教師作風(fēng)承諾書4篇

Word第第頁教師作風(fēng)承諾書4篇老師作風(fēng)承諾書篇1

老師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品德來教育和影響同學(xué)。其人格品德始終作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。因此，古今中外的教育家都特別重視和強調(diào)老師要為人師表。人們常作“人類靈魂的工程師”的詞句來形容和贊譽老師，作為一名一般的老師，我感到傲慢而有壓力，為自己的工作得到人們的承認(rèn)而驕傲，又怕誤人子弟而擔(dān)憂，通過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德教育和作風(fēng)整頓，我覺得受益匪淺。

一、嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)教。

老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)過程中的“嚴(yán)以律己”，是指老師嚴(yán)格根據(jù)教育職責(zé)所要求的學(xué)問和力量素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，切實提高自身的素養(yǎng)，從而更好地履行教育職責(zé)，完成教育任務(wù)。一個老師要表達嚴(yán)以律己、嚴(yán)禁治學(xué)，就應(yīng)當(dāng)對科學(xué)抱滿腔熱忱自覺排斥自身存在的愚昧、迷信和偽科學(xué)，自覺擺脫閱歷主義、教條主義、保守主義的束縛，英勇地承認(rèn)自身缺乏。

(一)、常把工作放在心中。

老師手中把握著祖國的將來，人類的將來，老師是一個神圣的稱號，老師的職業(yè)是一個神圣的職業(yè)。我覺得當(dāng)好老師，首先要重視自己的工作。自己首先在喜愛自己的工作，有“干一行，愛一行，專一行”的職業(yè)意識，不妨埋頭苦干，無私奉獻。通過學(xué)習(xí)，讓我更明白了，老師有劇烈的事業(yè)心，他自身的敬業(yè)精神，會帶動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。老師對教學(xué)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，同學(xué)學(xué)習(xí)心情就會高漲；老師馬馬虎虎，同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動性就會受到抑制，直到厭學(xué)、不學(xué)。在同學(xué)的眼里，往往把老師看成是自己學(xué)習(xí)的典范，“親其師，信其道”，刻意的仿照，執(zhí)著追求。這樣，就不能看責(zé)任心的問題了！身為老師，就得時時刻刻把工作放在心中。

(二)、教書育人應(yīng)是自己的職責(zé)。

作為一名老師，我感覺很重要的是既教書又育人，特殊是育人。老師不但要管三尺門里，還要管三尺門外，把思想工作做到同學(xué)的家庭、公共場所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較簡單與同學(xué)溝通，只要同學(xué)意識到老師在關(guān)懷他，愛惜他，他才會意識到老師對自己的期望和信任，心靈的窗戶會毫無保存的放開，師生間架起了情感的橋梁，會產(chǎn)生潛移默化的效果。柏林斯基也說過：“愛應(yīng)當(dāng)是教育的工具，又是鑒別教育的尺度?！碑?dāng)然，在育人的過程中，不僅要給同學(xué)的暖和，重要的是要給同學(xué)的激勵，表達出對同學(xué)的信任和確定，避開“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強制或壓服，老師的愛，人們評價為母愛，“會影響到同學(xué)一輩子”。這樣，同學(xué)感受到老師在真心愛他們，他們將會把這種愛珍藏在內(nèi)心深處，并使之轉(zhuǎn)化為與老師的教育要求相適應(yīng)的自覺行動。

當(dāng)老師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當(dāng)我們看到同學(xué)的笑臉，當(dāng)我們站在神圣的講臺上授課的時候，我們會感到一種美好，由于我們意識到那是在用自己的制造性勞動，為著下一代的成長而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當(dāng)我們看到同學(xué)懂事了、進步了，有所進步的時候，我們感到美好。

老師作風(fēng)承諾書篇2

為進一步轉(zhuǎn)變老師工作作風(fēng)，增添服務(wù)意識，促進我校又好又快進展，以全面提高工作效率，提升服務(wù)質(zhì)量為目標(biāo)努力辦好讓人民滿足的教育，我向社會和家長嚴(yán)肅承諾：

1、依法執(zhí)教。自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)，宣揚先進文化，不發(fā)表、不傳播有害同學(xué)身心健康的思想和違反國家法律法規(guī)的任何言論。

2、愛崗敬業(yè)。喜愛學(xué)校，把教育作為一份提升同學(xué)和自己的神圣事業(yè)。不遲到、不早退、不曠課。不說任何損害學(xué)校名譽的話，不做任何有失師表形象的事。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。工作不拖拉、不推諉、不懈怠與同事團結(jié)。服務(wù)同學(xué)、服務(wù)家長，主動完成上級各部門和學(xué)校交辦的各項工作任務(wù)，制造性開展工作。

4、廉潔從教。堅決遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行老師職業(yè)道德“十不準(zhǔn)”。不訓(xùn)斥家長，不向同學(xué)家長索要、變相索要財物或接受同學(xué)家長的宴請，不向同學(xué)推銷教輔資料及其它商品，不從事有償家教，自覺維護老師形象。

