集體備課的心得體會(huì)

有關(guān)集體備課的心得【關(guān)鍵詞】：集體備課教研 課堂教學(xué) 過程意義問題【摘要】開展集體備課活動(dòng)的心得體會(huì)：活動(dòng)過程組織嚴(yán)密，就學(xué)情、教材、教法等方面進(jìn)行集體研討，開拓教學(xué)思路、凝聚智慧、提高教學(xué)有效性。但集體備課也存在一些問題，需要探討和商榷。最后希望集體備課這種教研形式能更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)?！菊摹俊凹紡V益”是我對(duì)集體備課這種教研形式的最深切的體會(huì)。每周的集體備課時(shí)間，是我們最期待的時(shí)刻，因?yàn)樵诩w教研、集體備課的活動(dòng)里，每名語文教師都感到特別充實(shí)。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭論不休，或各抒己見，最后達(dá)成共識(shí)，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的集體教研活動(dòng)的開展，我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動(dòng)進(jìn)行介紹，并談?wù)勔恍┐譁\的見解。、具體的活動(dòng)過程備課組長在開學(xué)前制定備課計(jì)劃，確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容。在開學(xué)第一天組織全備課組成員學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了解本冊(cè)教材教學(xué)的重難點(diǎn)。每周固定一天為集體備課日，為下一周的教學(xué)活動(dòng)確定教學(xué)方向。在集體備課的時(shí)間里，首先聽取主備人有關(guān)學(xué)情、教材、教法等方面的分析，然后共同討論，共同研究出每一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的方法、拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中，備課組成員集思廣益，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動(dòng)行成百家爭鳴的局面。形成統(tǒng)一的教學(xué)模式在集思廣益，開誠布公的集體討論活動(dòng)之后，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。但將模式形成個(gè)人教案的過程中，允許有個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。這樣使集體備課既統(tǒng)一，又有個(gè)性特點(diǎn)。集體備課的教案要有可行性、實(shí)效性。在課堂上，授課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)模式進(jìn)行授課。讓集體的智慧在課堂教學(xué)中閃閃發(fā)光。對(duì)習(xí)題、單元檢測也要進(jìn)行集體研討，選取典型試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行精講精練。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)教學(xué)情況可通過測試的形式進(jìn)行反饋。這也是對(duì)集體備課效果的反饋。當(dāng)本周的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，備課組長要對(duì)備課前的分析、備課時(shí)研討的過程、內(nèi)容、授課情況、課后習(xí)題、反思等記錄在記錄本上，作為今后教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這樣的備課活動(dòng)組織嚴(yán)密，活動(dòng)熱烈，具有實(shí)效性。通過對(duì)集體備課記錄的檢查，教學(xué)部門也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的分析研究，總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全校推廣。集體備課的意義在集體備課活動(dòng)中，我們將活動(dòng)重點(diǎn)確定在教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確立及解決上。這樣使得活動(dòng)中有重點(diǎn)、不盲目、有時(shí)效性、有針對(duì)性。同組教師可相互借鑒，共同學(xué)習(xí)，共同提高！經(jīng)過幾年的集體備課活動(dòng)的開展，相信每一位教師都會(huì)感受到集體的力量，滴水穿石，滴水也可以匯聚成海。集體備課活動(dòng)會(huì)促進(jìn)每一位教師快速的成長。集體備課是全組教師的智慧的凝聚水滴石可穿，繩鋸木也斷。這些都強(qiáng)調(diào)了執(zhí)著、堅(jiān)持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海，才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學(xué)設(shè)想和對(duì)教材的理解，經(jīng)過備課活動(dòng)集體研討之后，會(huì)得到改進(jìn)、完善。