大班科學教案

第大班科學教案

大班科學教案篇1

一、活動目標：

1．能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2．了解保護樹木的途徑、愛惜樹木，知道我們人類的呼吸離不開大樹。

二、材料：請幼兒搜集樹的資料或圖片三、活動流程：欣賞理解--討論（一）欣賞和理解1．教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

2．提出問題：小貓和小狗用什么辦法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？

3．小兔子用什么辦法留小鳥？為什么留住小鳥了？你們有什么好辦法留住小鳥嗎？小鳥為什么喜歡樹呢？你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？（幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供給我們人類呼吸）（二）討論1．師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關樹的資料。

2．教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。

3．教師請幼兒討論樹的作用、好處。（為人類調節(jié)溫度、提供大量的'木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風固沙，防暑降溫，減低風速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

4．教師請幼兒討論保護樹木的辦法與途徑。（不亂刻、亂畫、澆水等）附：兒歌《留住小鳥》

[媽咪愛≈嬰網]幼兒園教案頻道

小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。小鳥撲扇著翅膀說："謝謝！謝謝！"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！大班科學教案篇2

活動目標：

1、了解螞蟻的生活習性和生存環(huán)境，探索用各種方法尋找螞蟻。

2、體驗觀察螞蟻的`樂趣。

活動準備：

1、捉螞蟻的工具：如小棒、樹葉等，引誘螞蟻的食物：如碎餅干、米粒、糖果等。

2、裝螞蟻的透明瓶，放大鏡。

活動過程：

一、談話引出螞蟻，通過交流討論，了解幼兒關于螞蟻的已有經驗。

師：小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過螞蟻？

二、討論邀請螞蟻的方法。

1、通過提問，引導幼兒討論尋找螞蟻的方法。

師：如果我們要去尋找螞蟻，你知道在哪里能找到它們嗎？你準備到哪里去找螞蟻？假如螞蟻躲在家里不出來怎么辦？我們可以用什么辦法引螞蟻出洞？

2、說說外出找螞蟻需要注意什么。

三、尋找螞蟻

1、分小組進行，小組長帶領組員尋找螞蟻。

2、找到螞蟻，小組成員一起商量用什么工具捉螞蟻。

四、交流尋找螞蟻的經驗。

五、觀察螞蟻。大班科學教案篇3

活動意圖：

幼兒對雨十分好奇，有濃厚的興趣，也有很多疑惑，并對此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點，根據大班幼兒思維和認知發(fā)展的特點，開展了此次活動。利用視、聽、講、做的結合，幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動作對雨進行模仿，引發(fā)幼兒對雨的思考，打開幼兒思維的空間，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并在活動中得到良好的情緒體驗。

活動目標：

1、畫雨形成的循環(huán)圖。

2、探究云和風的關系。

活動準備：

課件《小水滴旅行》，云和風頭飾，紙和蠟筆。

活動過程：

一、出示圖。

小花，小草，小樹，小鳥和小朋友都說太熱了，要被曬干了。幫他們想辦法。

二、欣賞課件《小水滴旅行記》。

三、探究雨的形成。

1、下雨云幫了什么忙？（許多云聚在一起，負荷太重，變成雨滴往下落）

2、云是怎么形成的？它們怎么會聚在一起？（水蒸汽往上升變成了云，天空中有很大的風，吹得云很冷很冷，它們漂啊漂就聚在一起了。）

3、水蒸汽是怎么形成的？（江河里的小水滴被太陽曬得暖暖的，它們變成水蒸汽往上升）

四、畫雨形成的循環(huán)圖。

1、討論。

2、分組合作畫雨循環(huán)圖。

五、游戲：云彩和風兒

幼兒演風和云。

扮演“風”的幼兒站在周圍一圈，用力吹氣，扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài)，然后慢慢聚集在一起。當所有的云聚在一起時，發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。

活動反思：

活動設計思路比較清晰、簡單的'，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環(huán)緊扣一環(huán)，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發(fā)言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。大班科學教案篇4

