英語教研組下學期工作總結參考樣本（4篇）

第11頁共11頁英語教研?組下學期?工作總結?參考樣本?本學期?我校英語?教研組，?以素質教?育和學生?的發(fā)展為?根本宗旨?，以基礎?教育課程?改革為工?作中心，?優(yōu)化教學?過程。將?圍繞課程?實施中的?實踐性問?題而展開?，學科活?動教學中?遵循教育?教學規(guī)律?，不斷努?力提高教?研水平和?英語教學?質量。?(一)加?強教育教?學理論的?學習，轉?變教育觀?念1、?本學期教?研組定時?定規(guī)地開?展教育教?學的理論?學習，并?作好學習?討論記錄?。積極參?加區(qū)教研?組長交流?在新課程?標準下教?學教研的?心得。積?極學習《?教育新理?念》，在?教學中我?們注意理?論與實際?相結合，?認真進行?教改。?2、積極?參加教學?改革實踐?，根據(jù)小?學生學生?的特點探?討小學英?語教學，?創(chuàng)建以活?動課為主?的教學模?式，把教?學重點放?在培養(yǎng)學?生用英語?進行交流?的能力，?采用韻律?兒歌、歌?曲、表演?等小學教?學方法，?鼓勵學生?大膽運用?英語。我?校積極組?織并參加?了市區(qū)小?學英語口?語及歌詠?比賽。加?強常規(guī)管?理，提高?教師英語?的科研水?平。3?、轉變觀?念，適應?新的教學?評價機制?(二)?引導校本?教研，提?高教研質?量校本?教研是理?論學習、?教學科研?、教學工?作的整合?性活動。?它以促進?每個學生?的發(fā)展為?宗旨，以?新課程實?施過程中?教師所面?臨的各種?具體問題?為對象，?以教師為?研究主題?，研究和?解決教學?實際問題?。(三?)加強常?規(guī)管理，?提高教師?英語的科?研水平?1、教師?注重培養(yǎng)?學生良好?的學習英?語習慣，?在教學前?要做到三?要：一要?課前認真?備課，選?擇恰當?shù)?教學方法?;二要認?真準備教?具;三要?積極了解?學生需求?，及時為?學生提供?幫助。?2、本學?期將組織?教師進行?教學改革?實踐活動?，繼續(xù)請?專家定期?聽、評課?，給予專?業(yè)的指導?，從各方?面提高學?生聽、說?、讀、寫?的英語表?達能力及?推動英語?教學改革?順利進展?的目的。?(四)?推進課題?研究工作?，加強課?題研究工?作的管理?本學期?我們加強?了課題學?習與研究?，教育觀?念有了很?大改變。?我們的英?語課題已?經(jīng)規(guī)范化?了，課題?研究逐步?落到實處?了。今年?我們的《?運用低年?級音樂唱?游課模式?優(yōu)化英語?口語教學?過程》課?題順利結?題。(?五)積極?探索，搞?好搞活英?語活動?本學期，?為全面實?施素質教?育，積極?開展教育?教學研究?活動，我?校開展了?形式多樣?的英語教?育教學及?課外活動?。繼上學?期音樂劇?《神奇的?課程表》?和首屆小?學生英語?歌詠比賽?市區(qū)一等?獎后，本?學期我校?又參加區(qū)?口語比賽?《我的爺?爺》獲總?分二等獎?，節(jié)目優(yōu)?秀獎;第?____?屆小學生?英語歌詠?比賽又榮?獲市區(qū)一?等獎。結?果是甜蜜?的，過程?是苦澀的?。不過今?后我們仍?會不斷努?力，使我?們的英語?教研組更?有生機。?英語教?研組下學?期工作總?結參考樣?本（二）?結合學?校的工作?重點，以?英語組學?科建設為?重點，立?足常規(guī)教?學，努力?提升課堂?教學的質?量和效率?，打造“?有效課堂?”，認真?研究英語?課堂教學?活動，促?進教師“?有效教學?”和學生?“有效學?習”，提?高學生在?聽、說、?讀、寫、?看各方面?的能力。?1.以?備課組建?設為根本?，規(guī)范教?學常規(guī)，?促進教學?質量。?各備課組?堅持集體?備課，通?過集體討?論，確定?每個單元?的教學內?容，包括?教學重點?和難點，?形成標準?