主管護(hù)師相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)(專(zhuān)業(yè)代碼：368)

主管護(hù)師相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)（專(zhuān)業(yè)代碼：368）一、以下每一道考題下面有A、B、C、D、E五個(gè)備選答案，請(qǐng)從中選擇一個(gè)最佳答案，并在答題卡上將相應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)字母所屬的方框涂黑。1、不屬于護(hù)理人才群體結(jié)構(gòu)的是：A、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)B、能級(jí)結(jié)構(gòu)C、年齡結(jié)構(gòu)D、智能結(jié)構(gòu)E、知識(shí)結(jié)構(gòu)答案：E解析：個(gè)體結(jié)構(gòu)包含①品德結(jié)構(gòu)：包括思想品德、倫理道德和心理品質(zhì)三方面；知識(shí)結(jié)構(gòu)：主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)以及各類(lèi)知識(shí)的相互聯(lián)系；智能結(jié)構(gòu)：智能是智力和能力的總稱(chēng)。智力結(jié)構(gòu)由觀察力、記憶力、想象力、思考力、實(shí)踐能力五大基本要素構(gòu)成；能力結(jié)構(gòu)由獲取知識(shí)的能力、表達(dá)能力、實(shí)際操作能力、組織管理能力、科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力等要素組合而成。所以答案為個(gè)體結(jié)構(gòu)。2、正常情況下，正常菌群可存留在機(jī)體的腔道是：A、腸道B、胸腔C、腹腔D、顱腔E、關(guān)節(jié)腔答案：A解析：人體正常菌群的分布：在人體的皮膚、黏膜與外界相通的各種腔道（如口腔、鼻咽腔、腸道、生殖泌尿道）等部位，均存在著對(duì)人體無(wú)害的龐大的微生物群，包括大量停留在機(jī)體中的常居菌（正常菌群）和暫居菌（過(guò)路菌）。3、隔離的目的不包括：A、切斷傳播途徑B、治療疾病C、保護(hù)易感者D、控制傳染源E、消滅感染源本題待確認(rèn)中。4、健康傳播的特點(diǎn)不包括：A、傳遞的是健康信息B、具有明確的目的性C、具有一定的營(yíng)利性D、傳播者屬于專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人才E、以健康為中心答案：C解析：健康傳播具有以下四個(gè)主要特點(diǎn)：1．健康傳播傳遞的是健康信息：健康信息是一種寶貴的衛(wèi)生資源，泛指一切有關(guān)人的健康知識(shí)、概念、技術(shù)、技能和行為模式。2．健康傳播具有明確的目的性以健康為中心，健康傳播力圖達(dá)到改變個(gè)體和群體的知識(shí)、態(tài)度、行為，使之向有利于健康方向轉(zhuǎn)化的目的。3．健康傳播的過(guò)程具有復(fù)合性健康傳播多表現(xiàn)為多級(jí)傳播、多種途徑傳播及多次反饋。4．健康傳播對(duì)傳播者有特殊素質(zhì)要求健康傳播者屬于專(zhuān)門(mén)的技術(shù)人才，有其特定的素質(zhì)要求。5、中華護(hù)理學(xué)會(huì)是我國(guó)的：A、群眾性衛(wèi)生組織B、衛(wèi)生行政組織C、醫(yī)學(xué)研究機(jī)構(gòu)D、衛(wèi)生事業(yè)組織E、衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)答案：A解析：中華護(hù)理學(xué)會(huì)(ChineseNursingAssociation,CNA)，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的護(hù)理科技工作者的學(xué)術(shù)性群眾團(tuán)體，是黨聯(lián)系廣大護(hù)理工作者的紐帶和橋梁。其宗旨是團(tuán)結(jié)廣大護(hù)理工作者，為繁榮和發(fā)展中國(guó)護(hù)理科學(xué)事業(yè)，促進(jìn)護(hù)理科學(xué)技術(shù)的普及、推廣和進(jìn)步，為保護(hù)人民健康服務(wù)。