班主任培訓(xùn)會上教師代表發(fā)言稿

班主任培訓(xùn)會上教師代表發(fā)言稿大家好！今天，我很榮幸能站在這里，代表所有的年輕班主任，為大家做一個工作的匯報或者忝稱為經(jīng)驗交流。實話講，在接到這個任務(wù)的時候，我的心中充滿了忐忑和不安，特別是當(dāng)我想到前兩年站在這個發(fā)言臺上的汪汪老師，周道碧老師等一大批優(yōu)秀班主任文彩飛揚，揮斥方遒的大家風(fēng)度時,心中更是充滿了惶恐和耽憂。小勝做班主任原本就是才踏初程，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但求無過，遑論經(jīng)驗；況居于高臺之上，更無胡元彬老師之形象氣質(zhì)之佳，自慚形穢之心，豈是言語所能道哉！才疏學(xué)淺之輩不敢賣弄于方家，經(jīng)驗淺鄙之徒豈敢放肆效夜郎。所以今天我在這里，只想從三個方面談一談我做班主任這兩年來的一點耳聞目睹，反思心得和苦惱困惑，倘能有所共鳴，自然不勝欣喜；若能博君一笑，也算有些價值。那些讓我難以忘懷的忠告我的教學(xué)生涯歷經(jīng)了從初中到高中的過程，初中三年我雖然沒有擔(dān)任班主任但是不少前輩都以班主任的要求來操練我，給我忠告更身體力行為我示范。很誠懇地講，正是這三年的見習(xí)，讓我更從容地踏上了自己的班主任工作崗位。三年初中教學(xué)結(jié)束后我到格致?lián)伟嘀魅喂ぷ?。大家徹底可以想象一個從來沒有擔(dān)當(dāng)過班主任的年1、如何保持班主任工作的熱情？當(dāng)我們激情難再持續(xù)，當(dāng)我們的努力不被認可，當(dāng)我們的價值遭遇質(zhì)疑的時候，如何去平衡自己的心態(tài)，完成超越呢？特別是針對當(dāng)下的年輕班主任們。2、如果把班主任工作比作一門武功，我想，熱情和愛心是內(nèi)功，處理問題的手段是招數(shù)，年輕班主任最缺乏的是處理學(xué)生問題時的智慧和手段（特別是和家長相處），除了時間和經(jīng)驗的積累，是否還有別的速成方式呢？3、是否所帶班級成績好的班主任就是優(yōu)秀班主任，是否班上同學(xué)眾口一詞稱贊的班主任就是好班主任？一個優(yōu)秀的班主任除了學(xué)習(xí)成績還應(yīng)該帶給自己的學(xué)生哪些東西呢？作為班主任如何將這些東西帶給我們的學(xué)生呢？小子無知，胡言亂語，貽笑慷慨，不甚惶恐，敬請各位前輩同仁才俊批評指正。謝謝！模板，內(nèi)容僅供參考輕人在接到這樣一時內(nèi)心的慌張。“朝避猛虎，夕避長蛇，磨牙吮血，殺人如麻……”江湖中有太多關(guān)于格致的傳說嚇得我不得不鼓起勇氣撥打了好不容易找來的張勇校長的電話，想讓他再子細考慮安排一下更適合的人選。不出意料，電話接通之后永遠的沒人接聽，我只好前往赴任了，那一刻，我的心中充滿了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯。運氣很好，緊張的不止我一個，這一級格致一共六個班，我們六個班主任都很緊張，上去之前反復(fù)的研究落實工作，遇到問題攜手共同處理，正是在大家的共同努力和前輩的無私匡助下，這兩年我居然比較順利的度過了?；厥走@幾年來的教育旅程，有那末多金玉良言刻在了我的腦海，給我的工作以巨大的匡助和鼓勵，字字珠磯，閃爍著智慧的光芒。今天，我將它們摘錄于此，以饗各位同仁：周二姐說：“教育的手段嚴(yán)厲與否不是最重要的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生（甚至家長）知道你是為了他好！”周二姐是老班主任，也是出了名嚴(yán)厲的班主任。