規(guī)范的教?學常規(guī)。?教師在集?體備課的?基礎上，?根據(jù)自己?所教班級?學生的實?際英語水?平對課堂?活動進行?調整，使?教學更具?針對性，?提高教學?的有效性?。每份教?案的最后?都附有教?學反思，?為今后的?教學改進?提供經(jīng)驗?的積累。?本學期英?語組有兩?位校骨干?教師進行?教學公開?課的展示?，分別是?高一的黃?瓏怡老師?和高二的?毛燕老師?，她們針?對高一和?高二兩個?不同年級?學生的特?點，分別?上了高一?說明文的?寫作指導?課和高二?課文的理?解。教研?組老師們?積極地參?與了聽課?和評課活?動，即學?習了這兩?節(jié)課中的?長處和亮?點，也對?不足之處?提出了自?己建設性?的建議，?特別關注?了學生活?動在課堂?上的作用?，大家提?出各自的?想法和建?議，對活?動課程觀?這一概念?有了進一?步的體會?和了解。?2.充?分利用市?、區(qū)進修?學習的機?會和其他?學校優(yōu)質?課展示的?機會，提?高教師的?專業(yè)素養(yǎng)?。本學?期我們英?語教研組?老師認真?參加區(qū)級?進修活動?，積極主?動向教研?員李蒨老?師和王宏?年老師請?教，充分?利用其他?學校優(yōu)質?課展示的?機會，學?習他人上?課精華，?彌補自身?的不足，?提高自身?的專業(yè)素?養(yǎng)。在教?研員來學?校全面調?研的過程?中，我們?英語教研?組每位成?員都認真?對待，為?調研作好?充分的準?備，無論?是課堂教?學，教案?的撰寫，?作業(yè)的布?置和批改?，還是資?料的匯報?，教研組?的研討活?動，教研?組成員的?群策群力?以及參與?評課的積?極態(tài)度，?都得到了?兩位教研?員的一致?肯定，同?時我們也?認真聽取?了教研員?中肯的建?議，為把?將來的工?作做得更?好指明方?向。3?.各年級?的工作各?有側重，?齊頭并進?。高一?年級：為?了更好地?在學生回?家作業(yè)上?體現(xiàn)減負?增效，備?課組堅持?對布置的?作業(yè)進行?篩選，為?了拓展學?生的課外?閱讀，備?課組堅持?訂閱《上?海學生英?文報》，?指導學生?做好讀報?和摘抄工?作，利用?軟件要求?學生每天?讀書打卡?，真正養(yǎng)?成英語閱?讀的良好?習慣。本?學期，備?課組把重?點放在對?學生閱讀?理解能力?的培養(yǎng)上?，把報刊?文章改編?成高考題?型，加強?對學生的?閱讀訓練?。閱讀是?高考中的?重點，對?于高一學?生而言只?有培養(yǎng)良?好的閱讀?習慣才能?在今后的?高考中有?所收獲。?高二年?級：認真?分析高一?期末區(qū)統(tǒng)?考試卷，?總結學生?的學習情?況，找出?學生存在?的問題，?同時把英?語閱讀的?習慣進一?步加強和?鞏固。針?對高考英?語聽說這?一環(huán)節(jié)，?對一部分?英語興趣?較高的學?生，提高?要求，培?養(yǎng)學生英?語晨讀的?習慣，利?用英語報?中的佳篇?誦讀，讓?學生模仿?、跟讀光?盤，營造?英語朗讀?的良好氛?圍，提高?學生的語?音語調。?另外，高?二是背誦?考綱詞匯?的最佳時?機，但凡?練習中講?解過的詞?匯第二天?就要默寫?，并且增?加復現(xiàn)率?，為高三?打下基礎?，隨著英?語閱讀文?本的難度?增加，文?本中的詞?匯越來越?多，學生?的詞匯量?越多越能?更快更好?地理解文?本。高中?英語語法?基本已經(jīng)?學完，因?此備課組?堅持給于?學生語篇?語法填空?練習，緊?扣高考語?法知識點?，并注重?解題方法?的指導。?翻譯的練?習與教材?同步，注?重關鍵詞?和句型的?訓練。?高三年級?：針對第?一次英語?高考中顯?露出來的?問題，備?課組把教?學重點放?在三個部?分，分別?是語法、?詞匯以及?綜合練習?。在詞匯?板塊，備?課組對學?生進行詞?匯的第二?輪以及第?三輪復習?。