中華護(hù)理學(xué)會(huì)作為中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)中國(guó)科協(xié))所屬全國(guó)性學(xué)會(huì)之一，受中國(guó)科協(xié)和國(guó)家衛(wèi)計(jì)委(原衛(wèi)生部)雙重領(lǐng)導(dǎo)，其總會(huì)設(shè)在北京，全國(guó)三十一個(gè)省、市、自治區(qū)和香港、澳門(mén)特別行政區(qū)均設(shè)有地方護(hù)理學(xué)會(huì)。[1]2013年5月8日中華護(hù)理學(xué)會(huì)獲準(zhǔn)加入國(guó)際護(hù)士會(huì)6、處理針刺傷的首要步驟是：A、擠出污血B、擠壓傷口C、用清水清洗傷口D、用肥皂液清洗傷口E、用0.5%碘伏消毒傷口答案：B解析：(1)輕輕擠壓傷口，盡可能擠出損傷處血液，流動(dòng)水反復(fù)沖洗傷口。(2)消毒液(如75%的酒精)進(jìn)行消毒并包扎傷口。(3)填寫(xiě)……7、一般情況下，任職10年的護(hù)士長(zhǎng)的影響力較剛上任的護(hù)士長(zhǎng)要大，是因?yàn)椋篈傳統(tǒng)因素B、資歷因素C、職位因素D、品格因素E、感情因素本題待確認(rèn)中。8、幼兒對(duì)微生物易感性高的主要原因是A、細(xì)菌容易發(fā)生定植與移位B、免疫系統(tǒng)發(fā)育不成熟C、正常菌體容易失調(diào)D、自我保護(hù)能力低E、缺乏生物屏障本題待確認(rèn)中。9、開(kāi)放性肺結(jié)核應(yīng)采取：A、嚴(yán)密隔離B、體液隔離C、接觸隔離D、消化道隔離E、呼吸道隔離答案：E解析：開(kāi)放性肺結(jié)核病人是主要傳染源，呼吸道為主要傳播途徑，小兒吸入帶結(jié)核菌的飛沫或塵埃后即可引起感染，形成肺部原發(fā)病灶。少數(shù)經(jīng)消化道傳染，如飲用未經(jīng)消毒的牛奶或污染了結(jié)核菌的其他食物等可產(chǎn)生咽部或腸道原發(fā)病灶。新生兒對(duì)結(jié)核菌非常易感。生活貧困、居住擁擠、營(yíng)養(yǎng)不良、社會(huì)經(jīng)濟(jì)落后等是人群結(jié)核病高發(fā)的原因。10、耐甲氧西林金黃色葡萄球菌的感染途徑主要是：A、傳染的手導(dǎo)致人與人之間的傳播B、病房的清掃工具C、D、E、答案：A解析：金黃色葡萄球菌主要是通過(guò)污染的手導(dǎo)致人與人之間的傳播，從破損的皮膚黏膜侵入，或食用含有金黃色葡萄球菌腸毒素的食物或吸入染菌塵埃致病。有活動(dòng)性金黃色葡萄球菌感染或有大量該菌定植的病人可排出大量細(xì)菌，是導(dǎo)致醫(yī)院內(nèi)感染的主要感染源。11~19（看不清）20、術(shù)前預(yù)防性使用抗生素的最佳時(shí)期是：A、術(shù)前10天B、術(shù)前7天C、術(shù)前3天D、術(shù)前1天E、術(shù)前0.5~1小時(shí)本題待確認(rèn)中。21、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防概念，不具有傳染性的是：A、血液B、糞便C、分泌物D、尿液E、肝液本題待確認(rèn)中。22、健康促進(jìn)領(lǐng)域不包括：A、制定促進(jìn)健康的公共政策B、創(chuàng)造支持環(huán)境C、加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)D、發(fā)展個(gè)人技能E、協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境的戰(zhàn)略答案：E解析：發(fā)展個(gè)人技能通過(guò)提供健康信息和教育，幫助人們提高健康決策的能力，同時(shí)支持個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，從而使人們有效地維護(hù)自身健康和生存環(huán)境。23、健康教育的主要措施是：A、教育者充分利用衛(wèi)生資源B、向教育對(duì)象傳播健康知識(shí)C、充分挖掘社區(qū)的保健潛力D、改善教育對(duì)象的健康相關(guān)行為E、提供合理的健康，預(yù)防服務(wù)本題待確認(rèn)中。24、不屬于日常健康行為的是：A、規(guī)律作息B、合理營(yíng)養(yǎng)C、充分睡眠D、適量運(yùn)動(dòng)E、定期體檢本題待確認(rèn)中。25、通過(guò)編排小品傳播健康知識(shí)是符合的哪一項(xiàng)心理特點(diǎn)：A、求真B、求新C、求短D、求快E、求近答案：E解析：復(fù)合式提問(wèn)的問(wèn)題為兩種或兩種以上類(lèi)型的問(wèn)題結(jié)合在一起的問(wèn)題，如"你是在哪里做的檢查？檢查結(jié)果如何？"此種提問(wèn)易使回答者感到困惑，不知如何回答，故應(yīng)避免使用。