在研討中，每一名教師都能夠深入的了解他人的思想，對(duì)課程的理解也會(huì)更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果，對(duì)教材的理解會(huì)更加的深入，對(duì)教法的使用更加的靈活。這會(huì)更適合學(xué)情的需要。在這樣的備課形式下，有助于我們了解他人的教學(xué)思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上，帶給學(xué)生滿園芬芳。資源共享，省時(shí)省力俗話說，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天，僅憑一人之力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足教學(xué)的需要和學(xué)生知識(shí)的需求。學(xué)生的信息接受能力極強(qiáng)，他們所掌握的信息量是很大的，內(nèi)容也是很豐富的。而一個(gè)人的力量總是有限的，在教學(xué)中，僅憑手里的一本教材，幾本教輔書，個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)智慧，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足，取長補(bǔ)短，提高整體的教學(xué)水平。那么，在集體備課時(shí)，多位教師的教育資源共同分享，既豐富了教學(xué)使用資源，也為教師的個(gè)人能力的提高提供了能量。這樣一來，節(jié)省了備課的時(shí)間，真是省時(shí)省力。讓教師有更多的時(shí)間和精力投入到其他的工作，創(chuàng)造更多的價(jià)值。集體備課可增強(qiáng)集體凝聚力在集體備課中，同組成員坐在一起就教材、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂教學(xué)模式、情境導(dǎo)入等方面進(jìn)行研討。在研討的過程中，同事們傾心而談，既解決了教學(xué)中的問題，更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障。試想，一個(gè)極具有凝聚力的集體，在教學(xué)效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的。集體備課使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學(xué)中能夠綻放異彩。在集體備課活動(dòng)中，教師們會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、心理特點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)致而全面的分析，有針對(duì)性的開展課堂教學(xué)，因材施教。這樣就大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生也會(huì)因此提高學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)知識(shí)、培養(yǎng)能力。集體備課可以提高個(gè)人的能力在集體備課活動(dòng)中，每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶，那么在備課中，不斷的汲取這些瑰寶，這對(duì)個(gè)人能力的提高無異于事半功倍，是教師的認(rèn)知行為向更加科學(xué)合理的方向發(fā)展。所以認(rèn)真開展好集體備課活動(dòng)，可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。綜上所述，集體備課活動(dòng)是一項(xiàng)于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以，在今后的教研活動(dòng)中應(yīng)繼續(xù)開展好此項(xiàng)活動(dòng)，讓師生共同進(jìn)步。集體備課中存在的問題金無足赤，在集體備課這一新興的教研活動(dòng)中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題集體備課不能流于形式集體備課不能因?yàn)閼?yīng)付學(xué)校教學(xué)部門的檢查而進(jìn)行，不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)作為集體備課的產(chǎn)物，在集體備課活動(dòng)中組員全盤照抄，然后上交，應(yīng)付檢查。再如，討論時(shí)怕得罪人，討論的問題不疼不癢。再如，備課所得的模式在課堂教學(xué)中不被應(yīng)用，仍以自己的一己之見繼續(xù)課堂教學(xué)等等。集體備課應(yīng)重視課后反思經(jīng)過一段時(shí)間的集體備課活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，很多教師認(rèn)為集體備課所得的模式就是萬能的、全優(yōu)的。所以在教學(xué)后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實(shí)，集體備課后的教學(xué)模式真的就是沒有一點(diǎn)缺憾嗎？