5、喜愛同學(xué)。敬重同學(xué)人格，了解同學(xué)的需求，愛護同學(xué)的合法權(quán)益，關(guān)注同學(xué)平安和身心健康，重視同學(xué)之間的獨特差異，做同學(xué)的知心伴侶。不卑視、羞辱、體罰或變相體罰同學(xué)。

6、敬重家長。仔細(xì)聽取家長的看法建議，堅持家訪，講究方法，妥當(dāng)處理學(xué)校、老師、家長、同學(xué)之間的各種問題和沖突。

7、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。主動參與教研教改，探究有效的教育教學(xué)方法，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

8、為人師表。著裝大方，談吐文明，舉止得體，作風(fēng)正派。不在上課時間使用通訊工具。反對迷信，拒絕邪教。不參黃涉賭。

9、堅持學(xué)習(xí)。以學(xué)者型老師為自身進取目標(biāo)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，堅持學(xué)習(xí)教育名著、原著，提高教育理論水平，不斷更新教育理念。

老師作風(fēng)承諾書篇3

老師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品德來教育和影響同學(xué)。其人格品德始終作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。通過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德教育和作風(fēng)整頓，我覺得受益匪淺。

嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)教：

一個老師要表達嚴(yán)以律己、嚴(yán)禁治學(xué)，就應(yīng)當(dāng)對科學(xué)抱滿腔熱忱自覺排斥自身存在的愚昧、迷信和偽科學(xué)，自覺擺脫閱歷主義、教條主義、保守主義的束縛，英勇地承認(rèn)自身缺乏。

(一)常把工作放在心中。

首先在喜愛自己的工作，有“干一行，愛一行，專一行”的職業(yè)意識，不妨埋頭苦干，無私奉獻。通過學(xué)習(xí)，讓我更明白了，老師有劇烈的事業(yè)心，他自身的敬業(yè)精神，會帶動同學(xué)學(xué)習(xí)的'主動性。老師對教學(xué)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，同學(xué)學(xué)習(xí)心情就會高漲；老師馬馬虎虎，同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動性就會受到抑制，直到厭學(xué)、不學(xué)。在同學(xué)的眼里，往往把老師看成是自己學(xué)習(xí)的典范，“親其師，信其道”，刻意的仿照，執(zhí)著追求。這樣，就不能看責(zé)任心的問題了！身為老師，就得時時刻刻把工作放在心中。

(二)、教書育人應(yīng)是自己的職責(zé)。

當(dāng)老師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當(dāng)我們看到同學(xué)的笑臉，當(dāng)我們站在神圣的講臺上授課的時候，我們會感到一種美好，由于我們意識到那是在用自己的制造性勞動，為著下一代的成長而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當(dāng)我們看到同學(xué)懂事了、進步了，有所進步的時候，我們感到美好。

(三)公平的對待每一個同學(xué)。

“人各有別，才各有用”。我們要公平的對待每一個同學(xué)。給同學(xué)以寬松和不斷的鼓舞，然后因材施教，使同學(xué)健康成長。老師應(yīng)以民主、公平的精神對待同學(xué)，準(zhǔn)時發(fā)覺每個同學(xué)的閃光點。有人說過：“同學(xué)的每一次閃光都可能成為火種，假如能讓它燃燒起來，就會燒掉自卑，喚起自信，照亮并進入道路?！鞭D(zhuǎn)變以我為中心的傾向，用激勵性的語言去鼓舞同學(xué)，語氣溫柔，不要有高高在上的架勢，讓他們堅信“天生我才必有用”，把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)發(fā)揮各自的優(yōu)勢，主動的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生之間，生生之間的雙向溝通。這樣，老師因材施教，公平的對待每一個同學(xué)，會讓他們都體會到各自的價值，由此，師生之間更和諧，同學(xué)接受學(xué)問也更渴求。

(四)為人師表很重要。

老師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。以自己模范的品德來教育和影響同學(xué)?！芭踔活w心來，不帶半根草去”的教育家陶行知認(rèn)為，教育工的全部工作就是為人師表，老師作為傳播人類文明的使者，更應(yīng)當(dāng)為人師表，嚴(yán)格要求自己，自己按時上下課，自己在教室和同學(xué)一樣的要求，自己做事要有條理，有打算，有始有終，做事不拖沓。其言行要透出真、善、美，要時時做到言行全都，表里全都。當(dāng)然，也要以思想進步、道德高尚、遵紀(jì)守法、言行全都、以身立教、嚴(yán)于律己等標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在思想、道德、學(xué)習(xí)、生活等各個方面，成為同學(xué)的表率。同時，還要不斷學(xué)習(xí)，更新學(xué)問，跟上時代的步伐。

總之，作為一名老師，我將盡心盡力的作好本職工作，維護“人類靈魂工程師”的聲譽，將自己的一生奉獻給教育事業(yè)。

老師作風(fēng)承諾書篇4

老師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更要育人，以自己模范的品德來教育和影響同學(xué)。其人格品德始終作為一個重要的教育因素在教育過程中潛移默化地發(fā)生著作用。因此，古今中外的教育家都特別重視和強調(diào)老師要為人師表。