很幸運我和她搭檔了三年。這三年里，最讓我佩服她的就是不管她對孩子們要求有多嚴(yán)格，懲罰有多激烈，可是孩子們都還是那末喜歡她，家長們都是那末的恭敬她。周二姐告訴我，她的絕招其實很簡單，教育手段其實都是達成教育目的一種方式，作為老師一定要剛?cè)岵?，不要讓孩子單單看到你的?yán)厲，更重要的是要讓孩子們透過嚴(yán)厲認識到你是真心為他們好！在嚴(yán)厲（甚至暴力）之后一定要多一點語重心長，痛心疾首，感同身受，消解孩子們的心理的陰影，留下的全是你的好！胡帥老師說：“班集體的第一次活動對于聚斂班級向心力至關(guān)重要，一定要認真對待！”記得剛參加工作就搭檔這個三十歲卻有十三歲心臟的男人。一天到晚用全身那用不完的勁來發(fā)泄學(xué)校不讓他擔(dān)任三個班班主任的不滿。開學(xué)不久，年級舉行廣播體操比賽，胡帥像服用了興奮劑一樣，跑前跑后，規(guī)范動作、統(tǒng)一服裝、練習(xí)口號還專門找來專業(yè)人士化妝排練，同學(xué)們的課余時間幾乎都被他占用了。作為科任老師我有些不解，胡老師耐心的給我做了解釋，當(dāng)時的我還是將信將疑。三年之后，這批孩子畢業(yè)了，在他們的畢業(yè)記念冊上，幾乎清一色的寫到了初中這第一次的集體活動，更有孩子動情的寫到，“當(dāng)我們比著用口號聲去震響教師宿舍樓的聲控?zé)襞輹r我開始接受了這所學(xué)校和這個班級?！辟R先進老師說：“常規(guī)、常規(guī)、還是常規(guī)！”到了白市驛，如何調(diào)教這一群傳說中很讓人頭疼的孩子呢？賀老師跟我講，我們對學(xué)生的管理首先從班級日常管理開始！我們與同學(xué)的交流、對同學(xué)各方面的現(xiàn)實表現(xiàn)的了解主要在班級日常管理中，我們對學(xué)生的教育也更多的落實在班級日常管理中。班主任要在思想上允許學(xué)生有認識上、行動上的差異。在班級的日常管理中，要能及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便提醒同學(xué)們注意改進。就像士兵們練習(xí)隊列出操，并不能真正作用于戰(zhàn)場，但是對于一支部隊?wèi)?zhàn)斗力和士氣的提升作用卻是巨大的。于是，我從高一向來到現(xiàn)在都將班級常規(guī)管理放在十分重要的地位，同學(xué)們都十分重視每一周的常規(guī)考核評分，班級的面貌得到了極大地改善。刀哥說：“第一屆的學(xué)生是用激情和愛心帶出來的，后面的第二屆、第三屆乃至更多就多是靠技巧和手段在帶了！”對他的說法，我不敢判斷正確與否。但是，第一次做班主任投入的情感和心血極大我是認同的。在我做班主任的這兩年里，老婆懷孕了，孩子出生了，寶寶周歲了，可是從白市驛到小龍坎，從小龍坎到大學(xué)城，三年三地我?guī)缀蹙蜎]有顧過家里，和這些學(xué)生在一起的時間遠遠超過了陪妻子和孩子，更“可悲”的是我覺得快樂。當(dāng)我出差的時候?qū)W生們會不約而同的發(fā)消息給我說想我；他們會將自編操比賽的結(jié)束動作設(shè)計為一邊高高躍起一邊高喊我的名字；他們會將自己的快樂悲哀甚至一些不足為外人道的小秘密通過日記和我分享，要是我的評語過于簡單，還會掘上“評語門”的大帽子對我進行聲討；他們會在元旦匯演結(jié)束后生拉活拽的帶上我分享他們的成功后的歡躍和快樂；他們會在班會展示課上伴著我的總結(jié)詞潸然淚下；他們還會催促我回家去陪陪師母和孩子，不要只想著他們……教育，是一門關(guān)于生命的藝術(shù)，他需要每一個教育者用盡全部的愛去點燃生命的激情，去換取生命的回響，去贏得生命的價值！