26、以下哪種提問(wèn)方式易使回答者感到困惑，應(yīng)盡量避免使用：A、封閉式提問(wèn)B、開(kāi)放式提問(wèn)C、探索式提問(wèn)D、偏向式提問(wèn)E、復(fù)合式提問(wèn)答案：E解析：復(fù)合式提問(wèn)的問(wèn)題為兩種或兩種以上類(lèi)型的問(wèn)題結(jié)合在一起的問(wèn)題，如"你是在哪里做的檢查？檢查結(jié)果如何？"此種提問(wèn)易使回答者感到困惑，不知如何回答，故應(yīng)避免使用。27、影響行為的因素中，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)屬于：A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、教育因素D、學(xué)習(xí)因素E、人文因素答案：B環(huán)境因素：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是人類(lèi)行為發(fā)展的外在大環(huán)境。生態(tài)環(huán)境、人文地理、醫(yī)療衛(wèi)生、風(fēng)俗信仰、教育環(huán)境、制度與法規(guī)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、事物發(fā)展的規(guī)律及意外事件等是人類(lèi)行為發(fā)展的外在大環(huán)境，對(duì)人類(lèi)行為的影響可以是間接的或潛在的；這些因素受到人類(lèi)行為的反作用也是相對(duì)不明顯的。28、某醫(yī)院通過(guò)培訓(xùn)提高了該院護(hù)士的職業(yè)素質(zhì)，這體現(xiàn)了：A、人力資源的流動(dòng)性B、人力資源的可塑性C、人力資源的組合性D、人力資源的消耗性E、人力資源的主觀能動(dòng)性本題待確認(rèn)中。壓力氧氣滅菌中化學(xué)指示卡和指示帶的檢測(cè)要求是：A、每包B、每C、每天D、每周E、每月（看不清）本題待確認(rèn)中。感染患者使用后的物品，正確的處理順序是消毒、去污、清洗、滅菌去污、消毒、清洗、滅菌清洗、去污、消毒、滅菌去污、消毒、滅菌、清洗清洗、滅菌、消毒、去污本題待確認(rèn)中。建立標(biāo)準(zhǔn)是，應(yīng)明確標(biāo)準(zhǔn)的類(lèi)型、標(biāo)準(zhǔn)的水平，是否具備實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)的條件等，體現(xiàn)了指定標(biāo)準(zhǔn)的預(yù)防為主原則標(biāo)準(zhǔn)明確原則統(tǒng)一化原則用數(shù)據(jù)說(shuō)話原則所述人員參與原則答案：B解析：標(biāo)準(zhǔn)明確建立標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)明確標(biāo)準(zhǔn)的類(lèi)型、標(biāo)準(zhǔn)的水平，是否具備實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)的條件，是否有評(píng)價(jià)方法可以測(cè)量，是否反映服務(wù)對(duì)象的需求和實(shí)踐需要等。健康教育步驟的第一步是預(yù)防目標(biāo)的特定健康教育診斷健康教育計(jì)劃健康教育干預(yù)健康教育評(píng)價(jià)本題待確認(rèn)中。屬于團(tuán)體決策方法的是期望值準(zhǔn)則法頭腦風(fēng)暴法極大極小期望值法決策想法極小極大期望值法答案：B解析：頭腦風(fēng)暴法又稱(chēng)思維共振法，是為了克服障礙，產(chǎn)生創(chuàng)造性方案的一種簡(jiǎn)單方法。原則是鼓勵(lì)一切有創(chuàng)見(jiàn)的思想，禁止任何批評(píng)?？?jī)效中的最低層次為知曉健康信息態(tài)度轉(zhuǎn)變米納健康行為健康信念認(rèn)同采納健康的生活方式本題待確認(rèn)中?！巴ㄟ^(guò)經(jīng)常性的各種有效信息的傳遞，使組織成員建立密切關(guān)系”，體現(xiàn)了協(xié)調(diào)的靈活變通原則利益一致原則勤于溝通原則目標(biāo)導(dǎo)向原則整體優(yōu)化原則答案：C解析：勤于溝通：通過(guò)經(jīng)常性的各種有效的信息傳遞，使組織成員彼此間建立起密切的關(guān)系，有利于解決矛盾，消除誤會(huì)。