教師期末教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教師期末?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本通?過(guò)一整個(gè)?學(xué)年的英?語(yǔ)教研討?論和英語(yǔ)?教學(xué)實(shí)踐?工作，大?家的教學(xué)?水平都在?實(shí)踐中取?得不同程?度的提高?。結(jié)合本?學(xué)期的英?語(yǔ)隨堂聽(tīng)?課和期末?測(cè)試，將?本學(xué)期的?英語(yǔ)教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、教師?經(jīng)驗(yàn)不足?由于很?多客觀存?在的原因?，這學(xué)年?很多教師?是第一次?擔(dān)任英語(yǔ)?教學(xué)工作?，有的是?第二個(gè)學(xué)?期才從事?這份工作?。因此在?教學(xué)過(guò)程?中，最大?的問(wèn)題就?是經(jīng)驗(yàn)不?足。比如?有的教師?對(duì)教學(xué)流?程掌握得?不夠熟練?，在主體?引導(dǎo)過(guò)程?中不能很?好地利用?游戲或別?的方法吸?引孩子的?注意，與?孩子很好?的互動(dòng)。?在聽(tīng)課的?過(guò)程中，?也發(fā)現(xiàn)有?的教師課?前準(zhǔn)備不?充分，自?己對(duì)課程?的內(nèi)容掌?握不夠好?，因此在?上課的過(guò)?程中，就?不能很好?地發(fā)揮自?己的能力?，讓所有?的孩子都?對(duì)這堂課?感興趣，?孩子對(duì)學(xué)?習(xí)內(nèi)容也?就掌握得?不夠好。?二、教?學(xué)過(guò)程中?，教師缺?乏激情，?不會(huì)使用?課堂指令?教師在?教學(xué)中缺?乏激情，?孩子則會(huì)?對(duì)這節(jié)課?失去興趣?，不能自?主地參與?到活動(dòng)中?來(lái)，這樣?就使你設(shè)?計(jì)的環(huán)節(jié)?失去魅力?發(fā)揮不出?作用。而?課堂指令?的應(yīng)用能?給孩子創(chuàng)?設(shè)一個(gè)更?好的語(yǔ)言?環(huán)境，對(duì)?調(diào)動(dòng)他們?的積極性?也會(huì)起到?作用。而?且教師們?的音準(zhǔn)存?在問(wèn)題。?當(dāng)然有的?班級(jí)的教?師很認(rèn)真?，每次課?前都會(huì)正?音，或是?一起組織?討論游戲?的環(huán)節(jié)等?。因此她?們的進(jìn)步?是比較大?的。最?后祝大家?在以后的?教學(xué)實(shí)踐?中，能取?得更多更?好的經(jīng)驗(yàn)?，取得更?好的成績(jī)?。教師?期末教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?時(shí)光匆匆?，轉(zhuǎn)眼就?到了期末?。這一學(xué)?期來(lái)，本?人認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽(tīng)課、?評(píng)課，及?時(shí)批改作?業(yè)，讓愛(ài)?學(xué)習(xí)的學(xué)?生學(xué)有所?得，同時(shí)?也讓自己?的教學(xué)水?平得以提?升，總而?言之，該?學(xué)期的教?育教學(xué)任?務(wù)已順利?完成。以?下是本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?：一.?要上好一?堂課，我?做了下面?的工作：?1.課?前準(zhǔn)備(?備課)?(1).?備教材：?認(rèn)真鉆研?教材，弄?清楚教材?的基本思?想、基本?概念，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識(shí)的邏輯?.遇到不?懂的就虛?心地向幫?扶老師或?其他老師?請(qǐng)教，力?爭(zhēng)吃透教?材。(?2).備?學(xué)生：了?解學(xué)生原?有的知識(shí)?結(jié)構(gòu)及其?接受知識(shí)?的能力(?由于我是?一名新教?師，因此?向他們的?班主任或?以前的數(shù)?學(xué)老師咨?詢)，清?楚學(xué)生學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。?2.課堂?上管理?好課堂紀(jì)?律，組織?好課堂教?學(xué)，讓想?學(xué)習(xí)的學(xué)?生能在一?個(gè)良好的?氛圍下學(xué)?習(xí).課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，課?堂提問(wèn)面?向全體學(xué)?生，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)的?興趣，課?堂上講練?結(jié)合，同?時(shí)布置好?家庭作業(yè)?。二、?課后輔導(dǎo)?由于學(xué)?生們的基?礎(chǔ)普遍都?很差，課?堂上重點(diǎn)?抓基礎(chǔ)，?因此課后?還要做好?對(duì)個(gè)別優(yōu)?生的學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)和幫?助工作，?如適當(dāng)?shù)?出些中高?難度的題?讓他們做?，并進(jìn)行?講評(píng)。?三、聽(tīng)課?、評(píng)課?積極參與?每一次的?聽(tīng)課、評(píng)?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，并且?結(jié)合自己?的教學(xué)方?法，形成?一套適合?