相比較?于第一輪?詞匯復習?，這一次?的詞匯復?習在策略?和側重點?上有所不?同。從側?重點上，?在第二輪?復習中更?強調詞匯?在各個不?同語境中?的含義，?教師給同?學們一些?不同語境?下的例句?而不是僅?僅停留在?單詞的用?法搭配上?或是蒼白?的中文翻?譯上。詞?匯的第三?輪復習主?要以詞塊?的形式出?現(xiàn)。翻譯?是詞匯和?語法的結?合，備課?組繼續(xù)整?理前幾年?一模二模?的翻譯，?按照考察?的語法點?進行分類?，保證每?周學生的?翻譯練習?量。在閱?讀方面，?增加閱讀?的訓練，?除了每周?2套模擬?卷的閱讀?以外，把?歷年高考?的閱讀進?行整編，?作為回家?作業(yè)進行?練習。對?于每張試?卷，教師?都事先對?每一道試?題認真分?析，結合?學生完成?情況有側?重地講解?，提高試?卷講評的?有效性。?4.以?“基于提?升高中生?英語閱讀?理解能力?的教學改?進策略研?究”作為?教研組探?究的主題?。本學?期我們組?一方面配?合學校的?科研主題?，認真研?究教學設?計中如何?突出學生?活動，體?現(xiàn)學生為?主的教學?改革，并?且在活動?中滲透積?極心理學?，完成對?寒假教學?設計的修?改，分享?了各自教?學設計中?所滲透的?積極心理?學理念，?評出了兩?份優(yōu)秀教?學設計，?討論并整?理了英語?學科積極?心理學滲?透的要點?。另一方?面我們組?認真研究?組內自定?的科研主?題“基于?提升高中?生英語閱?讀理解能?力的教學?改進策略?研究”，?大家交流?分享自己?在閱讀教?學上的方?法，總結?經(jīng)驗，改?正不足，?為最終完?成論文打?下基礎。?5.其?他英語教?研組的工?作。除?了常規(guī)英?語教學之?外，教研?組組織學?生參加了?楊浦區(qū)科?普英語競?賽，為學?生提供開?拓眼界的?平臺，積?累相應的?比賽經(jīng)驗?。另外，?教研組完?成了兩次?網(wǎng)絡教研?活動，分?別是“如?何上好試?卷分析課?”和“中?學英語單?元教學設?計與實施?”兩個主?題，大家?積極參與?網(wǎng)絡討論?，發(fā)表自?己的想法?。英語?教研組下?學期工作?總結參考?樣本（三?）2、?重視教研?組集體備?課的指導?，落實時?間、地點?、內容。?集體備課?要講求實?效，突出?重點;集?體備課要?專題化、?系列化;?教案改革?提倡校本?化，鼓勵?教師寫個?性化教案?、實用教?案。通過?對教師集?體備課、?教案撰寫?、教后反?思等情況?的綜合檢?查來評價?教師備課?情況。加?強集體備?課、教后?記撰寫、?案例分析?等與教師?成長最密?切的教研?形式，使?教師自覺?養(yǎng)成在研?究狀態(tài)下?工作的職?業(yè)生活方?式。引導?教師自覺?進行教學?反思，相?互借鑒學?習。繼續(xù)?完善課頭?間的相互?交流，堅?持討論、?反思、相?互溝過后?進行備課?，享受資?源共享，?進一步優(yōu)?化課堂教?學。提高?課堂教學?的藝術性?。五、?緊抓學科?質量，重?視課外活?動，提高?全面素質?。我組?教師始終?把學科質?量擺在首?要位置，?除了狠抓?課堂教學?外，加大?對差生的?輔導力度?，做到定?時、定量?、定效、?定對象，?使補差工?作不流于?形式，真?正使差生?多學一點?，多掌握?一點，縮?小與其他?學生的差?距，提高?整體水平?。同時，?還能因勢?利導注重?開展一些?有益的課?外活動。?如在班組?中開展“?學習優(yōu)勝?小組”的?評比活動?，從學生?的上課、?作業(yè)、英?語能力等?方面加以?評分，并?及時在黑?板上公布?，及時給?予表揚。?極大地激?發(fā)了學生?學習英語?的興趣，?提高了學?習效果。?還能開展?一些小型?比賽，如?“單詞默?寫比賽”?、“詞匯?過關比賽?”等，提?高了學生?整體素質??？傊?，大家只?有齊心協(xié)?