這不是一場不求反哺的付出，這不是一出燃燒自己照亮他人的慘劇，作為教育者的我們獲得更多，享有更多！班級管理的一點點心得前一段時間參加某項比賽遇到了一位知名教育專家，他提出了“班級管理的三個層次”的理論，第一層次是經(jīng)驗管理，屬于能人階段；第二層次是制度管理，屬于科學(xué)管理階段，；第三層次是“文化”管理，屬于現(xiàn)代管理階段。我聽了感覺很有些感悟，又很迷惑。這些理念在具體的班級管理中如何去實踐呢？三個層次之間的關(guān)系是怎么樣的呢？—做到“無為而治”的“文化”管理層面呢？真正“無為而治”了我們班那些妖孽能夠“回頭是岸，一心向佛”嗎？我不知道。它跟所有的教育理論一樣，夸姣、崇高卻遙遠！回來之后，很長期我都在思量這個問題。到底怎么樣的管理才能稱作搞笑成功的班級管理呢？首先，我認為所謂的人的管理、制度管理、文化管理不應(yīng)該是割裂開來的，而應(yīng)是統(tǒng)一管理體系的不同組成部份，理應(yīng)將它們有機組合起來才干實現(xiàn)管理的優(yōu)化。其次，我認為班級管理的核心是人的管理，特別是當(dāng)我們面對的是一群身心發(fā)育都未成熟的未成年人時，尊重其差異性和個性是必須的。最后，我試圖將這樣的一種管理理念落實到我的班級管理中去，我想，我必須從以下幾個方面進行努力：1、樹立規(guī)則意識，讓同學(xué)們知道什么該做什么不該做。就像一個幫派有它的幫規(guī)，一步武功秘籍有它的總綱一樣，沒有規(guī)矩不成方圓?！犊▽毜洹穮柡Π?，可是它的總綱規(guī)定了“要練神功，揮劍**"，倘若你不**,那末神功與你無緣不說，說不定還有什么嚴(yán)重的后果。班級也是一樣，一開始將一種規(guī)則意識植種哉孩子們的心中，讓他們有所敬畏，是一個班級走向成熟的開始。在這里我曾經(jīng)經(jīng)迷惑過，有的老師說要制定詳細的班規(guī)班紀(jì)，也有老師說班規(guī)班紀(jì)意義不大，到底該怎么做呢？年輕班主任有時會莫衷一是。但是我想，這應(yīng)該是因人而異的，就像有《少林七十二絕技》這樣的武功招式的巔峰，也有《獨孤九劍》這般的無招勝有招，班規(guī)的制定應(yīng)該是班主任自我風(fēng)格的延伸和體現(xiàn)。但是，簡單也好精密也罷，最重要的是制定規(guī)則之后的實行一定要嚴(yán)格，特別是在制度頒布的初始時期，不然就會喪失其約束力，變成一紙空文。2、建立責(zé)任榮譽意識，讓同學(xué)們清晰什么愿意做什么不愿做。我覺得這是班級管理的更高層次，它建立在班級凝結(jié)力的形成和班級榮譽意識建立的基礎(chǔ)上。讓同學(xué)們在這個集體之內(nèi)能夠獲得一種歸屬感并且愿意為他付出；讓每一個同學(xué)將自我價值的實現(xiàn)和集體榮譽的獲得聯(lián)系起來，他們就會為了集體，為了火伴，為了榮譽爆發(fā)出巨大的能動性來。我所任教的是聲名赫赫的格致班，可能在很多老師和同學(xué)心中格致的學(xué)生僅僅就意味著學(xué)習(xí)能力甚至學(xué)習(xí)智商的低下，在接觸這些孩子之前我也這么覺得，但是現(xiàn)在我改悔了。是的，他們的學(xué)習(xí)成績是比普通同學(xué)要差，他們的習(xí)慣也不及平行班的同學(xué)規(guī)范，可是他們也有尊嚴(yán)，也知道榮辱。記得高二我們剛剛回到小龍坎的第一周，我們班的寢室紀(jì)律衛(wèi)生考核得了滿分，當(dāng)時不少同學(xué)都表示懷疑，還有同學(xué)專門跑到10樓去參觀，甚至女生寢室的管理老師都說太—了，格致的學(xué)生衛(wèi)生紀(jì)律居然這么好。我們班的同學(xué)都受到了刺激，憑什么我們格致的連衛(wèi)生紀(jì)律做好了都要受到質(zhì)疑呢？