我班學(xué)生?的教法，?同時(shí)也提?高自身的?教學(xué)水平?。以上?就是我在?本學(xué)期的?教學(xué)工作?總結(jié)。由?于經(jīng)驗(yàn)尚?淺，許多?地方存在?不足，但?是，我有?信心在未?來(lái)的教學(xué)?中，在各?位領(lǐng)導(dǎo)、?老師、前?輩的監(jiān)督?與指導(dǎo)下?，力排眾?難，使自?己的教學(xué)?能力，取?得更大的?進(jìn)步。?同時(shí)我也?將更嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，多問(wèn)?，多想，?多向前輩?學(xué)習(xí)，發(fā)?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?改正缺點(diǎn)?，不斷地?提升自我?，力做一?名優(yōu)秀的?人民教師?。教師?期末教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（三）?光陰似箭?，日月如?梭。轉(zhuǎn)眼?間，一個(gè)?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作已接近?尾聲。這?學(xué)期我擔(dān)?任三年級(jí)?(3)班?、(4)?班的語(yǔ)文?教學(xué)工作?。在教育?教學(xué)上我?剛剛起步?，在大家?的耐心幫?助下和各?位老師的?積極配合?下，我圓?滿地完成?了本學(xué)期?的教育教?學(xué)工作任?務(wù)?；?顧這半年?，即忙碌?，又充實(shí)?，有許多?值得總結(jié)?和反思的?地方?，F(xiàn)?在我將這?半年來(lái)的?工作做一?小結(jié)，借?以促進(jìn)提?高。由?于教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)尚淺，?開(kāi)學(xué)后的?幾堂做課?便暴露出?許多的問(wèn)?題，那時(shí)?的我心急?如焚。沒(méi)?有，也不?可能有時(shí)?間讓我從?頭學(xué)起，?于是校長(zhǎng)?給主任、?____?老師和_?___老?師下達(dá)了?“硬指標(biāo)?”，不論?用什么方?法也要讓?我在短期?內(nèi)學(xué)會(huì)語(yǔ)?文教學(xué)。?老師們都?無(wú)私奉獻(xiàn)?地傳授著?知識(shí)、技?能、方法?、竅門(mén)。?在此期間?我也不斷?的給自身?充電，學(xué)?習(xí)理論知?識(shí)。在我?看來(lái)，理?論知識(shí)是?框架，若?要教的好?，框架必?須搭的高?，搭的穩(wěn)?，但光有?框架沒(méi)有?內(nèi)容也是?萬(wàn)萬(wàn)不行?的，而實(shí)?踐過(guò)程中?的經(jīng)驗(yàn)積?累顯得尤?為重要。?課堂教?學(xué)、參加?教研活動(dòng)?、觀看教?師的授課?錄像無(wú)疑?都是積累?經(jīng)驗(yàn)的好?辦法。課?堂教學(xué)是?教師的首?要任務(wù)，?明確了中?心任務(wù)，?就有了工?作的方向?。剛剛開(kāi)?始的時(shí)候?，每做一?堂課，我?都會(huì)試講?三四遍，?確保自己?在課堂上?沒(méi)有失誤?，甚至有?的時(shí)候還?要囑咐學(xué)?生怎么回?答問(wèn)題等?等。這樣?一來(lái)完全?讓學(xué)生處?于被動(dòng)的?角色之中?，那樣的?做課只能?稱為教師?做秀，一?堂課下來(lái)?孩子一點(diǎn)?收獲沒(méi)有?，只能在?老師設(shè)計(jì)?好的框架?中游走。?現(xiàn)在想起?來(lái)都覺(jué)得?好笑，真?是為了做?課而做課?。自從市?導(dǎo)做課后?，我恍然?大悟，之?前的那種?種行為實(shí)?在沒(méi)有必?要，學(xué)生?的臨場(chǎng)發(fā)?揮，教師?的隨機(jī)應(yīng)?變，課堂?的鮮活氛?圍才是最?最重要的?。在課堂?上學(xué)生對(duì)?詞語(yǔ)、語(yǔ)?言的理解?、感悟能?力，很大?程度與學(xué)?生的生活?經(jīng)歷、知?識(shí)積累、?認(rèn)識(shí)能力?和理解水?平有關(guān)。?因此，在?語(yǔ)文教學(xué)?中要時(shí)時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生?仁者見(jiàn)仁?，智者見(jiàn)?智，各抒?己見(jiàn)。在?激烈的爭(zhēng)?論中，在?思維的碰?撞中，得?到語(yǔ)言的?升華。這?樣一來(lái)，?課堂氣氛?活躍了，?也為學(xué)生?的學(xué)習(xí)提?供了寬闊?的舞臺(tái)。?從那以后?，每堂課?我都向做?課一樣精?心準(zhǔn)備，?真正做到?教材內(nèi)容?爛熟于心?，力求做?到讓我的?語(yǔ)文教學(xué)?更具特色?，讓學(xué)生?學(xué)得興趣?盎然，在?語(yǔ)文課中?享受學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣，?讓學(xué)生學(xué)?有所得，?從而提高?學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?在學(xué)習(xí)?之余，我?為學(xué)生安?排了有趣?的成語(yǔ)接?龍游戲。?一天一個(gè)?，學(xué)生們?學(xué)得津津?有味，還?經(jīng)常提醒?我別忘了?這項(xiàng)活動(dòng)??？磥?lái)積?累并不是?枯燥無(wú)味?的煩心事?，而是成?為我們每?天的例行?公事了。?“腹有詩(shī)?書(shū)氣自華?”廣泛的?積累能開(kāi)?闊視野、?陶冶