健康信息的特點(diǎn)不包括易懂科學(xué)性針對(duì)性前瞻性指導(dǎo)性答案D解析：前瞻性是查閱病歷的方法根據(jù)“知信行模式”，健康行為形成的基礎(chǔ)條件是獲取相關(guān)知識(shí)掌握相關(guān)技能樹(shù)立相關(guān)信念建立相關(guān)動(dòng)機(jī)指定相關(guān)目標(biāo)答案：A解析："知"為知識(shí)、學(xué)習(xí)，"信"為信念、態(tài)度，"行"為行為、行動(dòng)。根據(jù)知信行模式：知識(shí)是基礎(chǔ)，信念是動(dòng)力，行為的產(chǎn)生和改變是目標(biāo)在抗感染藥使用過(guò)程中，不屬于護(hù)士職責(zé)的是嚴(yán)格按照醫(yī)囑執(zhí)行觀察患者用藥后的反應(yīng)做好各種標(biāo)本的留取和送檢工作注意配伍禁忌和配制要求嚴(yán)格掌握藥物使用適應(yīng)癥答案：E解析：護(hù)士應(yīng)根據(jù)各種抗菌藥物的藥理作用、配伍禁忌和配制要求，準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑，并觀察病人用藥后的反應(yīng)，配合醫(yī)師做好各種標(biāo)本的留取和送檢工作。遠(yuǎn)離污染環(huán)境，積極應(yīng)對(duì)各種緊張生活事件屬于日常健康行為預(yù)警行為保健行為戒除不良嗜好行為避開(kāi)有害環(huán)境行為答案：E解析：避開(kāi)有害環(huán)境行為指避免暴露于自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中有害健康危險(xiǎn)因素的行為，如離開(kāi)污染環(huán)境、積極應(yīng)對(duì)各種緊張生活事件低可變性行為是處在發(fā)展時(shí)期的行為社會(huì)反對(duì)的行為既往有成功改變實(shí)例的行為與傳統(tǒng)生活方式關(guān)系不大的行為植根于傳統(tǒng)文化或生活方式中的行為答案：E解析：低可變性行為是：①形成時(shí)間已久的行為。②深深植根于文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)生活方式之中的行為。③既往無(wú)成功改變實(shí)例的行為。西方管理理論的古典管理學(xué)階段是19世紀(jì)前19世紀(jì)末~1930年1940年~1960年1960年以后E、1970年以后答案：B解析：西方管理理論的發(fā)展按時(shí)間可以劃分為三個(gè)階段：古典管理學(xué)階段（19世紀(jì)末?1930年）、行為科學(xué)階段（1940?I960年）和科學(xué)管理階段（I960年以后）。構(gòu)成人的行為的基本要素不包括行為客體行為習(xí)慣行為手段行為結(jié)果行為環(huán)境答案：B解析：人類(lèi)的行為是由行為主體、行為客體、行為環(huán)境、行為手段、行為結(jié)果五個(gè)要素構(gòu)成。會(huì)議開(kāi)始時(shí)，支持者簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明會(huì)議目的、議題和議程等，使與會(huì)者把注意力集中到會(huì)議的議題來(lái)，是善于主持會(huì)議中的緊扣議題散發(fā)是我引導(dǎo)合作恪守時(shí)間做好總結(jié)答案：A解析：緊扣議題：會(huì)議開(kāi)始時(shí)，主持者要簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明會(huì)議的目的、議題、議程和要求，以便使與會(huì)者消除在會(huì)議初始時(shí)思緒混亂的狀態(tài)，把注意力集中到會(huì)議的議題上來(lái)。關(guān)于沖突的敘述，不正確的是有差異的才能引起沖突沖突必須有隊(duì)里的兩個(gè)方面，缺一不可沖突是為取得有限的資源而發(fā)生的阻撓行為只有當(dāng)問(wèn)題被感覺(jué)時(shí)，才構(gòu)成真正的沖突所有沖突均具有消極或破壞性作用答案：E解析：沖突是由于某種差異引起的對(duì)立雙方在資源匱乏時(shí)出現(xiàn)阻撓行為，并被感覺(jué)到的矛盾。人與人之間由于利益、觀點(diǎn)、掌握的信息和對(duì)事件的理解存在差有異差，異就可能引起沖突。因此沖突這一概念包括三層含義：①必須有對(duì)立的兩個(gè)方面，缺一不可；②為取得有限的資源而發(fā)生的阻撓行為；③只有當(dāng)問(wèn)題被感覺(jué)時(shí)，才構(gòu)成真正的沖突組織設(shè)計(jì)基本原則不包括統(tǒng)一指揮原則專(zhuān)業(yè)化分工與寫(xiě)作原則管理層次原則管理幅度原則目標(biāo)原則本題待確認(rèn)中。