利是圖，那么有才能的人會懈怠而不求上進，有功勞的人會墮落而輕慢職務(wù)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)猶大匠之為宮室也，量小大而知材木矣，訾功丈而知人數(shù)矣。譯文：(2)是以賢者不誣能以事其主，有功者樂進其業(yè)，故事成功立。譯文：14.材料一和材料二都談到“用人”的問題，兩則材料的觀點分別是什么?請簡要概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。大熱見田中病牛文同垅上病牛良可悲，皮毛枯杭頭角垂。兩鼻岔衍只自喘，四蹄劣岌曾不皮。牧童默坐罷牽挽，耕叟拱立徒嗟咨。朝驅(qū)暮使氣力盡，爾死主人安得知。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯(lián)中“良可悲”三字直接表達了詩人見到垅上病牛時極為憐惜的情感態(tài)度。B.頷聯(lián)上句中的一個“只”字起到了強調(diào)的作用，此時的牛兩個鼻孔直喘氣。C.詩人認為，病牛一生從早到晚都在被人驅(qū)趕役使，它這時候已用盡了力氣。D.結(jié)句似與病牛對話，感慨牛死主人卻不知道，暗含詩人對黑暗官場的鞭撻。16.這首詩描寫的對象是“病?！?詩人是如何突出其“病”的?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在《赤壁賦》中，蘇軾運用比喻的修辭手法來表達“人生短促，人類渺小”的感慨的兩句是“______，______”。(2)李賀的《李憑箜篌引》被推許為“摹寫聲音至文”,其中“______，______”兩句分別以聲寫聲、以形寫聲，表現(xiàn)樂聲的起伏多變和優(yōu)美動聽。(3)小剛?cè)⒂^畫展，在一幅畫前駐足，看著畫面中的落葉和江水，他覺得特別有意境，聯(lián)想到古人的詩句“______，______”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18～19題。①在日常生活中，②中小學生長時間低頭伏案學習、電子產(chǎn)品，③以及蹺二郎腿等不良姿勢，④盡管容易帶來體態(tài)異常，⑤更給脊柱彎曲異常埋下了隱患。⑥如果脊柱彎曲異常是暫時性的“假側(cè)彎”,⑦不跟隨骨性結(jié)構(gòu)的改變，⑧那么通過調(diào)整可以回到中線；⑨如果發(fā)生了結(jié)構(gòu)性脊柱側(cè)彎，⑩那么就需要重點注意。一般來說，輕度的脊柱側(cè)彎___A___,中度的脊柱側(cè)彎則會影響孩子的外觀，可能出現(xiàn)腰背疼痛等癥狀，嚴重的脊柱側(cè)彎不僅影響身體功能和外觀，還會影響心肺、消化等功能，容易使孩子產(chǎn)生自卑、抑郁等心理問題。預防脊柱側(cè)彎，兒童、青少年需要養(yǎng)成良好的運動習慣。運動可以增加肌肉的平衡性，家長要鼓勵孩子___B___,多做軀干對稱性運動，例如游泳、慢跑、引體向上、平板支撐等，可以讓身體兩側(cè)同時發(fā)力，預防或減輕側(cè)彎。此外，還需在日常生活中提醒孩子注意坐姿和飲食。18.文中第一段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。(6分)19.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(4分)A____________B____________(二)語言文字運用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。A背著故鄉(xiāng)上路的人，