活動目標：

1、了解不同種子的生長過程，探索最適合種子的生長環(huán)境。

2、學會簡單的觀察記錄方法。

3、體驗探索、觀察種子生長發(fā)育過程的奇妙。

活動準備：

1、只有一頭破碎的雞蛋殼人手一個。

2、水、泥土、沙子、小石子

3、各種種子

活動過程：

1、引發(fā)幼兒探索欲望

——將準備好的材料出示，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒操作

——幼兒自主選擇不同的培育種子的方法，將種子種在雞蛋殼里。

——給種子貼上標簽，擺放在自然角觀察。

3、師幼一同設計觀察記錄表

——設計一張簡單的觀察記錄表，記錄不同材質里的不同的種子的.生長發(fā)育過程。

4、活動延續(xù)

——將幼兒制作的記錄表及種好的種子擺放在自然角供幼兒后續(xù)觀察。教師指導幼兒做好觀察記錄工作。并在一個月后。選出最適合種子生長發(fā)育的環(huán)境。并了解不同種子發(fā)芽的周期！大班科學教案篇5

設計意圖

在日常生活中，孩子們經常喝果汁、飲料，見過不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細又高，到底哪個裝的飲料多那，孩子們一時想不出答案來。針對以上的情況，設計了此次活動。其間，把實驗和認識容量巧妙的融合，通過猜想、實驗、驗證的方法了解液體的測量，激發(fā)了孩子的學習興趣，從而獲得相關的知識經驗，完成教學目標。

活動目標

1、初步認識容量。

2、提高思維能力及解決問題的能力。

活動準備

1、大小不同的瓶子若干

2、水盆及不同的測量工具

3、果汁及學習單，油畫棒

活動過程

一、出示實物，比比說說兩個瓶子的不同。

師：這兩個瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論）

師：噢!這兩個瓶子有高、有矮、有粗、有細。

二、探索操作，尋找比較瓶子大小的方法。

1、幼兒猜想，猜猜哪個瓶子大。

師：那這兩個瓶子一樣大嗎?

師：你們猜猜哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝的少呢？

2、動手操作，比較兩個瓶子的大小。

師：用什么方法才能知道哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝得少?

師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。

師：一會請你們自由結組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。

師：好，我們行動吧！（幼兒自由操作）

3、教師，知道比較容量的方法。

師：誰來說說你們組想到了什么辦法？

師：要想知道那個瓶子大，有很多辦法：

第一種是用一個瓶子裝滿水，然后倒入另一個瓶子中，看看剩下水了嗎？

第二種是把兩個瓶子都裝滿水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個倒出來的數(shù)量多。

第三種是用相同的小杯子把水倒進兩個瓶子，看哪個裝得多，那個裝的少。

三、引導發(fā)現(xiàn)，測量工具與測量結果相關。

1、動手測量，測出容量有多少。

師：我們知道了這個藍色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？

師：請你們三人一組，自己選擇測量工具，量量看這個瓶子能盛多少？（幼兒操作）

2、集體比較，發(fā)現(xiàn)測量工具不同測得結果不同。

師：那組用的是這種測量工具？請每組派個代表到前面來，我們一看你們測得的結果。

師：請你們仔細看看，發(fā)現(xiàn)了什么?

（幼：結果不一樣！）

師：測同樣一瓶水，測得的結果不一樣。

師：那為什么呢？

師：原來測同樣的東西，我們所用的工具不同，所測的`結果也不同。

四、大膽嘗試，幫助動物測量果汁的多少。

1、大膽嘗試，幫助動物測出誰的果汁多。

師：小動物們吵起來了，為什么呢?原來他們三個剛剛到超市去買果汁，獅子買了瓶橙汁，狐貍買了瓶草莓汁，大象買了瓶蘋果汁，它們都說自己的果汁多，所以才吵了起來。它們想請我們，幫它們測出誰的果汁多。請你們想一想，再試一試，記住要填好學習單！好，我們快行動吧！（幼兒動手操作）