室內(nèi)空氣消毒時(shí)，過(guò)氧化氫的作用時(shí)間為V30分鐘30~60分鐘90分鐘120分鐘180分鐘答案：B解析：室內(nèi)空氣消毒，使用氣溶膠噴霧器，采用(30g/L)過(guò)氧化氫溶液按照20?30ml/m3的用量噴霧消毒，作用60分鐘。在影響健康教育評(píng)價(jià)效果內(nèi)在真實(shí)性的因素中，干預(yù)組與對(duì)照組在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、行為、信念等方面缺乏相似性應(yīng)屬于測(cè)試因素回歸因素歷史因素選擇因素失訪答案：C答案：答案：A答案：答案：A解析：在評(píng)價(jià)階段，如果干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚，從而影響觀察結(jié)果的正確性。但在評(píng)價(jià)中，可通過(guò)隨機(jī)化或配對(duì)選擇的方法防止或減少選擇偏倚對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果正確性的影響。有效溝通的要求有全面、清晰、完整全面、清晰、準(zhǔn)確清晰、及時(shí)、完整及時(shí)、全面、準(zhǔn)確及時(shí)、全面、準(zhǔn)確答案：D解析：有效溝通的要求1．及時(shí)溝通是指溝通雙方要在盡可能短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行溝通，并使信息發(fā)生效用。2．全面要求發(fā)送者在發(fā)出信息時(shí)完整全面。3．準(zhǔn)確的信息，可充分反映發(fā)送者的意愿，使接收者正確理解信息。管理的二重屬性是指自然屬性與社會(huì)屬性自然屬性與科學(xué)屬性科學(xué)性與藝術(shù)性普遍性與目的性科學(xué)屬性與社會(huì)屬性答案：A解析：管理的二重性是指管理的自然屬性和社會(huì)屬性PCPA管理循環(huán)的四個(gè)階段：按照其順序應(yīng)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理計(jì)劃、檢查、調(diào)整、執(zhí)行計(jì)劃、檢查、調(diào)整、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整、執(zhí)行、檢查計(jì)劃、調(diào)整、檢查、執(zhí)行答案：A解析：PDCA管理循環(huán)就是按照計(jì)劃(plan)、執(zhí)行(do)、檢查(check)、處理(action)四個(gè)階段來(lái)進(jìn)行質(zhì)量管理知信行模式的目標(biāo)是增加人們的健康知識(shí)改善人們的健康信念強(qiáng)化人們的自理能力促使健康行為的產(chǎn)生提高人們的自理能力本題待確認(rèn)中。狹義的質(zhì)量指的是產(chǎn)品質(zhì)量過(guò)程質(zhì)量工作質(zhì)量個(gè)別質(zhì)量E.總體質(zhì)量解析：狹義的質(zhì)量指的是產(chǎn)品質(zhì)量，廣義的質(zhì)量除產(chǎn)品質(zhì)量外，還包括過(guò)程質(zhì)量和工作質(zhì)量。制定計(jì)劃的原則包括系統(tǒng)原則、重點(diǎn)原則、協(xié)調(diào)原則、發(fā)展原則、彈性原則系統(tǒng)原則、重點(diǎn)原則、創(chuàng)新原則、彈性原則、可考核性原則目標(biāo)原則、系統(tǒng)原則、重點(diǎn)原則、協(xié)調(diào)原則、彈性原則目標(biāo)原則、系統(tǒng)原則、創(chuàng)新原則、發(fā)展原則、彈性原則目標(biāo)原則、系統(tǒng)原則、協(xié)調(diào)原則、彈性原則、可考核原則答案：B常用的質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)方法不包括分層法調(diào)查表法C排列圖法因果分析圖反饋圖法答案：E解析：常用的質(zhì)量評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)方法包括分層法、調(diào)查表法、排列圖法、因果分析圖、控制圖關(guān)于流行性出血熱的敘述，不正確的是由漢坦病毒引起是一種自然疫源性疾病鼠為主要傳播源人+人傳播為中醫(yī)的傳播途徑腎臟損害為本病的特征答案：D解析：流行性出血熱是由漢坦病毒引起的自然疫源性傳染病，鼠為主要傳染源。以發(fā)熱、出血、充血、低血壓休克及腎臟損害為主要臨床表現(xiàn)。