忽略了課后反思，造成了集體備課產(chǎn)生的問題不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，往往成為教學(xué)中的詬病。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)后還要及時(shí)反思，并且還應(yīng)該將反思也拿到集體備課活動(dòng)中，在共同反思中使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。集體備課還存在私利主義由于一些教師自我意識(shí)過強(qiáng)，不愿將自己的思想和見解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競爭中產(chǎn)生私利心，使集體備課失去它的意義，集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力，降低了活動(dòng)的效率。集體備課是新課標(biāo)下新興產(chǎn)物，它對(duì)教師的成長，對(duì)教學(xué)水平的提高有著不可爭議的作用。因此希望在今后的教研活動(dòng)中能夠逐漸以各種舉措來彌補(bǔ)集體備課中產(chǎn)生的問題，讓它在真的在教學(xué)活動(dòng)中更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動(dòng)中閃閃發(fā)光!集體備課的心得體會(huì)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)我要說的內(nèi)容是集體備課的心得體會(huì)，此時(shí)坐在這里我感觸頗深，還記得在20xx年教師發(fā)展學(xué)校中學(xué)校就安排我們八年組談?wù)劶w備課的做法，當(dāng)時(shí)我就是其中一員，那時(shí)我們只是一門心思的想怎樣做才能把集體備課優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，對(duì)集體備課還沒有更深刻的認(rèn)識(shí)，但是在接下來的幾年里在我們王生組長的帶領(lǐng)下，通過《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，我們英語組成員共同的努力，英語課的四個(gè)課型，聽說課，閱讀課，寫作課，語法課，《點(diǎn)撥》的運(yùn)用都是在集體備課中進(jìn)行研討而確立下來。因此今天的我對(duì)集體備課感悟更加的深刻。也懂得了學(xué)校為什么對(duì)集體備課這樣的重視，因?yàn)榧w備課是教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，還記得20xx年縣里來我校調(diào)研，會(huì)議上我就非常誠懇的說出了集體備課是我們青年教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。接下來我就以下四方面來說說我的感悟一、 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神團(tuán)隊(duì)與合作是集體備課的兩大主要的組織特征，備課時(shí)我們組長要求一人是主備課，其他人為輔，這樣更加有高效，作為備課組長的自然是我為主備課人的時(shí)候多一些，如果不在集體備課之前進(jìn)行個(gè)體備課，集體備課的水平就無法提高。這讓我想到李鎮(zhèn)西老師說的一句話“把每節(jié)課都當(dāng)做公開課來上”，其實(shí)我們的集體備課最終產(chǎn)生的效果不就是這樣么？因此我要組織好每次的集體備課，發(fā)揮它的積極作用，完善課堂教學(xué)，建設(shè)高效課堂。而且，每次我們?cè)诩w備課的參與、分享和汲取中，不斷完善自我，同時(shí)也更加團(tuán)結(jié)，進(jìn)一步凝聚起團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。在這里不得不說吳瓊和劉重艷老師的努力和辛苦，因?yàn)橹仉y點(diǎn)的確立是在上課之前，但通過課堂學(xué)生的反映每次都有較大幅度的改動(dòng)，這時(shí)他倆就是我們的主力軍，不厭其煩的一次又一次改動(dòng)。同時(shí)我和凌老師也被他們感染著，用我倆最大努力的去帶領(lǐng)好新人，讓他們也能享受到我們?cè)?jīng)在老教師的帶領(lǐng)下逐漸成長起來的過程，也讓他們盡快地融入到我們崇文這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的大家庭。二、 依據(jù)課標(biāo)和教參，認(rèn)真做好每一次集體備課英語課型已經(jīng)確立這讓我們的集體備課更加的有的放矢，按照這四個(gè)課型，在參照教參。我們所需要的就是要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂中教學(xué)策略的運(yùn)用，在這里我說明一下，作為剛剛步入初中的學(xué)生我們的教學(xué)策略更傾向于學(xué)生的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，《英語課標(biāo)》學(xué)習(xí)策略分級(jí)目標(biāo)二級(jí)中明確指出學(xué)生要掌握的基本策略有11條，根據(jù)這11條，我們從課前準(zhǔn)備開始，到課堂的傾聽，展示，自主學(xué)習(xí)，合作交流，課后的作業(yè)及自我鞏固都要一點(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，經(jīng)過兩個(gè)多月的努力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方法上有了很大的變化而不再無所適從。