學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)習(xí)通章節(jié)答案期末考試題庫2023年

學(xué)前兒童心理學(xué)學(xué)習(xí)通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫2023年語言獲得機(jī)制只提供了發(fā)展的可能性,使之変為現(xiàn)實(shí),離不開一定的語言環(huán)境和教育條件,離不開兒童的活動,離不開兒童個體與社會環(huán)境的相互作用。

答案:

對

各派理論中均有ー定的

答案:

合理內(nèi)核,但也存在著不同程度的局限。

工具性侵犯:即()渴望得到一種物體、權(quán)力或空間并且努力去得到它,他們推哎或者攻擊擋路的人

答案:

兒童

我國學(xué)者李俊的研究認(rèn)為()年齡階段與小學(xué)1-3年級年齡階段的攻擊行為有較大的差異

答案:

幼兒園

電影、電視、報(bào)紙、雜志等對兒童親社會行為的性質(zhì)和具體形式的影響

答案:

對

()左右,味覺和嗅覺能力已經(jīng)和成人的相應(yīng)能力大體相當(dāng)

答案:

1歲

觸覺的()有助于推動?jì)雰簩Νh(huán)境的反應(yīng)

答案:

敏感性

敵意性侵犯:它意味著傷害另一個人,例如打、踢,或威脅別人去痛打一個同伴

答案:

對

記憶是在頭腦中()個體經(jīng)驗(yàn)和加工,提取信息的心理過程。

答案:

保存

我們對于曾經(jīng)記憶過的()不能再認(rèn)起來,也不能回憶起來,或者是錯誤的再認(rèn)和錯誤的回憶。

答案:

東西

幼兒在識記與自己經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的()時運(yùn)用意義識記意義記憶的效果要比機(jī)械記憶好得多

答案:

事物

2-3歲的幼兒對

答案:

紅黃綠橙藍(lán)白黑紫

出生后,嬰兒對的変()化非常敏感

答案:

溫度

兒童的智力水平及()缺陷對依戀的發(fā)展具有重要影響

答案:

生理

依戀對象的選擇性

答案:

對

依戀雙方在情感和行為上具有協(xié)調(diào)性

答案:

對

獨(dú)立探索1.在未分離之前就準(zhǔn)備分開去探索2.很少有情感分享

答案:

對

對于重聚有回避行為目光移開,不看母親,轉(zhuǎn)身走開,忽視母親的回來2.可能混合了回避與接觸3.在第二次重聚時,回避更明顯4.對于陌生人沒有問題

答案:

對

嬰兒早期的這些氣質(zhì)特征很可能影響了父母對他們的印象與態(tài)度

答案:

對

兒童的智力水平及生理缺陷對依戀的發(fā)展具有重要影響

答案:

對

有的母親會對孩子

答案:

教孩子洗碗，或者與孩子一起洗

母親鼓勵孩子探究,關(guān)注孩子的

答案:

反應(yīng)和需求,并且能給予恰當(dāng)?shù)臐M足,孩子從媽媽那里可以獲得理解、支持和幫助,并能體驗(yàn)到安全感

安全依戀的晏兒到了幼兒階段

答案:

仍保持積極的心理狀態(tài),對周有很好的控制感;而不安全依戀的兒童較多地發(fā)展出退縮交往能力差、不自信、情緒不穩(wěn)定等特點(diǎn)。

感知覺是人們()世界的起始環(huán)節(jié)

答案:

認(rèn)識

認(rèn)知就是認(rèn)識和()。認(rèn)識是一個動態(tài)的過程,知識是這個過程的結(jié)果

答案:

知識

營養(yǎng)好的母親不僅

答案:

孕期身體比較健康,孩子在出生后的頭6個月中,各種疾病的發(fā)生率也比較低。

一個正確的、有效的教育既要確定教學(xué)的最低閾限,也要確定教學(xué)的最高閾限

答案:

對

胎兒的營養(yǎng)供應(yīng)是通過臍帶和胎盤的半滲透薄膜從母親的血液系統(tǒng)中汲取的。

答案:

對

對于一個具體的人來講,解除自我中心并不是必然的、必勝的。

答案:

對

有關(guān)醫(yī)學(xué)資料表明,婦女的生育以20至24歲和25至29歲兩個年齡組距最為旺盛,占終身總生育率的60%以上

答案:

對

兒童的自傳體()與言語發(fā)展的水平有密切關(guān)系。

答案:

記憶

學(xué)習(xí)某種材料后,相隔一段時間后所測量到的保持量,比學(xué)習(xí)之后立即測量到的保持量要()。

答案:

高

記憶()現(xiàn)象描述了另外一種可能的遺忘曲線

答案:

恢復(fù)

年齡太小(18歲以下)生育,胎兒()過輕、神經(jīng)缺陷的可能性増加,這是嬰兒死亡的主要原因。

答案:

體重

母親年齡對()的影響主要指兩方面:年齡偏小與年齡偏大。

答案:

胎兒

胚胎第一個形成的就是

答案:

神經(jīng)系統(tǒng)。首先發(fā)展起來的是神經(jīng)系統(tǒng)的低級部位。

從心理學(xué)的()來看氣質(zhì)的問題,它有類型的差異,而沒有好壞的區(qū)別

答案:

角度

每一種氣質(zhì)都有其積極的一面,也都存在著()的一面

答案:

消極

兒童從事某種()時穩(wěn)定注意時間的久暫

答案:

活動

她不喜歡說話,喜歡一個人玩。有時其他小朋友湊過來玩,她也不說話,只是厭煩地把他們(),更不易與陌生人接觸。

答案:

推開

氣質(zhì)是人心理活動動力方面比較穩(wěn)定的心理特征。

答案:

對

上述九個維度的不同組合就形成了嬰兒三種不同的典型氣質(zhì)類型

答案:

對

在嬰兒期能很快地建立起有規(guī)律的生活方式,他們是愉快的,容易適應(yīng)新的經(jīng)驗(yàn)

答案:

對

從心理學(xué)的角度來看氣質(zhì)的問題,它有類型的差異,而沒有好壞的區(qū)別

答案:

對

他愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊(duì)他突然跑出隊(duì)伍,用力拉住正在轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)椅。

答案:

對

兒童對環(huán)境中的新事物作出

答案:

趨向或退縮的反應(yīng)

大腦發(fā)育加速期是指從孕期的第7個月開始到2歲左右結(jié)束,個體最終腦重一半以上的重量是在此期間增加的。

答案:

對

大腦半球內(nèi)面的橫行聯(lián)絡(luò)纖維叫胼胝體。它位于大腦半球底部,對兩半球的協(xié)同活動有重要作用

答案:

對

大腦皮層,它的總面積約為2200平方厘米。它們由不同類型的神經(jīng)細(xì)胞組成,其中顆粒細(xì)胞接受感覺信號,錐體細(xì)胞傳遞運(yùn)動信息。它負(fù)責(zé)控制、調(diào)節(jié)、管理整個機(jī)體的活動

答案:

對

人的大腦分左右兩半球,體積占中樞神經(jīng)系統(tǒng)總體積的一半以上,重量約為腦的總重量的60%,

答案:

對

大腦最先發(fā)育成熟的是部位是()運(yùn)動區(qū)及初級感覺區(qū),到6個月時,已經(jīng)達(dá)到可以引導(dǎo)嬰し大部分活動的程度。

答案:

初級

大腦皮層的細(xì)胞主要是在后的()第十五至十八周形成的,到生后六個月甚至更長些時間,腦細(xì)胞就停止増殖,但腦細(xì)胞的發(fā)育仍在繼續(xù)進(jìn)行。

答案:

懷孕

懷孕第(),胚胎的大腦皮層已經(jīng)可以分辨出來了

答案:

8周

家庭的途徑是

答案:

家庭對兒童親社會行為發(fā)展的影響主要通過兩大機(jī)制:一是獎勵,二是示范

對社會性行為的認(rèn)識是

答案:

當(dāng)兒童知道了什么是可以的、什么是不可以的道理后,他就可能在實(shí)際行為中表現(xiàn)出為或不為的傾向

美國著名學(xué)者哈特普的研究表明,

答案:

人類各種語言一般的共同規(guī)律

一段時間后再讓孩子去找()

答案:

小鳥

信息被加工后能保持在1分鐘之內(nèi)的記憶

答案:

對

信息被加工能保持一分鐘以上直到許多年甚至保持終身的記憶

答案:

對

2歲時能記住兒歌和童謠,并產(chǎn)生了有意識地回憶以前發(fā)生過的事件的能力

答案:

對

如果父母雙方都曾患過青春痘,那么遺傳給子女的可能性約為一般人的20倍。

答案:

對

幼兒記憶以無意識記為主,隨著幼兒年齡的増長,兩種識記都在不斷發(fā)展但增長的速度是不同的,兩種記憶的發(fā)展除了與年齡、活動的性質(zhì)有關(guān)外,也與材料的難度有關(guān)。

答案:

對

兒童很早就具有很強(qiáng)的再認(rèn)能力,且隨年齡増長而不斷提高。

答案:

對

當(dāng)需要解決的任務(wù)難度提高時,個體的再認(rèn)能力更明顯地表現(xiàn)出隨年齡増長的趨勢。

答案:

對

我們?yōu)樘岣哂洃浶Ч捎玫氖侄我约皩ψ陨碛洃浕顒拥挠幸庾R控制的心理活動。

答案:

對

讓孩子記住玩具小鳥的的位置并藏起來

答案:

對

7個月以后的嬰兒能

答案:

能夠靈活控制手指關(guān)節(jié)

若父親雙眼皮,子女雙眼皮的幾率較高

答案:

對

生來聾啞的孩子,難以發(fā)展音樂才能

答案:

對

生來雙目失明的孩子,難以發(fā)展繪畫能力

答案:

對

在兒童出生之前,()刺激已經(jīng)開始對胎兒起作用

答案:

語言

兒童成為科學(xué)研究的對象,只是近200年的事

答案:

對

爸爸沒有產(chǎn)假,媽媽有產(chǎn)假。

答案:

對

活動水平甚至在

答案:

某人24h消耗的總能量與其基礎(chǔ)代謝能量之比

學(xué)前兒童與同伴的交往方式主要是()。

答案:

游戲

有研究表明,智商()的兒童與同伴的接納程度之間存在正相關(guān)。

答案:

高

媽媽作為乘客要不要買票;媽媽的乘客身份與梅梅的()身份是一樣的;如果司機(jī)不讓媽媽買票對不對?

答案:

乘客

發(fā)展的脆弱性男孩在發(fā)展過程中

答案:

比女孩更易出現(xiàn)各類發(fā)展問題

性別穩(wěn)定性是指

答案:

兒童對自己的性別不隨其年齡、情境等的変化而改変這一特征的認(rèn)識。兒童在34歲的時候開始認(rèn)識到一個人的性別在一生中是穩(wěn)定不変的。

子女的身高有()來自父親的遺傳,35%來自母親,其余的30%則來自后天環(huán)境的影響

答案:

0.35

如果父母皮膚都較(),子女不可能有白皙的肌膚:若一方白一方黑,則子女的膚色中性

答案:

黑

遺傳物質(zhì)是指親代與子代之間傳遞遺傳信息的(),絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核酸(DNA)

答案:

物質(zhì)

性別恒常性是指

答案:

兒童對一個人不管外表發(fā)生什么変化,而其性別保持不變的認(rèn)識。獲得性別恒常性的兒童能夠知道無論自己或別人穿什么衣服、留什么樣的發(fā)型,其性別都保持不變。

發(fā)展研究種系()的心理學(xué)發(fā)展以及個體心理的發(fā)展的科學(xué)

答案:

心理

父母(親代)通過過程()把遺傳物質(zhì)(基因)傳遞給子女(子代),使后代表現(xiàn)出同親代相似的特征,比如體態(tài)、相貌、氣質(zhì)、音容等。