計(jì)劃工作中，評(píng)估形式的主要內(nèi)容包括社會(huì)關(guān)系、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)對(duì)象的需求社會(huì)需求、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、組織資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的需求社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)需求、服務(wù)對(duì)象的需求社會(huì)需求、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、組織資源、服務(wù)對(duì)象的需求社會(huì)需求、社會(huì)關(guān)系、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、組織資源的需求答案：D解析：評(píng)估的內(nèi)容包括：①市場(chǎng)：社會(huì)需求；②社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)；③服務(wù)對(duì)象的需求；④組織資源；組織內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)針對(duì)社區(qū)居民的健康問(wèn)題，常用于答疑解難、幫助其澄清觀念的人際傳播形式是：A、咨詢(xún)B、交流C、勸服D、指導(dǎo)E、教育解析：咨詢(xún)針對(duì)前來(lái)咨詢(xún)者的健康問(wèn)題，答疑解難，幫助其澄清觀念，做出決策58、在組織設(shè)計(jì)中“確定正式組織結(jié)構(gòu)及組織運(yùn)作程序”屬于的步驟是：A、決定人員配置B、確立組織目標(biāo)C、形成組織結(jié)構(gòu)D、劃分業(yè)務(wù)工作E、確定職責(zé)和權(quán)限答案：C解析：形成組織結(jié)構(gòu)對(duì)組織設(shè)計(jì)進(jìn)行審查、評(píng)價(jià)及修改，并確定正式組織結(jié)構(gòu)及組織運(yùn)作程序，頒布實(shí)施。59、醫(yī)院健康教育的意義不包括：A、提咼依從性B、消除致病因素C、治愈整體疾病D、心理治療E、降低醫(yī)療成本答案：C解析：醫(yī)院健康教育的意義包括提咼患者依從性、心理治療、消除致病因素、密切醫(yī)患關(guān)系、降低醫(yī)療成本60、屬于微生態(tài)失衡原則菌群三度失調(diào)的表現(xiàn)是：A、慢性腹瀉B、慢性咽喉炎C、口腔炎D、陰道炎E、慢性咽喉炎本題待確認(rèn)中。61、管理溝通按不同的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的類(lèi)型，下列按溝通的媒介分類(lèi)的是：A、垂直溝通和平行溝通B、語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通C、斜向溝通和輪式溝通D、鏈?zhǔn)綔贤ê蛨A周式溝通E、正式溝通和非正式溝通答案：B解析：傳遞信息通過(guò)某種通道（媒介物）將信息傳遞給接收者，故語(yǔ)言是媒介物。62、患者男，55歲，因火災(zāi)致大面積燒傷入院，安置在隔離病房，錯(cuò)誤的護(hù)理措施是：A、接觸患者要帶手套B、進(jìn)入病房要穿隔離衣C、設(shè)立專(zhuān)門(mén)的隔離標(biāo)識(shí)D、限定患者的活動(dòng)范圍E、叮囑其親人經(jīng)常探視答案：E解析：大面積燒傷病人要進(jìn)行保護(hù)性隔離63、婦產(chǎn)，24歲，護(hù)士通過(guò)與其交談，了解到年輕母親缺乏嬰兒喂養(yǎng)的知識(shí)和技能，這是健康教育程序的：A、評(píng)估需求階段B、確定目標(biāo)階段C、制定計(jì)劃階段D、實(shí)施計(jì)劃階段E、評(píng)價(jià)效果階段答案：A解析：評(píng)估教育需求是患者健康教育程序的第一步驟。通過(guò)調(diào)查分析，評(píng)估教育需求旨在了解教育對(duì)象需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和掌握的技能，為確定教育目標(biāo)、制定教育計(jì)劃提供依據(jù)。64、某地醫(yī)院收治一例患者先對(duì)該患者產(chǎn)生的醫(yī)療廢物進(jìn)行處理，正確的做法是：A、消毒2小時(shí)后，深埋地下2米B、焚燒處理C、過(guò)氧乙酸消毒D、環(huán)氧乙烷消毒E、置于雙層黑色不通水塑料袋內(nèi)答案：B解析：除一次性使用醫(yī)療用品的醫(yī)療廢物外，能夠焚燒的及時(shí)焚燒，不能焚燒的消毒后集中填埋。