能有現(xiàn)在的進(jìn)步還要感謝我們組內(nèi)的同事。開學(xué)初，因?yàn)槲液土枥蠋焺倓偨Y(jié)束了一輪教學(xué)，我倆都知道六年級(jí)的學(xué)生與九年的學(xué)生有很大的不同，雖然心里有準(zhǔn)備，但在第一周結(jié)束后我倆都出現(xiàn)了急躁的情緒，因?yàn)楹唵蔚囊魳?biāo)一節(jié)課結(jié)束后與我們集體備課都有很大的差距，這種情緒嚴(yán)重影響了我們的教學(xué)，一想不行，于是我就請(qǐng)教了組長，曹冰，于立秋和杜紅玲四位老師，咨詢他們當(dāng)時(shí)是如何做的，交流溝通后他們給出了很中肯的建議，此時(shí)是以培養(yǎng)習(xí)慣為主，知識(shí)為輔的時(shí)候最忌諱的就是急躁。可以說當(dāng)時(shí)迷茫煩躁我一下子就豁然開朗了，立刻我倆就從九年的知識(shí)型教師轉(zhuǎn)型為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)者。三、 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)完善集體備課形式和內(nèi)容集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺得“課后備課”也很重要，畢竟剛剛接受六年級(jí)的學(xué)生，每節(jié)課講完以后個(gè)人都會(huì)有很多體會(huì)，我們總要交流一下的。例如每周的作業(yè)都在周一的集體備課中列出，但難免會(huì)有不足，因此每天我們都會(huì)在下午討論今天的作業(yè)是否按照計(jì)劃，如果出現(xiàn)改動(dòng)盡量保持一致。因?yàn)橥挲g段的學(xué)生特點(diǎn)是相同的，課后備課讓我們從不同的角度去觀察他們，這樣會(huì)更好地了解他們，同時(shí)也為我們下次集體備課準(zhǔn)備著第一手資料。當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無定法”，我們組長也主張我們教師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長。在具體的課堂教學(xué)中，我們教的八個(gè)班情況不同，為此，在結(jié)合各班的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。四、集體備課可以分享與積累課程資源你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交流一下，就能產(chǎn)生無窮的思想與智慧。最重要的是這種是思想和智慧的積累與保留。我們現(xiàn)在集體備課時(shí)能有更多的時(shí)間來研究學(xué)生容易出現(xiàn)的問題以及解決方法最要感謝的是所有其他英語老師，課型的確立讓我們備課時(shí)有的放矢，已經(jīng)加工后的英語課件讓我們備課時(shí)節(jié)約了大量的時(shí)間，自編的經(jīng)典習(xí)題更是貼近學(xué)生的實(shí)力水平，可見其他三個(gè)年級(jí)的老師對(duì)學(xué)生研究的更深更透徹，這也是我們備課組所要學(xué)習(xí)的，同時(shí)還要留下我們的所想所做，為我們英語組這個(gè)大的備課組添磚加瓦。資源的共享讓我們英語四各備課組變成了可一個(gè)大的備課組，互相幫助，互相提高?？傊?，在今后的教學(xué)中，要更加高效地進(jìn)行英語集體備課工作，不斷完善自己，使自己的教學(xué)水平不斷提高。同時(shí)也不負(fù)學(xué)校所托竭盡全力帶好新人。謝謝大家！新課改教學(xué)反思課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率。”集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。下面就我們初一語文組的集體備課具體操作中的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：一、 增進(jìn)感情，取得最佳合作價(jià)值為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽取別人的教學(xué)見解，有時(shí)候，為了解決一個(gè)問題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式，就在這個(gè)過程中老師們交流探討傾心而談，增進(jìn)了彼此的感情，更達(dá)到了彼此合作的最佳境界?！耙环N思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！倍?、 好的形式催生愉快合作過程以前我們的教學(xué)基本上是獨(dú)立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒有想過交流討論，覺得自己的就是最好的。開展目前的集體備課形式以來，我們從每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)到重難點(diǎn)設(shè)置、例題、課件的選用，