師：請每組派一名小朋友來說說你們的結果。

師：看看我們的結果一樣嗎？誰的果汁多？

師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的測量工具呀。

師：小動物們你們知道了嗎？

小動物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請你們喝果汁！

活動反思

此次活動的教育實施，重點體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

1、猜想活動：剛開始，教師為幼兒設置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。

2、嘗試比較活動：幼兒想出不同的方法比較兩個瓶子的大小，通過實踐驗證比較出那個瓶子的容量大。

3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒了豐富的、可操作的材料，引導幼兒分小組進行嘗試，完成學習單共同比較，得出測量工具不同測得的結果也不同。

4、體驗活動：通過幫助小動物測得誰的果汁多，來嘗試測量，這個環(huán)節(jié)中重點突出測量工具的一直性，以及測量工具的使用方法，從而鞏固了測量的注意事項及重點。

幼兒對這次活動自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細節(jié)還需要今后在活動中處理好，比如：活動前材料的投放，不應直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動中，教師怎樣有效指導才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動時間過長收效甚微，等等。這些問題都有待在今后的活動中進一步完善。大班科學教案篇6

活動目標

1.萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲

2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性

3.探索做科學小實驗的方法

4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備

大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。

活動重點

了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

活動難點

探索做科學小實驗的方法。

活動過程

一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣

師：今天老師給孩子們準備了一個有趣的謎語，聽好了啊：

心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)

小結：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。

師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?

小結：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點燃后可以幫我們照明。

二、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化

師：孩子們，老師點燃這根蠟燭它會有什么樣的變化呢?請你仔細觀察，看看蠟燭會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?

小結：蠟燭中間的細線點燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動的液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側流了下來，凝固在蠟燭側面。

三、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用

1.教師介紹實驗材料：

師：今天老師要就請你們來做實驗了，老師為你們準備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。

2.教師介紹實驗一的操作步驟與方法：

實驗一：點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象?

師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。

3.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導

4.集中交流，梳理小結。

小結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。

四、實驗二：讓幼兒通過實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響

1.實驗二：點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導)

3.集中交流，梳理小結。

小結：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的.蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。

五、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細、長短以及廣口瓶大小的關系

1.實驗三：點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導)

3.集中交流，梳理小結。

小結：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。

六、出示火災圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火

師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護自己的生命和家庭財產的安全。

活動延伸

把操作材料投放在科學區(qū)，引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

教學反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。大班科學教案篇7

教學目標：

1、觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，并對這一現(xiàn)象感興趣。

2、嘗試運用已有經驗，尋求改變物體沉浮的方法。

教學準備：

1、水槽每組1個，木塊、木片、鑰匙、啤酒瓶蓋、飲料瓶、棉花、橡皮泥等物品。

2、記錄表1張，分類筐3個。

3、《科學》下p.26~27。

教學過程：

一、猜測活動。

1、請幼兒根據原有經驗猜測：這些物體放在水里面，會有什么現(xiàn)象產生？是沉下去還是浮在水面上？

2、將預測的結果記錄在畫冊《沉下去浮上來》的表格中，并請幼兒相互交流自己的想法。

二、操作活動。

1、請幼兒動手嘗試，看看結果和自己想的`是否一樣，教師觀察指導。

2、將操作結果記錄下來，并和預測結果進行對比。

三、交流活動。

1、說一說自己是怎樣操作的，發(fā)現(xiàn)了什么。

2、請幼兒將能沉下去、能浮上來以及既不浮也不沉的物品分類放在筐里。

四、拓展活動。

1、你能讓沉下去的棉花再浮起來嗎？

2、請幼兒想辦法讓浮起來的物品沉下去，讓沉下去的物品浮起來。

3、你知道游泳時為什么身體浮在水面上？

4、說一說，海中的什么東西是根據沉浮原理制成的？大班科學教案篇8

活動目標：

1、感受不同味道，嘗試運用圖表記錄，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、了解各種味道是靠舌頭品嘗出來的，發(fā)展對食物的辨別能力。