65、某患者無(wú)青霉素過(guò)敏史，青霉素皮試陰性，護(hù)士隨即遵照醫(yī)囑給予青霉素靜脈注射，5分鐘后患者突然發(fā)生休克，這種情況該判斷為：A、護(hù)理事故B、醫(yī)療事故C、護(hù)理措施D、意外事故E、護(hù)理缺陷答案：D某醫(yī)院實(shí)行12小時(shí)輪班制，護(hù)士長(zhǎng)每4周排班一次，在排班前護(hù)士長(zhǎng)先讓護(hù)士自己安排上班時(shí)間，然后再做一些必要的修改，以保證每班有足夠的護(hù)士和會(huì)理的人員搭配。這種排班法是周排班法彈性排班發(fā)集權(quán)排班法分權(quán)式排班法自我排班法答案：B解析：根據(jù)護(hù)理人員彈性排班原則，堅(jiān)持公平、人性化原則，掌握工作規(guī)律，根據(jù)不同時(shí)段科室護(hù)理工作量，實(shí)行彈性排班，做到各班工作井然有序。某醫(yī)院婦科門(mén)診結(jié)束診療后，護(hù)士用紫外線燈消毒婦產(chǎn)科檢查室，照射時(shí)間至少應(yīng)10分鐘以上20分鐘以上30分鐘以上45分鐘以上60分鐘以上答案：E解析：紫外線燈照射消毒：適用于無(wú)人狀態(tài)下室內(nèi)空氣的消毒。紫外線燈采取懸吊式或移動(dòng)式直接照射。安裝時(shí)紫外線燈0W紫外線燈，在10m處的強(qiáng)度＞70口W/cm2）應(yīng)三15W/m3，照射時(shí)間三30分鐘。患者男，52歲，工人，因肝硬化，食管靜脈曲張破裂出血入院?；颊哂?8年每天喝白酒半斤的習(xí)慣。入院后護(hù)士對(duì)其病情評(píng)估后計(jì)劃將其納入一個(gè)健康教育研究中，患者在得知自己作為被研究和觀察對(duì)象后表現(xiàn)出異乎尋常的行為，此現(xiàn)象稱(chēng)為雷諾效應(yīng)首因效應(yīng)主觀效應(yīng)霍桑效應(yīng)客觀效應(yīng)答案：D解析：“霍桑效應(yīng)”就是當(dāng)人們?cè)谝庾R(shí)到自己正在被關(guān)注或者觀察的時(shí)候，會(huì)刻意去改變一些行為或者是言語(yǔ)表達(dá)的效應(yīng)。69.初產(chǎn)婦。32歲，在硬腹外麻醉下剖宮產(chǎn)術(shù)。因病情需要預(yù)防性應(yīng)用抗生素，護(hù)士執(zhí)行該醫(yī)屬的最佳時(shí)間是胎兒娩出后臍帶鉗夾后胎盤(pán)娩出后手術(shù)開(kāi)始前注射常規(guī)疫苗后答案：D解析：切口被細(xì)菌感染的危險(xiǎn)期一般在24h內(nèi)，在手術(shù)期間有足夠抗生素，即可抵御細(xì)菌感染。70.某乳腺癌術(shù)后患者，因?yàn)閾?dān)心形象不好及癌癥轉(zhuǎn)移。對(duì)未來(lái)生活失去信心，責(zé)任護(hù)士每天反復(fù)對(duì)其進(jìn)行心理護(hù)理及健康宣教，使其終于恢復(fù)了對(duì)未來(lái)生活的信心。責(zé)任護(hù)士采用的有效溝通方法屬于創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境學(xué)會(huì)有效的傾聽(tīng)增強(qiáng)語(yǔ)言文字的感染力“協(xié)性”溝通重視溝通細(xì)節(jié)的處理答案：D解析：溝通時(shí)，往往不能通過(guò)一次溝通就達(dá)到溝通的目的，需要經(jīng)過(guò)多次反反復(fù)復(fù)地與一個(gè)對(duì)象進(jìn)行溝通，這就要在溝通中培養(yǎng)“韌”性。對(duì)于溝通對(duì)象，要有“鍥而不舍”的精神，抓住溝通中的每次機(jī)會(huì)、每一細(xì)節(jié)，進(jìn)行反復(fù)溝通、深入溝通，直到達(dá)到溝通目的。71某二級(jí)醫(yī)護(hù)理部制定在職護(hù)士的培養(yǎng)計(jì)劃，方案1：選送部分護(hù)士去三級(jí)醫(yī)院學(xué)習(xí)，進(jìn)修，其優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)效果好，缺點(diǎn)是只有一小部分護(hù)士有機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，路程元、費(fèi)用高等。方案2：邀請(qǐng)全國(guó)臨床護(hù)理專(zhuān)家定期來(lái)醫(yī)院進(jìn)行臨床護(hù)理知識(shí)講座、培訓(xùn)，其優(yōu)點(diǎn)是全院護(hù)士均有機(jī)會(huì)參與，缺點(diǎn)是專(zhuān)家不易聯(lián)系。該二級(jí)醫(yī)院護(hù)理部處于制定計(jì)劃的哪個(gè)階段確定目標(biāo)階段擬定備選方案階段比較方案階段選定方案階段制定輔助計(jì)劃階段答案：B解析：擬定備選方案。