力抓落實?，團結一?心搞教學?，以教師?為主導，?以學生為?主體，以?努力提高?教學質量?為中心，?以不斷提?高學生素?質為重點?，全面推?進素質教?育。使課?程改革向?縱深方向?發(fā)展;使?我們的教?學質量在?新的一年?更上一層?樓，取得?更好成績?。英語?教研組下?學期工作?總結參考?樣本（四?）一個?學期在不?知不覺中?已經(jīng)結束?。英語教?研組的每?個成員都?腳踏實地?地做了很?多事，為?我校的英?語教學和?發(fā)展奉獻?著力量。?現(xiàn)就本學?期英語教?研組的工?作進行如?下總結：?一、本?學期所做?之事(?一)定時?召開教研?例會，進?行主題教?學研討?結合學校?對各科教?學活動的?安排。我?們根據(jù)組?內實際情?況，召開?一周一次?的教育教?學研討活?動。研討?內容豐富?多樣：有?不同課型?的教法討?論、學生?手抄報的?集體評選?、如何提?高教學質?量的討論?、學習學?校對英語?教師常規(guī)?教學方面?的要求、?每次考試?后的成績?分析、說?課和評課?活動、以?及新課標?的集體學?習和外出?培訓教師?的再培訓?交流等。?我們在每?次會議上?都能暢所?欲言，發(fā)?表自己的?意見和看?法。使每?一次的研?討活動都?不至流于?形式，切?實起到實?效作用。?(二)?前半學期?進行了“?同課異構?”活動?英語組的?教師是由?來自不同?學段的教?師組成。?有分別在?原來初中?、小學和?幼兒園任?教的。因?而大家對?教材的認?識和熟悉?程度都不?一樣。所?以本學期?開展了形?式多樣的?研課、磨?課活動。?開學第二?周就進行?的“同課?異構”活?動便是其?中之一。?我們就第?二單元第?一課時進?行了反復?打磨，在?不斷聽課?、評課的?基礎上最?終有了很?大的改進?。使本節(jié)?課最后上?到了近乎?完美的程?度。在這?一輪的打?磨之后，?大家對聽?說課的教?學方法有?了統(tǒng)一的?認識。?(三)開?展了“說?-評-講?”一體的?賽教活動?為了盡?快提高各?位教師的?課堂教學?水平，培?養(yǎng)他們的?業(yè)務素養(yǎng)?。我們學?校舉行了?全校層面?的賽教活?動。我們?英語教研?組的六位?老師也參?加了初賽?，兩位老?師參加了?復賽活動?。大家都?能認真對?待這次活?動。都能?做到精心?備課、認?真撰寫說?課稿、創(chuàng)?新設計教?學活動、?精彩課堂?教學。組?內所有教?師都能認?真聽課、?記錄、分?析、反思?等。評課?過程中，?大家也能?開誠布公?、知無不?言。說出?授課教師?講課中存?在的問題?。而且在?說課稿的?撰寫過程?中，也盡?可能說出?教學活動?的設計意?圖和滲透?的課標理?念。每個?人都要經(jīng)?歷講前先?說、講了?再評的環(huán)?節(jié)。所有?人的課堂?教學水平?也在這一?次次的“?說-講-?評”活動?中不知不?覺得到了?提高。?(四)每?次考試后?都能進行?扎實有效?的考試質?量分析?在月考和?期中考試?之后，從?個人、到?教研組、?再到學校?都要進行?層層深入?的分析。?每位教師?都能根據(jù)?考試成績?，結合自?己近期的?教學實際?進行全面?、細致的?總結分析?。而且能?從自身分?析存在的?問題，簡?述自己教?學中的不?足之處。?并找出切?實可行的?改進措施?。比如要?加強單詞?的聽寫力?度和課文?句型背誦?的檢查力?度、向每?天的課堂?要質量、?抓好作業(yè)?和練習等?。如果每?次考試過?后都能以?這種方式?進行反思?、分析和?總結的話?，教學質?量的提高?是必然的?。(五?)組內培?訓與研討?落到了實?處根據(jù)?教育教學?的實際需?要，我們?先后進行?了關于英?語《新課?標》的培?訓和外出?學習教師?回校后的?再培訓活?動。她們?把所學的?先進教育?理念和其?他學校一?些好的做?法介紹給?每個組