3、培養(yǎng)觀察，比較能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗來感受味道。

活動準備：

1、設置“味道王國”的情境，擺設各種味道的食品，如檸檬、糖果、山楂、咸鴨蛋、辣椒、咖啡、咸菜、苦瓜等。

2、為幼兒準備每桌一套分別裝有白開水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽水的品嘗杯和品嘗棉簽。

3、味道記錄表

活動過程：

一、出示各種表情，導入活動。

1、今天老師請來一些表情寶寶，讓我們一起來認識一下。（出示表情圖片）

2、這是甜寶寶，和甜寶寶打個招呼，看看甜寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時會有這樣的表情？（引導幼兒模仿表情）

這是咸寶寶，和咸寶寶打個招呼，看看咸寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時會有這樣的表情？

這是酸寶寶，和酸寶寶打個招呼，看看酸寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時會有這樣的表情？

這是苦寶寶，和苦寶寶打個招呼，看看苦寶寶的表情是怎么樣的？你吃到什么東西時會有這樣的表情？

二、品嘗各種食品，感受不同味道。

1、今天老師要帶你們到“味道王國”去，那里有好多有趣的味道，請你們嘗一嘗，在品嘗之前先洗洗手。小朋友可以自由地去品嘗，在品嘗的過程中，你要記住自己品嘗的是哪一種食品，它是什么味道，把你嘗到的味道記錄下來，等一下大家說一說。（教師示范品嘗的方法）

讓我們一起去探索味道的秘密吧?。ㄓ變鹤杂善穱L食品味道）

2、組織幼兒談自己品嘗的感受。

小朋友，“味道王國”里都有什么食品？剛才小朋友品嘗了什么食品，它是什么味道的？嘗到酸味時，你有什么感覺？這種味道會使你想起什么事情？嘗到甜味、苦味、辣味、咸味時，又有什么感覺？你會想到什么？

三、通過操作感受，使幼兒了解舌頭的`品嘗作用。

1、小朋友，咱們剛才品嘗了那么多的味道，這些味道是怎么嘗出來的？

2、下面老師為每個小朋友準備了一些品嘗杯，請小朋友再嘗一嘗，它們分別是什么，你是怎么嘗出來的？（為幼兒提供實驗材料，教師示范并指導幼兒運用正確的方法來進行品嘗）

3、小朋友告訴老師剛才你是怎樣實驗的？各種味道是靠什么品嘗出來的？

4、小朋友真聰明，通過實驗我們知道味道是靠舌頭品嘗出來的，舌頭為什么會嘗出味道呢？原來我們的舌頭表面有許多小突起，這些突起叫味蕾，味道就是通過味蕾品嘗出來的。別看我們的舌頭不大，可是它的各個部位卻有不同的分工。舌尖對甜味比較敏感，舌頭的兩側前端對咸味比較敏感，舌頭兩側后端對酸味比較敏感，舌根對苦味和辣味比較敏感。

四、進行發(fā)散思維，了解更多的味道。

1、你還吃過什么東西，它是什么味道的？（引導幼兒說出更多酸、甜、苦、辣、咸味道的東西。）

2、除了甜、咸、酸、苦，你還知道其它的味道嗎？（引導幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。）

五、結束活動。

小朋友，剛才咱們說出了許多的味道，下面咱們來做“小小調味師”來制作各種不同味道的飲料，看誰調的飲料味道美。（鼓勵幼兒大膽嘗試，制作出和別人不同的味道。）

小百科：味道一般意義上的味道指味覺，包括甜味、苦味、酸味、咸味等等。大班科學教案篇9

設計背景

大班科學活動《各種各樣的鳥》“鳥”是動物世界中的一個大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。那么多的鳥也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、會飛……。新《綱要》告訴我們，“要與社區(qū)密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！币虼耍艺J為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價值。

活動目標

1、探索鳥類的不同生活習性及其特征。

2、通過操作初步學習自我糾錯。

3、萌發(fā)愛護鳥類和大自然的情感。

活動準備

1、知識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。(如：鷹、啄木鳥、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)

2、