借著這個機會，我提出了高二年級我們班的班訓(xùn)“尊嚴(yán)憑實力博得，實力靠汗水換取”，盡量去激發(fā)同學(xué)們的好勝心和榮譽感，最后發(fā)展到女生寢室甚至怕拖把拖不干凈地板用帕子一點一點搽地板的情況，我們班的常規(guī)考核也連續(xù)多周沒有丟分，實話講，作為班主任，我自豪且感動，當(dāng)我們眼中的學(xué)生再也不是一堆冰冷的考試分數(shù)和實踐教師自我人生價值的工具時，當(dāng)我們的學(xué)生真心認同這個集體和這所學(xué)校時，他們會表現(xiàn)得如此鮮活動人。3、溫養(yǎng)情感意識，讓同學(xué)們醉心于什么必須做什么不忍做。在班級管理的過程中的過程中，除了用嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的紀(jì)律管理外，還應(yīng)該注重情感投入。剛?cè)岵?，法理兼顧更能提升班級管理的效率。班主任不僅僅是要成為同學(xué)們的朋友，親人，避風(fēng)港，更重要的是要讓學(xué)生也學(xué)著像對待一個有血有肉的完整的人的方式來對待你，他們也會站在你的角度思量你的難處，他們也會悲憫于你的無奈和哀傷，相較于“人類靈魂工程師”這樣符號式的崇高，前者更難能可貴。記得當(dāng)年任教的初三年級畢業(yè)時，初08級1班有一個同學(xué)在最后一次隨筆中深情地這樣寫到：“周老師帶了我們?nèi)?，我們是她為?shù)不多的一屆從初一帶到初三的班級。我們曾經(jīng)一起創(chuàng)造出屬于初XX級1班的輝煌。在我們心目中，她堅毅而執(zhí)著,是天山上那朵最美的雪蓮。她不拋卻我們中的每一員，是那種稀泥也要扶上墻的老師。她關(guān)心我們的衣食起居，是那種慈母普通的老師，不，她就是我們的母親！我們怎么能這樣不懂事？三年來一次又一次的傷害她的感情，己和她做斗爭為樂。再次凝望她霧氣含糊的眼睛，不經(jīng)意間，一行清淚劃破我的臉頰，只留下嘴角的淡淡咸味。我看見她笑了笑?！碑?dāng)時，作為科任老師的我心中無比的震撼，是什么樣的老師能讓她的學(xué)生愛得如此深沉？這樣班級體內(nèi)的學(xué)生又怎么會忍心做出有損班級的事情呢？做這樣的班主任應(yīng)該是何等幸福？如今，我自己也走上了班主任的工作崗位，我終于領(lǐng)悟到，情感的升華是讓班級管理走向成功的鑰匙。4、熏陶精英意識，讓同學(xué)們明了什么必須做好什么不屑做。我教的是格致的學(xué)生，班上的五十四個孩子幾乎都經(jīng)歷了中考的失利。和他們初次見面的時候，我分明看到了他們那故作桀瞥的眼神暗地里深深地自卑和沮喪。我想，要是他們自己都認為自己不行，一直背負著我很差勁的包袱艱難前行，結(jié)局將注定是場慘劇。為他們重新樹立起不伏輸?shù)男拍?，鑄造不屈的班魂理應(yīng)是我首要的工作。此時，恰逢學(xué)校舉行廣播體操比賽，我鼓勵班上每一個同學(xué)都參預(yù)其中，從動作的學(xué)習(xí)，到服裝的統(tǒng)一；從集體觀念的灌輸，到榮譽感的激發(fā)。半個月的時間內(nèi)，我和全班五十四個同學(xué)同進同退，刻苦訓(xùn)練，狠抓細節(jié)，精益求精，最終獲得了比賽的一等獎。捧著鮮紅的獎狀，孩子們笑得很開心，迫不及待的將它貼在了教室最醒目的位置。借著這樣一個契機，我斗膽的號召全班同學(xué)，事實已經(jīng)證明，只要敢于付出，努力拼搏，我們不比任何人差勁，從日常規(guī)范到學(xué)習(xí)成績，從體育活動到文娛競賽，只要有我們班的參預(yù)，就讓其他班爭第二去吧！孩子們的好勝