答案:

生育

形成自己的行為()、穩(wěn)定態(tài)度和整體精神面貌,即個性

答案:

特點(diǎn)

同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的種共同()并相互協(xié)作的關(guān)系或指心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€體間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。

答案:

活動

記憶策略是指為提高記憶效果而采用的手段以及對自身記憶活動的有意識控制的心理活動。

答案:

對

復(fù)雜程度越高的圖形,嬰兒注視的時間越長

答案:

對

性格具有社會意義,是個性()特征中的核心部分。

答案:

心理

性格不是個性的(),它只是個性心理特征的一個方面

答案:

全部

()越模式化,嬰兒注視時間越長

答案:

圖形

游戲活動中,有的兒童喜歡()游戲,另一些兒童卻愿意個人游戲:

答案:

集體

穩(wěn)定性是性格的主要特征

答案:

對

在演唱標(biāo)準(zhǔn)歌曲方面,這個階段的()能較完整地唱出歌詞的片斷,對詞義也有初步理解,因此,我們把這個階段兒童的歌唱稱為“片斷的歌唱”。

答案:

兒童

音樂感知能力包括旋律感、節(jié)奏感、及音高辨別能力等。

答案:

對

旋律感是指對通過一定的音高變化勾勒出來的旋律的辨認(rèn)和記憶的聽覺能力。

答案:

對

節(jié)奏感是領(lǐng)悟音樂中音符時間關(guān)系的基本能力。

答案:

對

5個月的嬰兒具有了一定的旋律感,他們能夠識別一些簡單的旋律輪廓

答案:

對

8-10個月的嬰兒可根據(jù)旋律的輪廓對音高進(jìn)行辨別

答案:

對

1歲后不僅能分辨差別不大的不同的音色:還能分辨四度、五度音程:分辨節(jié)拍的能力也大大提升

答案:

對

5歲的兒童能較好地區(qū)分音高的音域,能重復(fù)一些簡單的節(jié)奏。他們能根據(jù)聽到的簡短的節(jié)奏,正確地打出拍子。

答案:

對

5-6歲的兒童浙漸喜歡有調(diào)性的音樂,開始厭惡無調(diào)性的音樂;

答案:

還能理解響亮和柔和兩種聲音之間的區(qū)別;能從些簡單的曲調(diào)或節(jié)奏模式中辨認(rèn)出相同的部分等。

學(xué)前兒童與同伴的交往方式主要是游戲。

答案:

對

三個階段有互補(bǔ)的相互作用階段簡單相互作用階段客體中心階段

答案:

對

兒童的好奇心很強(qiáng),主要表現(xiàn)在探索行為和提出問題兩個方面。

答案:

對

兒童突出的性格特點(diǎn),兒童喜歡學(xué)著別人的樣子做某個動作或做某一件事。其模仿的表現(xiàn)與他們的認(rèn)知能力的發(fā)展有著密切的關(guān)系。

答案:

對

性格是

答案:

后天培養(yǎng)

性格在()表現(xiàn)

答案:

表情、姿態(tài)、服飾上的

兒童的好奇心很強(qiáng),主要表現(xiàn)

答案:

在探索行為和提出問題兩個方面。

同伴的行為提供了一種()行為模式或社會參照榜樣,同伴也是兒童特殊的信息渠道和參照框架

答案:

群體

1-2歲的嬰兒因?yàn)樗麄儫o法很好地()手中的畫筆,所以這個階段被稱為無控制的涂鴉。

答案:

控制

()經(jīng)常會先隨心所欲的畫完畫,然后再賦予這些畫不同的意義。

答案:

兒童

兒童有時也會先想好畫什么,然后再動筆,但是由于()技巧的缺失,他們無法把想畫的東西表現(xiàn)出來,只用能些類似的符號表示。

答案:

畫法

對美術(shù)的欣賞主要表現(xiàn)為對形式()要素的知覺敏感性和注意的選擇性,是純表面的和本能直覺的。

答案:

審美

控制的隨著嬰兒用筆能力的嫻熟,開始出現(xiàn)圓形圖,也就到了涂鴉期的第二階段--有控制的涂鴉。

答案:

對

兒童開始逐漸畫人但是這些“人”具有同一個特征,那就是光光的腦袋上長著長長的尾巴,人們把兒童早期畫的“人”,稱為蝌蚪人。

答案:

對

在事物的形狀方面,嬰兒喜歡看復(fù)雜、輪廓清晰、結(jié)構(gòu)鮮明的圖形。

答案:

對

在兒童具備畫圓能力時,兒童的涂鴉中也開始

答案:

出現(xiàn)曼陀羅的圖形。

定形期是兒童繪畫的典型時期,隨著認(rèn)知和手指精細(xì)動作的發(fā)展,他們能

答案:

將頭腦中想畫的東西用圖畫的形式表現(xiàn)出來。而且畫出來的圖畫越來越像他們想畫的事物,已經(jīng)具備事物的一些特定形狀。

定形后期的兒童不僅能將事物的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)得更加合理還通過増加更多的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)物體的一些基本特征,兒童開始逐漸用

答案:

顏色來表現(xiàn)某些事物的特征。

嬰兒的微笑,反映的是快樂的情緒。這是一種正向情緒,對兒童心理發(fā)展具有積極的作用,應(yīng)引起成人的重視。

答案:

對

痛苦是由持續(xù)的、超水平的不良刺激引起的。

答案:

對

在良好的護(hù)理?xiàng)l件下,隨年齡増長,哭的現(xiàn)象減少

答案:

對

悲傷一般與痛苦同步發(fā)生,是痛苦的表現(xiàn)形式。

答案:

對

能系統(tǒng)地、詳細(xì)地了解心理發(fā)展的

答案:

個體的身心機(jī)能及其品質(zhì)在時間上的積極變化過程

自我意識的認(rèn)知成分,是個體對()身心特征和活動狀態(tài)的認(rèn)知和評價

答案:

自己

自我意識的()成分,是個體對自己所持有的一種態(tài)度

答案:

情感

教師要注意

答案:

提問要設(shè)計(jì)精心、態(tài)度端正、目的明確、有一定的啟發(fā)性

物質(zhì)自我自己的身體外貌、衣著裝束、言行舉止以及所有物的認(rèn)識與評價也包括自己的家庭環(huán)境和家庭成員等。

答案:

對

3歲兒童,開始意識到“愿意”和“應(yīng)該”的區(qū)別

答案:

對

4歲兒童,開始出現(xiàn)了對自己的認(rèn)識活動和語言的意識

答案:

對

對自己行動的認(rèn)識有(1)區(qū)分動作和動作的對象(2)出現(xiàn)了最初的獨(dú)立性(3)支配自己的動作

答案:

對

兒童堅(jiān)持性和自制性都很差

答案:

對

觸覺是早期認(rèn)知發(fā)展的基本要素

答案:

對

先天與后天的()在兒童語言獲得中的作用是不矛盾的

答案:

因素

兒童出生后頭幾個月,已經(jīng)開始運(yùn)用固定的手段與成人交流

答案:

對

兒童發(fā)音的正確率與年齡的增長成正比

答案:

對

依賴于事物的具體()、表象以及對表象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。它是介于直覺行動思維和抽象邏輯思維之間的種過渡性的思維方式。

答案:

形象

使用概念、判斷、()的思維形式進(jìn)行的思維

答案:

推理

獲得了守恒性和()的概念

答案:

可逆性

發(fā)展了解除自我中心的()

答案:

作用

概括性:在大量感性材料的基礎(chǔ)上,是把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括

答案:

對

間接性:通過其他事物的媒介來認(rèn)識客觀事物,即借助于已有的知識經(jīng)驗(yàn),來理解或把握那些沒有直接感知過的,或根本不可能感知到的事物,以及預(yù)見和推知事物發(fā)展的進(jìn)程。

答案:

對

直覺行動思維,就是兒童在動作中進(jìn)行思維。這種思維的進(jìn)行離不開兒童自身對物體的感知,也離不開兒童自身的動作。

答案:

對

兒童思維的發(fā)展順序在一定條件下往往相互聯(lián)系,相互配合,相互補(bǔ)充

答案:

對

嬰兒僅靠感覺和知覺動作的手段來適應(yīng)外部環(huán)境。

答案:

對

順序性、完整性和邏輯性的發(fā)展都是隨年齡的増長而愈趨完善

答案:

對

新生兒對身體接觸,特別對手心和腳心的接觸非常敏感

答案:

對

三個特點(diǎn)的發(fā)展是有差距的

答案:

對

從形式上看,自我意識包括

答案:

自我認(rèn)知，自我體驗(yàn)，自我調(diào)控

研究者從兒童的藝術(shù)作品或?qū)W生作業(yè)、日記、考卷中分析兒童的心理特點(diǎn)。嬰兒的涂鴉、幼兒早期的繪畫就是值得分析的產(chǎn)品。這種方法也特別適合于幼兒教師

答案:

對

科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人普萊爾

答案:

對

自我中心:是指兒童把注意力集中在自己的動作和觀點(diǎn)之上的現(xiàn)象。

答案:

對

無論你怎么排,小石子的總數(shù)不會変化,總是10個

答案:

對

按不同的維度,()法分為不同的類型。

答案:

觀察

觀察法是有計(jì)劃、有()的觀察兒童在一定條件下言行的変化,作出詳細(xì)的記錄,然后進(jìn)行分析處理,從而判斷他們心理活動的特點(diǎn)的方法。

答案:

目的

在這個實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,一個重要的部分是去操作包含在各種電視節(jié)目中暴力()的數(shù)量,以及參與這項(xiàng)研究的被試所表現(xiàn)出來的攻擊性。

答案:

鏡頭

研究者必須通過一定的控制手段,()、測量自變量和因變量之間的相應(yīng)變化,最后從這些變化中找出規(guī)律來。

答案:

觀察

忽略后天教育影響的做法、片面強(qiáng)調(diào)社會性的做法,都是不可取的。

答案:

對

從內(nèi)容上看,自我()包括物質(zhì)自我、心理自我和社會自我

答案:

意識

不同國家和地區(qū)對某些()有態(tài)度上的差異通過多種途徑作用于發(fā)展中的兒童

答案:

行為

探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律,充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系,促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展

答案:

對

闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢

答案:

對

格塞爾認(rèn)為個體的生理和(),都是按基因規(guī)定的順序有規(guī)則、有次序地進(jìn)行的

答案:

心理發(fā)展

積極強(qiáng)化是指

答案:

作為強(qiáng)化物的刺激出現(xiàn)次數(shù)増加后,行為發(fā)生的次數(shù)也相應(yīng)増加。

他們還可以互相模仿、交流和分享活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

答案:

對

爸爸上班開車是為誰服務(wù)的;

答案:

對

當(dāng)“爸爸”的小涂找到了開公交車工作,媽媽乘車

答案:

不用投幣了梅梅上車要投幣而引起了糾紛。

焦慮:對即將發(fā)生的(),心理上產(chǎn)生一種惶惶不安、心神不寧、手足無措的心態(tài)

答案:

事情

當(dāng)孩子得到一樣心儀的玩具高興得跳躍起來,那是對喜歡開心的經(jīng)驗(yàn)的積極體驗(yàn)

答案:

對

當(dāng)孩子看見穿白大褂的人就害怕甚至哭,是對醫(yī)生和護(hù)士給他打針吃藥的經(jīng)驗(yàn)的消極體驗(yàn)

答案:

對

布里奇斯:嬰兒的情緒由一般性的激動分化出其他各種情緒

答案:

對

微笑是嬰兒的第一個社會性行為。

答案:

對

兒童對于相貌漂亮的

答案:

同齡人和相貌平平的同齡人會有不同的判所

人類之所以喜歡(),那是因?yàn)橛螒蚰芙o我們帶來身