決策目標(biāo)確定以后，就應(yīng)擬定達(dá)到目標(biāo)的各種備選方案。擬定備選方案，第一步是分析和研究目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的外部因素和內(nèi)部條件，積極因素和消極因素，以及決策事物未來(lái)的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)和發(fā)展?fàn)顩r;第二步是在此基礎(chǔ)上，將外部環(huán)境各不利因素和有利因素、內(nèi)部業(yè)務(wù)活動(dòng)的有利條件和不利條件等，同決策事物未來(lái)趨勢(shì)和發(fā)展?fàn)顩r的各種估計(jì)進(jìn)行排列組合，擬定出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的;方第案三步是將這些方案同目標(biāo)要求進(jìn)行粗略的分析對(duì)比，權(quán)衡利弊，從中選擇出若干個(gè)利多弊少的可行方案，供進(jìn)一步評(píng)估和抉擇。81.男，62歲，退休干部。退休后，其周?chē)娜税l(fā)現(xiàn)他常常表現(xiàn)出過(guò)度克制情緒，如果行壓抑自身的憤怒、悲傷等惡性情緒的發(fā)泄、這種健康相關(guān)行為的類(lèi)型為避開(kāi)有害環(huán)境戒除不良嗜好預(yù)警行為日常危害健康行為解析：致病性行為模式綜上所述，健康信念模式在采取促進(jìn)健康行為、放棄危害健康行為的實(shí)踐中遵循以下步驟：首先，充分讓人們認(rèn)識(shí)到其危害健康行為的嚴(yán)重性；然后，使他們堅(jiān)信；一旦戒除這種危害健康行為、采取相應(yīng)的促進(jìn)健康行為會(huì)得到有價(jià)值的后果，同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到行為改變過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難最；后，使他們充滿改變行為的信心。本題待確認(rèn)中。護(hù)士準(zhǔn)備為患者進(jìn)行造瘺傷口更換敷料的。關(guān)于該操作和洗手的敘述，錯(cuò)誤的是先進(jìn)行靜脈穿刺操作，再進(jìn)行傷口的敷料更換護(hù)士的操作從造痿傷口處轉(zhuǎn)向靜脈穿刺部位時(shí)，應(yīng)進(jìn)行洗手接觸患者床單位及周?chē)h(huán)境、物品前必須要洗手接觸患者傷口分泌物和敷料后應(yīng)立即洗手或收消毒如操作時(shí)戴手套，摘除手套后應(yīng)洗手本題待確認(rèn)中。暫定答案(3)選用吸附性很強(qiáng)的傷口敷料，敷料一旦被液體滲透要立即更換，以杜絕細(xì)菌穿透并清除有利于細(xì)菌的滲液和避免皮膚浸漬。隨著醫(yī)院的發(fā)展，某內(nèi)科又新增一個(gè)內(nèi)分泌護(hù)理單元，任命了一名護(hù)士長(zhǎng)，她的管理幅度宜為沒(méi)有查到4~8人5~9人6T0人7T3人8T5人本題待確認(rèn)中?；颊吣?，70歲。腸梗阻術(shù)后因全身情況差，留置深靜脈管道給予腸外營(yíng)養(yǎng)，因引流物逐漸減少，腹腔引流管已經(jīng)撥，傷口愈合尚可。術(shù)后5天患者出現(xiàn)高熱深靜脈置管處發(fā)紅、腫脹，血培養(yǎng)陽(yáng)性，此時(shí)應(yīng)首先考慮A腹腔感染深靜脈置管感染C腸痿出血切口感染答案：A解析：出血及腸痿均多發(fā)生在術(shù)后7天以?xún)?nèi)，故可排除；由于引流物逐漸減少，且已超過(guò)發(fā)生腸痿的時(shí)間，所以可排除B;根據(jù)傷口愈合情況可以排除E；根據(jù)該患者的臨床表現(xiàn)可推知為休克早期，而長(zhǎng)期深靜脈置管處的感染多為革蘭陽(yáng)性菌感染，其產(chǎn)生的外毒素入血可引起外周血管擴(kuò)張，阻力降低，出現(xiàn)皮膚潮紅，手足溫暖，故選A。85.患者男，行疝修補(bǔ)術(shù)后1周，手術(shù)切口處紅、腫、熱、痛。伴少量膿性分泌物滲出，膿液細(xì)菌培養(yǎng)為陽(yáng)性。應(yīng)診斷為表淺切口感染，屬于醫(yī)院感染表淺切口感染，不屬于醫(yī)院感染深部組織感染，屬于醫(yī)院感染深部組織感染，不屬于醫(yī)院感染交叉感染答案：A解析：無(wú)植入物者術(shù)后30日以?xún)?nèi)，有植入物者術(shù)后1年以?xún)?nèi)發(fā)生的累及深部軟組織(如筋膜和肌層)的感染，并符合下列條件之一者屬于切口深部組織感染：從