人們常作“人類靈魂的工程師”的詞句來形容和贊譽老師，作為一名一般的老師，我感到傲慢而有壓力，為自己的工作得到人們的承認(rèn)而驕傲，又怕誤人子弟而擔(dān)憂，通過學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德教育和作風(fēng)整頓，我覺得受益匪淺。

一、嚴(yán)以律己，嚴(yán)格執(zhí)教。

老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)過程中的“嚴(yán)以律己”，是指老師嚴(yán)格根據(jù)教育職責(zé)所要求的學(xué)問和力量素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，切實提高自身的素養(yǎng)，從而更好地履行教育職責(zé)，完成教育任務(wù)。一個老師要表達嚴(yán)以律己、嚴(yán)禁治學(xué)，就應(yīng)當(dāng)對科學(xué)抱滿腔熱忱自覺排斥自身存在的愚昧、迷信和偽科學(xué)，自覺擺脫閱歷主義、教條主義、保守主義的束縛，英勇地承認(rèn)自身缺乏。

(一)、常把工作放在心中。

老師手中把握著祖國的將來，人類的將來，老師是一個神圣的稱號，老師的職業(yè)是一個神圣的職業(yè)。我覺得當(dāng)好老師，首先要重視自己的工作。自己首先在喜愛自己的工作，有“干一行，愛一行，專一行”的職業(yè)意識，不妨埋頭苦干，無私奉獻。通過學(xué)習(xí)，讓我更明白了，老師有劇烈的事業(yè)心，他自身的敬業(yè)精神，會帶動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

老師對教學(xué)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，同學(xué)學(xué)習(xí)心情就會高漲;老師馬馬虎虎，同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動性就會受到抑制，直到厭學(xué)、不學(xué)。在同學(xué)的眼里，往往把老師看成是自己學(xué)習(xí)的典范，“親其師，信其道”，刻意的仿照，執(zhí)著追求。這樣，就不能看責(zé)任心的問題了!身為老師，就得時時刻刻把工作放在心中。

(二)、教書育人應(yīng)是自己的職責(zé)。

作為一名老師，我感覺很重要的是既教書又育人，特殊是育人。老師不但要管三尺門里，還要管三尺門外，把思想工作做到同學(xué)的家庭、公共場所、在育人問題上，我覺得把自己的愛心拿出來，就比較簡單與同學(xué)溝通，只要同學(xué)意識到老師在關(guān)懷他，愛惜他，他才會意識到老師對自己的期望和信任，心靈的窗戶會毫無保存的放開，師生間架起了情感的橋梁，會產(chǎn)生潛移默化的效果。

柏林斯基也說過：“愛應(yīng)當(dāng)是教育的工具，又是鑒別教育的尺度?！碑?dāng)然，在育人的過程中，不僅要給同學(xué)的暖和，重要的是要給同學(xué)的激勵，表達出對同學(xué)的信任和確定，避開“恨鐵不成鋼”，“寧給好心，不給好臉”式的強制或壓服，老師的愛，人們評價為母愛，“會影響到同學(xué)一輩子”。這樣，同學(xué)感受到老師在真心愛他們，他們將會把這種愛珍藏在內(nèi)心深處，并使之轉(zhuǎn)化為與老師的教育要求相適應(yīng)的自覺行動。

當(dāng)老師很苦很累，尤其在育人工作上，不是一日見效。但當(dāng)我們看到同學(xué)的笑臉，當(dāng)我們站在神圣的講臺上授課的時候，我們會感到一種美好，由于我們意識到那是在用自己的制造性勞動，為著下一代的成長而努力，這樣，雖然受了苦、受了累，當(dāng)我們看到同學(xué)懂事了、進步了，有所進步的時候，我們感到美好。

(三)公平的對待每一個同學(xué)。

“人各有別，才各有用”。我們要公平的對待每一個同學(xué)。給同學(xué)以寬松和不斷的鼓舞，然后因材施教，使同學(xué)健康成長。老師應(yīng)以民主、公平的精神對待同學(xué)，準(zhǔn)時發(fā)覺每個同學(xué)的閃光點。有人說過：“同學(xué)的每一次閃光都可能成為火種，假如能讓它燃燒起來，就會燒掉自卑，喚起自信，照亮并進入道路?！?/p>

轉(zhuǎn)變以我為中心的傾向，用激勵性的語言去鼓舞同學(xué)，語氣溫柔，不要有高高在上的架勢，讓他們堅信“天生我才必有用”，把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)發(fā)揮各自的優(yōu)勢，主動的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)師生之間，生生之間的雙向溝通。這樣，老師因材施教，公平的對待每一個同學(xué)，會讓他們都體會到各自的價值，由此，師生之間更和諧，同學(xué)接受學(xué)問也更渴求。

(四)為人師表很重要。

老師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人。以自己模范的品德來教育和影響同學(xué)?！芭踔活w心來，不帶半根草去”的教育家陶行知認(rèn)為，教育工的全部工作就是